Урок физики в 7 классе Агрегатные превращения Учитель
реклама
Урок физики в 7 классе: Агрегатные превращения вещества. Учитель: Сандакова Надежда Алексеевна МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Семеновка г. Йошкар-Олы» Цели: 1) Повторить тему «Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое», свойства вещества в разных агрегатных состояниях, обобщить изученную тему, обратить внимание на уникальность физических свойств воды. 2) Повышать интерес к изучению физики, развивать умение видеть изучаемые явления в природе. 3) Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощь в группе, упорство и настойчивость при поиске ответа, развивать речь, воспитывать бережное отношение к воде. Оборудование: Компьютеры, электронная презентация по свойствам воды, превращениям из одного состояния в другое, карточки с контрольными вопросами. Электронное приложение к учебнику «Виртуальный наставник». Форма проведения: работа в микрогруппах, урок – обобщение.. Ход занятия: 1. Организационный момент: представление формы проведения, задач урока. 2. Выяснение темы урока при помощи подводящих вопросов: Мы в своей жизни постоянно встречаемся с уникальнейшим веществом. Подумайте, какое вещество из всех окружающих нас веществ можно назвать уникальным? - Вода. Цель нашего сегодняшнего урока, раскрыть, в чем состоит уникальность воды, повторить агрегатные состояния и превращения вещества. В природе постоянно происходит круговорот воды. Скажите, без каких физических процессов невозможен круговорот воды? - Плавление, кристаллизация, испарение, конденсация (слайд 1, 2). Какова же тема нашего урока? Запишите тему урока в тетради. - Агрегатные превращения вещества. 3. Беседа по презентации по повторению агрегатных превращений вещества. Приведите примеры физических явлений, при которых происходят агрегатные превращения воды в природе? - Примеры таяния льда, замерзания воды, образования облаков, выпадение росы - слайды 3,4,5,6. Как изменяются физические свойства вещества при переходе из одного состояния в другое? Слайд 7,8: «Физические явления могут быть понятны только после того, как будут изучены движения мельчайших частиц вещества» (Гоббс, англ.философ) Что изменяется при превращении льда в воду? - Появляется текучесть. Почему вода обладает текучестью, а лед нет? - У льда есть кристаллическая решетка, сильное притяжение между молекулами. Что же происходит при плавлении любого твердого тела? - Разрушается кристаллическая решетка, увеличиваются промежутки между молекулами, увеличивается потенциальная энергия молекул. Что изменяется при превращении воды в пар? - появляется способность занимать весь предоставленный объем. Почему пар может распространяться по всему помещению, а вода нет? - При превращении в пар разрываются связи между молекулами, увеличиваются промежутки между молекулами, нет притяжения между молекулами, потенциальная энергия молекул стала больше. Что вы можете сказать о поведении молекул в разных агрегатных состояниях вещества? Слайд 10. – разная скорость вид движения: колебательное, колебательное и перескоки с места на место, прямолинейное движение от столкновения до столкновения молекул. Вывод (Слайд 11): У веществ при переходе из одного состояния в другое изменяются физические свойства, характер движения молекул, так как изменяются промежутки между молекулами, характер взаимодействия. А возможен ли переход из твердого состояния в газообразное, мину жидкое состояние? Может быть, вы знаете какие-то примеры подобного перехода? Для подсказки я принесла коробочку, определите, что за твердое вещество находится в коробке? - прополис. Как определили? - по запаху. Чем объяснить появление запаха твердых тел? Сделайте вывод. - испарением. - Твердые тела могут сразу переходить в газообразное состояние, этим объясняется появление запаха тела. Такой переход называется сублимацией. Слайд 12, 13: Графит при нагревании до 1000 градусов не плавится, а сразу испаряется. Десублимация – переход из газообразного в твердое состояние на окнах (узоры на окнах зимой, иней на деревьях) Физические процессы можно представить графически. (Слайды 14, 15) Что происходит с веществом на каждом участке графика, что это за вещество?- ответы. Физические процессы сопровождаются изменением внутренней энергии тела, теплопередачей. Слайды 16, 17: Чем сопровождается плавление, парообразование? Кристаллизация, конденсация? - поглощением тепла, выделением тела. Вспомните формулы расчета выделяемого или поглощаемого приданных процессах количества теплоты. Физкультминутка. 4. Качественные вопросы на анализ и объяснение причин явлений. Слайд 17. Проверим, как мы теоретические знания умеем применять для объяснения наблюдаемых физических явлений. Каждая пара из вас получает лист с контрольными вопросами и выбирает себе по 2 вопроса. Дается время на обсуждение, далее – ответ каждой пары. При затруднении можно взять помощь зала. Карточки «Контрольные вопросы к уроку» 1. Можно ли в алюминиевом сосуде расплавить медь? 2. Какой металл расплавится в ладони? 3. В каком состоянии находится золото при температуре 1000оС? 4. Останется ли свинцовая проволока в твёрдом состоянии, если её опустить в расплавленный цинк? 5. Как изменится температура воздуха вблизи реки во время ледохода? 6. Как изменится температура воздуха во время снегопада? 7. Чем опаснее обжечься: кипятком или паром при той же температуре? Почему? Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг 0С Удельная теплота плавления льда 340 000 Дж/кг Удельная теплота парообразования воды 2 300 000 Дж/кг 8. Что изменилось бы на Земле, если бы эти постоянные были бы меньше? Слайд 18. Обсуждение. 5. Задачи на решение по «Виртуальному наставнику». Вы сейчас пересядете к компьютерам, откройте файл «Физика» на рабочем столе, выберите «Тепловые явления» - «Задачи». Обратите внимание на значки: переход к следующей задаче, вернуться к предыдущей, ввести ответ – «галочка», и в появившееся окно введете свой ответ. Если есть затруднение, можно взять подсказку – решение задачи компьютером. Каждая группа может выбрать свою задачу по своим силам, так как задачи разного уровня сложности. Работа по группам за компьютерами, обсуждение и решение задач. Проверка решения учителем. 6. Подведение итогов урока. Выставление отметок. 7. Домашнее задание: задачи по Лукашику №1146, 1148.
