2012-2013 учебный год Школьная олимпиада по русскому языку 10 класс Задание №1.Расставьте ударения в словах в соответствии с орфоэпическими нормами. Баловать, завидно, квартал, красивее, пуловер, обеспечение, мизерный, средства, вручит, кровоточить, мозаичный, диспансер, дождалась, лекторов, кухонный, налита, свекла, вероисповедование, зубчатый, апостроф. Задание №2. Что общего и различного в словах перебранка и самобранка? Задание №3.Произведите морфемный анализ слова изощрённый с современной и исторической точек зрения. Мотивируйте свой ответ. Задание №4.В отрывке из стихотворения М.Ю.Лермонтова «Осень» расставьте запятые всеми возможными способами. Объясните каждый из вариантов. Листья в поле пожелтели И кружатся и летят Лишь в бору поникши ели Зелень мрачную хранят. Задание №5. Расшифруйте анаграммы лингвистических терминов: ивербаубрата формагрома дорожкапанизуве филатав Укажите термин, который по своему значению выбивается из ряда. Обоснуйте свой ответ. Задание №6. В последнее время наблюдается тенденция различать в печатных изданиях буквы е и ё. Подчеркните буквы, на месте которых можно было бы печатать ё. Объясните ваше решение. А) И се Минерва ударяет В верьхиРифейскикопием; Сребро и злато истекает Во всем наследии твоем. Плутон в расселинах мятется, Что россам в руки предается Драгой его металл из гор, Который там натура скрыла; (М. В. Ломоносов) Б) Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет. (И. А. Крылов) В) Идет-гудет Зеленый Шум, Зеленый Шум, весенний шум! Как молоком облитые, Стоят сады вишневые, Тихохонько шумят; Пригреты теплым солнышком, Шумят повеселелые Сосновые леса; А рядом новой зеленью Лепечут песню новую И липа бледнолистая, И белая березонька С зеленою косой! (Н. А. Некрасов) Г) Деревня, где скучал Евгений, Была прелестный уголок; Там друг невинных наслаждений Благословить бы небо мог. Господский дом уединенный, Горой от ветров огражденный, Стоял над речкою… (А. С. Пушкин) Задание №7. Определите, какие ошибки содержатся в предложениях, дайте им объяснение и исправьте. 1. Обе стороны подписали консенсус. 2. Икебана – букет, составленный из засушливых цветов. 3. Один неосмотрительный шаг – и твоя нога погрузилась в небольшую лужицу, которую образовал недавно прошедший дождик. Теперь она, блестящая, украшенная желтым листком, весело улыбается приветливому солнышку. 4. По данным гидрометцентра, за эти 3 дня в столице выпала месячная норма осадков. Разбушевавшаяся стихия парализовала движение в центре столицы. Участились случаи ДТП. 5. Журналисты владеют большой толикой информации. Задание №8. Напишите рекламу (по типу теле- или радиорекламы) на одну из предложенных тем: - «Книга, которую стоит читать» - «Телепередача, которую стоит смотреть» -«Радиостанция, которую стоит слушать». ОТВЕТЫ: Задание №1. Ответ Баловать, завидно, квартал, красивее, пуловер, обеспечение, мизерный, средства, вручит, кровоточить, мозаичный, диспансер, дождалась, лекторов, кухонный, налита, свекла, вероисповедование, зубчатый, апостроф. Оценка. По 1 баллу за правильный ответ. Всего - 20 баллов. Задание №2. Ответ Общими являются морфологические признаки: оба слова – 1) существительные, 2) ж. р., 3) ед. ч., 4) И. п. Различными являются словообразовательные признаки: слово перебранка образовано префиксально-суффиксальным способом от глагола бранить(ся): пере-бранк-а; ср.: брань, оборона; (возможен другой вариант ответа: суффиксальный способ при производящем глаголе перебраниваться); слово самобранка образовано способом сложения основ с суффиксацией: сам-о-бр-а-н-к-а; ср. брать – беру – собирать, убран, собран. Дополнительный балл за то, если будет указано древнее специальное значение слова брать ‘работать узорную ткань, вышивать’, откуда выражение браная скатерь ‘узорная скатерть’ и слово брань ‘узорная ткань’. Оценка. За указание общих морфологических признаков (1) существительные, 2) ж. р., 3) ед. ч., 4) И. п.) – 1 балл. За указание различий: в лексическом значении (дефиниция, ограниченность сочетаемости, абстрактное - конкретное) – 2 балла. в словообразовании – 2 балла (по 1 баллу за полный словообразовательный анализ каждого слова). Дополнительный 1 балл за указание на различие в значении суффикса –к(а). Дополнительные 3 балла за указание на древнее значение глагола брать – ‘ткать’. Итого – 9 баллов. Задание №3.