за 2010 - 2011 учебный год -

Публичный доклад
муниципального общеобразовательного учреждения
“Средняя общеобразовательная школа №16 г. о. Нальчик”
за 2010 - 2011 учебный год
Публичный доклад
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 16 г.о. Нальчик»
Содержание публичного доклада
I. Общая характеристика школы
II. Особенности образовательного процесса
2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
2.2. Дополнительные образовательные услуги
2.3. Организация изучения иностранных языков
2.4. Инновационные образовательные программы и технологии, в частности информационные технологии
2.5. Виды внеклассной, внеурочной деятельности
2.6.Научные общества, творческие объединения, кружки, секции
2.7.Характеристика системы психолого-социального сопровождения
2.8. Характеристика внутришкольной системы оценки качества
III. Условия осуществления образовательного процесса
3.1.Режим работы
3.2.Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность
3.3.IT-инфраструктура
3.4.Условия для занятий физкультурой и спортом
3.5.Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования
3.6.Организация охраны
3.7. Организация питания
3.8. Организация медицинского обслуживания
3.9.Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья
3.10. Кадровый состав административного, педагогического и вспомогательного персонала
3.11. Средняя наполняемость классов
IV.Результаты деятельности школы. Качество образования
4.1. Итоги обучения за 2010/2011 учебный год
4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах
4.3. Результаты единого государственного экзамена
4.4. Достижения учащихся в олимпиадах, конференциях.
4.5. Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся
4.6. Данные о состоянии здоровья обучающихся
4.7. Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в конкурсах, соревнованиях
4.8. Достижения учреждения в конкурсах
V.Социальная активность и внешние связи школы
5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества
5.2. Управление школой
5.3.Публикации о школе в СМИ
5.4.Социальные партнеры школы
5.5.Участие школы в сетевом взаимодействии
5.6.Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях.
VI. Финансово-экономическая деятельность
6.1. Годовой бюджет. Распределение средств бюджета школы по источникам их получения.
6.2.Направление использования бюджетных средств
6.3. Использование средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности. Стоимость платных услуг.
VII. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения
VIII. Заключение. Перспективы и планы развития.
8.1. Задачи реализации программы развития школы в среднесрочной перспективе
8.2. Перспективы ближайшего развития.
I. Общая характеристика общеобразовательного учреждения
Цель школы: обеспечить качество образования через создание мотивационного
пространства для разных категорий учащихся.
Учредитель
Администрация городского округа Нальчик
Кабардино – Балкарской Республики
Полное наименование в соот- Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №16» г. о. Нальветствии с Уставом
чик Кабардино – Балкарской Республики
1924 г., 1982 г.
Год ввода в эксплуатацию
750 учащихся
Плановая наполняемость
Фактическая наполняемость 552 ученика
бюджетные средства, спонсорская помощь
Режим финансирования
родителей
360903, КБР, г. о. Нальчик,
Юридический адрес
с. Хасанья, ул. Ульбашева, 1.
Расчетный счет
Как добраться
Номера телефонов
Факс
Электронная почта
Сайт
Статус
Категория
Форма получения образования
Возраст детей, принимаемых
в школу
Микрорайон школы
Режим работы учреждения
Объем максимальной учебной нагрузки
Продолжительность урока
Средняя наполняемость
классов
Школа первой ступени
Школа второй ступени
Школа третьей ступени
Количество семей с детьми,
взятыми на попечительство и
опекунство
873 07 02 4219902 001 01 2А321 01143 ГРКЦ НБ Кабард. – Балкарск. Респ. Банка России г. о. Нальчик
Проезд общественным транспортом: автобус № 17,
маршрутное такси №1,17,10, 10 «А» до остановки
«Школа №16»
71-59-25 - приемная, 71-62-10 – заместители директора,
71-55-60 – бухгалтерия, 71-56-10-вахта
8(8662)715925
sc16@mail.ru
http://sc16.kbrnet.ru
Бюджетная
Средняя общеобразовательная
Очная, очно – заочная, индивидуальная на дому
6,5 и 7 лет
c. Хасанья
одна смена,
1 классы - пятидневка
2-11 классы - шестидневка
I ступень -20 часов (1кл.), 25 часов (2-4 кл.)
II ступень -31 час 95 кл.), 32 часа (6 кл.), 34 часа (7 кл.),
35 часов (8 – 9 кл.),
III ступень -36 часов (10 – 11 кл.)
1 классы - 35 минут
2-11 классы - 40 минут
1-4 классы - 17 учеников
5-9 классы - 21 учеников
10-11 классы - 21 ученик
по школе - 20 учеников
138 учащихся, 8 классов-комплектов
308 учащихся, 15 классов-комплектов
106 учащихся, 5 классов-комплектов
нет
Семьи с детьми инвалидами
Семьи группы риска
Многодетные семьи
Малообеспеченные семьи
15
1
175
98
Неполные семьи
Количество педагогов
Классных руководителей
Технический персонал
Количество кабинетов
Имеется в школе
73
52
28
21
37
столовая - 120 посадочных мест
библиотека с читальным залом,
спортивный зал, медицинский и процедурный кабинеты,
мастерские (столярно - слесарная, швейная), комната
психологической разгрузки, медиакабинет, стадион,
компьютерная техника (количество учащихся на персональный компьютер - 21).
Устав МОУ СОШ № 16 г. о. Нальчик (четвертая редакция).
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц серия
№ 2110725010361 от 23.05.2011г
Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе 0711056603 от 03.07.2009 г.
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности серия А № 243075 от «27» апреля 2007г.
Свидетельство о государственной регистрации
№ 8675 от 01.04.2002 г.
Договор о закреплении муниципального имущества г.
Нальчика на праве оперативного управления № 132 «А»
от 26.05.2006 г.
Санитарно – эпидемиологическое заключение
№ 7.01.07.112.М.000601.06.06 от 05.06.2006 г.
Заключение о соблюдении требований пожарной безопасности № 118 от 16.03.2007 г.
Свидетельство о государственной аккредитации
(приказ № 250 от 15.04.2009 г. по МОН КБР)
Программа развития на 2011 – 2015 у. г.
(принята 29.08.2010 г.)
Государственные документы
Органом государственно – общественного управления и самоуправления является Управляющий
Совет (приказ № 350 от 01.09.2008 г.).
Администрация школы:
Должность
Директор
Заместитель директора
по УВР
Ф.И.О. (полностью)
Кайгермазов
Сулайман
Идрисович
Шутова
Маргарита
Образование
Общий
педстаж
Высшее,
КБГУ, 1974г.
35 лет
Высшее,
КБГУ, 1979г
30 лет
Стаж административной работы
Общий
В данном
ОУ
21 год
21 год
25 лет
25 лет
Заместитель директора
по учебно – воспитательной работе
Заместитель директора
по воспитательной работе
Петровна
Хуламханова
Юля
Хасимовна
Биттиева
Мадина
Кокуевна
Высшее,
КБГУ, 1983г.
24 года
10 лет
10 лет
Высшее,
КБГУ, 1992г.
14 лет
10 лет
10 лет
II. Особенности образовательного процесса. Образовательная политика
Школа работает по теме: «Совершенствование качества образования в процессе освоения компетентностного подхода в обучении и воспитании».
Основные цели:
 всестороннее развитие учебно-методического комплекса для формирования ключевых
учебных компетенций учащихся и повышения результативности обучения;
 организация систематической профессиональной подготовки кадров;
 диагностирование уровня развития детей, состояния их физического и психического развития;
 технологизация методических систем обобщения передового педагогического опыта, организация работы по новым технологиям обучения и воспитания;
 организация диагностических исследований, направленных на повышение эффективности
образовательной деятельности педагогического коллектива;
 совершенствование информационного обеспечения, внедрение в практику компьютерных
технологий.
