Проект "Бумажкино царство"

МДОУ «Центр развития ребенка – Бардымский детский сад №4»
Педагогический проект
«Бумажкино царство»
Руководитель проекта:
Аптукова Рамиля Габдулловна
Тип проекта: педагогический
Руководитель проекта: Аптукова Рамиля Габдулловна
Участники проекта и целевая группа: дети старшего
дошкольного возраста, родители. Педагоги
Масштаб: 1 учебный год (2008-2009)
Оригами - японское искусство складывания бумаги. Оно
привлекает внимание многих, в том числе и педагогов, так как
является не только увлекательным способом проведения досуга, но и
средством решения многих педагогических задач, в частности
развития мелкой моторики. Через совершенствование и координацию
движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее
интеллектуальное развитие ребенка.
Кроме этого этот вид искусства благоприятно воздействует на
развитие внимания и формирование памяти. Дети запоминают
термины, приемы и способы складывания. По мере
надобности воспроизводят сохраненные в памяти знания и умения.
Таким образом, занятия оригами:
- дисциплинируют;
- воспитывают усидчивость, ответственность, аккуратность,
бережное отношение к предметам и материалу (бумаге);
- способствуют формирование добрых чувств к близким и дают
возможность выразить эти чувства, ведь оригами позволяет
сделать подарок своими руками;
- позволяют детям испытать свои возможности и проявить
способности.
Но, несмотря на все достоинства этого вида искусства в
детском саду и родителями уделяется недостаточное внимание
обучению детей технике оригами.
По результатам диагностики умений детей складывать из
бумаги различные фигуры мы выяснили, что у детей плохо развиты
навыки складывания бумаги;
высокий уровень составляет 23%,
средний уровень - 34%,
низкий уровень – 43%
Данные диагностики послужили поводом для разработки
педагогического проекта «Бумажкино царство».
Проблема: Низкий уровень конструктивных умений у
детей старшего дошкольного возраста.
Причины: 1. Слабое развитие мелкой моторики
2. Недостаточный уровень развития психических
процессов, таких как внимание, память, мышление, воображение.
3.
Недостаточно
разработано
методических
материалов для работы с бумагой.
Цель: Способствовать развитию конструктивных умений у детей
старшего дошкольного возраста через оригами.
Задачи: 1. Развивать глазомер, ручную умелость и тонкокоординационное движение рук при работе с бумагой.
2. Способствовать развитию психических процессов:
мышление, памяти, внимание, воображение.
3. Разработать и апробировать педагогическую систему,
включающую занятия по оригами в образовательный процесс.
4. Привлекать родителей к организации деятельности с
детьми по оригами.
План мероприятий по реализации задач
Мероприятия
Ответственные
Сроки
I этап - организационный:
1. Оформление информационного
стенда «Волшебный мир оригами».
Воспитатели
Сентябрь
Октябрь
2. Изучение и анализ методической
литературы.
3. Диагностика
Воспитатели
Октябрь
Воспитатели
Октябрь
II этап - внедренческий:
1 .Консультация
по
обучению
родителей элементарным приемам
складывания бумаги.
Воспитатели
В течение года
2.
Разработать
перспективное
планирование по обучению детей
оригами.
Воспитатели
Октябрь, ноябрь
3. Разработать картотеку занятий.
4.
Пополнение
картотеки
дидактических игр.
Воспитатели
Воспитатели
В течение года
В течение года
III этап - итоговый:
1.
Диагностика
умений и навыков.
конструктивных
2. Тематические выставки детских
работ выполненных по оригами.
3. Открытое занятие.
Воспитатели
Апрель
Воспитатели, дети
По сезону
Воспитатели
Апрель
Предполагаемый результат:
1. Высокий уровень развития конструктивных умений при работе с
бумагой ( 60%);
2. Дети имеют высокий уровень развития психических
процессов (внимание, память, мышление, воображения) — 50%;
3. Разработана и апробирована педагогическая система работы с
детьми по оригами:
- перспективное планирование;
- картотека занятий;
- картотека дидактических игр.
4. Повысилась родительская компетентность в вопросах обучения
детей оригами (занимаются с детьми дома).