Физика 9 класс - Электронное образование в Республике

Пояснительная записка
Рабочая программа соответствует требованиям ФК ГОС, составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике и программы по физике
для 7-11 классов общеобразовательных учреждений ( сост. В.А.Коровин. В.А.Орлов .-М:Дрофа,2008г.) положения о рабочей программе учебного предмета,курса,дисциплины
(модуля) в образовательной организации общего образования и ориентирована на работу с учебником общеобразовательных учреждений “Физика. 9 кл.» А.В.Перышкин,
Е.М.Гутник. – М.: Дрофа,(2009), вошедший в Федеральный перечень учебников 2014-2015 учебного года. В соответствии с учебным планом для 5-9 классов МБОУ
«Верхнетакерменская ООШ имени Габделхая Сабитова»Мензелинского муниципального района РТ предмет изучается на базовом уровне в объеме 2 часа в неделю.
Предусмотрено:
контрольных работ -6, лабораторных работ – 9
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о
методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
-овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения
экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
-воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
-применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности,рационального
природоиспользования и охраны окружающей среды
Изучение физики в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
ввести понятия :система отсчета,относительность движения,ускорение,импульс,реактивное движение,геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира,свободное
падение,колебание,период,частота,амплитуда,резонанс,волна,звук,камертон,трансформатор,колебательный контур,,электромагнитная волна,радио,телевидение,дисперсия,
радиоактивность,спектр,излучение,квант,индукция;
изучить законы Ньютона,закон преломления света,закон сохранения импульса,и научить применять их при решении задач,при выполнении лабораторных работ;
научить пользоваться для решения познавательных задач следующими источниками информации: учебники, справочные таблицы, литература для дополнительного
чтения, некоторые интернет-ресурсы и владеть диалогической речью, способны понимать точку зрения собеседника
Задачи физики в 9 классе:
 овладение физическими знаниями для изучения математики,химии и для продолжения образования;
 обеспечение функциональной систематической подготовки учащихся;
 формирование базы для выработки умения выполнять практические задачи повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды;
 развитие интереса к предмету,формирование любознательности;
 развитие индивидуальных способностей,творческой активности,умения выбирать пути решения задач;
 подведение к пониманию значимости физики в развитии общества.
Общая характеристика учебного предмета
В 9 классе изучается
законы взаимодействия и движения тел,механические колебания и волны,звук,электромагнитные явления,атомная физика.Соблюдается
преемственность вводимых определений физических величин и формулировок. Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому
использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления
учащихся с установленными правилами техники безопасности.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. В этом направлении приоритетными для
учебного предмета «Физика » на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Особое внимание уделяется познавательной активности уч-ся. В связи с этим предполагается работа с тетрадью для лабораторных работ на печатной основе. В тетрадь
включены вопросы и задания, познавательные задачи таблицы,схемы,рисунки.
Место и роль учебного предмета
Рабочая программа разработана на основе учебного плана для 5-9 классов МБОУ «Верхнетакерменская основная общеобразовательная школа имени Габделхая Сабитова»
Мензелинского муниципального района Республики Татарстан, в соответствии с которым на изучение курса физики на ступени основного общего образования выделено в 9
классе – 70 часов (2 часа в неделю).
В том числе: контрольных работ -6, лабораторных работ – 9.
Содержание учебного предмета (курса, модуля). Внесение изменений.
№
Наименование разделов и тем
Количество часов
по рабочей программе
корректировка на укрупнение дидактических
единиц (или) дополнительные часы
26
26
9+1(повт-е)
10
18
+1(из резерва)
17
12(пром.ат-я)
+1(из резерва)
11
1
1
3
5
70
70
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
по авторской
программе
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Законы взаимодействия и движения тел.
Механические колебания и волны. Звук.
Электромагнитные явления
Строение атома и атомного ядра
Обобщающее повторение
Резерв
Итого
1. Законы взаимодействия и движения тел(26ч)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость,
ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического
движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциалъная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение.