Задачи:
 создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации программы развития школы;
 совершенствование организации творческой исследовательской деятельности педагогов и
учащихся;
 организация взаимообучения учителей современным образовательным и информационным
технологиям;
 совершенствование работы с одаренными детьми;
 создание авторских сайтов, электронных портфолио педагогов и ученических коллективов.
Основная ценность образования определена в Программе развития школы на 2011-2015г.г. Программа развития школы разработана в целях:
 совершенствования практики работы школы, определяемой уставными целями и задачами;
 обеспечения условий и создания предпосылок для динамичного развития школы.
Идет работа по освоению теоретических основ данного методического направления, соответствующего инновациям, заложенным в Федеральном Государственном стандарте образования
второго поколения (ФГОС), целью которых является оказание действенной помощи учителям в
улучшении организации обучения и воспитания школьников в условиях модернизации образования.
2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.
Учебный план I ступени (1-4 классы) ориентирован на 4-х летний срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. В соответствии с индивидуальными особенностями детей, пожеланиями родителей и профессиональным выбором педагогов,
образовательный процесс строится на основе следующих программ:

традиционной программы для учащихся 1-4 классов;

развивающей программы Л.В. Занкова во 2-А классе.
Начальное образование (1-4 классы)
Цель. Формировать основы учебной деятельности ребенка: системы учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Развивать познавательную мотивацию и
интерес учащихся, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и одноклассниками, формировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Содержание образования на первой ступени реализуется преимущественно за счет введения
интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода
и индивидуализации обучения (математика, окружающий мир, технология). Значительное внимание уделяется развитию эмоциональной привлекательности процесса учения, укреплению познавательного интереса, как ведущего фактора успешности образовательного процесса. Современные
тенденции развития российского образования, необходимость интеграции России в мировое сообщество обусловили введение в начальной школе изучения иностранного языка и информатики.
Включение информатики связано с необходимостью использования их как средства повышения
эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов.
Результаты начального образования
В начальной школе основным результатом образования является формирование общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач.
Учебный план II ступени (5-9 классы) реализуется за 5-летний нормативный срок освоения
государственных программ основного общего образования. В 9-х классах осуществляется предпрофильное обучение.
Основное образование (5-9 классы)
Цель. Обеспечить личностное самоопределение учащихся – формирование нравственной,
мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих
способностей учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных
видах и сферах деятельности. Достижение уровня функциональной грамотности на основе успешного освоения образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с
Государственным стандартом, подготовка к продолжению образования в профессиональной или
общеобразовательной школе.
Содержание образования на второй ступени является завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создает условия для получения
обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.
Содержание обучения в 5-6 классах реализовывает принцип преемственности с начальной
школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.
В процессе освоения содержания основного образования создаются условия для формирования
у обучающихся умения организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.
Изучение систематических курсов естественнонаучных (физика, химия, биология) и общественных (география, история, обществознание) дисциплин нацелено на формирование у обучающихся умения объяснять явления действительности, выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, выявлять причинно-следственные связи, оценивать их значимость.
Для формирования у обучающихся умения ориентироваться в мире социальных, нравственных
и эстетических ценностей вводятся систематические курсы литературы, истории и обществознания, искусства, продолжается изучение иностранных языков.
Для усвоения обучающимися ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности – навыков решения проблем, принятия
решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измере-
ний, навыков сотрудничества способствуют все учебные предметы, и в большей степени русский
язык, математика, информатика и ИКТ, иностранный язык и основы безопасности жизнедеятельности.
В основной школе с одной стороны, завершается общеобразовательная подготовка по базовым
предметам, а с другой - создаются условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта жизненной стратегии, обеспечивающей получение
обязательного общего среднего образования.
В 8-9 классах проводится предпрофильная подготовка, заключающаяся в следующем:
1) информационная и профориентационная работа, включающая:
- знакомство школьников с местными учреждениями возможного продолжения образования после 9 класса, изучение их образовательных программ, условий приема, посещений этих учреждений;
- психолого-педагогическая
диагностика,
анкетирование и консультирование 9классников;
2) курсы по выбору (курсы предпрофильной подготовки), которые
способствуют:
- расширению знаний учащихся по той или иной образовательной области;
- самоопределению учащихся относительно профиля обучения в старшей школе;
- формированию интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю.
Из регионального компонента и компонента образовательного учреждения были дополнительно введены:
- в 5-х классах - основы безопасности – 1 час;
- в 6-х классах - основы безопасности жизнедеятельности – 1 час, ИКТ – 1 час;
- в 7-х классах - основы безопасности жизнедеятельности – 1 час, ИКТ – 1 час;
- в 8-х классах - география КБР– 1 час, история КБР – 1 час, ИКТ – 1 час;
- в 9-х классах - география КБР– 1 час, история КБР – 1 час, ИКТ – 1 час.
Учебный план III ступени (10-11 классы) предполагает универсальный профиль и информационно
– технологический профиль. Открытие этих профилей обусловлено результатами анкетирования
учащихся, социальным заказом родителей, определенным в 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011
учебных годах, наличием материально-технической базы и кадровым составом школы.
Среднее образование (10-11 классы)
Цель. Достижение уровня образовательной компетентности, способности решать задачи в различных видах деятельности на основе теоретических знаний, успешное освоение образовательных
областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Государственным стандартом,
подготовка
к
продолжению образования в профессиональных учебных заведениях.
Региональный компонент учебного плана для этих классов представлен предметом «Культура
народов КБР» – 1 час.
Компонент образовательного учреждения представлен следующими предметами:
- информатика – 2 часа;
- информационно – коммуникационные технологии – 2 часа
В соответствии с требованиями СанПиНа уч-ся 10 - 11 класов выбирают элективные курсы с недельной нагрузкой 3 часа, что позволяет реализовать право выбора учащихся и более полно удовлетворить индивидуальные познавательные потребности и интересы учащихся.
Элективные курсы направлены на:
- углубление базовых курсов русского языка, математики (по 1 часу);
- расширение базовых курсов информатики и ИКТ, химии, что позволяет более полно реализовать высокий потенциал предметов (по 1 часу).
Преподавание в МОУ СОШ № 16 ведется по рабочим программам по предметам, элективных курсов, объединений дополнительного образования, не противоречащим Государственным
стандартам и примерным программам по предметам.
В образовательном процессе используются учебники и учебные пособия, имеющие грифы
«Допущен…» или «Рекомендован министерством образования и науки РФ»
2.2. Дополнительные образовательные услуги
С целью учета индивидуальных потребностей учащихся, их социальной адаптации, развития
способностей школа развивает и поддерживает систему дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности. В соответствии с инициативой «Наша новая школа» МОУ СОШ
№ 16 организует образовательный процесс во внеурочное время.
Педагогический коллектив продолжит работу по принятой в 2009 году воспитательной системе. Воспитательный процесс осуществляется по следующим целевым программам: «Знание»,
«Здоровье», «Культура. Досуг».
Система дополнительного образования школы включает в себя группы по 5 направленностям,
в которых занимаются 57 % учащихся школы:
- художественно-эстетическое (вокальная группа, танцевальная студия);
- физкультурно- спортивное (секции мини-футбола, баскетбола, волейбола, кружок «Меткий
стрелок»»),
- культурологическое (актив школьного музея),
- эколого-биологическое (исследовательский химико-экологический кружок, краеведение),
- социально-педагогическое (кружок «В мире профессий»);
В системе дополнительного образования школы задействованы большинство учащихся.
