МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Председатель приемной комиссии
и.о. ректора
__________ А.А.Михайлов
ПРОГРАММА И ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ
СОБЕСЕДОВАНИЯ
АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
для поступающих на направление подготовки магистратуры
034400.68 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
(адаптивная физическая культура)
Профиль
Комплексная реабилитация
ШУЯ – 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основной формой вступительных испытаний для лиц, поступающих на
направление 034400.68 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (адаптивная физическая культура) (профиль Комплексная реабилитация)
факультета физической культуры является междисциплинарный экзамен.
Целью междисциплинарного экзамена является установление уровня знаний и
представлений по дисциплинам, которые являются базовыми, необходимыми для
дальнейшего изучения дисциплин, реализуемых на факультете физической культуры по
направлению 034400.68 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (адаптивная физическая культура) (профиль Комплексная реабилитация).
Задачами вступительных испытаний являются: оценка теоретических знаний по
основным разделам; оценка уровня сформированности междисциплинарных связей с
учетом компетентностного подхода; проверка степени освоения практических навыков.
Вступительные испытания оцениваются по 100-балльной шкале: ответ на каждый
вопрос - 50 баллов максимум.
Критерии оценки:
41 - 50 баллов - дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос с
использованием разных источников информации, доказательно раскрыты основные
положения вопроса; в ответе прослеживается четкая структура, логическая
последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений,
наблюдается умение аргументировано обосновать свою точку зрения, используя
терминологию науки, ответ изложен литературным языком в терминах науки. Абитуриент
обнаруживает полное и прочное знание содержания программы, демонстрирует глубину
понимания существа раскрываемого вопроса. Речь логически обоснованная, правильная с
точки зрения грамматики и стилистики.
31 - 40 баллов - дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано
умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные
связи. Абитуриент испытывает затруднения аргументировано обосновать свою точку
зрения, используя терминологию науки. Ответ четко структурирован, логичен, изложен
литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты или
незначительные ошибки, исправленные с помощью преподавателя. Абитуриент
демонстрирует прочное знание программного материала при малозначительных
неточностях, пропусках, ошибках.
21-30 баллов - дан недостаточно полный ответ, логика и последовательность
изложения имеют нарушения, допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении
терминов, отсутствует аргументированность полученных выводов. Абитуриент может
конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения
только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции.
Обнаруживаются грубые ошибки в ответах на уточняющие вопросы преподавателя.
11 - 20 баллов - дан неполный ответ, логика и последовательность изложения
имеют существенные нарушения, допущены грубые ошибки при определении сущности
раскрываемых понятий. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные
проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок,
коррекции.
0 - 10 баллов - ответ представляет собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками
в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Отсутствуют выводы,
конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы
преподавателя не приводят к коррекции ответа абитуриента на поставленный вопрос. ПРОГРАММА
ЭКЗАМЕНА
Теория и организация адаптивной физической культуры
Понятие об адаптивной физической культуре, предмет и задачи адаптивной
физической культуры. Общие особенности реализации принципов физического
воспитания в АФК, специфика средств, методов и форм построения занятия.
Организация физкультурного движения инвалидов. Федерация физической культуры
и спорта инвалидов; Паралимпийский Комитет России; Специальный олимпийский
Комитет; организация деятельности первичных физкультурно-спортивных организаций
инвалидов (ФОК); организация центров спортивной реабилитации инвалидов; формы и
методы совместной деятельности государственных и общественных организаций;
организация физкультурно-спортивной работы в различных звеньях физкультурного
движения инвалидов (дошкольные и школьные специальные учреждения, на
промышленных предприятиях, по месту жительства и т.д.); организационные формы и
источники финансирования.
Комплексная реабилитация больных и инвалидов. Социальная защита инвалидов
Основные медико-социальные категории: здоровье, болезнь, инвалидность.
Понятие о комплексной реабилитации, её целях и социальном значении. Принципы
реабилитации: раннее начало и комплексность, индивидуализация и социальная
направленность, этапность, непрерывность и преемственность, использование средств
контроля.
Классификация видов реабилитации: медицинская, физическая, педагогическая,
психологическая, социальная и профессиональная.