Ответ. а) изощр-ённ-ый б) из-ощр-ен-н-ый; корень -ощр- связан чередованием с корнем остр-; изощренный – прич. от гл. изострить. Оценка. За синхронный морфемный анализ – 2 балла. За диахронный морфемный анализ – 3 балла (при наличии полного комментария). Дополнительный 1 балл за комментарий к историческому чередованию -щр- // -стр-. Итого – 6 баллов. Задание №4.Ответ. 1.Листья в поле пожелтели, И кружатся, и летят, Лишь в бору поникши ели Зелень мрачную хранят. (вариант М.Лермонтова) 2. Листья в поле пожелтели, И кружатся, и летят, Лишь в бору, поникши, ели Зелень мрачную хранят. В первом случае поникши – усеченное прилагательное, происходящее от причастия поникший. Во втором случае обособлено одиночное деепричастие поникши. Оценка. За правильную расстановку запятых в первых двух строчках – 1 балла. За указание каждого из двух правильного варианта расстановки запятых и объяснения – по 1 баллу (всего – 2 балла). Дополнительные два балла за обоснование второго варианта и определение краткой (усеченной) формы прилагательного – 2 балла. Итого – 5 баллов. Задание №5.Ответ. 1. Аббревиатура 2. Орфограмма 3. Звукоподражание 4. Алфавит Оценка: За каждый термин 2 балла, в сумме - не более 8 баллов. За указание отличающегося по значению термина с обоснованием - 2 балла. Итого: максимум - 10 баллов. Задание №6.Ответ: 1. В (А) буква Ё не должна быть ни в одном слове. Это ода, стиль которой не допускал чтения [о] на месте Е. 2. В (Б) также не следует писать Ё в слове ПОЙДЕТ. Басня в XIX веке уже не требовала однозначного чтения [э] на месте любой Е, но в данном случае Ё разрушила бы рифму. 3. В (В) в словах ИДЁТ, ГУДЁТ, ЗЕЛЁНЫЙ, ВИШНЁВЫЙ можно без сомнения печатать Ё, поскольку такое произношение характерно для поэтики Некрасова. Естественно, слове ПОВЕСЕЛЕЛЫЕ не пишем Ё, как и в ПОВЕСЕЛЕЛ. 4. В (Г) вопрос очень сложный. Для Пушкина совсем не обязательно читать [э] на месте любой Е, но в причастиях произношение [э] задержалось дольше, чем в других позициях. Так что здесь могло быть и Ё, и Е. Оценка: по 2 балла за каждый верный пункт. Итого: максимум – 8 баллов. Задание №7. Ответ: 1. Подписать консенсус нельзя. Либо подписали соглашение, либо пришли к консенсусу. 2. Вместо «засушливых» следовало бы «засушенных». Ошибка в употреблении паронимов. 3. Неверное употребление предложения с личным местоимением, которое может замещать одно из двух слов в предшествующем предложении. 4. Неверно «случаи ДТП». Случаи могут быть, например, заболевания. Здесь: Участились ДТП. 5. Толика может быть только маленькой. Следует: владеют большой информацией. Оценка: по 2 балла за ответ на каждый вопрос. Итого – 10. Всего – 78 баллов. 2012-2013 учебный год Школьная олимпиада по русскому языку 11 класс Задание №1.Расставьте ударения в словах в соответствии с орфоэпическими нормами. Банты, кровоточащий, вручит, сливовый, мозаичный, средства, обеспечение, опошлят, эксперт, вероисповедование,зубчатый,апостроф Задание №2. Всем известно, что глаголы в русском языке бывают совершенного и несовершенного вида. Это, в частности, означает, что, к примеру, фразы Можно входить? и Можно войти? будут иметь несколько разный смысл. Вот две ситуации. Определите, какая из этих фраз уместнее в какой ситуации и объясните, почему это так. А. Школьники на перемене стоят перед дверью пустого класса, в котором должен проходить следующий урок. Звенит звонок. Тогда староста класса, подталкиваемый одноклассниками, приоткрывает дверь и спрашивает у сидящего внутри учителя: «Можно ...?» Б. Школьники сидят в классе, идёт урок. Вдруг дверь приоткрывается, и в неё просовывается (непричёсанная) голова опоздавшего мальчика. Он говорит: «Простите, я проспал. Можно ...?» Задание №3. Какая ошибка допущена в предложении: Мы видим Суворова на быстром коне с обнаженной головой, указывающего треуголкой путь солдатам. Задание №4. Проведите анализ морфемной структуры слов с современной и исторической точек зрения: задаток, разиня, изумительный, истребитель. Задание №5. Акакий Акакиевич Башмачкин, герой повести Н. В. Гоголя «Шинель», однажды должен был из одного документа сделать другой: «Дело состояло только в том, чтобы переменить заглавный титул да переменить кое-где глаголы из первого лица в третье». О какой переделке документа идет речь и как при этом меняется его жанр? Задание №6. Какие варианты пунктуационного оформления имеет предложение Он вышел из комнаты энергичный свежий бодрый радостный? Укажите эти варианты, расставив знаки препинания. К каждому варианту дайте синтаксический комментарий. 7. Проанализируйте фонетические, лексические и грамматические средства, с помощью которых передаётся светлое, радостное настроение в приведённом четверостишии. Боже мой! Вчера — ненастье, А сегодня - что за день! Солнце, птицы! Блеск и счастье! Луг росист, цветёт сирень... (А.