Кроме того, в системе дополнительного образования вне школы задействовано 58 % всех
обучающихся.
Разрабатывается нормативная база для введения дополнительных платных образовательных
услуг с целью удовлетворения социального запроса обучающихся и их родителей.
2.3.Организация изучения иностранных языков.
Каждый обучающийся школы со 2-го по 11-ый класс изучает иностранный язык – английский или
немецкий. На изучение английского и немецкого языка отводилось по 2 часа по учебному плану (2
-4, 6 – 9 кл.) и по 3 часа в неделю по учебному средней образовательной ступени. Классы при
изучении иностранных языков делятся на группы.
2.4. Инновационные образовательные программы и технологии
В таблице представлена специфика технологий, используемых в школе. Все они построены
на развитии способности учащихся проектировать предстоящую деятельность и быть её активным
субъектом.
Группа технологий
Традиционные
Частнопредметные
технологии
Технологии разви-
Название технологий
Объяснительноиллюстративные технологии
обучения
Диагностика технологического управления по формированию ОУУН обучающихся как основы познавательной активности
Личностно ориентированное
обучение
Авторы
В основе дидактические принципы
Я.А. Коменского
В.Н.Зайцев
Что используем
Традиционный (стандартный) урок и его разновидности
На традиционном уроке технологии совершенствования
ОУУН
И.С.Якиманская
Личностно-ориентированный
Е.В.Бондаревская. урок
вающего обучения
С.В.Кульневич,
Т.П.Лакоценина
Технология интенсификации В.Ф.Шаталов
обучения на основе схемных
и знаковых моделей учебного материала
Технология уровневой диф- В.Фирсов
ференциации обучения
(Критерии эффективности,
анализа, целей)
На традиционном уроке
свертку информации
На различных этапах традиционного урока
Педагогические
задания для учащихся разных
технологии на осучебных возможностей
нове активизации и Технология индивидуализа- И.Унт
На индивидуальных консульинтенсификации
ции обучения
А.С.Границкая
тациях (Проблема в стадии
деятельности обуВ.Д.Шадриков
разработки)
чающихся
Коллективный способ обуА.С.Ривин
Урок КСО: (+ ) навыки логичения
В.К.Дьяченко
ческого мышления и понимания, развитие речи, адекватная самооценка, развитие
памяти, индивидуальный
темп работы, увеличение
числа ассоциативных связей.
Метод проектов
Долговременные и кратковременные проекты
Здоровьесберегающая
А.И.Севрук,
Анализ и проведение урока с
направленность урока
Е.А.Юнина
позиции здоровьесбережения
Особое место в прошедшем учебном году принадлежало внедрению информационных технологий. Работа школы по созданию школы цифрового образования, единого информационного пространства школы, повышению уровня компьютерной грамотности педагогов позволила сделать
существенный шаг в использовании информационных технологий в образовательном процессе:
 активизировалась познавательная деятельность обучающихся;
 уроки проводились на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;
 была обеспечена высокая степень дифференциации обучения;
 повысился объём выполняемой работы на уроке;
 усовершенствовался контроль знаний;
 активизировалась работа по формированию навыков исследовательской деятельности.
С использованием информационных технологий в школе стало активно развиваться работа по
участию учащихся в дистанционных проектах, конкурсах, олимпиадах. Активно использовались
информационные ресурсы и возможности школы для накопления банка уроков.
Информационные коммуникационные технологии на всех ступенях обучения успешно интегрируются с другими традиционными и современными образовательными технологиями.
1 ступень
2 ступень
3 ступень
1. Информационно-коммуникационные технологии.
Формирование информаци- Обучение различным спосо- Формирование информационной грамотности
бам работы с источниками
онной культуры и медиаинформации: поиск, хранеграмотности
ние, передача, создание информационных продуктов
2. Технология проблемного обучения.
Приобретение знаний через Развитие умения разрешать
удивление и любопытство,
проблемные ситуации, тречерез решение проблемной
бующие актуализации межучебной задачи
предметных знаний
Развитие критического
мышления
3. Проектные методы обучения
Создание условий для развития навыков самостоятельной работы с источниками информации, критического мышления, познавательных и творческих способностей учащихся,
умения самостоятельно конструировать свои знания.
4. Система персонифицированной оценки «Портфолио»
Развитие мотивации достижений, формирование навыков оценивания собственной
успешности, рефлексии, готовности к постановке задач на саморазвитие.
5. Здоровьесберегающие технологии
Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса, работа
по формированию ответственного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
2.5. Виды внеклассной и внеурочной деятельности
.
Дополнительное образование в образовательном процессе МОУ СОШ № 16 основано на
следующих позициях:
- является дополнением к основному базовому образованию, предполагает
углубление и расширение базовых знаний;
- ориентировано на ознакомление с областями знаний, выходящими за рамки
общеобразовательных программ, на работу с одаренными детьми;
- ориентировано на формирование навыком межличностных коммуникаций;
- способствует развитию творческих способностей учащихся.
Задачами дополнительного образования коллектив считает:
1. Обеспечение доступности дополнительного образования для детей.
2. Повышение качества содержания дополнительного образования детей, его организационных форм, методов и технологий.
3. Сохранение единого образовательного пространства на основе преемственности и интеграции содержания основных и дополнительных образовательных программ.
4. Использование и развитие информационных технологий для повышения творческого потенциала детей и педагогов дополнительного образования.
Направления дополнительного образования:
- художественно-эстетическое (вокальная группа, танцевальная студия);
- физкультурно- спортивное (секции мини-футбола, баскетбола, волейбола, кружок «Меткий
стрелок»»),
- культурологическое (актив школьного музея),
- эколого-биологическое (исследовательский химико-экологический кружок, краеведение),
- социально-педагогическое (кружок «В мире профессий»);
Статистические данные по дополнительному образованию:
Учебный год
2009 – 2010 год
% от общего количества
детей в ОУ
Общее количество
учащихся ОУ
Общее количество учащихся в
ДОД
552
315
100%
57%
Распределение учащихся дополнительным образованием по классам
1 – 4 классы
5 – 9 классы
10 – 11 классы
89 чел.
172
54
64 % от общего количе56 % от общего количе50 % от общего количества детей в
ства детей в начальных
классах
Направленность
ства детей в средних классах
старших классах
Количество объеди- Общее количество детей
нений в школе
2
98
Художественноэстетическая
Физкультурно-спортивная
2
82
Научно-техническая
1
31
Военно-патриотическая
1
17
Туристско-краеведческая
1
21
Эколого-биологическая
1
17
Социально1
19
педагогическая
Культурологическая
1
15
Естественнонаучная
1
15
ИТОГО
Объединений - 11
Детей - 315
Формами организации детских объединений являются кружки, секции, проекты.
В работе используются формы учебных занятий: занятия в учебном кабинете, практические занятия, учебные экскурсии, а также массовые формы учебной работы: концерты, выставки,
фестивали, конкурсы, отчеты.
Прием в детские объединения производится в начале учебного года на основе заявлений
учащихся и их родителей, а также на основе медицинского допуска (в объединения физкультурно-спортивной направленности). Наполняемость групп - 15 - 20 человек. Расписание занятий составляется в соответствии с учебным планом и с учетом санитарно-гигиенических норм.
Результативность работы объединений дополнительного образования отслеживается при
помощи посещений занятий, а также при организации концертов, выставок, конкурсов.