Структура системы реабилитации в России: органы государственной власти,
местного самоуправления, органы исполнительной власти, бюджетные реабилитационные
учреждения, негосударственные учреждения и организации (общества инвалидов,
профсоюзные, партийные, церковные, частные и т.д.).
Основные виды реабилитационных учреждений в России. Состав учреждений при
трех- и четырехэтапной реабилитации. Структура реабилитационных центров.
Понятие об инвалидности, её причины и последствия. Понятие «лицо с
ограниченными возможностями», категории инвалидов. Классификация видов
инвалидности. Первая группа инвалидности, её критерии. Вторая группа инвалидности, её
критерии. Третья группа инвалидности, её критерии.
Понятие о медико-социальной экспертизе (МСЭ). Основные задачи медикосоциальной экспертизы. Организация экспертизы стойкой нетрудоспособности. Функции
медико-социально - экспертной комиссии (МСЭК). Структура МСЭК. Порядок
направления и освидетельствования больных на МСЭК.
Классификация средств реабилитации: медицинские, физические, педагогические,
психологические, социальные, профессиональные. Методы и средства медицинской
реабилитации: восстановительная терапия, реконструктивная хирургия, протезирование.
Средства физической реабилитации: лечебная гимнастика, массаж, закаливание,
рациональный двигательный режим, гигиена поз и движений.
Понятие о реабилитационном потенциале. Понятие о многомерном
реабилитационном диагнозе. Понятие об индивидуальном реабилитационном потенциале,
его степенях. Уровни реабилитационного потенциала.
Понятие об индивидуальной программе реабилитации. Основные разделы
индивидуальной программы реабилитации: медицинская, социальная и профессиональная
программы реабилитации. Карта индивидуальной программы реабилитации. Основные
разделы карты индивидуальной программы реабилитации: паспортные данные, данные о
профессии, социально-экономические данные, данные об инвалидности, клинический
диагноз, социально-психологический статус, реабилитационный потенциал и прогноз,
программа реабилитации, заключение о выполнении программы реабилитации.
Общие принципы общения с пациентами, основы этики и деонтологии магистранта по
адаптивной физической культуре.
Патопсихологические особенности различных групп инвалидов.
Общая и специальная гигиена. Основы здорового образа жизни
Гигиена, её предмет, социальное значение и роль в деятельности магистранта АФК.
Гигиена – основа профилактики и здорового образа жизни.
Гигиенические требования к воздушной среде при занятиях на открытом воздухе.
Физические и химические свойства воды и почвы и их значение для занятий физическими
упражнениями. Значение почвы для строительства спортивных сооружений, а также для
занятий физкультурой и спортом. Гигиенические требования к спортивным сооружениям,
в том числе для занятий АФК. Гигиена физкультурно-спортивной деятельности
инвалидов; гигиена спортсооружений для инвалидов; гигиеническое обеспечение
спортсменов-инвалидов.
Личная гигиена спортсмена и занимающегося ФК. Уход за телом. Гигиена кожных
покровов, волос и ногтей. Профилактика кожных заболеваний (чесотка, педикулез,
грибковые заболевания, пиодермия). Гигиена спортивной одежды и обуви.
Основные группы факторов, формирующих здоровье. Виды профилактики.
Основные методы оценки индивидуального здоровья. Структура образа жизни.
Профилактика стрессов. Профилактика вредных привычек. Профилактика ЗППП и
нежелательной беременности. Психолого-педагогические основы ЗОЖ.
Значение и виды закаливания. Методические принципы закаливания. Закаливание
холодом, воздухом, водой и солнечным излучением. Гигиенические требования к местам
проведения закаливающих процедур. Оценка эффективности закаливающих процедур.
Возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков.
Физиологические основы гигиенического действия физических упражнений.
Гигиеническая характеристика средств физического воспитания и их влияние на организм
школьников. Гигиенические требования к местам проведения занятий физической
культурой.
Двигательная активность как гигиенический фактор гармоничного развития
школьников. Гигиеническое обеспечение подготовки юных спортсменов в различных
видах спорта.
Основные принципы формирования физических нагрузок при занятиях
оздоровительной физической культурой. Подготовительные, стимулирующие и
восстановительные формы оздоровительной ФК. Особенности режима жизни инвалидов
различных категорий, понятие охранительного режима.
