Представление подготовительной к школе группы №3 «Сказка»

Представление подготовительной к школе группы №3 «Сказка».
Девиз воспитателей группы.
Мы не просто воспитатели для деток,
Мы им маму заменяем тут вполне,
Им не нужно сладеньких конфеток,
Если радостно, комфортно на душе.
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в
группе, сведения о квалификации педагогических кадров и семьях воспитанников:
В группе воспитывается 28 детей: 12 девочек и 16 мальчиков
Таблица1: Характеристика работников группы
Ф.И.О.
Должность
Образовательный уровень
Квалификационная
категория
Педагогический
стаж
Мозговая Г.В.
Свешникова Е.С.
.Хрусталёва Е.Ю.
воспитатель
воспитатель
помощник
воспитателя
Высшее профессиональное
среднее профессиональное
среднее профессиональное
высшая
вторая
23 года
5 лет
Приоритетные направления образовательного процесса по реализации основной
общеобразовательной программы:
Содержание образовательного процесса строится в соответствии с Программой
«Детство»
Основными приоритетными направлениями в деятельности группы являются:
 сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;
 обеспечение равных возможностей для обучения ;
 экологическое воспитание;
 инновационная деятельность;
 формирование у воспитанников эмоционально-волевых качеств, приобщение их
к общечеловеческим ценностям;
 постоянное совершенствование педагогического процесса и материальнотехнической базы;
 создание условий для формирования готовности ребёнка к вхождению в социум;
 работа с родителями,
 туристическая направленность.
Цели
и
задачи
деятельности
группы
по
реализации
общеобразовательной программы дошкольного образования:






основной
Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной
программы определяются на основе анализа результатов предшествующей
педагогической деятельности, потребностей родителей, социума.
В соответствии с Концепцией дошкольного воспитания отношения педагогов и детей
строятся на основе личностно-ориентированной модели общения, в атмосфере
эмоционального благополучия и комфорта как для ребенка, так и для взрослых.
Пребывание в группе способствует тому, чтобы ребенок осознал свой общественный
статус, у него сформировалось умение решать конфликты, находить гуманистические
способы достижения цели. Учитывая, что источником и движущей силой развития
личности является реальная самостоятельность ребенка, в группе созданы условия для
того, чтобы каждый ребенок осознал себя в качестве субъекта своей самостоятельной
деятельности, творчески осваивающего свой собственный опыт.
Большая роль в работе с детьми отводится ознакомлению с природой,
экспериментированию и опытнической работе, так как это развивает интеллект ребенка,
его познавательную сферу, дает реальную возможность для анализа, сравнения, развития
логического мышления, моделирования, оценки реального результата.
Воспитатели творчески подходят к выбору вариативных программ и технологий,
направляя усилия на построение целостного педагогического процесса, обеспечивающего
полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социально-личностное,
художественно-эстетическое и познавательно-речевое во взаимосвязи.
Руководствуясь вышеуказанными положениями, воспитатели решают следующие
задачи:
 забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем
развитии каждого ребенка;
создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам;
максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в
целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса;
творческая организация процесса воспитания и обучения;
вариативность использования образовательного материала;
уважительное отношение к результатам детского творчества;
единство подходов к воспитанию в семье и детском саду
Содержательные характеристики учебной нагрузки.
. В план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно – речевое,
социально – личностное, художественно – эстетическое и физическое развитие детей.
Каждому направлению соответствуют образовательные области:
- познании ( окружающий мир, ФЭМП)
- физическая культура
- здоровье
- безопасность
- социализация («Ребенок и окружающий мир»)
- коммуникация (развитие речи )
- чтение художественной литературы
- музыка
- художественное творчество (рисование, лепка, конструирование, аппликация)
Возрастные особенности психического развития ребенка 6 – 7-ми лет.
У детей старшего дошкольного возраста уже сформирована достаточно высокая
компетентность в различных видах деятельности и в сфере отношений. Эта
компетентность проявляется в способности принимать собственные решения на основе
имеющихся знаний, умений и навыков.