Программно-методическое обеспечение дополнительного образования. Руководители
объединений имеют образовательные программы и календарно-тематические планирования.
2.6. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции
Успешно организована проектная деятельность в школе. Все проекты носили практикоориентированный и исследовательский характер. В результате реализации проектов были организованы конкретные мероприятия, конкурсы, конференции и марафоны.
В процессе работы над проектами была обеспечена работа по формированию социальных, информационных, коммуникативных компетентностей обучающихся.
Информация о заявленных проектах на 2010-2011 учебный год представлена в таблице.
Название
Интеллектуальный
марафон
Предметные недели
«День самоуправления» - интеллектуально-творческое
событие
Акция «Спорт вместо наркотиков»
Участники
Учащиеся
школы – 2-10
классы
Учащиеся
школы – 2-10
классы
Учителя и
учащиеся школы
Сроки
Апрель
2011г.
Степень реализации
Приняли участие 55% учащихся
В течение
учебного
года
Март
2011 г.
Приняли участие 95% учащихся
Учащиеся 2-11
классов
Ноябрь
2010 г.
Приняли участие 99 % учащихся. Создан видеофильм.
Подведение итогов, анкеты
участников
Соревнования между классами
В течение
учебного
года
Май
2011 г.
Отмечены лучшие классы
Почетный караул у
Вечного Огня
Учителя и
учащиеся школы
Учащиеся 911классов
Благотворительные
акции: «Сладкая ярмарка»
Учащиеся
школы (5-9
классы)
В течение
учебного
года
Классный час «Суд
над сигаретой». Акции «Улица и дети»
по разъяснению основных положений
законов от
16.12.2009г №346ЗС и №347-ЗС
Беседа «Гигиена
внешней среды»,
«Осторожно, инфекционные заболевания», «Нет –
вредным привычкам».
Праздники Первого
и Последнего звонка, выпускной вечер,
вечер встречи с выпускниками
Все участники
образовательного процесса
В течение
учебного
года
Учащимися школы для детей,
воспитывающихся в домах –
интернатах было собрано более
10000 рублей. По результатам
акции «Сладкая ярмарка» школе было вручено Благодарственное письмо от руководства детского дома и Дома малютки.
Работа в рамках месячника
профилактики наркомании, посвященного Международному
дню борьбы с распространением наркотиков
Все участники
образовательного процесса
В течение
года
Участие в городских праздничных мероприятиях
Проведение праздников
2.6. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции
Приобретение обучающимися позитивного социального опыта осуществляется как на уроке, так и
в процессе внеурочной деятельности, общественной работы, в процессе получения самообразования и взаимодействия с общественными институтами, а также в процессе организации взаимодействия семьи обучающегося с педагогическим коллективом образовательного учреждения, конкретно с учителем.
Одним из направлений работы школы является организация ежегодной научно-практической
конференции «Школа. Поиск. Открытие». Итоги школьной НПК – 2011 представлены в таблице.
2.7. Характеристика системы психолого – медико – социального сопровождения
Система психолого-медико-социального сопровождения несовершеннолетних обучающихся школы строится на совместной деятельности субъектов профилактики: школьного психолога, заместителя директора по РВ, заместителя директора по УВР, сотрудников отделения медикосоциальной помощи городской детской поликлиники №2, инспектора ПДН.
Школьным психологом проводится психодиагностика учащихся, коррекционная работа, даются
рекомендации педагогам, учащимся, родителям, осуществляется психолого-педагогическое сопровождение учащихся в течение учебного года.
Учебной частью ОУ на основании медико-психологического заключения составляется план мероприятий, направленных на успешность учащегося, коррекция образовательных программ, организуются дополнительные индивидуальные занятия.
Заместителем директора по ВР осуществляется социально-правовое сопровождение несовершеннолетних: связь с семьёй, проводится социальная диагностика, выявляются причины и условия
отклоняющегося поведения, организуются мероприятия, направленные на профилактику противоправного поведения н/л, осуществляется контроль за посещением занятий, контроль и коррекция
индивидуальных программ реабилитации, организация досуговой деятельности, организация обучения по ИУП.
Совместно с сотрудниками отделения медико-социальной помощи городской детской поликлиники №2, инспектором ПДН ежемесячно проводятся рейды в микрорайоне, осуществляется медицинский патронаж семей, оказывается помощь в прохождении врачей-специалистов, оздоровлении детей в санаториях и стационарах.
2.8. Характеристика внутришкольной системы оценки качества образования.
На основании Положения о муниципальной системе оценки качества образования, общероссийской системы качества образования в школе создано Положение о школьной системе оценки качества образования.
Основная цель формирования школьной системы оценки качества образования (ШСОКО) – создание эффективной системы получения и распространения достоверной информации о состоянии
качества образования в школе.
В соответствии с Положением о ШСОКО предусматриваются два основных уровня оценки:
1) индивидуальный уровень (оценка учебных достижений учащихся, динамики показателей их
здоровья);
2) уровень образовательного учреждения (качество условий для обеспечения образовательного
процесса, сохранения и укрепления здоровья детей);
Основные критерии оценки качества образования с точки зрения индивидуальных образовательных достижений:
- ключевые компетентности;
- здоровье;
- индивидуальные достижения в научной и творческой деятельности;
- индивидуальные достижения в области физической культуры и спорта;
- индивидуальные способности;
- общеучебные умения и навыки;
- уровень социальной зрелости;
- уровень обучаемости;
- уровень воспитанности;
- уровень обученности
- готовность к саморазвитию
- готовность к продолжению образования и труду
Основные критерии оценки качества образования на уровне образовательного учреждения
(качество условий для обеспечения образовательного процесса, сохранения и укрепления здоровья
детей):


Организационные условия
Кадровые условия:
- качество преподавания;
- аттестация педагогических и руководящих работников
- повышение квалификации
Развитие материально-технической базы
Учебно-методические условия


– внедрение новых образовательных технологий
- обеспеченность учебно-методическими комплексами для преподавания учебных предметов
- включение медиасредств в систему образования
Финансовые

Данные критерии оценки качества образования в школе фиксируются в школьном мониторинге.
Сравнительный анализ результатов позволяет выявить факторы, влияющие на качество образования и принять адекватное решение по устранению недостатков в обучении и созданию условий
для совершенствования образовательной среды.
По результатам оценки качества образования принимается управленческие решения:
Изменение содержания
Обновление технологий
Выявление перспективных направлений образовательной деятельности
Определение групп учащихся, нуждающихся в поддержке и сопровождении




II.
Условия осуществления образовательного процесса.
3.1. Режим работы.
1.
Продолжительность учебного года по классам.
Учебный год начинается
1 сентября 2011 года
Учебный год заканчивается в:
1 классах
– 25 мая 2012 года
2 – 4 классах – 31 мая 2012 года
5 – 8, 10 классах – 31 мая 2012 года
9, 11 классах – по приказу Департамента г. о. Нальчик
2.
Продолжительность учебных четвертей.
Учебные
четверти
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Классы
1
2–4
5 – 11
1
2–4
5 – 11
1
2–4
5 – 11
1
2–4
5 – 8, 10
9, 11
Срок начала и
окончания четвертей
01.09.11. -02.11.11.
01.09.11. -02.11.11.
01.09.11. -02.11.11.
10.11.11. – 29.12.11.
10.11.11. – 29.12.11.
10.11.11. – 29.12.11.
11.01.12. – 19.02.12
27.02.12. – 21.03.12.
11.01.12. – 21.03.12.
