Воля - WordPress.com

1. Понятие воли в психологии
Воля представляет собой особую форму активности человека, заключающуюся в том, что человек
осуществляет власть над собой. «Воля как общая способность сознания направлять поведение...
выражается в сознательных, целенаправленных действиях человека» (И.И. Новинский). Ш.Н.
Чхартишвили толкует волю как феномен, противостоящий потребностям и воздействующий на них:
«Потребность и воля занимают совершенно различные места в психологической структуре личности».
Похожую позицию занимает Е.И. Баканов, полагая, что воля есть подчинение субъектом своих
побуждений своему сознанию. Сознание, потребности и воля функционируют как самостоятельные и
чаще конфликтующие силы. И.П. Павлов, говоря о воле («рефлексе свободы» — для животных),
определял ее как самостоятельную форму поведения. «Не будь его (рефлекса свободы), всякое
малейшее препятствие, которое животное встречало бы на своем пути, совершенно прервало бы
течение его жизни» (И.П. Павлов). Для человека преграда — совсем не обязательно внешнее
препятствие. Преградой может стать и конкурирующая потребность. С подобным проявлением мы
встречаемся, когда имеем дело с подавлением эмоций, упорядочиванием последовательности
выполнения дел и отдыха— «Сделал дело— гуляй смело», «Делу — время, потехе — час». Очевидно
при этом, что волевые качества субъекта сами по себе не имеют положительного значения, а зависят от
социальной активности первичного побуждения.
Удовольствие от преодоления — наиболее яркий показатель воли. Эта эмоция работает на усиление
воли. Индивидуально варьирующая норма удовлетворения «рефлекса свободы» (воли) проявляется как
очень важная черта характера. Употребляя в быту определение «человек с характером», люди
наполняют его смыслом — волевой. Проявить характер значит —настоять на своем, завершить начатое
дело, достичь цели.
Итак, воля есть способность человека действовать в направлении сознательно
поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия. Воля обуславливает
сознательную саморегуляцию поведения и деятельности, мобилизацию или прекращение
поведенческой активности, необходимых для достижения осознаваемых субъектом
целей. Воля есть социально опосредованный механизм регуляции человеческого
поведения, ибо побуждение к началу деятельности, или к ее прекращению совершается
на основе социально сформированных представлений и понятий. Воля всегда
коррелирует с мотивом «должен», заставляет человека самоопределиться,
отрефлексировать свои истинные мотивы и возможности. Необходимой характеристикой
всякого волевого поведения и действия является наличие цели, а сопровождает его
преодоление трудностей и препятствий на пути к этой цели. Но не всякое преодоление
характеризует волевое поведение. Так, если человек, мучительно преодолевая себя, выполняет чужую волю, и его действия расходятся с его собственными жизненными правилами и ценностями, он
демонстрирует поведение подневольное. Истинно волевое поведение всегда стимулируется мотивом,
адекватным цели выполняемой деятельности. В основе волевого поведения лежит сложный
психологический механизм. Он включает в себя как специфические, так и общие для любой
целенаправленной деятельности компоненты. Главным компонентом является опосредованность
поведения внутренним интеллектуальным планом, реализующим функцию сознательной
регуляции действий и поступков. При этом внутренний интеллектуальный план направлен на
поиск тех действий, которые в данных конкретных условиях могут привести к поставленной
цели. Достижение данной цели становится ведущим мотивом волевого поведения. Важная роль в
волевом процессе принадлежит мысленному построению будущей ситуации, представлению желаемого
результата. Именно внутренний план позволяет наилучшим образом осознать ситуацию, принять
решение и выбрать способы действия.
2. Механизмы и структура волевого поведения
В основе волевого поведения лежат объективные условия деятельности, понимание человеком
необходимости определенных действий и поступков, подавление тех или иных эмоций. Важнейшим
проявлением воли является способность человека к длительному волевому напряжению, часто
обусловленная чувством социальной ответственности. Различают простые и сложные волевые действия.
