Социальная реабилитация несовершеннолетних через

Социальная реабилитация несовершеннолетних через трудовую
деятельность
Труд был и остается необходимым и важным средством развития психики
и нравственных представлений личности. Трудовое воспитание ребенка
начинается с формирования в семье и школе элементарных представлений о
трудовых обязанностях
Приобщение ребенка, которому необходима социальная реабилитация, к
самостоятельному посильному труду, ознакомление с работой взрослых
является важнейшим фактором формирования "на всю последующую жизнь"
нравственных основ человека.
Успех трудового воспитания невозможен без особого внимания к
индивидуальности ребенка. Каждый человек, а маленький в особенности, личность
своеобразная,
неповторимая,
со
своими
интересами,
привязанностями, возможностями, чертами характера. И одним лишь словом,
даже очень добрым и очень умным, не всегда приохотишь ребенка к труду, да и
не всякий труд послужит основой будущего трудолюбия.
Занятия имеют важное значение в духовном развитии детей, в их
эстетическом и трудовом воспитании. Эти занятия отвечают духовным
запросам и интересам ребят, удовлетворяют их тягу к знаниям, к
художественному и техническому творчеству. Ребёнок является участником
увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий, которые
принимают участие в выставках и украшают места пребывания ребят.
Занятия пробуждают в детских сердцах искорок самостоятельности,
творчества и желания создавать прекрасное своими руками и дарить радость
людям.
Детям прививается умение планировать свою деятельность с учетом
общей цели и распределять операции. У них формируются внимание,
любознательность, дисциплина. Они приучаются содержать в порядке и
чистоте кабинет и свое рабочее место, выполнять правила личной гигиены и
безопасности труда.
На занятиях особое внимание уделяется правилам безопасности труда,
санитарии и личной гигиены.
Главная цель этих занятий - сформировать у несовершеннолетних
психологическую и практическую готовность к труду, такое устойчивое
психологическое состояние, которое характеризуется положительным
отношением к труду, положительной его мотивацией, системой знаний,
трудовых навыков и умений.
Все многообразие видов общественно полезного труда, в которые
включены воспитанники, можно разделить на два типа: постоянные
(ежедневные) и непостоянные (разовые, повторяющиеся время от времени).
К ежедневным относятся: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд,
труд, связанный с живой природой.
Подготовительный этап трудовой реабилитации имеет целью заложить в
детях фундамент готовности к труду, сделав акцент на формировании
установки на труд и положительное к нему отношение, а также общетрудовых
навыков и умений. Важное место отводится вопросам формирования навыков
личной гигиены. Основная задача - ознакомить ребенка с правилами личной
гигиены, дать нужную мотивацию, обучить необходимым навыкам. Конечная
цель - добиться того, чтобы соблюдение правил личной гигиены вошло в
привычку.
Не
менее
важным
является
этап
формирования
навыков
самообслуживания. На этом этапе дети включаются в различные виды
обслуживающего и хозяйственно-бытового труда (уборка помещения, ремонт
собственной одежды, благоустройство помещений, участка, уход за младшими
детьми, за объектами живой природы и т.д.).
Цели:
Удовлетворить интерес детей к труду, формирование творческого
отношения к трудовой деятельности, развить сознание потребности участвовать
в общественно-полезном труде и познавательный интерес (наблюдательности,
творческого воображения, смекалки, самостоятельности), привить умения и
навыки культуры труда.
Развитие фантазии и самостоятельности, умения применять накопленный
потенциал знаний и навыков в практической деятельности.
Задачи:
Общеобразовательные.
Сформировать и развить навыки технической культуры.
Помочь овладеть минимум сведений, нужных для решения практических
задач, возникающих в повседневной жизни.
Обучение заботливому и бережному отношению к природе, организации
труда (с чего начать работу, каковы ее главные этапы, как и чем, закончить
дело, какой способ наиболее рациона лен для достижения поставленной цели,
как себя проконтролировать).
Ознакомление с истоками декоративно-прикладного искусства;
1.
Воспитательные.
Воспитание потребности познания, формирование и развитие
общечеловеческих качеств честности, доброты, трудолюбия, формирование
нравственных основ личности ребенка, гуманистической направленности
волевых качеств;
2.
Практические.
Формирование умений самостоятельно добывать необходимые знания,
работать с технической документацией и литературой.
Применять знания в решении возникающих практических задач.
Пользоваться различными инструментами, приспособлениями и приборами,
развитие творческих способностей в процессе включения в художественную
деятельность по изготовлению изделий;
Поддержание творческого настроя детей, желания создавать прекрасное своими
руками и дарить радость людям;
Формирование образного и пространственного мышления и умения выразить
свою мысль в плоскости и в объеме.
3.
Программа по трудовой реабилитации детей состоит из следующих
разделов:
1.
2.
3.
4.
5.
Хозяйственно-бытовой труд
Самообслуживание.
Кулинария
Труд в природе
Ручной труд
Формы и методы занятий.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Объяснение, рассказ, беседы.
Деловые игры.
Экскурсии.
Создание ситуации успеха.
Практическая деятельность.
Индивидуальная и групповая работа.