11.01.12. – 21.03.12.
02.04.12. – 25.05.12.
02.04.12. – 25.05.12.
02.04.12. – 31.05.12.
начало-02.04.12.,
окончание – по при-
Количество
учебных
недель
9
9
9
7
7
7
9
10
10
8
8
9
казу ДО
Итого за
учебный год
3.
1
2–4
5 – 11
33
34
35
Продолжительность каникул:
Осенние: 1 – 11 классы: 03.11.2011 - 09.11.2011 - 7 дней
Зимние: 1 – 11 классы: 30.12.2011 - 10.01.2012 - 12 дней
Весенние: 1 – 11 классы: 22.03.2012 – 01.04.2012 – 11 дней
Дополнительные каникулы для обучающихся 1 классов с 20.02.2012 – 26.02.2012 - 7 дней
Итого за учебный год: 1 классы
– 37 дней
2 - 11 классы - 30 дней
Летние каникулы:
1 классы:
26.05.2012 – 31.08.2012
2-8, 10* классы: 01.06.2012 – 31.08.2012
*летние каникулы в 10 классах устанавливается с учётом проведения учебных сборов по обучению граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовке по основам военной службы.
4.
Проведение промежуточной аттестации учащихся.
Промежуточная аттестация в переводных 5, 6, 7, 8, 10 классах проводится с 22 мая по 29 мая 2012
года в соответствии с уставом школы и решением педагогического совета.
5.
Итоговая аттестация учащихся.
Сроки проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9, 11 классов устанавливаются Министерством образования и науки Российской Федерации, Министерством образования
и науки КБР.
6. Регламентирование образовательного процесса на неделю.
Продолжительность учебной недели:
- 5-дневная учебная неделя – в 1 классах;
- 6- дневная учебная неделя - во 2-11 классах.
7.
Регламентирование образовательного процесса на день.
С 1 по 11 классы занимаются в одну смену.
Начало учебных занятий в 8.30 ч.
8. Расписание звонков:
1-й урок - 8.30. – 9.10. (перемена 10 минут)
2-й урок - 9.20. – 10.00. (перемена 10 минут)
3-й урок – 10.10. - 10.50. (перемена 15 минут)
4-й урок – 11.05. – 11.45. (перемена 15 минут)
5-й урок – 12.00. - 12.40. (перемена 10 минут)
6-й урок – 12.50. – 13.30. (перемена 10 минут)
7-й урок – 13.40. – 14.20.
9. Дополнительные образовательные услуги.
Дополнительные образовательные услуги предоставляются во второй половине дня. Начало
занятий (факультативов, кружков, студий, секций, клубов и т. д.) осуществляется через 45 минут после окончания последнего урока.
10. Режим работы ГПД.
Режим работы в группе продлённого дня (1 класс).
Время работы - понедельник - пятница, 12.00 – 18.00
12.00-12.10 – сбор детей
12.10 -13.15 – подвижные игры на свежем воздухе
13.30-14.00 – обед
14.00-14.30 – отдых, развивающие игры
14.30-15.30 – прогулка
15.30-16.30 – конкурсы, игры на внимание с физкультпаузами
16.30- 18.00 – занятия по интересам
Режим работы в группе продлённого дня (2 класс).
Время работы - понедельник - пятница, 12.00 – 18.00
12.00-12.10 – сбор детей
12.10 -13.15 – подвижные игры на свежем воздухе
13.30-14.00 – обед
14.00-14.30 – отдых, развивающие игры
14.30-16.00 – прогулка
16.00-17.00 – самоподготовка
17.00- 18.00 – занятия по интересам
3.2. Учебно – материальная база, благоустройство, оснащённость.
Школа имеет самостоятельный земельный участок с ограждением вокруг участка. Вдоль ограждения – зеленые насаждения. Спортивно–игровые площадки имеют твердое покрытие, футбольное
поле – травяной покров. Хозяйственная зона оборудована со стороны входа в производственные
помещения столовой. Имеет 2 самостоятельных въезда с улицы. Школа размещена в 3-х типовых
зданиях.
Имеется необходимый набор помещений для организации образовательного процесса: 37 учебных кабинетов ( в том числе специализированные кабинеты: биологии, химии, физики, информатики, комбинированная мастерская для девочек, комбинированная мастерская технического труда
для мальчиков, ОБЖ, спортивный зал). Все учебные кабинеты обеспечены учебной мебелью, расстановка и маркировка соответствует СанПиН 2.4.2.1178-02 п. 2.4.2. Кабинеты физики, химии,
биологии, информатики имеют лаборантские. Кабинеты физики, биологии и химии оснащены необходимым лабораторным оборудованием. В спортивном зале имеется необходимое спортивное
оборудование и инвентарь по всем разделам рабочей программы учебного курса «Физическая
культура»
В школе есть библиотека с читальным залом, спортивный зал, мастерские (столярно - слесарная,
швейная), комната психологической разгрузки, медиакабинет, стадион. Система хозяйственнопитьевого, противопожарного и горячего водоснабжения, канализации и водостоков соответствует
гигиеническим требованиям. В школе имеется столовая - 120 посадочных мест, медицинский и
процедурный кабинеты.
В школе имеется 2 компьютерных класса. В учебных целях используются 26 персональных ЭВМ,
подключённых к сети Интернет. Все компьютеры объединены в локальную сеть. На всех компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение, имеются программные обучающие
продукты свободного распространения. 90 % педагогов школы прошли обучение по программе
«Информационная культура педагога» и активно используют информационные технологии в об-
разовательном процессе. Всего в образовательном учреждении имеются и используются в учебной, воспитательной и административно-управленческой деятельности 35 компьютеров.
Школа имеет собственный сайт в сети Интернет, который обновляется не реже двух раз в месяц.
На школьном сайте размещается публичный отчет об образовательной и финансовохозяйственной деятельности учреждения, учебный план, расписание уроков, сведения об организации учебной и воспитательной деятельности.
В школе имеется медиатека, в электронном виде оформлены разработки уроков, дидактические и
контрольно-измерительные материалы, которые широко используются в образовательном процессе.
Библиотека образовательного учреждения является информационнометодическим центром школы. Библиотечный фонд составляет: общий –., учебников – 30484 экз.,
учебных пособий – 519 экз., научно- методической литературы -1598 экз., программной литературы – 11261 экз., справочной литературы – 282 экз.
Библиотечный фонд систематически обновляется и пополняется учебной, справочной и методической литературой. Процент обновления учебного фонда за год составляет 15 %. В библиотеке
имеется читальная зона на 7 мест, книгохранилище. Рабочее место библиотекаря компьютеризировано. Библиотекарем образовательного учреждения создается электронный каталог. Учебнометодической базой библиотеки пользуются все участники образовательного процесса.
Образовательный процесс в полном объеме обеспечен учебной литературой, программами по всем
дисциплинам, учебно-методическим комплектом для педагогов и учащихся, дидактическим и иллюстративно-наглядным материалом.
3.3. IT – инфраструктура.
Информатизация образования – это одно из главных направлений Приоритетного национального
проекта «Образования», получило значительное развитие в школе.
В 2010-2011 учебном году перед школой были поставлены такие цели и задачи в области информатизации:
 формирование единой образовательной информационной среды;
 улучшение материально-технической базы;
 развитие и обновление школьного сайта;
 создание информационного пространства школы, что позволит осуществлять методическую поддержку педагогов школы мультимедийным программным обеспечением,
 обеспечение возможности использования компьютера каждым учащимся и работником
школы;
 создание условий для организаций вариативного и индивидуального образования, организация доступа учащихся к российским и глобальным информационным ресурсам;
 привлечение учащихся из групп социального риска (неблагополучных семей) во внеурочную деятельность школьников по освоению информационно-коммуникационных технологий.
