Гулакова Алёна

Российская академия образования
Институт общего среднего образования
Центр дистанционного образования "Эйдос"
ДИСТАНЦИОННАЯ ЭВРИСТИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА ПО МЕДИЦИНЕ
13 мая 2008 года
Возрастная группа: 1-5 классы
Гулакова Алена, 2"Б" класс, школа N9 г. ЮжноСахалинск – лауреат олимпиады во второй
номинации
1. ЛЕЧИТ ЛИ ХОМЯЧОК? Очень часто животные оказывают лечебное воздействие на состояние
больного. Этот эффект известен медицине еще с далекой древности. Проведи небольшое исследование
на эту тему и опиши его. Укажи, какие животные и когда оказали лечебное воздействие на тебя, твоих
близких, почему это произошло, каковы результаты этого воздействия.
Моего папу лечили пиявками. Они из крови высасывают всяких микробов.
А мою маму лечили рыбьим жиром. Он делает человека активным
него всё получается.
и бодрым, и у
А моего дедушку лечили ядом змеи. А он у меня курил, и у него болели легкие. И
бабушка дала ему яд змеи, и у него перестали болеть лёгкие, и привычка курить ушла.
2. Врач и врать… Оказывается слова «врач» и «врать» родственные! Но это не значит, что врач
обманывает больного. Напротив, он обманывает болезнь! Это значит, что многие болезни можно
«заговорить», обмануть. Как бы это могло выглядеть? Придумай небольшую сказку, где врач при
помощи только слова смог обмануть болезнь и вылечить больного.
Один раз врач у одного больного по имени Петя обманывал болезнь «кашель». Он
пришёл в дом больного и сказал:
- Сейчас будем обманывать болезнь.
- Это как?!- спросил Петя.
- Это легко и просто, - сказал врач.
Он достал из чемодана конфету. А болезнь была такой сладкоежкой. Она пожирала
всё сладкое. А врач положил в конфету лекарство. А болезнь ненавидела лекарства! И
врач дал больному съесть конфету. И болезнь сразу вылезла из горла.
И закричала:
-Я еще вернусь!
- Ну, мы тебя опять обманем,- сказал спокойно врач.
-Вы – волшебник, - сказал Петя.
-Да это ерунда, - сказал, покраснев, врач и ушел в больницу.
3. Урок в движении. Известный французский физиолог говорил о том, что «Движение может
заменить различные лекарства, но ни одно лекарство не может заменить движение». Занятия с
учениками на свежем воздухе практиковал еще Аристотель, а некоторые формы обучения в знаменитом
университете Оксфорде предполагают обучение во время туристических экскурсий.
Внеси и ты лепту в историю школы - придумай такой способ обучения на твоем уроке, который
бы позволял ученикам пребывать в движении и, одновременно, эффективно усваивать материал без
ущерба учебной программе. Назови основные этапы урока, наполненные движением, поясни назначение
и медицинский терапевтический эффект каждого этапа.
Можно во время математики писать задания и примеры. А рядом с учеником бы стоял
экран. И если бы была ошибка, экран говорил бы: «Хлопай» или «Прыгай».
Или экран говорил бы: «Топай. Это, однозначно, правильно»
4. СОВРЕМЕННЫЙ СИМВОЛ МЕДИЦИНЫ. Наиболее известной эмблемой медицины считается
чаша со змеей – знаки легендарного древнегреческого врача Асклепия и его дочери Гигеи. Среди
распространенных эмблем есть также посох Асклепия, который обвила змея; свеча – символ горения во
имя жизни. Какие ты мог бы предложить символы современной медицины? Нарисуй их и дай пояснения
своим рисункам.
Это знак обозначает то, что если человек боится, например, укола, зубного врача, горького
лекарства, то не надо их бояться, они как бы говорят:
- Не бойся нас, мы поможем тебе!