Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в... Различать предметы 1. Предмет и задачи химии. О понятых и теориях

Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
Тема у
Тема урока
Виды
деятельности
1.
2
Предмет и задачи химии. О понятых и теориях
химии
. Формирование представлений о химии как
Лабораторное оборудование и приемы работы с
ним. Правила ТБ при работе в кабинете химии.
Строение пламени
знать и применять правила поведения в
кабинете химии и химической лаборатории,
знать какую роль играет химия в развитии
современного общества и сохранении
природной среды
владеть способами взаимодействия с
окружающими людьми (работа в группе);
выступать с устным сообщением,
уметь задать вопрос, корректно вести
учебный диалог с применением основных
науке, изучающей состав, строение, свойства
и превращения веществ, о роли химии в
развитии общества,
ее главной задачи – получение веществ с
заданными свойствами
2. Формирование методологических знаний
и умений при знакомстве с важнейшими
химическими понятиями и теориями и
объяснении их значения для развития науки.
3. Знакомство с методами химии и
химическим языком как средством передачи
и обмена химической информацией и
фиксации результатов познания. Учиться
работать с образцами веществ, в ходе
выполнения заданий, учиться наблюдению
предметов и явлений, обобщаемых
понятиями;
Учиться восприятию речи, текста в
сочетании с наглядностью;
задавать вопросы к наблюдаемым явлениям,
фактам, отыскивать причины явлений,
обозначать свое понимание или
непонимание по отношению к изучаемой
проблеме; учиться владеть навыками работы
с, учебником химии
Различать предметы
изучения
естественных наук.
Различать понятия.
Изучение правил ТБ.
Изучение правил
техники
безопасности,
знакомство с
лабораторным
оборудованием и
посудой умение
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
понятий урока;
делать выводы
учиться наблюдению, анализу, научиться
первоначальным экспериментальным
умениям и навыкам в ходе эксперимента.
осуществлять несложный химический
эксперимент
описывать результаты, формулировать
выводы;
задавать вопросы к наблюдаемым фактам,
отыскивать причины явлений владеть
способами взаимодействия с учителем и
одноклассниками;
уметь задать вопрос, корректно вести
учебный диалог;
владеть способами совместной деятельности
в группе, приемами действий в ситуациях
общения;
3
Понятие
«вещество» в физике и химии. Описание
физических свойств вещества
Уметь наблюдать, описывать и сравнивать
физические свойства соединений
Раскрывать на доступном уровне причинно –
следственную зависимость между
физическими свойствами веществ и
областями их применения на примере меди,
серебра, золота и других веществ
Уметь решать межпредметные учебные
проблемы с помощью учителя
Уметь работать с раздаточным материалом
Уметь оформлять результаты работы с
химическими веществами в виде таблицы
Знать понятия:
«химическое
вещество»,
химический
элемент», «атомы»,
«молекулы».
Различать понятия
«вещество» и «тело»
и «химический
элемент».
уметь осознанно воспринимать информацию
4
Физические и химические явления
Объяснять сущность химических и
физических явлений;
Уметь наблюдать, описывать и сравнивать
физические свойства соединений
Раскрывать на доступном уровне причинно –
Определение
физических и
химических явления
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
следственную зависимость между
физическими свойствами веществ и
областями их применения на примере меди,
серебра, золота и других веществ
Уметь решать межпредметные учебные
проблемы с помощью учителя
Уметь работать с раздаточным материалом
уметь: объяснять отличие физических
явлений от химических; знать признаки
химических реакций; формирование
навыков практической работы, Уметь
оформлять результаты работы с
химическими веществами в виде таблицы
5
Атомы. Молекулы. Химические элементы
6
Формы существования химических элементов.