Основные направления информатизации:
1. Внедрение новых информационных технологий в управление
2. Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс
3. Обучение членов педагогического коллектива новым информационным технологиям.
4.Использование новых информационных технологий во внеклассной и внеурочной деятельности
школьников.
5. Внедрение новых программ.
Данные об информатизации школы представлены в таблице:
2.1. Компьютерное оборудование
Общее число компьютеров, включая персональные компьютеры, сервера, портативные компьютеры и терминалы (тонкие клиенты)
Число портативных компьютеров (ноутбуки, планшеты, нетбуки)
Число тонких клиентов (терминалов), включая линукс-терминалы
35шт.
1 шт.
10 шт.
Число компьютеров, приобретенных в текущем календарном году
Число компьютеров старше 5 лет
Число компьютеров старше 9 лет
Число компьютеров, используемых в управлении ОУ
Число компьютеров, используемых в образовательном процессе ОУ
Число компьютеров, установленных в учительской и методическом
кабинете
Число компьютеров, установленных в административных помещениях (кабинеты завучей, приемная, кабинет директора, бухгалтерия и
т.д.)
Число компьютеров, установленных в школьной библиотеке (медиатеке)
Число компьютеров, установленных в компьютерных классах
2.2. Оргтехника и мультимедийное оборудование
Количество мультимедиа проекторов
Количество интерактивных досок
Количество принтеров
Количество сканеров
Количество многофункциональных устройств (МФУ)
2.3. Локальные сети и серверное оборудование
Наличие локальной проводной сети
Наличие локальной беспроводной сети
Число компьютеров, подключенных к ЛВС
Число компьютеров, используемых в образовательном процессе ОУ,
подключенных к ЛВС
Количество выделенных серверов в ЛВС образовательного учреждения
Число учебных кабинетов, в которых установлен хотя бы один компьютер, подключенный к ЛВС
2.4. Обеспечение безопасной обработки персональных данных
Проведена инвентаризация информационных систем обрабатывающих персональные данные
Сформирован перечень персональных данных, обрабатываемых в ОУ
Определены предельные сроки и условия прекращения обработки
персональных данных
Осуществляется ограничение доступа работников ОУ и учащихся к
персональным данным в информационных системах
Выполнено документальное регламентирование работы с персональными данными (внесены изменения в должностные инструкции, разработан регламент доступа к персональным данным и т.д.)
Проведена классификация информационных систем обработки персональных данных
Наиболее высокий, с точки зрения информационной безопасности,
класс типовых информационных систем персональных данных, выявленный при классификации
Выполнено уведомление уполномоченного органа по защите прав
субъектов об обработке персональных данных
Число учащихся, родители (законные представители) которых предоставили письменное согласие на обработку персональных данных
учащихся и родителей (законных представителей)
Число сотрудников ОУ, от которых получено письменное согласие на
1 шт.
15 шт.
3 шт.
5 шт.
26 шт.
2 шт.
6 шт.
1 шт.
26 шт.
3 шт.
1 шт.
5 шт.
1 шт.
2 шт.
Да
Нет
29 шт.
24 шт.
1 шт.
2 шт.
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Класс «К2»
Да
552 чел.
121чел.
обработку персональных данных
Число компьютеров, используемых при обработке персональных данных, не подключенных к локальным вычислительным сетям
Число компьютеров, используемых при обработке персональных данных, подключенных к изолированной административной локальной
вычислительной сети
Число компьютеров, используемых при обработке персональных данных, подключенных к единой локальной вычислительной сети ОУ
1 шт.
1 шт.
3 шт.
Школа успешно вступила в Проект «Информатизация системы образования». В текущем учебном году была создана единая база данных на всех работников и учащихся школы; сформирована
РБД на выпускников 9, 11 классов.
С целью повышения эффективности методической работы, для полной реализации запросов педагогов в школе начата деятельность по созданию единого информационного пространства. Активно используются Интернет – ресурсы федерального интернет-портала «Российское образование»
(www.edu.ru),
единое
окно
доступа
к
образовательным
ресурсам
(http://window.edu.ru/window) и другие.
Администрацией школы с помощью компьютерных технологий осуществляется изучение:
 нормативных документов управления образования, направленных на совершенствование
учебно-воспитательного процесса;
 результативности работы учителя;
 уровня обученности школьников;
 психолого-педагогических проблем обучения и воспитания отдельных школьников;
 актуального педагогического опыта работы педагогов из других школ города, области и
других регионов России.
Учителя школы используют в практике технологию проектной методики (Intel «Обучение для
будущего»).
При организации работы по заполнению новых бланков документов государственного образца
об основном общем и среднем (полном) общем образовании с прошлого учебного год используется программа «Аттестат школы».
В течение года постоянно обновлялся сайт школы, учащиеся и учителя имеют свободный доступ
к сети Интернет.
Однако цель – повышение качества образования через активное использование информационных
технологий — продолжает быть актуальной для школы.
3.4. Условия для занятий физкультурой и спортом
Спортзал – 277,2 кв.м.
Оборудованная спортивными сооружениями площадка на территории школы.
Наличие в школе зон для релаксации, отдыха, проведения подвижных игр с младшими школьниками.
3.5. Условия для дополнительного образования
Дополнительное образование осуществляется в здании школы во второй половине дня. Помимо
этого используются специализированные помещения дома культуры с. Хасанья.
3.6. Организация охраны в школе
Условия безопасности обеспечены следующими мероприятиями:
 Пост охраны оборудован кнопкой тревожной сигнализации;
 Школа имеет паспорт безопасности, план основных мероприятий в области гражданской
обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной
безопасности на 2011 год, план по антитеррористической деятельности;
 Регулярно проводятся учебные тренировки по эвакуации детей из здания школы;
 Школа имеет систему автоматической пожарной сигнализации, медицинские аптечки (в
каждом учебном кабинете), эвакуационные схемы (поэтажно – 6 шт.), огнетушители (15
шт.)
Регулярно проводятся профилактические мероприятия:
 инструктажи персонала и учащихся по обеспечению безопасности учебного процесса и
внеурочной деятельности при возникновении ЧС;
 проводятся семинары для сотрудников на темы: «Действия при обнаружении посторонних
подозрительных предметов», «Действия при поступлении угрозы террористического характера по телефону», «Оказание первой медицинской помощи»;
 оформлен информационный стенд о порядке действия в чрезвычайных ситуациях; в каждом кабинете создан «Уголок безопасности», в котором предусмотрена схема эвакуации,
список телефонов экстренных служб, порядок действий при различных чрезвычайных ситуациях;
 проводятся разъяснительные беседы с родителями по вопросам безопасности;
 периодические осмотры охраняемого объекта;
 взаимодействие с правоохранительными органами и общественными организациями.
Обученность персонала в области охраны труда и техники безопасности 100%.