у ребенка развито устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в
своих силах;
умеет учитывать интересы других детей, в некоторой степени сдерживать свои
эмоциональные порывы;
умеет следовать инструкции взрослого, придерживаться игровых правил;
новый этап развития познавательных способностей;
преобладание общественно значимых мотивов над личностными;
формируется активное отношение к собственной жизни, развивается эмпатия,
сочувствие;
самооценка старшего дошкольника адекватна, завышена.
В 6 – 7 лет развивается наглядно-образное мышление с элементами абстрактного.
Тем не менее, ребенок еще испытывает затруднения в сопоставлении сразу нескольких
признаков предметов, в выделении наиболее существенного в предметах и явлениях, в
переносе усвоенных навыков мыслительной деятельности на решение новых задач.
У старшего дошкольника воображение нуждается в опоре на предмет в меньшей
степени, чем на предыдущих этапах развития. Оно переходит во внутреннюю
деятельность, которая проявляется в словесном творчестве (считалки, дразнилки,
стихи), в создании рисунков, лепке и т.д.
Происходит постепенный переход от игры как ведущей деятельности к учению.
Организация предметно - развивающей среды.
Основой реализации Образовательной программы является предметно – развивающая
среда детства, необходимая для развития всех специфических детских видов
деятельности. В группе она построена так, чтобы обеспечить полноценное физическое,
художественно - эстетическое, познавательно – речевое и социально – личностное
развитие ребенка. Сюда относятся природные среда и объекты, физкультурно – игровые и
спортивные сооружения в помещении и на участке, предметно – игровая среда,
музыкально – театральная, предметно – развивающая среда для занятий.
Развивающая предметно – пространственная среда группы предусматривает созданные
условия для упражнений в практической деятельности, сенсорного развития, развития
речи, математических представлений, знакомства с окружающим миром, природой,
основами естественных наук. Игры, занятия, упражнения с сенсорным материалом
способствуют развитию у детей зрительно – различительного восприятия размеров, форм,
цвета, распознаванию звуков, математическому развитию и развитию речи.
Группа имеет свой стиль, дизайн; интерьер основных и вспомогательных
помещений насыщен творческими работами детей и взрослых.
ПРЕДМЕТНО – РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА.
Вид помещения, функциональное
оснащение
использование
Групповая комната
- сюжетно – ролевые игры
- самообслуживание
- трудовая деятельность
- самостоятельная творческая
деятельность
- ознакомление с природой, труд в
природе
-
-
-
Спальное помещение
дневной сон
игровая деятельность
гимнастика после сна
Раздевальная комната
- информационно – просветительская работа
с родителями
-
детская мебель для практической
деятельности
книжный уголок
уголок ИЗО
игровая мебель, атрибуты для
сюжетно – ролевых игр «Семья»,
«Магазин», «Ателье»,
«Парикмахерская», «Библиотека».
«Школа», «Шофёры», «Почта»
уголок природы
уголки экспериментирования
конструкторы
головоломки, мозаики, пазлы, лото
развивающие игры по математике,
логике
различные виды театров
зона отдыха
спальная мебель
физкультурное оборудование для
гимнастики после сна: ребристая
дорожка, массажные коврики и т.д.
- выставки детского творчества
- наглядно – информационный
уголок для родителей
- книга жалоб и предложений.
Кружковая работа:
Воспитателями ведётся кружковая работа:
Мозговая Г.В.- кружок «Волшебные облака» по развитию логического мышления.
Свешникова Е.С.- кружок по шитью «Волшебный стежок».
Кружки проводится 1 раз в неделю во 2-ой половине дня. Во время занятий кружка
«Волшебные облака» используются развивающие игры В.Воскобовича: «Чудо-соты»,
«Чудо- крестики», «Листик», «Математический планшет», «Двухцветный квадрат»;
кубики Никитина «Уникуб», «Кубики для всех», «Сложи узор»; игры-головоломки
«Колумбово яйцо», «Танграм», «Квадрат Пифагора»; блоки Дьенеша; цветные числа
Кюизенера; интеллектуальные игры Зака. Дети не просто формируют математические
представления, но и пытаются научиться анализировать, исследовать, систематизировать
представленное.
Во время занятий кружка «Волшебный стежок» дети могут научиться элементарному
пришиванию пуговицы и начать постигать азы вышивания. Познакомиться с русской
вышивкой и вышивками народов других стран, различными стилями одежды, способах её
получения. Так здорово получить столько знаний и умений в 6 летнем возрасте!
Это интересно!
Воспитатели группы стараются как можно ярче разнообразить жизнь детей. Они проводят
совместные праздники с родителями внутри группы ( «День матери», «День защитников
Отечества»), организуют различные праздники на игровой площадке («Масленица»,
«Пасха», «День знаний», «День детей»), занимаются тестопластикой (лепят не только
художественные изделия, но и изделия для выпекания), выращивают на подоконниках
культурные растения (лук, кукурузу, кабачки, помидоры, перец), путешествуют по
территории детского сада и за её пределы, надев рюкзаки, с целью наглядного познания
окружающего мира, обучению самостоятельности и правилам безопасности. Воспитатели
в тёплый период года учат детей ухаживать за растениями в огороде, расположенном на
участке. Воспитатели помогают применить полученные детьми элементарные
математические представления в быту (счёт денег, взвешивание, сравнивание объёмов
ит.д.).
Мы, воспитатели группы №3 ,стараемся не отступать в своей работе ни на чутьчуть от девиза программы «Детство»: «Чувствовать-Познавать-Творить» и с
удовольствием делаем это вместе с детьми!