Простые и сложные вещества Вещества
молекулярного и немолекулярного строения
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот; самостоятельно получать,
систематизировать, анализировать и
отбирать необходимую для решения
учебных задач информацию о химических
элементах, используя периодическую
таблицу;
уметь осознанно воспринимать информацию
Уметь классифицировать и сравнивать
химические объекты; изучить формы
существования химических элементов в
природе, уметь сравнивать простые
вещества, их физические свойства
Уметь общаться на языке химической
науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот;
самостоятельно получать,
систематизировать, анализировать и
отбирать необходимую для решения
учебных задач информацию о химических
Познакомиться с
понятием
химический элемент,
уметь произносить
знаки химических
элементов
Различать понятия
«вещество» и «тело»
и «химический
элемент». Уметь
распознавать
простые и сложные
вещества;
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
7
Состав веществ. Закон постоянства состава.
Химические формулы
8
Атомно-молекулярное учение в химии
9
Масса атома. Атомная единица массы.
Относительная атомная масса элемента
Что показывает химический знак и химическая
элементах, используя периодическую
таблицу;
уметь осознанно воспринимать информацию
Уметь классифицировать и сравнивать
химические объекты; изучить формы
существования химических элементов в
природе, уметь сравнивать простые
вещества, их физические свойства
Раскрывать сущность закона постоянства
состава вещества;
Сравнивать вещества молекулярного и
немолекулярного строения:
Вести поиск решения проблемы,
поставленной учителем, используя
демонстрационный и лабораторный
эксперимент, а также используя различные
символико-графические средства
наглядности;
Уметь раскрывать на доступном уровне
причинно – следственную зависимость
между составом и строением веществ;
объяснять, как одни свойства вещества могут
влиять на другие его свойства (силы
притяжения между частицами вещества
определяют температуру его плавления
владеть навыками работы с учебником
химии;
Объяснять сущность природных явлений
исходя из атомно-молекулярного учения;
Вести поиск решения проблемы,
поставленной учителем, используя
демонстрационный эксперимент, а также
используя различные символикографические средства наглядности;
Самостоятельно сформулировать основные
положения атомно-молекулярного учения;
уметь задать вопрос, корректно вести
учебный диалог.
Вести поиск решения проблемы,
поставленной учителем, опираясь на знания
межпредметного характера;
Определение
качественного и
количественного
состава вещества
чтение химические
формулы
Составление
конспекта
Нахождение
атомной массы
элемента
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
решать химические задачи:
формула
; Применять средства и методы логического
представления информации, сравнивать
схемы и другие символико-графические
пособия;
связно и доказательно излагать изучаемый
материал
10
11
Относительная молекулярная масса веществ.
Массовые доли элементов в соединениях
Вести поиск решения проблемы,
поставленной учителем, опираясь на знания
межпредметного характера;
решать химические задачи:
уметь определять относительную
молекулярную массу вещества по его
химической формуле;
Применять средства и методы логического
представления информации, сравнивать
схемы и другие символико-графические
пособия;
связно и доказательно излагать изучаемый
материал.
Система хим. элементов Д.И. Менделеева.
Классификация хим. элементов и открытие
периодического закона
Раскрывать сущность периодического
закона Д.И. Менделеева как
фундаментального закона современного
естествознания,
Уметь раскрывать на доступном уровне
объективную взаимосвязь свойств
химических элементов от величины их
атомных масс;
Раскрывать характер изменения свойств
элементов в периодах и группах;
Уметь давать характеристику химическому
элементу по его положению в
периодической системе в соответствии с
планом
Уметь зафиксировать полученную
информацию о химическом элементе в
наглядной форме, например с помощью
схем. уметь задать вопрос, корректно вести
учебный диалог.
Вычисление
относительной
молекулярной
массы вещества,
решение задач на
установление
простейшей
формулы вещества
Определение
положения
химического
элемента в ПСХЭ
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
12
Валентность химических элементов.
Определение валентности элементов по
формулам химических соединений.
13
Составление формул по валентности.
14
Количество вещества. Моль- единица
количества вещества.