Кроме этого в школе проводятся мероприятия в сотрудничестве с ГИБДД, МЧС:
 привлечение к проведению занятий по ОБЖ представителей ГИБДД, МЧС, инспекции по
делам несовершеннолетних и участкового уполномоченного в 1- 11 классах;
 обеспечение сотрудниками ГИБДД и ОВД безопасного проведения массовых мероприятий
 работа школьного отряда юных инспекторов движения 5 – 7 классы
 регулярное участие в городском смотре ЮИД 6 – 7 классы
 регулярное участие в городских конкурсах плакатов по ПДД
3.7. Организация питания в школе
Бесплатным питанием в школе охвачено обучающихся начальных классов (138 чел.), учащиеся
из малообеспеченных семей (62 чел.). В школе питание организовано в столовой. Весь цикл приготовления блюд происходит на пищеблоке школы. Столовая имеет следующие помещения: обеденный зал, цех подогрева блюд, моечную для столовой и кухонной посуды и низкотемпературные камеры для хранения особо скоропортящихся продуктов. Помещение столовой размещается
на первом этаже, имеет отдельный выход.
В коридоре, перед входом в столовую, размещены умывальники (10 штук). Обеденный зал рассчитан на 120 посадочных мест. В нём имеется запасный выход на улицу. Уборку столовой проводят после каждого посещения ее детьми (завтрак, обед) и ежедневно после окончания работы столовой с использованием дезинфицирующих средств. После каждого приема пищи столы моют горячей водой с мылом.
Транспортирование пищевых продуктов осуществляется специальным автотранспортом поставщиков.
Проверки по санитарному состоянию столовой, проводимые Роспотребнадзором в течение учебного года, не выявили нарушений ни по санитарному состоянию помещения, ни по приготовлению и раздаче блюд. Пищевых отравлений в школе не зафиксировано.
Отпуск учащимся питания в столовой был организован в соответствии с графиком, учрежденный директором школы.
В течение учебного года были проверены классные журналы и журнал питания учащихся,
чтобы контролировать учет питания. Замечаний по журналам не было.
Питание учащихся находится под постоянным контролем школьной производственной комиссии, медицинского работника и периодически контролируется специалистами СЭС. Ежедневно проверялось качество приготовления пищи. Результаты фиксировались в бракеражном журнале. Также ежедневно проверялось качество сырой продукции.
Технология приготовления блюд строго соблюдалась. Санитарное состояние пищеблока
соответствовало санитарно-гигиеническим нормам. Замечаний со стороны СЭС и школьной комиссии не было. Режим питания соблюдался, вес соответствовал нормам. Пища подавалась горячей.
3.8. Организация медицинского обслуживания.
Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется квалифицированными кадрами: медицинской сестрой и врачом-педиатром
МУЗ «Амбулатория» с. Хасанья. Обучающиеся школы обеспечиваются проведением медицинских
осмотров в соответствии с действующими требованиями. У всех сотрудников медицинский
осмотр и гигиеническое обучение пройдено своевременно.
В 2010-2011 учебном году работали следующие кабинеты: педиатрический, процедурный.
Работа кабинета врача велась в соответствии с его назначением и положением о кабинете, согласно функциональным обязанностям сотрудников.
3.9. Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
В школе существует положительная практика обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья.
Для детей, которые в силу особых ограничений, определяемых болезнью, не могут ежедневно
посещать школу, в уставе школы юридически закреплена возможность получения образования на
дому.
В текущем учебном году было организовано обучение 7 учащихся на дому по общеобразовательной программе.
3.10. Кадровый состав административного, педагогического и вспомогательного персонала.
Штат школы укомплектован на 100 %, что позволяет реализовать заявленные образовательные
программы.
Администрация образовательного учреждения представлена директором, 2 заместителями директора по учебно-воспитательной работе, заместителем директора по воспитательной работе, заведующей библиотекой, заместителем директора по административно-хозяйственной работе. Руководящий состав школы представлен опытными педагогами: 4 человека имеют высшую квалификационную категорию и 1 –первую квалификационную категорию.
Образовательный ценз педагогических работников соответствует заявленным образовательным
программам: высшее образование имеют 46 педагогов (90%), среднее специальное – 5 педагогов
(10 %). Базовое образование педагогических кадров соответствует профилям преподаваемых
предметов.
Члены педагогического коллектива имеют различный стаж профессиональной деятельности. В основном свыше 20 лет.
Средний возраст педагогического коллектива составляет 46 лет. Это возраст, который является
оптимальным для творческой деятельности, что позволяет педагогическому коллективу успешно
участвовать в осуществлении новаций различного уровня.
Анализ состава педагогического коллектива показывает, что в настоящее время в Муниципальном
общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 16 г. о. Нальчик сложился стабильный, опытный, высококвалифицированный коллектив. Образование и воспитание
осуществляют квалифицированные педагоги: 27 человек (53%) имеют высшую квалификационную категорию, 4 человека (8%) – первую квалификационную категорию и 11 человека (22%) вторую.
За последние три года 80% руководящих и педагогических работников МОУ СОШ № 16 повысили квалификацию в ИПК и ПРО КБГУ.
Многие педагоги награждены Почетными грамотами МОН КБР, Главы местной администрации г.
о. Нальчик, Почётными грамотами Департамента образования местной администрации г. о. Нальчик, Главы местной администрации с. Хасанья, грамотами других ведомств.
3.11. Средняя наполняемость классов.
Средняя наполняемость
классов
1-4 классы - 17 учеников
5-9 классы - 21 учеников
10-11 классы - 21 ученик
по школе - 20 учеников
IV.Результаты деятельности школы. Качество образования.
4.1. Итоги обучения за 2010 – 2011 у. г.
20102011
14
44
46
0
100%
56%
56%
II
138
(ат. 104)
308
27
79
201
1
99,7%
34%
49%
III
104
18
31
55
0
100%
47%
55%
Всего
550
(ат. 550)
59
154
302
1
99,7%
41%
52%
I
4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах.
Уровень образованности учащихся соответствует требованиям государственного образовательного стандарта. Выпускники показывают не только усвоение определенного объема знаний и способность его репродуцировать, но и уровень функциональной грамотности, способность к коммуникативной деятельности,
умение отстаивать свои права, в том числе право выбора. Это формирует социальную
компетентность, позволяющую решать задачи на базе полученных теоретических знаний, способствующих самореализации личности.
№
Предмет
Русский язык
Математика
Биология
История
История
Обществознание
Обществознание
История КБР
Балкарский язык
Балкарская литература
11. Биология
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Форма проведения экзамена
Новая
Новая
Новая
Новая
Трад.
Новая
Трад.
Трад.
Трад.
Трад.
Кол – во
сдававших
Средний
балл
% успеваемости
% качества
63
63
3
1
23
1
62
3
60
60
4,2
4.2
5
4
4.0
5
3,8
5
3,9
4,1
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
90
79
100
100
61
100
50
100
68
80
Трад.
39
4,2
100
82
4.3. Результаты единого государственного экзамена
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Предмет
Русский язык
Литература
Математика
Информатика
Химия
Биология
Физика
Кол-во сдававших
63
1
64
3
12
20
11
Средний балл
56.3
55
56,8
60
66,41
58,3
70,36
8.
9.
10.
11.
История
Английский язык
Обществознание
География
12
3
16
2
53,92
61
63,19
48
4.4. Достижения учащихся в олимпиадах, конференциях.
Предмет
Класс
Лучший
результат
89,726
№
Ф. И.
участника
Результат
Рейтинг
Статус
7
Общее
кол-во
участников
50
Балкарский
язык и литература
1.
85,6164
2
9
36
89,6552
1.