Невесомость. Закон всемирного тяготения.Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Фронтальные лабораторные работы
1.Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2.Измерение ускорения свободного падения.
2. Механические колебания и волны. Звук (10ч)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь, длины волны со скоростью ее распространения и периодом
(частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.
Фронтальные лабораторные работы
3.Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.
4.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
3. Электромагнитное поле (17 ч)
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой
руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света.
Показатель преломления. Дисперсия света. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Фронтальные лабораторные работы
5.Изучение явления электромагнитной индукции.
6.Наблюдение сплошного и линейчатых спекторов испускания
4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (11 ч)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения
атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель
ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы
работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Фронтальные лабораторные работы
7.Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
8.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям
9.Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
5.Обобщающее повторение(1ч)
6.Резервные уроки(6ч).
Разде
лы
1
2
3
4
5
6
Тема
Таблица тематического распределения количества часов
Количество
Кол-во
часов
лабораторных
работ
Законы взаимодействия и движения тел.
Механические колебания и волны. Звук.
Электромагнитные явления
Строение атома и атомного ядра
Обобщающее повторение
Резерв
Итого
26
9
18
11
1
6
70
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса, дисциплины
Требования к уровню подготовки:
В результате изучения физики учащиеся должны
знать/понимать:
знать/понимать
- смысл понятий: магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;
Кол-во
контрольных
работ
2
2
2
3
2
1
1
1
9
6
- смысл физических величин: ускорение, импульс.
- смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса.
уметь
- описывать и объяснять физические явления: равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию.
-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода
колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины.
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.
- приводить примеры практического использования физических знаний.
- решать задачи на применение изученных законов.
- осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
для:
-обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
-контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
-рационального применения простых механизмов;
-оценки безопасности радиационного фона.
Система оценивания
Для осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации используются тестовые задания, контрольные и самостоятельные работы, устные
ответы,беседы,лабораторные,демонстрационные , практические работы, терминологический диктант. Для этого используются оценочные и методические материалы.
Для обеспечения психологической комфортности обучения используются различные формы организации образовательного процесса - фронтальная,групповая, парная,
индивидуальная.
Предусмотрено использование следующих педагогических технологий: информационно-коммуникативные технологии, игровые технологии, проблемное обучение,
проектные работы, а также методы и технологии
 уровневая дифференциация;
 проблемное обучение;
 информационно-коммуникационные технологии;
 здоровьесберегающие технологии;
 система инновационной оценки «портфолио»;
 технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);
 коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).
1. Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает
точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно
выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при
выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при
изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров,
без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну
ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные
пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых
задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной
негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для
оценки 3, ставится и в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка «1» не предусмотрена Уставом школы.
2. Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой
ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.Ставится за работу,
невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
3. Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и
выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно
выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и
одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы,
если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления;
наблюдения проводились неправильно. Ставится и в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
4. Перечень ошибок.
I. Грубые ошибки.
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их
решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное
истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
II. Негрубые ошибки.
1.
Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные
несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4.
Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты.
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3.
4.
5.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение .Используется
-учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование для проведения лабораторных работ;
- компьютер;
- коллекция медиаресурсов;
- библиотека учебной, методической, справочно-информационной, научно-популярной литературы;
- задания для индивидуальных работ, организации самостоятельных работ.
Перечень учебно-методического обеспечения:
• Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. /сост. В.А.Коровин. В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2008.), где включена авторская
программа: А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 7-9 классы.
• Учебник : Физика. 9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений /А.В.Перышкин, , Е.М.Гутник, – М.: Дрофа, 2009/;
• Перышкин А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс» / А.В.Перышкин; сост.
Н.В.Филонович.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.
• Демкович В.П., Демкович Л.П. Сборник задач по физике для 8-10классов средней школы.: Пособие для учащихся. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1981.
• Рымкевич А.П. Сборник задач по физике: Для 9-11 кл. для общеобразоват.учреждений. – 16 –е изд. – М.: Просвещение, 1996.
• Чеботарева А.В. Тесты по физике. 9 класс: к учебнику А.В.Перышкина «Физика 9 кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений» / А.В.Чеботарева – М.: Издательство
«Экзамен», 2010 (Серия «Учебно-методическое пособие»).;
 Контрольно- измерительные материалы. Физика,9 класс.Сост.Н.И.Зорин,-М.:Вако,2010.
 MULTIMEDIA – поддержка курса:
 CD-диски (тесты, лабораторные работы)
1.Интерактивный курс физики для 7-11 классы.Практикум.
2.Библиотека электронных наглядных пособий.Физика.7-11 класс.Министерство образования РФ, «Кирилл и Мефодий»,2003.
3.Физика.Библиотека наглядных пособий.7-11 классы.Допущено МО РФ.Прд редакцией Н.К.Ханнанова
4.Видеозадачник по физике.Обучающие программы нового поколения.,А.И.Фишман и др.
5.Физические эксперементы Обучающие программы нового поколения
Интернет ресурсы

для учащихся :
http://www.proshkolu.ru
http://psylist.net/testzna
.
www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
www .festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
www. interneturok.ru- интернет уроки по всем предметам.
www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

для учителя:
http://festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок
http://www.banktestov.ru;
http:/www.uchkopilka.ru ; http://pedsovet.org/forum/
Календарно- тематическое планирование
по физике
Класс: 9
Учитель: Кашбиева Р.Х.
Количество часов:
всего 70 часов; в неделю 2 часа
Плановых лабораторных работ 9
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. /сост. В.А.Коровин. В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2008.), где
включена авторская программа: А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 7-9 классы. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. /сост.
В.А.Коровин. В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2008.), где включена авторская программа: А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 7-9 классы
Учебник: Физика. 9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений /А.В.Перышкин, , Е.М.Гутник. – М.: Дрофа, 2009/;
Тетрадь для лабораторных работ
№
Тема урока,элементы содержания
Тип урока
Законы взаимодействия и движения тел (26)
Изучение Знать понятия:механическое движение сис
нового
тема отсчета.
материала Уметь привести примеры механического
движения
Комбини Знать понятия: траектория, путь и переме
рованный щение.
Уметь объяснить их физический смысл
Комбини Знать формулу определения координат
рованный движущегося тела, проекции вектора
перемещения
1/1
Механическое движение. Система отсчета и
относительность движения.Вводный инструктаж
по ТБ
2/2
Траектория, путь, перемещение.Проекция вектора
на выбранную ось.
3/3
Определение координаты движущегося тела.Ско
рость прямолинейного равномерного движения.
4/4
Мгновенная скорость .Перемещение при прямоли
нейном равномерном движении.
Комбини
рованный
5/5
Прямолинейное равноускоренное движение.
Ускорение.
Комбини
рованный
6/6
Скорость прямолинейного равноускоренного дви
жения. Графики зависимости кинематических
величин от времени при равномерном и равноуско
ренном движении.
Перемещение при прямолинейном равноускорен
ном движении
Перемещение тела при прямолинейном равноуско
ренномдвижении без начальной скорости.
Комбини
рованный
7/7
8/8
Планируемые результаты освоения
материала
Основные виды
учебной
деятельности
Виды и формы
контроля
Знакомятся с
правилами
безопасности в
кабинете
Отвечают на
вопросы
Предваритель
ный
Текущий
ИО,ФО
4.09
Выполняют
задания
Текущий
ИО,ФО
Дем-я:
Равномерное
прямолиней
ное движение
Текущий
ИО,ФО
тест
8.09
Знать понятие: прямолинейное равномер
ное движение.
Уметь описать и объяснить,уметь читать и
строить графикиX(t),V(t)
Знать понятия: прямолинейное равноус
коренное движение.
Уметь описать и объяснить
Отвечают на
вопросы.
Выполняют
тест
Отвечают на
вопросы
Комбини
рованный
Знать понятия: скорость прямолинейного
равноускоренного движения.
Уметь читать и строить графики V(t)
Комбини
рованный
Знать понятия:перемещение при равноус
коренном движении.Уметь объяснить фи
зический смысл.Уметь читать и строить
графики S(t),V(t).Уметь решать графичес
кие задачи
Знать закономерности отношений переме
щений за n-секунд и за n-ную секунду при
прямолинейном равноускоренном движе
нии без начальной скорости
Дата
По
плану
1.09
11.09
15.09
Выполняют
задания
Дем-я:Равноус
коренное дви
жение
Текущий
ИО,ФО
Текущий
ИО,ФО
Выполняют тест
Отвечают на
вопросы
Текущий
ИО,ФО
тест
22.09
Отвечают на
вопросы
Текущий
ИО,ФО
25.09
18.09
По
факту
9/9
10/10
Лабораторная работа №1 «Исследование
равноускоренного движения без начальной
скорости». Инструктаж по ТБ.
Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы
мира.
Контроль
Приобретение навыков при работе с
оборудованием (секундомер,
измерительная лента)
Понимать и объяснять относительность
перемещения и скорости.Уметь решать
задачи по кинематике
Выполняют л/р
Отвечают на
вопросы
Выполняют
задания
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Уметь решать задачи на прямолинейное
равномерное и равноускоренное движение
Знать содержание первого закона Ньютона,
понятие инерциальной системы отсчета
Знать содержание второго
закона
Ньютона,формулу, единицы измерения
физических величин в СИ.Написать форму
лу и объяснить
Выполняют
контр.раб.
Отвечают на
вопросы
Решают задачи
Объясняют демю на основе
закона
Вып-ют с/р
Решают задачи.
Выполняют с/р
Комбини
рованный
13/13
Контрольная работа № 1 «Кинематика. Прямоли
нейное равномерное и равноускоренное движения»
Инерциальные системы отсчета. Первый закон
Ньютона.
Сила. Второй закон Ньютона.
14/14
Третий закон Ньютона.
Комбини
рованный
Знать содержание третьего
закона
Ньютона. Написать формулу и объяснить
15/15
Свободное падение
Комбини
рованный
Уметь объяснить свободное
(физический смысл)
16/16
Движение тела,брошенного вертикально вверх.
Невесомость.
Комбини
рованный
Уметь описать и объяснить движение тела,
брошенного вертикально вверх.Знать поня
тие «невесомость»
Выполняют
физ.дик. Решают
задачи
17/17
Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения
свободного падения».Решение задач на свободное
падение. Инструктаж по ТБ.
Контроль
Выполняют л/р
18/18
Закон всемирного тяготения.
Комбини
рованный
19/19
Ускорение свободного падения на Земле и других
небесных телах
Комбини
Рованный
Приобретение
навыков при работе с
оборудованием.Уметь решать задачи на
расчет скорости и высоты при свободном
падении.
Знать понятия:гравитационное взаимодей
ствие, гравитационная постоянная. Напи
сать формулу и объяснить
Знать зависимость ускорения свободного
падения от широты и высоты над Землей
11/11
12/12
Контроль
падение
Выполняют
задания
Текущий
ИО,ФО
29.09
Дем-я:Относи
тельность дви
жения
Текущий
ИО,ФО
Тематичес
кий,К/р№1
Текущий
ИО,ФО
Дем-я:
Второй закон
Ньютона
Текущий
ИО,ФО,с/р
Дем-я:Третий
З-н Ньютона
Текущий
ИО,ФО
С/р
Дем-я:Свобод
ное падение
тел
Текущий
ИО,ФО
Текущий
ИО,ФО
Физический
диктант
Текущий
ИО,ФО
2.10
6.10
9.10
13.10
16.10
20.10
23.10
27.10
Выполняют
задания
Текущий
ИО,ФО
30.10
Выполняют
задания
Отвечают на
вопросы
Текущий
ИО,ФО
10.11
20/20
Прямолинейное и криволинейное движение.Движе
ние тела по окружности с постоянной по модулю
скоростью.
Комбини
рованный
21/21
Искусственные спутники Земли.
Комбини
рованный
22/22
Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реак
тивное движение. Ракеты.
Комбини
рованный
23/23
Закон сохранения полной механической энергии.
Комбини
рованный
24/24
Решение задач по теме «Законы Ньютона. Законы
сохранения».
Комбини
рованный
25/25
Обобщение по теме «Законы Ньютона. Законы
сохранения».
Комбини
рованный
26/26
Контрольная работа №2 «Законы Ньютона.
Законы сохранения».
27/1
Механические колебания.Колебания груза на пру
жине.Свободные колебания.Колебательные систе
мы.Маятник.
Комбини
рованный
Знать условия существования колебаний,
привести примеры
28/2
Период,частота,амплитуда колебаний.Лаборатор
ная работа №3 «Исследование зависимости перио
да колебаний пружинного маятника от массы груза
и жесткости пружины». Инструктаж по ТБ
Лабораторная работа №4 «Исследование зависи
мости периода и частоты свободных колебаний ни
тяного маятника от его длины». Инструктаж по ТБ.
Превращение энергии при колебательном движе
нии. Затухающие и вынужденные колебания.
Резонанс.
Механические волны.Поперечные и продольные
волны.Длина волны.Связь длины волны со скоро
стью ее расспространения и периодом(частотой)
Контроль
Знать уравнение колебательного движения.
Приобретение
навыков при работе с
оборудованием
Выполняют л/р
Контроль
Приобретение
оборудованием
Выполняют л/р
Текущий
ИО,ФО
Комбини
рованный
Объяснять и применять закон сохране
ния энергии для определения полной энер
гии колеблющегося тела
Знать определение механических волн.Ос
новные характеристики волн
Выполняют сам.
раб.Отвеча
ют на вопросы
Выполняют
задания
Отвечают на
вопросы
Текущий
ИО,ФО
Сам.раб
Дем-я:Механи
ческие волны
Текущий
ИО,ФО
29/3
30/4
31/5
Знать:природу,определения криволинейно
го движения,приводить примеры;физичес
кую величину,единицу измерения периода,
частоты,линейной скорости
Уметь рассчитывать первую космическую
скорость
Решают задачи
Выполняют
сам.раб.
Текущий
ИО,ФО
Сам.раб.
13.11
Решают задачи
Текущий
ИО,ФО
17.11
Знать понятия: импульс тела и импульс
силы.Знать практическое использование
закона
сохранения импульса. Написать
формулы и объяснить
Знать
закон
сохранения
полной
механической энергии и уметь применить
его при решении задач
Уметь применять знания при
решении
соответствующих задач
Решают задачи
Текущий
ИО,ФО
20.11
Выполняют
сам.раб.
Текущий
ИО,ФО
Сам.раб.
Текущий
ИО,ФО
Сам.раб.
Текущий
ИО,ФО
24.11
Выполняют к/р
Тематический
к/р №2
4.12
Работа над
ошибками
Выполняют
задания
Дем-я:Механи
ческие колеба
ния
Текущий
ИО,ФО
Текущий
ИО,ФО
8.12
Уметь решать качественные и расчетные
задачи на применение изученных в данной
теме законов
Контроль Знать формулы и законы, уметь применять
их при решении к/р
Механические колебания и волны. Звук ( 9 ч.)
Комбини
рованный
навыков при работе с
Выполняют
Сам.раб.
Отвечают на
вопросы
27.11
1.12
11.12
15.12
18.12
22.12
32/6
Звук.Звуковые колебания. Громкость звука и
высота тона.
Комбини
рованный
Знать физические характеристики звука:
высота,тембр, громкость
33/7
Распространение звука. Звуковые волны.Скорость
звука. Звуковой резонанс. Решение задач.
Комбини
рованный
34/8
Обобщение по теме «Механические колебания и
волны. Звук ».
Комбини
рованный
35/9
Контрольная работа №3«Механические колеба
ния и волны. Звук».
Контроль
Знать понятие «звуковые волны»,привести
примеры. Знать и уметь объяснить особен
ности распространения звука в различных
средах,знать особенности поведения звуко
вых волн на границе раздела двух сред;
уметь объяснить.Уметь решать задачи по
теме «Механические колебания и волны
Звук»
Уметь решать качественные и расчетные
задачи на применение изученных в данной
теме законов
Знать формулы и законы, уметь применять
их при решении к/р
36/1
Магнитное поле и его графическое изображение.
Неоднородное и однородное магнитное поле.
37/2
Направление тока и направление линий его маг
нитного поля. Правило буравчика
38/3
Обнаружение магнитного поля. Правило левой
руки.
39/4
Индукция магнитного поля. Магнитный поток.
40/5
Явление электромагнитной индукции.Опыты
Фарадея
41/6
Направление индукционного тока.Инструкция по
ТБ.Лабораторная работа №5.«Изучение явления
электромагнитной индукции”
Электромагнитные явления (18 ч)
Комбини Знать понятие «магнитное поле».Понимать
рованный структуру магн-го поля,уметь объяснять
на примерах графиков и рисунков
Комбини Знать/понимать смысл понятий и основные
рованный свойства электрического имагнитного
полей. Знать правило буравчика
Комбини Знать правило левой руки, уметь опреде
рованный лять направление силы Ампера и силы
Лоренца
Комбини Знать силовую характеристику магнитно
рованный го поля –индукцию.Знать понятия: магнит
ный поток
Комбини Знать понятия:электромагнитная
рованный индукция;
написать фор-лу и объяснить.
Контроль
Знать/понимать условия получения электри
ческого тока с помощью магнитного поля
Выполняют
задания
Отвечают на
вопросы
Выполняют
Сам.раб.
Дем-я:Звуко
вые колебания
Текущий
ИО,ФО
Дем-я:
Условия рас
пространения
звука
Текущий
ИО,ФО
Сам.раб
25.12
12.01
Решают задачи
Текущий
ИО,ФО
15.01
Выполняют к/р
Тематический
контр.раб №3
19.01
Работа над
ошибками
Текущий
ИО,ФО
22.01
Выполняют
сам.раб.
Текущий
ИО,ФО
Сам.раб.
Текущий
ИО,ФО
26.01
Текущий
ИО,ФО
2.02
Дем-я:Явле
ние эл.маг.ин
дукции
Текущий.ИО,
ФО.Сам.раб
Текущий
ИО,ФО
5.02
Выполняют
задания
Решают задачи
Выполняют
задания Отвеча
ют на вопросы
Выполняют
с/р
Выполняют л/р
29.01
9.02
42/7
Правило Ленца. Явление самоиндукции. Перемен
ный ток.
Комбини
рованный
43/8
Переменный токГенератор переменного тока.
Получение и передача переменного электрической
энергии на расстояние.Трансформатор.
Комбини
рованный
44/9
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны
45/10
Скорость распространения электромагнитных
волн.Влияние электромагнитных излучений.на
живые организмы
Конденсатор. Колебательный контур.
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Знать понятие «электромагнитное поле»
и условия его существования.
Понимать механизм возникновения элек
тромагнитных волн
Комбинир
ованный
Знать устройство и действие конденсатора
Знать понятие «колебательный контур» и
иметь представление о возникновении в
нем электромагнитных колебаний. Знать/
понимать принципы радиосвязи и
телевидения.
Знать историческое развитие взглядов на
природу света.
46/11
Знать/понимать правило Ленца и уметь
определять направление индукционного то
ка. Знать/понимать явление самоиндукции,
уметь приводить примеры практического
испытания
Знать/понимать принцип получения пере
менного тока. Иметь представление об
устройстве трансформатора
Выполняют
задания
Текущий
ИО,ФО
12.02
Решают задачи
Выполняют
сам.раб.
Дем-я:Уст-во
трансформато
ра
Текущий
ИО,ФО,с/р
Текущий
ИО,ФО
Текущий
ИО,ФО
16.02
Дем-я:Уст-тво
конденсатора
Текущий
ИО,ФО
Текущий
ИО,ФО
2.03
Текущий
ИО,ФО
Сам.раб.
Дем-я:Дис
персия белого
света
Текущий
ИО,ФО
Текущий
ИО,ФО
Сам.раб.
Текущий
ИО,ФО
12.03
Текущий
ИО,ФО
Тест
6.04
Выполняют
задания
Выполняют
задания Отвеча
ют на вопросы
Выполняют
задания
47/12
Электромагнитные колебания.Принципы радио
связи и телевидения.
Комбини
рованный
48/13
Электромагнитная природа света. Преломление
света.
Комбини
рованный
49/14
Физический смысл показателя преломления.Дис
персия света.
Комбини
рованный
Знать историческое развитие взглядов на
природу света.Знать/понимать смысл фи
зического понятия «свет»,
«показателя преломления»
50/15
Типы оптических спектров.Поглощение и испуска
ние света атомами.
Комбини
рованный
51/16
Происхождение линейчатых спектров.Инструк
ция по ТБ.Лабораторная работа№6 «Наблюде
ние сплошного и линейчатых спекторов испуска
ния»
Обобщение по теме «Электромагнитное поле.
Электромагнитные колебания и волны».
Комбини
рованный
Знать/понимать процесс поглощения и ис
пускания света атомами, уметь описывать
линейчатые спектры
Знать/понимать условия получения электри
ческого тока с помощью магнитного поля
Решают задачи
Выполняют
сам.раб.
Выполняют л/р
Уметь решать качественные и расчетные
задачи на применение изученных в данной
теме законов
Выполняют
задания Отвеча
ют на вопросы
52/17
Комбини
рованный
Решают задачи
Выполняют
сам.раб.Отвеча
ют на вопросы
Выполняют
задания
19.02
26.02
5.03
16.03
19.03
2.04
53/18
54/1
55/2
56/3
57/4
58/5
59/6
60/7
61/8
62/9
63/10
64/11
Контрольная работа №4 «Электромагнитное
Контроль Знать формулы и законы, уметь применять
Выполняют к/р
поле. Электромагнитные колебания и волны»
их при решении к/р
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (11)
Радиоактивность.Альфа-,вета-,гамма излучения
Комбини Знать/понимать смысл понятия «радиоак
Выполняют
Планетарная модель атома. Опыт Резерфорда
рованный тивность».Знать строение атома по Резер
задания
форду, показать на моделях.Уметь харак
Отвечают на
теризовать альфа-, бета- и гамма-излучения
вопросы
Радиоактивные превращения атомных ядер.Сохра
Комбини Знать строение ядра атома,модели.Уметь
Решают задачи
нение зарядового и массового чисел при ядерных
рованный определять зарядовое и массовое числа,
Выполняют тест
реакциях.
пользуясь периодической таблицей
Экспериментальные методы исследования частиц.
Комбини
Знать современные методы обнаружения
Выполняют
рованный и исследования заряженных частиц и ядер
сам.раб.
ных превращений.Знать историю открытия
Отвечают на
протона и нейтрона.
вопросы
Состав атомного ядра.Физический смысл
Комбини
Знать строение ядра атома, модели.Уметь
Решают задачи
массового и зарядового чисел .
рованный определять зарядовое и массовое числа,
пользуясь периодической таблицей
Энергия связи атомных ядер.. Деление ядер урана
Комбини Знать понятие «прочность атомных ядер».
Решают задачи
рованный Уметь решать задачи на нахождение энер
Выполняют с/р
гии связи и дефекта масс
Ядерные реакции.Цепная реакция. Лабораторная
Контроль Уметь составлять уравнения ядерных реак
Выполняют л/р
работа №7 «Изучение деления ядра урана по
ций и решать их. Понимать механизм дефотографии треков».
ления ядер урана
Ядерная энергетика. Экологические проблемы ра
Контроль Знать/понимать полезное и вредное воздей
Выполняют л/р
боты атомныхэлектростанций.Инструкция по ТБ.