Простыми называются такие действия, при которых побуждение к действию переходит в само
действие. Структура этих действий включает цель и сами действия по ее непосредственному
достижению.
Сложное волевое действие включает:
1. Цель предстоящей деятельности;
2. Планирование как осознание временных, индивидуальных, профессиональных и прочих возможностей достижения цели;
3. Мотивы деятельности;
4. Борьбу мотивов и выбор наиболее приемлемого мотива (побуждения);
5. Принятие решения;
6. Выполнение действий по реализации принятого решения;
7. Соотнесение результата деятельности с поставленной целью и его оценка.
Наиболее напряженным этапом сложного волевого действия является борьба мотивов (столкновение
противоречивых побуждений). Он сопровождается высоким эмоциональным напряжением,
обусловленным необходимостью осуществления выбора. Переживание этого этапа может
сопровождаться даже стрессовым состоянием. Снятие же напряжения обеспечивается принятием
решения. Примером сложного волевого действия, демонстрирующим сложность принятия решения,
может служить поступление в вуз. Имея эту цель, абитуриент осуществляет сложнейший выбор— «куда
пойти учиться?». В борьбу вступают разнообразные, порой противоречивые мотивы — «престижность
вуза», «соответствие профиля вуза желанию и способностям», «сложность поступления в данный вуз»,
«желания родителей» и т. п. И если абитуриент стремится сделать осознанный и ответственный выбор,
ему приходится испытать колоссальное эмоциональное напряжение, прежде чем остановиться на
наиболее приемлемом мотиве. Выбор данного мотива будет означать принятие решения, данный шаг
ослабит напряжение и позволит перейти к новому этапу — выбору способов действия. Может
случиться, что и данный этап будет сопряжен с борьбой мотивов — что лучше для подготовки? —
«занятия на подготовительных курсах — дешево, но малоэффективно», «занятия с репетитором —
эффективно, но дорого» и т. п. Снять напряжение опять же возможно единственным способом —
принятием решения.
3. Принятие решения как интеллектуально волевой акт
Принятие решения — сложный интеллектуально-волевой акт, состоящий из двух фаз: продуктивной
(выработка вариантов решения) и критической (анализ и оценка этих вариантов).
В зависимости от выраженности каждой фазы различают 6 типов принятия решений. Графически это
может быть представлено следующим образом:
1 тип импульсивное решение. Человек, принимающий решение по этому типу, имеет ярко выраженную
продуктивную фазу, предоставляющую ему множество вариантов способов действий. А вот
критическая фаза представлена скромно — человеку не хватает времени или возможностей для того,
чтобы проанализировать каждый вариант. В результате, при наличии возможности выбора, решение
принимается спонтанно, далеко не всегда выбирается лучший вариант;
2 тип решение с риском. Вариантов для выбора много, и каждый из них анализируется и взвешивается
основательно, человек осознанно делает выбор. Если же субъект идет на риск, то делает это
сознательно, понимая меру своей ответственности и, возможно, имея запасные варианты поведения;
3 тип уравновешенное решение, по сути, самое оптимальное, т. к. человек, имея достаточный набор
вариантов, осуществляет детальный анализ каждого, результатом чего является ответственное,
осознанное решение;
4 тип осторожное решение: как видно из схемы, продуктивная фаза становится короче, это означает,
что возможность выбора у человека уменьшается. Однако, каждый вариант он взвешивает досконально,
по принципу «семь раз отмерь, один раз отрежь»;
5 тип инертное решение: по ряду причин возможность выбора крайне мала. Таким образом, человек
ведет себя пассивно, инертно, не имея сколько-нибудь серьезной возможности повлиять на ситуацию.
В реальной жизни люди, как правило, прибегают ко всем представленным типам принятия решений.
Однако какому-то из них все равно отдают предпочтение. Очень важно знать особенности своего типа
субъектам, для кого принятие решений является профессиональной необходимостью, влияет на судьбы
4. Волевые качества человека и развитие волн
К важнейшим волевым качествам человека относится инициативность как готовность взяться за дело по
собственному почину. Инициативные люди инициируют свои и чужие действия. Им первым приходят в
голову идеи, с исполнением которых они не медлят. Противоположное иницативности качество —
инертность. Инертным людям особенно труден первый шаг. Но начатое дело они с упорством
продолжают, даже если его целесообразность снижается. Инертность препятствует развитию
инициативы, переменам и новшествам. Инициативность и инертность связаны, соответственно, с
интенсивностью и яркостью побуждений, но могут иметь и природную основу — тип высшей нервной
деятельности. Важно помнить, что даже время реакции у инертного типа изначально в 1,5 — 2 раза
ниже, чем у мобильного, и учитывать указанное различие при организации режима деятельности
данной категории субъектов.
Исходя из основания принятия решений можно выделить следующее волевое качество —
самостоятельность, как независимость от чужой воли. Самостоятельность предполагает
сознательную мотивированность и обоснованность собственных действий и поступков, принятие
решений по собственным побуждениям, способность противостоять давлению со стороны.
Волевое качество решительность характеризует способность принимать решения с наименьшими временными и энергетическими затратами. Решительные люди не боятся ответственности, осознают ее в
полной мере. Для людей нерешительных свойственны мучительные эмоциональные колебания,
неуверенность. Решительный человек, как правило, мотивирован на достижение успеха,
нерешительный — на избегание неудачи. В социуме волевые качества ассоциировались с
мужественностью, присутствие этих качеств у мужчин задавалось социальным ожиданием. Воспитание
воли предполагает формирование волевых качеств личности и овладение техникой волевого действия.
Важным условием волевого воспитания является формирование у детей мотивационной
культуры, что возможно лишь при развитии мотивационно-потребностной сферы. Поначалу
взрослый помогает ребенку мотивировать его действия, тем самым, обучая его выбирать адекватные
цели мотивы самостоятельно. Непреложным правилом волевого воспитания должно стать следующее
— не делать ничего вместо ребенка, а лишь создать условия для его самостоятельной деятельности.
Чрезвычайно важно при воспитании волевого поведения использовать прием «гарантированного
успеха», состоящий в постановке задач, заведомо выполнимых, сопровождение действий ребенка
положительным
подкреплением,
одобрением.
Результатом
подобного
психологического
сопровождения, как правило, является формирование мотивации достижения успеха, которая, как будет
показано далее, послужит условием развития важнейших качеств самодостаточной личности.
Краткое содержание и выводы
Воля представляет собой особую форму активности человека, заключающуюся в том, что он осуществляет власть над собой.
Воля есть способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия. Истинно волевое поведение всегда стимулируется мотивом,
адекватным цели выполняемой деятельности. Воля обуславливает сознательную саморегуляцию
поведения и деятельности, мобилизацию или прекращение поведенческой активности, необходимых
для достижения осознаваемых субъектом целей. Удовольствие от преодоления — наиболее яркий
показатель воли.
В структуре сложного волевого действия наиболее напряженным этапом является борьба мотивов. Он
сопровождается высоким эмоциональным напряжением, обусловленным необходимостью
осуществления выбора. Переживание этого этапа может сопровождаться даже стрессовым состоянием.
Снятие эмоционального напряжения обеспечивается принятием решения.
Принятие решения — сложный интеллектуально-волевой акт, включающий процедуру выработки
вариантов решения и процедуру анализа и оценки этих вариантов. Различают импульсивный тип
принятия решений, решение с риском, уравновешенный тип, осторожный и инертный типы решения.
К важнейшим волевым качествам человека относятся инициативность, самостоятельность, решительность, принципиальность, настойчивость.
Воспитание воли предполагает формирование волевых качеств личности и овладение ею техникой волевого действия. Важным условием волевого воспитания является формирование у детей
мотивационной культуры, что возможно лишь при развитии мотивационно-потребностной сферы.