Атаева Марина
Гузиева Ариужан
Глашев Ислам
Гадиева Танзиля
Мусукова
Жаннета
Гузиева Ариужан
Шаутаева
Лейля
Гадиева Танзиля
Гадиева Танзиля
Гутаева Карина
Настуева Малика
Гасиева Карина
Гутаев Мурат
Глашев Ислам
89,6552
1
Победитель
Призёр
86,2069
3
Призёр
80,3922
4
84,2105
3
57,0707
5
Победитель
Победитель
Призёр
65,1163
6
Призёр
57,0707
4
Призёр
60
3
Призёр
61,842
2
Призёр
55,2632
4
Призёр
53.9474
5
Призёр
46,1538
46.1538
2
2
Призёр
Призёр
Гузиева Ариужан
65
2
Призёр
2.
10
36
92,1569
1.
11
26
85,9649
1.
9
40
95.3488
1.
2.
10
28
89,3939
1.
Литература
10
25
68
1.
Немецкий
язык
7
15
65,7895
1.
2.
3.
Технология
9
10
73.846
1.
2.
9
13
75
1.
Стали призёрами по результатам республиканской предметной олимпиады школьников по балкарскому языку и литературе Гузиева Ариужан (9 класс), Гадиева Танзиля (10 класс).
4.5. Данные о достижениях и проблемах социализации учащихся.
В образовательном учреждении обучается 552 человека, из них:
- обучающихся, исключенных и переведенных в другие ОУ через КДН из общеобразовательного учреждения - нет
- обучающиеся, состоящие на внутришкольном учёте:
№
1.
Ф.И. ребенка
Хуламханов
Абдулкерим Алимович
кл
дата, причина постановки на учет
асс
9
2009г., пропуски уроков без уважительной причины,
низкая успеваемость, нарушение Устава школы
- обучающиеся, состоящие на учёте в КДН, ПДН:
№
1.
2
Ф.И. ребенка
Ораков Мухаммат Ибрагимович
Занкишиев Алан Азнорович
класс
9 класс
9 класс
дата, причина постановки на учет
2010 г. Вымогательство.
2010 г., пропуски уроков
В школе организована досуговая деятельность учащихся девиантного поведения. Несовершеннолетние принимают активное участие в общешкольных и классных мероприятиях. Основная масса
детей занимается спортом. Активная позиция, заинтересованность спортивных тренеров и педагогов образовательного учреждения позволяет учащимся успешно заканчивать учебный год, переходя из класса в класс.
Ежегодно выпускники школы успешно заканчивают образовательное учреждение. В течение
учебного года с учащимися проводятся уроки по социализации и профессиональному самоопределению. Благодаря данному курсу обучения выпускники определены в выборе дальнейшего жизненного пути и продолжают получать образование в специальных профессиональных учреждениях.
Информация о трудоустройстве выпускников 2010 – 2011 у. г.
9 классы:
Всего окончили школу – 68
Из них поступили:
- в 10-й класс дневных школ – 46
- в 10-й класс сменной школы – 5
- на различные курсы – 1
- в НПО – 0
- в СУЗы – 17
- выехали за пределы КБР – 0
- поступили на работу – 4
- не трудоустроены – 0
11 классы:
Всего окончили школу – 64
Из них:
- поступили в ВУЗы КБР – 50
- поступили в ВУЗы за пределами КБР – 2
- поступили в ВУЗы за пределами РФ – 1
- поступили в СУЗы – 8
- поступили в НПО – 0
- поступили на различные курсы – 1
- поступили на работу – 1
- не трудоустроены – нет
- призваны в аримию - 4
4.6. Данные о состоянии здоровья обучающихся.
В школе разработана Программа здоровья на 2008-2013 г.
Школа имеет современную материальную, учебно-методическую и кадровую базу, позволяющую
в полном объеме проводить мероприятия по оздоровлению и сохранению здоровья учащихся.
Школой заключены договора с городской детской поликлиникой № 2 и городской стоматологической поликлиникой № 2.
Школа по условиям обучения соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. В график
мероприятий по производственному контролю включены лабораторно-инструментальные исследования микроклимата и воздушной среды, эффективность работы общей и местной вентиляции,
состояние искусственного освещения, соблюдение санитарно-противоэпидемиологического режима, правильность рассаживание учащихся и другие параметры – все, что подлежит гигиеническому
нормированию.
С целью соблюдения санитарно-гигиенических требований все сотрудники школы прослушали лекции санитарного врача по новым «Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях.
В учебно-воспитательной работе решается задача гигиенического нормирования учебной нагрузки
и объема домашних заданий с учетом школьного расписания.
В школе разрабатываются инновационные педагогические технологии, сберегающие здоровье: игровые методики и развивающие уроки в начальной школе, проектная деятельность и уроки, использующие возможности персонального компьютера в учебном процессе.
За последние 3 года наблюдается устойчивый рост детей, относящихся к первой группе
здоровья и сокращение детей с хроническими заболеваниями, относящихся к третьей группе здоровья.
Тем не менее, статистика заболеваемости детей остается высокой. Совместно с медицинским работником проведен учет состояния здоровья учащихся. Лидируют желудочно-кишечные, сердечно-сосудистые, эндокринные заболевания, плоскостопие, бронхиальная астма.
Забота о здоровье включает в себя несколько важных моментов. Это и питание, и режим
сна, и движения, и пребывание детей на воздухе.
Вследствие «сидячей» жизни дети имеют такие дефекты физического развития, как нарушение осанки, слабость опорно-двигательного аппарата, ожирение. Отсутствие постоянной физической нагрузки отрицательно влияет на развитие сердечно- сосудистой системы, серьезно снижает умственную работоспособность, ухудшает память. В нашей школе следят за систематическими
посещениями детей занятий физкультурой. Преподаватели, учитывая все заболевания учащихся,
создают наиболее благоприятные условия для сохранения здоровья и работоспособности ребенка.
Определенная работа ведется учителями по охране жизни и здоровья обучающихся основам безопасности жизнедеятельности. Лекции, классные часы, беседы, тренировочные эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций формируют у детей желание заботиться о своем здоровье.
Во второй половине дня, после обеда для детей организованы занятия по интересам. Ученики посещают школьные спортивные секции и кружки, участвуют в спортивнооздоровительных мероприятиях школы, в экскурсиях, походах. Реализация интеграции базового и
дополнительного образования носит приоритетный характер подхода к школе, как здоровьесберегающему
ресурсу.
В течение учебного года медицинскими специалистами были проведены мероприятия: подбор медицинских карт по спискам классов, подбор ксерокопий полисов к медицинским
картам, заполнение форм по прививкам и проверка правильности заполнения по медицинским
картам учащихся, проведение антропометрии всех учащихся с записью в медицинские карты, проведение плановых прививок, диспансеризации, ежедневный прием больных детей в медицинском
кабинете по мере обращения, осмотр на педикулез всех учащихся после каникул в начале четвер-
тей. Для профилактики простудных заболеваний в школе в осенне-весенний период проводится
витаминизация. Оформлены Паспорта здоровья.
Наша школа помимо решения педагогических задач следит за соотношением учебной нагрузки и
методов преподавания с возрастными и индивидуальными особенностями детей, содействует
охране и укреплению их здоровья. Принцип здоровьесбережения становится системообразующим.
Осознание ценности здоровья должно быть одинаковым для всех участников образовательного
процесса. Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволяет добиться
положительных изменений в состоянии здоровья школьников. Школа продолжает поиски педагогических технологий, позволяющих решить задачу совмещения высокой продуктивности учебного процесса с такими педагогическими технологиями, которые позволяют сохранить, а в некоторых случаях и укрепить уровень имеющегося здоровья. Учителя апробируют в учебном процессе
новые технологии, успешно сочетая, традиционные методы и формы проведения занятий с современными методиками. Задача нашей школы заключается в необходимости помочь каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития, способствовать сохранению и
укреплению здоровья, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании.