ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ -ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ

Министерство экономики
Российской Федерации
Министерство
образования Российской
Федерации
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ -ВЫСШАЯ
ШКОЛА ЭКОНОМИКИ
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Общая психология
для направления 521600 - экономика
(вторая ступень высшего профессионального образования)
Автор программы: доктор философских наук, кандидат психологических
наук Иванченко Г.В.
Москва,2002 г.
I. Пояснительная записка
Автор программы: доктор философских наук, кандидат психологических наук, Иванченко Галина Владимировна.
Требования к студентам: Курс «Общая психология» рассчитан на студентов первого курса факультета экономики, а
потому опирается на совокупность знаний, умений и навыков, полученных студентами в средней школе.
Предполагается, что студенты имеют элементарные знания в области истории, литературы, математики, биологии,
русского и иностранного языков и владеют основными навыками речевой деятельности, такими как аудирование,
письмо, чтение и говорение, что обеспечивает адекватное восприятие материала, его мыслительную обработку и
грамотное, логически непротиворечивое изложение своих мыслей, а также творческое преобразование полученных
основ психологических знаний.
Аннотация:
Психология представляет собой одну из фундаментальных учебных дисциплин в системе подготовки
специалистов экономических специальностей. Курс состоит из девяти тем: «Введение в психологию», «Основные этапы
развития предмета психологии», «Возникновение и развитие психики», «Сознание и деятельность», «Виды
познавательных процессов», «Психология эмоций
и
потребностей»,
«Человек
как
индивид»,
«Личность
и
индивидуальность», «Психология человеческих взаимоотношений».
Курс общей психологии предполагает изложение основополагающих представлений о предмете, методах и
задачах психологии, ее месте среди других наук о человеке, о ее базовых категориях и понятиях, о ее ключевых
проблемах и путях их решения. Особое внимание уделяется темам, связанным с проблематикой психологии личности и
общения: определение понятий личности и общения, индивидуально-психологические характеристики личности
(способности, темперамент, характер), современные теории личности, понятие индивидуальности, психологические
аспекты взаимоотношений.
Курс «Общая психология » предназначен для обучения студентов
-экономистов основам знаний
психологических закономерностей поведения, общения и взаимодействия людей, для формирования умений и навыков,
необходимых для эффективной профессиональной деятельности.
В соответствии с принятым в ГУ ВШЭ учебным планом, программа курса «Общая психология» предполагает
лишь лекционные формы занятий в количестве 28 часов. В самостоятельную работу студента входит освоение
теоретического материала по рекомендованной литературе, а также выполнение домашнего задания и написание эссе.
Учебные задачи курса:
— дать основы психологического видения проблем, с которыми специалист экономического профиля встретится в своей
профессиональной деятельности;
— сформировать способности к предвидению социально-психологических, экологических и нравственных последствий
профессиональной деятельности;
— развить способности творческого воображения и потребности в самообразовании;
— сформировать понимание закономерностей развития сознания человека, а также целостное представление о
предметной области психологии;
— дать средства для интеллектуальной рефлексии профессиональной деятельности.
В итоге изучения курса "Общая психология" студент должен получить знания о предмете, методологии и
основных этапах развития психологии, о ее базовых категориях и понятиях, ключевых проблемах: знать основные
теоретические
подходы
к
анализу
потребностно-мотивационной
и познавательной сфер человека; знать
современные теории личности и общения;
уметь анализировать индивидуальные и личностные особенности человека. Студент также должен уметь
ориентироваться в психологической литературе, написать эссе по темам курса, анализировать социальнопсихологические ситуации. У студента должны быть развиты навыки постановки и решения собственно
психологических задач в рамках своей профессиональной деятельности.
Формы контроля:
- текущий контроль предполагает написание одного домашнего задания, одной контрольной работы, а также одного
эссе, оцениваемых по 10-балльной шкале. \У(д/з)=0,2, W(K/p)=0,2, W(3cce)=0,3, \У(тест)=0,3.
-итоговый контроль проводится в форме зачета (тестирование с оценкой результатов по 10-балльной шкале).
- итоговая оценка складывается следующим образом:
«отлично»: сумма баллов от 10 до 8;
«хорошо»: сумма баллов от 7 до 6;
«удовлетворительно: сумма баллов от 5 до 4;
«неудовлетворительно»: менее 4.
II. Содержание программы
Тема 1. Общая характеристика психологии как науки.
Психология как наука о внутреннем мире человека. Особенности субъективных явлений, их отличие от явлений
материального мира. Специфика психологического знания. Житейская и научная психология. Научное и
художественное описание человеческой психологии.
Структура современной психологии. Теоретическая и практическая психология. Понятие и виды прикладной
психологии. Основные задачи отраслей психологической науки.
Психология в системе других наук. Социальное и гуманитарное знание о человеке. Методы психологии, их
классификация и общая характеристика.
Тема 2. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
Психология как наука о душе: философы античности и средневековья. Проблема анализа сознания в философии
Нового времени (Р. Декарт, Дж. Локк, Б. Спиноза, Г.-Ф. Лейбниц). Явления сознания как предмет экспериментального
психологического изучения (В. Вундт). Метод интроспекции. Основные понятия и положения гештальтпсихологии.
Предмет и задачи психологии поведения (Дж. Уотсон). Проблема объективного метода в психологии.
Экспериментальные исследования поведения в классическом бихевиоризме и в необихевиоризме (Э. Толмен, Б.
Скиннер). Бессознательное как предмет психологии: определения, факты, интерпретации (3. Фрейд, К.-Г. Юнг).
Представления о предмете психологии в когнитивной и гуманистической психологии.
Категория деятельности в психологии. Принцип единства сознания и деятельности.
Тема 3. Возникновение и развитие психики.
Критерии психического. Гипотеза о возникновении чувствительности (А.Н. Леонтьев).
Основные стадии развитии психики животных: стадия элементарной сенсорной психики, стадия перцептивной
психики, стадия интеллекта. Характеристика единиц отражения и способов поведения животных на каждой стадии
развития психики. Общее представление об инстинкте. Исследования инстинктивного поведения животных. Навык и
интеллект. Исследования интеллектуального поведения животных (В. Келер).
Сравнительный анализ психики животных и человека.
Тема 4. Сознание и деятельность человека
Деятельность как способ бытия человека, как творческое преобразование мира и самого себя. Основные
определения деятельности. Субъектность и предметность деятельности.
Строение деятельности. Деятельность, действия, операции. Процессы деятельности: целеполагание,
мотивирование, проектирование, планирование, реализация, контроль, коррекция, оценка. Знания, умения и навыки как
продукты освоения деятельности.
Понятие о сознании. Сознание и бессознательное. Понятие о механизмах психологической защиты. Процессы,
механизмы и средства осознания.
Самосознание человека. Образ Я. Самопознание и самооценка. Рефлексия, ее механизмы и средства.
Тема 5. Виды познавательных процессов и их характеристика
Общее представление о познании, специфика его психологического изучения. Основные определения
познавательных психических процессов. Познание и мотивация. Познание и сознание. Образ мира как интегральная
характеристика восприятия действительности человеком.
Основные критерии классификации познавательных психических процессов: предметный (содержательный),
функциональный, генетический. Виды чувствительности. Виды памяти. Виды внимания.
Мышление: определение, типы, виды.
Творческое мышление и изобретательство. "Западный" и "восточный"
типы мышления. Культура и функциональная асимметрия мозга. Теории мышления в психологии. Развитие мышления:
концепции Ж.Пиаже, Л.С. Выготского и теория П.Я. Гальперина.
Воображение и его виды. Основные функции воображения, психологические механизмы его работы. Связь
процессов творчества с воображением.
Тема 6. Психология эмоций и потребностей человека.
Значение эмоциональной сферы в жизни человека. Эмоции, их причины и способы выражения. Основные
функции эмоций. Психологические теории эмоций. Эмоциональный стресс, его типология, способы предотвращения.
Способы психологической саморегуляции и саморелаксации. Инстинктивная основа и исторические трансформации
человеческих чувств. Агрессия в современном мире.
Потребности биологические, социальные и психологические. Потребности осознаваемые и неосознаваемые.
Возможности направленного формирования потребностей. Связь между потребностями и эмоциями. Потребности и
личностные ценности как источники смыслов. Психологический механизм воли.
Тема 7. Человек как индивид
Человек как природное существо. Понятие об индивидных свойствах человека: половозрастные и индивиднотипические особенности человека.
Индивидно-типические свойства человека: конституционные типологии в психологии. Учения о темпераменте и
его типах, современные взгляды. Функциональная организация работы мозга. Учение А.А. Ухтомского о доминанте.
Развитие идей о функциональных органах в работах А.Н. Леонтьева.
Понятие способностей (Б.М. Теплов). Способности и их измерение. Способности и задатки. Понятие
«сензитивного периода» в развитии способностей (Н.С. Лейтес). Талант и гениальность.
Понятие характера. Характер и темперамент.
Врожденное и приобретенное в формировании характера.
Характер как совокупность устойчивых отношений человека к миру. Строение характера. Характер и его формирование.
Характер и личность.
Тема 8. Личность и индивидуальность
Общее представление о личности в психологии. Понятия субъекта, индивида, личности, индивидуальности.
Основные факторы, влияющие на развитие личности человека. «Личность рождается дважды»: представление о
развитии личности (А.Н. Леонтьев).
Понятие о характере и личности человека, их взаимоотношение. Методы практической оценки характера и
личности. Типологии личности. Структура личности человека, индивидуальность как интегральная характеристика.
Неизменное и меняющееся в личности человека.
Свобода
и
ответственность
личности.
Перспективы,
цели,
устремления,
ценностные
ориентации.
Самоопределение личности. Индивидуальность как рефлексия собственной жизни.
Тема 9. Психология человеческих взаимоотношений
Общество и индивид. Отождествление - обособление как механизмы связи общества и индивида. Формы
отождествления: подражание, имитация, обучение, содействие, эмпатия, идентификация и др. Формы обособления:
рефлексия, соревнование, соперничество, конкуренция, конфликт, запрет, ограничения и т.д.
Общение как социально-психологическая проблема. Содержание, цели и средства общения. Виды общения.
Вербальные и невербальные компоненты общения.
Межличностные отношения в группах и коллективах. Понятие роли. Восприятие человека человеком.
Самосознание и самооценка человека. Конформность и внушаемость. Влияние группы. Отношения лидерства,
руководства и подчинения. Эффективность групповой деятельности.
III. Темы домашнего задания (две темы на выбор):
1. Приведите примеры явлений, которые изучает психология, и определите, в чем их отличия от явлений,
изучаемых другими науками.
2. Чем практическая психология отличается от теоретической?
3. Какие отрасли современного психологического знания Вам известны?
4. Какие Вам известны определения предмета психологической науки?
5. Какие из методов психологии возникли на первых этапах ее развития?
6. Какие естественнонаучные методы психологического исследования Вы знаете?
7. Что такое метод интроспекции, какие еще Вам известны методы описания и понимания внутренней жизни
человека?
8. Чем деятельность человека отличается от активности животных?
9. Какие преобразования происходят в деятельности по мере ее развития?
10. В чем заключаются различия в формировании знаний, умений и навыков?
11. Какие состояния сознания Вам известны, чем они характеризуются?
12. Охарактеризуйте структуру самосознания человека.
Тематика контрольных работ.
1. Явления сознания как предмет экспериментального психологического изучения (В. Вундт). Свойства сознания, его
структура.
2. Метод интроспекции и его возможности и ограничения.
3. Основные понятия и положения гештальтпсихологии, описание гештальтфеноменов (М. Вертгаймер, В. Келер).
4. Предмет и задачи психологии поведения (Дж. Уотсон). Экспериментальные исследования поведения в
классическом бихевиоризме
и в необихевиоризме (Э. Толмен, Б. Скиннер).
5. Бессознательное как предмет психологии: определения, факты, интерпретации (3. Фрейд, К.-Г. Юнг). Методы
изучения бессознательного. Неосознаваемые психические процессы, их классификация и общая характеристика.
6. Гуманистическая и когнитивная психология как новые парадигмы психологической науки.
7. Категория деятельности в психологии. Принцип единства сознания и
деятельности.
Темы эссе:
I .Роль языка и письменности в развитии психики человека
2.Сновидения: природная или культурная реальность?
3.Стресс и способы совладания с ним
4.Многообразие эмоциональной сферы человека
5. Поведение человека в трудных и критических ситуациях 6.Восприятие человеком своего жизненного пути
7. Национальный характер: миф или реальность?
8. Невербальная коммуникация: культурные универсалии и различия
9. Эволюция человеческой памяти
10.Необычные и загадочные явления человеческой психики
II .Историческое развитие самосознания человека
12.Развитие культуры и развитие психики
13.Личность, индивид, индивидуальность: научные подходы и реальности, стоящие за этими терминами
14. Стереотипы мышления и массового сознания
15. Общение как взаимодействие
16. Неизменное и меняющееся в человеческих чувствах (на примере любви, родительской любви, агрессии,
дружбы и т.д.)
17.Интуитивное начало в мышлении и в культуре
18.Психологический анализ агрессии 19-Личность и индивидуальность в истории
20.Искусство и эволюция эмоциональной сферы человека
21.Неизменность человеческой природы: миф или реальность?
Вопросы к зачету по курсу «Общая психология»
1. Психология как наука. Специфика психологического знания. Отрасли психологии.
2. Сравнительная характеристика научной и житейской психологии.
3. Методы психологии, их классификация и основная характеристика.
4. Критерии психического. Гипотеза о возникновении чувствительности (А.Н. Леонтьев). Основные стадии развития
психики животных.
5. Сравнение психики животных и человека. Совместная деятельность людей и возникновение сознания.
6. Проблема изучения сознания в философии (Р. Декарт). Общее представление о рефлексии (Дж. Локк).
7. Предмет и метод классической психологии сознания. Явления и свойства сознания (В. Вундт, У. Джеме).
8. Критический анализ психологии сознания и метода интроспекции. Интроспекция и самонаблюдение.
9. Основные понятия гештальтпсихологии, описание гештальтфеноменов (М. Вертгаймер, В. Келер).
10.Предмет, метод и основные задачи психологии поведения. Схема [S-R] как
единица изучения поведения. 11 .Исследования поведения в необихевиоризме. Понятие "промежуточной
переменной".
12.Проблема бессознательного в психоанализе:
определения, факты, интерпретации.
13. Неосознаваемые психические процессы и их классификация. 14-Категория деятельности в психологии. Принцип
единства сознания и деятельности.
15.Понятия субъекта, личности, индивида, индивидуальности.
16. Представление о деятельности. Строение деятельности как уровни ее анализа: понятия действия, операции,
психофизиологических функций.
17.Понятия потребности и мотива. Специфика потребностей человека. Функции мотивов в деятельности человека.
18. Темперамент и особенности деятельности. Понятие индивидуального стиля
деятельности. 19.Черты характера и проблема их выделения. Строение характера. Характер
и личность: проблема формирования характера. 20.Определение и функции эмоций. Классификация эмоций.
Представление об
эмпатии. 21.Виды познавательных психических процессов и основные критерии их
классификации.
22.Мышление как процесс постановки и решения субъектом творческих задач. 23.Воображение и его виды. 24.
Характеристика эмоциональной сферы человека. Функции эмоций. Эмоции и
потребности. Классификация потребностей. 2 5. Индивидные свойства человека.
26.Темперамент и его типы. Темперамент и характер.
27.Способности человека и их развитие. 28-Представления о личности в психологии. Основные факторы, влияющие на
развитие личности.
29.Индивид, личность, индивидуальность. 30.Общение: вербальные и невербальные компоненты. Виды общения. 31
.Межличностные отношения в группах. Понятие роли. Восприятие человека человеком.
IV. Литература:
Основная
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.,1996 и последующие издания.
2. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2 тт. М.,1992.
3. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1996
4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют
в игры. М.,1986.
5. Выготский Л.С. Собр.соч. в б-ти тт. М., 1982-1984.
6. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.,1976.
7. Грановская P.M. Элементы практической психологии. Л., 1984, 1988 и др.
8. Гримак Л.Г. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. - М., 1992
9. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального исследования. М., 1986
Ю.Зинченко В.П. Человек развивающийся. - М., 1994
11.Ильюченок Р.Ю. Эмоции и память (реальность и мифы). Новосибирск, 1988
12.Кон И.С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). М.,
1988
13-Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М.,1995. Н.Крижанская Ю.С., Третьяков В.П.
Грамматика общения. М., 1990.
15.ЛеонтьевД.А. Очерки психологии личности. М., 1993, 1996
16.Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются. Общество и способности
человека. М., 1989 П.Ниренберг Д.И. Искусство творческого мышления. Минск, 1996
18.Психология индивидуальных различий. Тексты. / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. / М.,1982.
19.Психология личности. Тексты. / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырея А.А. / М.,1982.
20.Психология эмоций. Тексты. / Под ред. Вилюнаса В.К., Гиппенрейтер Ю.Б. / М.,1984.
21.Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии (Хрестоматия с комментариями по курсу «Введение в
психологию»). М.,1994.
22.Франкл В. Человек в поисках смысла. М.,1990.
23.Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1989.
24.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб: Питер, 1997
25.Хрестоматия по вниманию. / Под ред. Леонтьева А.Н., Романова В.Я., Пузырея А.А. М.,1976.
26.Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. / Под
ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Петухова В.В.
М.,1981.
27.Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. / Под ред.
Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. М.,1979. 2 8. Хрестоматия по ощущению и восприятию. / Под ред. Гиппенрейтер
Ю.Б.,
Михалевской М.Б. М.,1983. 29.Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М., 1995
V. Тематический расчет часов.
Наименование разделов
N
п
Аудиторные часы
Контрольные и/или
курсовые работы
Самостоятельная Всего
работа
часов
Всего
5
6
7
8
к/р
д/з4
6
и тем
/
п
1 2
Лекции
3
Семинары
4
1 Тема 1. Общая характеристика
психологии как науки.
2
2
2 Тема 2. Основные этапы
развития представлений о
предмете психологии.
2
2
6 эссе
8
3 Тема 3. Возникновение и
развитие психики.
2
2
2
4
4 Тема 4. Сознание и деятельность 2
человека.
2
2
4
5 Тема 5. Виды и характеристика
познавательных процессов.
4
4
4
8
6 Тема 6. Психология эмоций и
7 потребностей человека
4
4
2
6
Тема 7. Индивидуальные
особенности человека:
способности, темперамент,
характер.
4
4
2
6
8 Тема 8. Личность и
индивидуальность.
4
4
2
6
9 Тема 9. Психология
человеческих взаимоотношений
4
4
2
6
28
28
26
54
Всего