Возрастные изменения, происходящие в процессе старения организма.
Гигиена физической культуры в среднем и пожилом возрасте. Формы и методы
занятий ФК в среднем и пожилом возрасте. Предупреждение преждевременного старения
средствами ФК.
Врачебный контроль в адаптивной физической культуре
Цели, задачи и содержание врачебного контроля в АФК. Методы врачебного
исследования. Исследование и оценка физического развития. Исследования
функционального состояния различных систем организма спортсменов-инвалидов и
занимающихся
физическими
упражнениями.
Тестирование
физической
работоспособности и тренированности. Особенности врачебного контроля за лицами
разного пола, возраста, характера дефекта или патологии, занимающихся физической
культурой и спортом. Простейшие функциональные пробы. Медицинский контроль на
тренировках, соревнованиях, массовых физкультурных мероприятиях для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья. Причины и профилактика отрицательного
воздействия
занятий
спортом
на
организм:
заболевания
и
травматизм,
перетренированность, перенапряжение.
Основы патологии и первая медицинская помощь (ПМП)
Определение сущности болезни и ее основные формы, стадии и исходы. Определение
понятия «этиология». Классификация причин заболеваний: внешние (механические,
химические, физические, биологические, социальные и психогенные) и внутренние
(наследственность, конституция, возраст, пол). Определение понятия «патогенез» как
учение о механизмах возникновения, развития и исхода болезни.
Понятие о неотложных состояниях и несчастных случаях. Виды медицинской
помощи. Первая медицинская помощь, её сущность и мероприятия.
Понятие о кровотечении; его этиология, классификация, местные и общие симптомы,
осложнения и последствия, профилактика, первая медицинская помощь .
Понятие о травмах, травматизме и травматической болезни. Виды травматизма, его
характеристика и профилактика. Первая медицинская помощь при травмах.
Понятие о термических и химических травмах. Первая медицинская помощь при
охлаждении, отморожении, термических и химических ожогах.
Понятие об острых отравлениях, их основные виды, клинические признаки, ПМП.
Общие принципы профилактики острых отравлений в условиях образовательного
учреждения и в быту. Состав домашней аптечки. Правила пользования лекарственными
средствами.
Физическая реабилитация и массаж
Частные методики адаптивной физической культуры. ЛФК
Физическая реабилитация и массаж: общие принципы, основные средства, методики
ЛФК. Показания и противопоказания к назначению ЛФК и массажа.
Задачи и принципы реабилитации при заболеваниях органов дыхания. Физическая
реабилитация и массаж при бронхите, пневмонии, плеврите. Физическая реабилитация и
массаж при бронхиальной астме (методика обучения больного правильному дыханию,
поведению в период приступа), эмфиземе и пневмосклерозе.
Физическая реабилитация при переломах длинных трубчатых костей и костей
плечевого пояса: костей верхнего плечевого пояса и костей нижних конечностей. Массаж
и физиотерапия при переломах. Физическая реабилитация и массаж при повреждениях
суставов: вывихи в плечевом поясе, травмы локтевого сустава, повреждения коленного и
голеностопного сустава.
Основные принципы и особенности реабилитации при повреждениях опорнодвигательного аппарата у детей. Физическая реабилитация и массаж при нарушениях
осанки. Реабилитация при сколиозах различной степени. Формы ЛФК при сколиозах.
Реабилитация при плоскостопии.
Основные задачи и методика ЛФК при различных стадиях остеохондроза.
Вторичная профилактика остеохондроза. Гигиена поз и движений.
Физическая реабилитация и массаж при атеросклерозе, ишемической болезни
сердца (определение толерантности к физической нагрузке и функционального класса
больного ИБС), инфаркте миокарда (этапы реабилитации: стационарный, санаторный и
диспансерно-поликлинический).
Физическая реабилитация и массаж при гипертонической болезни (степени и
формы, основные принципы лечения и реабилитация больных), гопотонической болезни и
нейроциркулярной дистонии (понятие о заболеваниях, методика физической
реабилитации).
Физическая реабилитация и массаж при гастритах. Физическая реабилитация и
массаж язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки. Физическая
реабилитация и массаж и методика ЛФК при опущении органов брюшной полости и
дискинезии желчевыводящих путей. Физическая реабилитация и массаж при
расстройствах обмена веществ: ожирении, подагре, сахарном диабете.
Система поэтапной реабилитации больных с церебро-васкулярной патологией.
Механизмы реабилитационного действия физических упражнений и особенности
методики их применения. Параличи и парезы. Основные причины и признаки вялых
спастических параличей. Механизм действия и методика ЛФК при вялых и спастических
параличах.
Физическая реабилитация и массаж при оперативных вмешательствах на органах
грудной клетки и брюшной полости.
Основные средства, этапы и периоды реабилитации при оперативных вмешательствах
на органы грудной клетки: на сердце, легких. ЛФК при оперативных вмешательствах на
крупных сосудах. Физическая реабилитация и массаж при оперативных вмешательствах
на органах брюшной полости.
Физическая реабилитация и массаж детей с врожденной патологией развития
(врожденный вывих бедра врожденная мышечная кривошея, врожденная косолапость):
общие принципы, основные средства, методики ЛФК. Показания и противопоказания к
назначению ЛФК.
Физическая реабилитация и массаж при детском церебральном параличе: общие
принципы, основные средства, методики ЛФК. Показания и противопоказания к
назначению ЛФК.
Физическая реабилитация и массаж в акушерстве и гинекологии. Особенности занятий
физическими упражнениями в период беременности и послеродовый период. Основные
изменения в организме женщины в период беременности. Гимнастика в период
беременности, в родах и послеродовый период. ЛФК при гинекологических заболеваниях.
Физическая реабилитация и массаж в гериатрии: общие принципы, основные средства,
методики ЛФК. Показания и противопоказания к назначению ЛФК.
Физическая реабилитация и массаж инвалидов с патологией слуха и зрения.
Особенности методики ЛФК.
Физическая реабилитация и массаж инвалидов с нарушениями интеллекта.
Особенности методики ЛФК.
ЛИТЕРАТУРА
1.Артюнина Г.П., Игнатькова С.А Основы медицинских знаний: Учебное пособие для
высшей школы М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2005. – 560 с.
2.Белая Н.А. Лечебная физкультура и массаж. М.: Владос.- 2001.
3.Вайнбаум Я.С., Коваль В.И., Родионова Г.А. Гигиена физического воспитания и спорта.
Учебное пособие. М.: Академия, 2002. Перечень вопросов дисциплин второго модуля:
4.Дубровский В.И. Массаж / Учебник. – М.: Владос- 2001.
5.Карасева Т.В., Лощаков А.М., Перевозчикова Е.В. и др. «Основы медицинских знаний и
здорового образа жизни»: учебное пособие для студентов пед. ВУЗов. – 2-е изд., испр. и
дополн. – Шуя: Издательство «Весть», 2008 – 118 с.
6.Комплексная реабилитация инвалидов: Учеб. пособие. / Т.В. Зозуля, Е.Г. Свистунова,
В.В. Чешихина и др.; Под ред. Т.В. Зозули. – М.: «Академия», 2005. – 304с.
7.Лисовский В.А., Голофеевский В.Ю. Частная патология (внутренние болезни): Учебное
пособие. – М.: Советский спорт, 2004. – 280 с.
8.Лисовский В.А., Евсеев С.П., Голофеевский В.Ю., Мироненко А.Н. Комплексная
профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов. – М.: Советский спорт,
2001.
9.Марков В.В. основы ЗОЖ и профилактика болезней: Учеб. пособие, 2002 - 320с.
10.Соковня-Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первая медпомощь: Учеб.
пособие, 2002. - 208 с.
11.Теория и организация адаптивной физической культуры т.т. 1 -2 / под ред. С.П.
Евсеева. – М.:2003.
12.Физическая реабилитация: Учебник. Под общей редакцией проф. С.Н. Попова. Изд. 3-е
– Ростов- н/ Д: Феникс, 2005- 608с.
13.Частная патология: учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С.Н. Попов, Т.С.
Гарасеева и др.; под ред. С.Н. Попова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 256
с.