Н. Майков) 8. Напишите антирекламу (по типу теле- или радиорекламы) на одну из предложенных тем: - «Книга, которую не стоит читать» - «Телепередача, которую не стоит смотреть» -«Радиостанция, которую не стоит слушать». Ответы. Ответы. 1. БАнты, кровоточАщий, вручИт, слИвовый, мозаИчный, срЕдства, обеспЕчение, опОшлят,экспЕрт,вероисповЕдование,зубчАтый,апострОф. Оценка: по 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего:12баллов. 2. Языковое чутьё всегда подскажет русскому человеку, что в первой ситуации требуется спросить Можно входить?, а во второй — Можно войти?. Дело здесь в том, что несовершенный вид в русском языке может (ко всему прочему) указывать на начало действия, сущность которого уже известна заранее, тогда как совершенный этого не может; он, однако, может вводить новое действие. Так, в ситуации А всем участникам диалога уже известно, что когда-нибудь надо будет входить, вопрос лишь в том, можно ли начинать делать это сейчас. В ситуации Б появление опоздавшего — это неожиданность, поэтому его вопрос одновременно сообщает о намерении войти, что как раз и передаётся совершенным видом. Вопрос Можно входить? в этой ситуации не мыслим. Вопрос Можно войти? в ситуации А теоретически допустим, но он должен был бы означать, что спрашивающий (1 человек) просит разрешения войти для себя лично, причём по каким-то своим делам, а не от имени всего класса. Оценка. 1 балл за указание, 5 баллов – за объяснение. 3. В предложении нарушен порядок слов.Оценка. За правильный ответ – 5 баллов: 2 балла – за указание на нарушение порядка слов; 2 балла – за конкретное объяснение нарушения порядка слов; 1 балл – за исправленный вариант предложения. 4. Современное членение за-да-ток разин-я изуми-тель-н-ый истреб-и- тель Историческое членение за-да-т-ок; корень да тот же, что и в глаголе дать; -т- суфф. страдат. прич., ср.: зарыт, выпит, вынут ра(з)-зи-н-я; ср.: зиять, зияние из-ум-и-тель-н-ый; изумить – букв. ‘вывести из ума’ ис-треб-и-тель; ср. рус. полногласный вариант теребить, истеребить Оценка. По 1 баллу за каждое правильно разделенную на морфемы основу слова. Всего 8 баллов. 5. Поскольку в первоначальном документе употреблялись глаголы в форме 1-го лица, это могло быть заявление или жалоба: Я, Соколов В. В., прошу разобраться в сложившейся ситуации… Если формы 1-го лица в тексте заменяются на формы 3-го лица, значит, документ становится служебной запиской, отношением, докладом и т.п.: Господин Соколов В. В. обратился с просьбой разобраться в сложившейся ситуации…Оценка.2 балла – за указание на то, как соотносятся формы 1го лица глагола и жанры официального стиля речи, для которых характерно употребление этих форм (заявление, жалоба). 1 балл – за пример, иллюстрирующий эту зависимость. 2 балла – за указание на то, как соотносятся формы 3-го лица глагола и жанры официального стиля речи, для которых характерно употребление этих форм (служебная записка, отношение, доклад и т.п.). 1 балл – за пример, иллюстрирующий эту зависимость. Максимальный балл – 6. 6. 1. Он вышел из комнаты энергичный, свежий, бодрый, радостный. В этом случае прилагательные энергичный, свежий, бодрый, радостный являются однородными именными частями составного именного сказуемого, поэтому они разделятся запятыми. 2. Он вышел из комнаты, энергичный, свежий, бодрый, радостный. В этом случае прилагательные энергичный, свежий, бодрый, радостный можно рассматривать как обособленные определения. Условиями обособления являются следующие: согласованные определения находятся в постпозиции по отношению к определяемому слову, в предложении они образуют достаточно самостоятельное структурно-семантическое единство, между ними и определяемым словом имеется другой член предложения. В этом случае группа однородных определений выделяется интонационно и пунктуационно (запятая перед словомэнергичный). Оценка. 1. Указаны варианты пунктуации – 1 балл. 2. Дан верный синтаксический комментарий к одному из вариантов пунктуационного оформления – 1 балл. 3. Дан синтаксический комментарий к обоим вариантам, но он является неполным (например, отмечено, что определения являются обособленными, но не указаны или указаны не все условия обособления) – 1 балл. 4. Дан полный синтаксический комментарий к обоим вариантам пунктуационного оформления – 3 балла. Всего – 4 балла. 7. Всего – 6 баллов 8. Всего – 10 баллов. Всего - 56 баллов