Уметь работать с алгоритмами;
Уметь оперировать знаниями о системе
элементов;
Определять значение валентности элемента
по его положению в периодической системе
химических элементов;
Уметь составлять формулы бинарных
соединений по валентности;
Уметь определять валентности элементов по
формуле соединений
владеть навыками работы с дидактическими
материалами химического тренажера,
задачника.
Уметь работать с алгоритмами;
Уметь оперировать знаниями о системе
элементов;
Определять значение валентности элемента
по его положению в периодической системе
химических элементов;
Уметь составлять формулы бинарных
соединений по валентности;
Уметь определять валентности элементов по
формуле соединений.
владеть навыками работы с дидактическими
материалами химического тренажера,
задачника.
Вести поиск решения проблемы,
поставленной учителем, опираясь на знания
межпредметного и внутрипредметного
характера;
решать химические задачи:
уметь определять количества вещества по
химической формуле;
объяснять сущность понятия «моль»;
Применять средства и методы логического
представления информации, применять
схемы и другие символико-графические
пособия;
Определение
валентности
химических
элементов в
бинарных
соединениях;
Составление
формулы бинарных
соединений по
валентности;
Вычисление
количество
вещества, массу по
количеству
вещества.
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
связно и доказательно излагать изучаемый
материал.
15
Молярная масса
16
Обобщающий урок по теме:
«Вещества и химические явления с позиции
атомно- молекулярного учения».
17
Сущность химических реакций и признаки их
протекания. Тепловой эффект химической
реакции.
Вести поиск решения проблемы,
поставленной учителем, опираясь на знания
межпредметного и внутрипредметного
характера;
решать химические задачи:
уметь определять молярную массу
вещества, количества вещества по его
химической формуле;
объяснять сущность понятия «моль»;
Применять средства и методы логического
представления информации, применять
схемы и другие символико-графические
пособия;
связно и доказательно излагать изучаемый
материал.
Выполнение
расчетов по
формуле и
закрепление этих
знаний.
Уметь работать с алгоритмами;
Объяснять сущность изученных химических
понятий; применять понятия для решения
химических задач;
владеть навыками работы с учебником
химии, алгоритмами
Уметь общаться на языке химической науки
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
Решение
упражнений и
задач
Классифицировать химические объекты
(разделять химические реакции на экзо - и
эндотермические)
Решать химические задачи – проводить
расчеты по термохимическим уравнениям.
Вести поиск решения проблемы,
поставленной учителем, с помощью
эксперимент
Уметь зафиксировать полученную
информацию о химическом элементе в
наглядной форме, например с помощью
Лабораторный
опыт признаки
химических
реакций;
определение экзои эндотермические
реакции
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
схем.
Уметь общаться на языке химической науки
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот;
18
Закон сохранения массы и энергии.
Вести поиск решения проблемы,
поставленной учителем
Понимать значения закона для развития
химии и наук о природе в целом, а также
возможностей применения его для
объяснения природных явлений и процессов
Объяснять сущность химических и
физических явлений;
19
Составление уравнений химических реакций.
Расчеты по уравнениям химических реакций
владеть навыками работы с дидактическими
материалами химического тренажера,
задачника
связно и доказательно излагать изучаемый
материал
Уметь общаться на языке химической науки
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот
умений составлять уравнения химических
реакций, решать задачи на основе этих
уравнений
связно и доказательно излагать изучаемый
материал;
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот
20
Расчеты по уравнениям химических реакций
21- Типы химических реакций.
22 Составление уравнений химических реакций
Классифицировать химические реакции по
различным признакам;
умений составлять уравнения химических
реакций;
Уметь наблюдать, описывать и сравнивать
физические и химические свойства
соединений
расстановка
коэффициентов,
решение задач
Решение задач на
нахождение массы,
объема, количества
вещества одного из
продуктов реакции
по массе исходного
вещества
Составление схем и
уравнений
химических
реакций,
лабораторная
работа Типы
химических
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
23
Контрольная работа №1 Вещества и
химические явления с позиции атомномолекулярного учения. Химические реакции
24
Методы изучения химии. Анализ и синтез
веществ – экспериментальные методы химии.
