«Волшебная планета «Детство

Нефёдова Марина Петровна, воспитатель высшей квалификационной
категории. Конспект интегрированного занятия по образовательной области
«Познавательное развитие» для детей среднего дошкольного возраста.
Тема: «Волшебная планета «Детство»
Виды
детской
деятельности:
познавательно-исследовательская,
продуктивная, игровая, коммуникативная.
Программные задачи:
 закрепить с детьми обобщающее понятие «игрушки», умение выделять
составные части (форму, цвет, материал);
 образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными
суффиксами (кукла – куколка, мяч – мячик), прилагательные из
существительных (игрушка сделана из дерева – деревянная, сшита из
меха – меховая и т.д.), в согласовании числительных с
существительными (один флажок, два флажка, пять флажков);
 развивать зрительную и слуховую память, активизировать словарь,
упражнять в умении отгадывать загадки;
 развивать интонационную выразительность речи, мелкую моторику
рук.
Предварительная работа: знакомство детей с различными материалами, с
их свойствами; работа детей по выкладыванию различных предметов по
схемам.
Материал и оборудование: имитация «волшебной» планеты Игрушек;
различные игрушки на каждого ребенка; у воспитателя на столе: мяч,
пирамидка, кукла, Буратино; подносы на каждого ребенка с палочками и
образцами игрушек; иллюстрации с видами фабрики Игрушек; магнитофон с
записями «волшебной музыки» .
Индивидуально – дифференцированный подход:
1.Дифференцирование сложности вопросов в зависимости от уровня
развития детей (высокий уровень, средний уровень, низкий уровень).
 первыми отвечают дети высокого уровня речевого развития;
 к детям с низкой речевой активностью обращаться непосредственно с
вопросами после ответов других детей.
2.Дифференцированный подход к детям с нарушениями звукопроизношения.
3. Выкладывание из палочек предметов различной сложности в зависимости
от уровня развития мелкой моторики ребенка .
Ход занятия:
Восп.: - Дети, как называется планета, на которой мы живем?
Правильно, Земля. А сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие на
планету, которая называется Детство.
На планету чтоб попасть,
Всем сначала надо встать,
Хлопнуть, топнуть и нагнуться,
Вновь подняться, улыбнуться.
Тихо сесть, глаза закрыть,
Обо всем на миг забыть,
Дружно всем сказать слова:
«Здравствуй, детство и игра»
(Дети выполняют движения, соответствующие тексту стихотворения).
Звучит волшебная музыка.
Дети открывают глаза, у каждого ребенка на столе стоит игрушка.
Восп.: - Вот мы и оказались на планете «Детство». Вместе с вами сюда
попали игрушки. Назовите их (машина, кукла, ведро, кубики, самолет,
пирамидка и т.д.).
Отгадайте загадку:
Круглый, гладкий и пузатый –
Больно бьют его ребята.
Почему беднягу бьют?
Потому что он надут.
- Правильно, мяч.. Показываю мяч.
- Какой он формы?
- Какого цвета?
- Из какого материала сделан?
- Как с ним можно играть? (Ответы детей)
Пальчиковая гимнастика «Мячик».
Чуть ударишь этот мячик –
Начинает он скакать.
Скачет, скачет, скачет, скачет
И не хочет перестать.
Выставляю пирамидку.
- Из каких частей состоит пирамидка?
- Каких цветов части пирамидки?
- Из какого материала она сделана?
- Как с ней можно играть? (Ответы детей)
Восп.: - Посмотрите, какая красивая кукла. Зовут ее Маша. Ее купили в
магазине. Сделана она из резины. У куклы есть головка, шейка, ручки,
туловище, ножки. Кукла нарядная. На ней красное платьице и белые
туфельки. Обращаться с Машей нужно аккуратно.
Восп.- У каждого из вас есть любимая игрушка, в которую вы особенно
любите играть. Давайте назовем игрушки ласково.
.
Игра «Назови ласково» (кукла – куколка, машина – машинка, флаг- флажок,
самолет –самолетик и т.д.).(осуществляется дифференцированный подход в
зависимости от речевых умений ребенка).
Восп.- Ваши игрушки сделаны из разных материалов. Сейчас я буду
начинать предложение, а вы его закончите.
Игра «Доскажи слово» (осуществляется дифференцированный подход в
зависимости от речевого развития ребенка).
- Если игрушка сделана из дерева, значит, она … (деревянная).
Из резины - (резиновая), из пластмассы - (пластмассовая), из железа (железная), из глины - (глиняная), из бумаги - (бумажная), из плюша(плюшевая) и т.д.
Восп.- А вот эта игрушка из какого материала сделана?
Буратино. Ответы детей.
Показываю
«Физкультминутка «Буратино».
Буратино потянулся,
Раз, нагнулся
Два, нагнулся,
Три, нагнулся,
(Дети имитируют
стихотворения).
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
движения
Буратино,
сопровождая
ими
текст
Восп.: - Я знаю, что у вас дома много игрушек. Давайте поможем Тане
сосчитать ее игрушки.
Пальчиковая гимнастика.
На большом диване в ряд
Куклы Танины сидят.
Два медведя, Буратино
И веселый Чипполино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять –
Помогаем нашей Тане
Мы игрушки сосчитать
Попеременно хлопают в ладоши и
стучат кулачками).
Загибают поочередно все пальчики.
Разгибают поочередно пальчики.
Попеременно хлопают в ладоши и
стучат кулачками).
Игра «Сосчитай». (Одна матрешка, две матрешки, пять матрешек и т.д.).
(осуществляется дифференцированный подход в зависимости от речевых
умений ребенка).
Выставляются иллюстрации с изображениями фабрики Игрушек.
Восп.:- Вы все любите игрушки, играете с ними, но вы, наверное, не знаете,
где делают игрушки. Их делают на фабрике игрушек взрослые люди. На
фабрике есть различные цеха и в каждом изготавливаются разные игрушки
из многих материалов. А потом художник специальными красками
раскрашивает их, и они становятся яркими.
- Давайте и мы попробуем изготовить вместе с умельцами этой фабрики
какие-нибудь игрушки.
Выкладывание из палочек по образцу следующих игрушек: кот, рыбка,
ракета, железная дорога, воздушный змей, кубик, флажок, машина, самолет
и
т.д.
–
развитие
мелкой
моторики
рук.
(осуществляется
дифференцированный подход к каждому ребенку в зависимости от развития
мелкой моторики руки).
- Ну а сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Все игрушки вернутся
вместе с вами и с ними можно будет играть.
Звучит волшебная музыка. Дети открывают глаза и оказываются в своей
группе.
Подведение итогов.
1. Вам понравилось наше путешествие?
2. Как называлась планета, на которой мы с вами побывали?
3. Что вам особенно запомнилось?
4. Что нового узнали?
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Галянт М. «Пальчиковые игры». Журнал «Дошкольное воспитание».
№ 1 за2003 г.
2. Косинова Е.М. «Гимнастика для пальчиков». М., 2002.
3. Лопухина И. «Стихи и упражнения для развития ребенка». СанктПетербург, 2000.
4. Плутаева Е. «Развитие мелкой моторики у детей 5-7 лет». Журнал
«Дошкольное воспитание» № 3 за 2005 г.
5. Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук». М., 2005.
6. С.А. Левина, Тукачева С.И. «Физкультминутки». Волгоград, 2003.
7.Кислова Т.Р. «По дороге к Азбуке». М.,2002.