Химия – точная наука
25
Химический язык как средство и метод
познания химии.
владеть навыками работы с дидактическими
материалами химического тренажера,
задачника
связно и доказательно излагать изучаемый
материал.
Классифицировать химические реакции по
различным признакам;
умений составлять уравнения химических
реакций;
Уметь наблюдать, описывать и сравнивать
физические и химические свойства
соединений;
владеть навыками работы с дидактическими
материалами химического тренажера,
задачника.
связно и доказательно излагать изучаемый
материал.
Учиться работать с образцами веществ, в
ходе выполнения заданий, учиться
наблюдению предметов и явлений,
обобщаемых понятиями;
Учиться восприятию речи, текста в
сочетании с наглядностью;
задавать вопросы к наблюдаемым явлениям,
фактам, отыскивать причины явлений,
обозначать свое понимание или
непонимание по отношению к изучаемой
проблеме;
учиться владеть навыками работы с,
учебником химии, с Интернет. владеть
способами взаимодействия с окружающими
людьми (работа в группе);
выступать с устным сообщением,
уметь задать вопрос, корректно вести
учебный диалог с применением основных
понятий урока;
реакций
Учиться работать с образцами веществ, в
ходе выполнения заданий, учиться
наблюдению предметов и явлений,
Индивидуальные
задания
Индивидуальная
работа по заданиям
варианта
Составление
конспекта
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
обобщаемых понятиями;
Учиться восприятию речи, текста в
сочетании с наглядностью;
задавать вопросы к наблюдаемым явлениям,
фактам, отыскивать причины явлений,
обозначать свое понимание или
непонимание по отношению к изучаемой
проблеме;
учиться владеть навыками работы с,
учебником химии, с Интернет. владеть
способами взаимодействия с окружающими
людьми (работа в группе);
выступать с устным сообщением,
уметь задать вопрос, корректно вести
учебный диалог с применением основных
понятий урока;
26
Чистые вещества и смеси. Природные смесиисточник получения чистых веществ.
27
Практическая работа №2 «Очистка веществ»
28
Растворы, Растворимость веществ. Способы
выражения концентрации растворов
Сравнивать химические объекты,
сопоставлять содержания понятий «смесь» и
«химическое вещество», классифицировать
смеси на гомогенные и гетерогенные
Информационная компетенция
Пронимать проблему и находить решение с
помощью эксперимента, составление
различных символико-графических
выражений, компактно фиксирующих
процесс и результат совместной работы
Разделение смесей различными методами.
Сравнивать химические объекты,
сопоставлять содержания понятий «смесь» и
«химическое вещество», классифицировать
смеси на гомогенные и гетерогенны
Пронимать проблему и находить решение с
помощью эксперимента, составление
различных символико-графических
выражений, компактно фиксирующих
процесс и результат совместной работы
Разделение смесей различными методами.
Постановка и решение учебных проблем,
используя эксперимент; решение задач на
Уметь
распознавать
чистые вещества и
смеси
Умение
пользоваться
лабораторным
оборудованием
Приготовление
раствора,
фильтрование,
выпаривание
Решение задач,
определение
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
растворимос
Практическая работа№3 «Растворимость
Используя наблюдение за химическим
веществ»
Пр Проводить химические расчеты, используя газовые
ово зако
ди
ть
хи
ми
чес
кие
рас
чет
ы,
ис
по
льз
уя
газ
ов
ые
зак
о
экспериментом уметь составлять
классификационные схемы, применять
другие символико-графические средства
наглядности
Растворение в воде гипса, квасцов и
поваренной соли, растворимые вещества с
различными коэффициентами
растворимости, выделение из холодной воды
растворенного в ней воздуха; получение
насыщенного раствора калийной селитры
при нагревании с последующим
охлаждением раствора (наблюдение
выпадения кристаллов).
Решение расчетных задач по химии с
использованием понятия «раствор»
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
Проводить химические расчеты, используя
газовые зако
растворимых
веществ по таблице
растворимости
Проводить
химические расчеты,
используя газовые
зако
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
Проводить химические расчеты, используя
30 Законы Гей-Люссака и Авогадро. Простейшие
газовые законы
расчеты на основании закона Авогадро.
Знать понятия:
«молярный объем»
Уметь общаться на языке химической науки: газов, «нормальные
перекодировать словесную информацию на
условия». Уметь
язык номенклатуры, терминов, символов и
вычислять объем
наоборот
по количеству
вещества или
массе.
31
Воздух- смесь газов.
Относительная плотность газов
32
Решение задач. Расчет относительной
плотности газов.
33
Кислород - химический элемент и простое
вещество Получение и применение кислорода.
История открытия кислорода
34
Химические свойства и применение кислорода.
Озон. Процессы горения и медленного
окисления.
.
Проводить химические расчеты, используя
газовые законы
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот
Проводить химические расчеты, используя
газовые законы
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот
Уметь давать характеристику химическому
элементу и веществу по плану; использовать
метод сравнения для выявления сходства и
различия состава, строения физических и
химических свойств кислорода и озона;
Уметь составлять химические уравнения с
участием кислорода
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов,
Уметь давать характеристику химическому
элементу и веществу по плану; использовать
метод сравнения для выявления сходства и
различия состава, строения физических и
химических свойств кислорода и озона;
Уметь составлять химические уравнения с
участием кислорода
Используя
наблюдение за химическим экспериментом
Составление
опорного
конспекта Воздухсмесь гаков
Решение задач
Расчеты по
формуле
Характеристика
кислорода как
химического
элемента и
простого вещества
(опорный
конспект),составле
ние уравнений
реакций
Лабораторная
работа получение
кислорода,
составление
уравнений реакций
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
уметь составлять схемы, делать
письменные и устные выводы.
35
Практическая работа №5
«Получение кислорода и изучение его свойств».
36
Контрольная работа №2 по темам Вещества в
окружающей нас природе. Понятие о газах.
Кислород. Горение
37
Оксиды
Понимать и применять понятия «окисление»,
«оксид»;
Составлять химические равнения,
доказывающие свойства кислорода;
применять знания в нестандартных
ситуациях
грамотно письменно оформлять решение
химических задач
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот
Умений составлять уравнения химических
реакций, решать задачи разных типов на
основе этих уравнений;
Классифицировать химические реакции по
различным признакам;
умений составлять уравнения химических
реакций;
Грамотно письменно оформлять решение
химических заданий
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную
Получение с
собирание
кислорода,
проведение
реакций горения,
техника
безопасности,
умение работать с
реактивами и
лабораторным
оборудованием
Индивидуальная
работа по
вариантам
Уметь ставить учебные проблемы и
находить их решение,
Составление
формул и названий
оксидов.
определение
характера
владеть навыками работы с дидактическими
материалами химического тренажера,
задачник
грамотно письменно оформлять решение
химических заданий
38
Основания - гидроксиды основных оксидов
Излагать изученный материал, используя
схему: от общей формулы соединений к
построению формул и их классификации
Уметь извлекать информацию из
химической формулы,
Составление
формул и названий
гидрооксидов
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
составлять на ее основе структурные
формулы соединений
39
Кислоты
40
Соли: состав, номенклатура.
41 5 Химические свойства оксидов.
42
Химические свойства
кислот.
Излагать изученный материал, используя
схему: от общей формулы соединений к
построению формул и их классификации
Уметь извлекать информацию из
химической формулы,
составлять на ее основе структурные
формулы соединений
Составление
формул кислот
Уметь составлять формулы соединений по
валентности металла и кислотного остатка,
классифицировать соли
Уметь извлекать информацию из
химической формулы,
составлять на ее основе структурные
формулы соединений
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот
грамотно письменно оформлять решение
химических заданий.
Уметь составлять химические уравнения с
участием оксидов
Уметь извлекать информацию ,
составлять на ее основе химические
уравнения;
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот
составление различных символикографических выражений, компактно
фиксирующих процесс и результат
совместной работы
Уметь составлять химические уравнения с
участием оксидов
Уметь извлекать информацию из
химической формулы,
Составление
формул и названий
солей
Лабораторный
опыт химические
свойства оксидов,
составление
уравнений реакций
Лабораторный
опыт химические
свойства кислот,
составление
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
Составлять ее,
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот
уравнений реакций
совместно с членами группы получает
результат взаимодействия;
соблюдает нормы изложения сложного
текста,
соблюдает нормы речи в сложном
высказывании,
работает с вопросами на понимание,
взаимодействует с членами группы,
договорившись о ходе работы
Исследование свойств соляной и серной кислот
использованием индикаторов.
43
44
. Химические свойства оснований. Щелочи.
Нерастворимые основания. Амфотерность.
Химические свойства солей.
формулирует проблему с помощью учителя,
ставит достижимые и измеримые цели,
проводит текущий контроль реализации
плана деятельности осознает, какой
информацией по вопросу он обладает, а
какой - нет,
применяет предложенный учителем способ
получать информацию из нескольких
источников (в том числе - каталогов),
интерпретирует полученную информацию в
контексте своей деятельност
работать с вопросами на понимание,
взаимодействует с членами группы,
договорившись о ходе работы
Взаимодействие растворов кислот со
щелочами нерастворимыми основаниями.
Получение нерастворимых оснований и
исследование их свойств.
Уметь ставить и решать учебные проблемы
при изучении класса солей,
показывать взаимосвязь между изученными
классами неорганических соединени
На основе химического эксперимента
Лабораторный
опыт химические
свойства
оснований,
получение
нерастворимых
оснований,
составление
уравнений реакций,
распознавание
щелочей
Лабораторный
опыт химические
свойства солей
составление
уравнений реакций,
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
45
Генетическая связь неорганических соединений.
46
Практическая работа №6
«Исследование свойств оксидов, кислот и
оснований».
47
Контрольная работа №3
по теме «Основные классы неорганических
соединений».
составлять и различные символикографические формы выражения
информации.
работать с вопросами на понимание,
взаимодействует с членами группы,
договорившись о ходе работы..
Умений составлять уравнения химических
реакций, решать задачи разных типов на
основе этих уравнений;
Классифицировать химические реакции по
различным признакам;
умений составлять уравнения химических
реакций;
Грамотно письменно оформлять решение
химических заданий
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
Решать экспериментальные задачи,
составлять план решения, ставить цель,
определять пути решения проблемы
грамотно письменно оформлять решение
химических заданий
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
Умений составлять уравнения химических
реакций, решать задачи разных типов на
основе этих уравнений;
Классифицировать химические реакции по
различным признакам;
умений составлять уравнения химических
реакций;
Грамотно письменно оформлять решение
химических заданий
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
определение типов
реакций
Составление
уравнений реакций
по цепочке
превращений,
составление
названий веществ,
определение типов
реакции
Распознавание
опытным путем
растворов кислот,
щелочей,
получение
нерастворимых
оснований
Индивидуальная
работа по заданиям
варианта
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
Уметь классифицировать атомы по
48 Состав и важнейшие характеристики атома.
различным признакам;
Уметь составлять уравнения
ядерных
превращений;
Грамотно письменно оформлять решение
химических заданий
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
49
Изотопы. Химические элементы
-50
Состояние электронов в атоме.
51
Периодические изменения свойств химических
элементов.Современная трактовка
периодического закона.
Уметь классифицировать атомы по
различным признакам;
Уметь составлять уравнения
ядерных
превращений;
Грамотно письменно оформлять решение
химических заданий
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
Показывать понимание абстрактных
понятий, характеризующих строение атома
Составлять и интерпретировать символикографические средства
наглядности.Составлять электронные схемы
строения атома
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот
Раскрывать сущность периодического закона
Вести поиск решения проблемы,
поставленной учителем, используя
демонстрационный и лабораторный
эксперимент, а также используя различные
символико-графические средства
наглядности;
Уметь раскрывать на доступном уровне
причинно–следственную зависимость между
Составление схемы
строения атомов
химических
элементов,
определение заряда
ядра атома, числа
протонов,
электронов и
нейтронов
Знакомство с
понятием изотоп
. Составление
электронных
формул.
§41
Описание
свойства
высших
оксидов
химических
элементов (№
1-20),
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
составом и строением веществ.
Раскрывать сущность периодического закона
Вести поиск решения проблемы,
поставленной учителем, используя
демонстрационный и лабораторный
эксперимент, а также используя различные
символико-графические средства
наглядности;
Уметь раскрывать на доступном уровне
причинно–следственную зависимость между
составом и строением веществ.
52
Периодическая система в свете строения атома.
53
Характеристика химического элемента и его
свойства на основе положения в П СХЭ и
теории строения атома.
§43
54
Ковалентная связь атомов при
молекул простых веществ.
§44
55
Виды ковалентной связи и её свойства.
Раскрывать сущность периодического закона
Вести поиск решения проблемы,
поставленной учителем, используя
демонстрационный и лабораторный
эксперимент, а также используя различные
символико-графические средства
наглядности;
Уметь раскрывать на доступном уровне
причинно – следственную зависимость
между составом и строением веществ;
Прогнозирование свойств элементов на
основе имеющихся знаний о строении атома.
образовании Составлять план решения учебной
проблемы, анализировать доказательства
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот. Определять виды химической
связи, составлять классификационные схемы
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
§42
.
Определять виды химической связи,
составлять классификационные схемы
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
§45
Объяснение
закономерност
ей изменения
свойств
элементов в
малых
периодах
ПСХЭ и в
главных
подгруппах
Составление
характеристики
элемента по
положению в
ПСХЭ
Составление
электронных и
графических
схем строения
атома
Написание
электронных и
структурных
формул.
Определение
типов
химической
связи.
Составление
схемы
образования
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
ковалентной
неполярной и
полярной связи.
Написание
электронных и
структурных
формул.
56
. Ионная связь ее свойства
Определять виды химической связи,
составлять классификационные схемы
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
§46
Составление
схемы
образования
ионной связи
определять тип
химической
связи в
соединениях.
Понимать условность вводимых понятий,
использовать их для решения новых задач;
различать виды химической связи при
раскрытии содержания понятия «степень
окисления химических элементов.
§47
Кристаллическое
состояние
веществ. Определять связь между строением и
свойствами соединений на основе понятия
Химическая организация веществ и ее уровни
§48
Окислительно- восстановительные реакции.
Составление уравнений ОВР
§49-50
Определение
степени
окисления по
химической
формуле,
составление
формул веществ
Знакомство с
типами
кристаллически
х решеток
Составление
у равнений ОВР,
определение
степени
окисления,
составление
электронного
баланса
окислителя
восстановителя,
57
Степень окисления.
58
«кристаллическая решетка»
.
59
Уметь составлять обобщенную
классификацию химических реакций,
составлять уравнения химических реакций,
используя понятие «степень окисления».
Используя химический эксперимент,
результаты наблюдений делать выводы о
возможных продуктах реакции
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
процессов
окисления
восстановления
60
61
62
63
Сущность и классификация химических
реакций
Уметь составлять обобщенную
классификацию химических реакций,
составлять уравнения химических реакций,
используя понятие «степень окисления».
Используя химический эксперимент,
результаты наблюдений делать выводы о
возможных продуктах реакции
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
Контрольная работа по теме Химические Умений составлять уравнения химических
элементы, вещества и химические реакции в реакций, решать задачи разных типов на
основе этих уравнений;
свете электронной теории
Классифицировать химические реакции по
различным признакам;
в свете электронной теории.
умений составлять уравнения химических
реакций;
Грамотно письменно оформлять решение
химических заданий
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
Водород- химический элемент и простое Уметь составлять характеристику
химического элемента и вещества по плану в
вещество.
Получение водорода.
сравнении с кислородом;
Объяснять сущность реакций замещения ,
составлять уравнения реакций получения
водорода; находить и объяснять на основе
химического эксперимента причинноследственные связи между физическими
свойствами вещества и способами его
собирания.
§51
Химические свойства водорода. Применение.
§52
Уметь составлять характеристику
химического элемента и вещества по плану в
сравнении с кислородом;
Составление
уравнений
химических реакций,
расстановка
коэффициентов,
определение типов
химических реакций
Индивидуальная
работа по вариантам
§52
Составление
характеристики
водорода по
положению в ПСХЭ,
составление опорного
конспекта водород
мимический элемент
и простое вещество
Лабораторный опыт
изучение химических
свойств водорода,
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
составление
уравнений реакций
Объяснять сущность реакций замещения ,
составлять уравнения реакций получения
водорода; находить и объяснять на основе
химического эксперимента причинноследственные связи между физическими
свойствами вещества и способами его
собирания.
64
65
Вода- оксид водорода. Пероксид водорода.
доказывать восстановительные свойства
водорода; на основании свойств водорода и
воды объяснять области применения этих
веществ;
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот;
§53
Составление
опорного конспекта
Вода
осуществлять химический эксперимент
Практическая работа №7
«Получение водорода и исследование его описывать результаты, формулировать
выводы;
свойств»
задавать вопросы к наблюдаемым фактам,
отыскивать причины явлений
Формирование
навыков
практической работы
умение проводить
эксперимент, делать
выводы
Пронимать проблему и находить решение с
помощью эксперимента, составление
различных символико-графических
выражений, компактно фиксирующих
процесс и результат совместной работы
66
Строение атомов галогенов. Галогены- простые Применять знания о периодическом законе и
периодической системе элементов, о
вещества.
§54
,Хлороводород, соляная кислота и их свойства.
55-56
Составление
характеристики
галогенов по
положению в ПСХЭ
строении атома, химической связи и о
строении вещества при объяснении свойств
галогенов
67
Уметь ставить и решать учебные проблемы
при изучении свойств галогеноводородов;
кислот и солей; объяснять их
распространение в природе и области
применения.
Лабораторный опыт
Качественная реакция
на ион хлора,
распознавание
Тематическое планирование Химия 8 класс (70 час, 2 часа в неделю
хлоридов,составление
уравнений ОВР
68.
Практическая работа №8. Получение соляной
кислоты. Решение экспериментальных задач.
осуществлять химический эксперимент
описывать результаты, формулировать
выводы;
задавать вопросы к наблюдаемым фактам,
отыскивать причины явлений
Пронимать проблему и находить решение с
помощью эксперимента, составление
различных символико-графических
выражений, компактно фиксирующих
процесс и результат совместной работы
69.
Обобщающий урок по теме: «Галогены»
.Биологическая роль галогенов.
70.
Итоговая контрольная работа.
Решение расчетных задач по химии.
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
Решение расчетных задач по химии.
Уметь общаться на языке химической науки:
перекодировать словесную информацию на
язык номенклатуры, терминов, символов и
наоборот.
Решение
экспериментальных
задач распознавание
хлоридов,
составление
уравнений реакций
Составление
уравнений реакций,
решение задач
Индивидуальные
задания