ствие радиации на живые организмы.Пони
Лабораторная работа№8 «Изучение треков заря
мать роль ионизирующих излучений в воз
женных частиц по готовым фотографиям».
никновении мутаций, в эволюционных про
цессах.Знать правила защиты от радио
активных излучений
Дозиметрия.Период полураспада.Закон радиоак
Контроль Знать природу радиоактивного распада и Выполняют л/р
тивного распада. Лабораторная работа №9 «Из
его закономерности
мерение естественного радиоактивного фона до
зиметром».Инструктаж по ТБ.
Влияние радиоактивных излучений на живые орга
Комбини Знать условия протекания термоядерных
Выполняют
низмы.Термоядерная реакция. Источники энергии
рованный реакций и уметь приводить примеры
задания Отве
Солнца и звезд
чают на вопросы
Промежуточная аттестация
Контроль Уметь решать задачи по теме «Строение
Выполняют
атома и атомного ядра»
тестирование
Обобщение по теме «Строение атома и атомного
ядра»
Комбини
рованный
Знать формулы и законы, уметь применять
их при решении задач по теме
Выполняют зада
ния Анализ к/р
Тематический
К/р№4
9.04
Текущий
ИО,ФО
13.04
Текущий
ИО,ФО
Тест
Текущий
ИО,ФО
Сам.раб.
16.04
Текущий
ИО,ФО
23.04
Текущий
ИО,ФО
Сам.раб.
Текущий
ИО,ФО.
27.04
Дем-я:Наблю
дение линейча
тых спектров
излучения
Текущий
ИО,ФО
Текущий
ИО,ФО
30.04
20.04
30.04
4.05
7.05
Текущий
ИО,ФО
Итоговой К/р
№6 в форме
тестирования
Текущий
ИО,ФО
11.05
14.05
65/12
Контрольная работа №5 «Строение атома и атом
ного ядра»
Контроль
Знать формулы и законы, уметь применять
их при решении к/р
Выполняют к/р
Тематический
Контр.раб.№5
14.05
Выполняют
задания
Текущий
ИО,ФО
18.05
Решают задачи
Текущий
ИО
Текущий
ИО,ФО
18.05
Повторение(3)
66/1
Обобщающее повторение
Комбини
рованный
67/2
Решение тестов задач из КИМ по ГИА в новой
форме
Итоговое занятие
Комбини
рованный
Комбинир
о ванный
68/3
Знать законы и формулы.Уметь приме
нять полученные знания при решении
тестовых заданий
Уметь применять полученные знания при
решении заданий КИМ ов по ГИА
Выполняют
задания
21.05
Комплект оценочных и методических материалов
для осуществления текущего контроля и промежуточной
аттестации
Дата проведения:06.10
Контрольная работа №1
«Кинематика. Прямолинейное равномерное и равноускоренное движения »
Вариант1
1. Можно ли считать воздушный шар материальной точкой при определении Архимедовой силы F, действующей на шар в воздухе?
2. Мяч, упав с высоты 2 м и отскочив от земли, был пойман на высоте 1 м. В обоих направлениях мяч двигался вдоль вертикальной прямой. Определите путь l
и
перемещение
s
мяча
за
все
время
его
движения.
3. Два автомобиля движутся по прямолинейному участку шоссе. На рис. 9 изображены графики проекций скоростей этих автомобилей на ось Х, параллельную
шоссе. а) Как движутся автомобили: равномерно или равноускоренно? б) Как направлены их скорости по отношению друг к другу? в) С какой по модулю
скоростью
движется
первый
автомобиль?
второй?
4. На рис. 10 показано, как меняется с течением времени проекция вектора скорости тела. Пользуясь графиком, определите
проекцию
ах
и
модуль
а
вектора
ускорения,
с
которым
движется
тело.
5. Скорость скатывающегося с горы лыжника за 3 с увеличилась от 0,2 до 2 м/с. Определите проекцию вектора ускорения
лыжника
на
ось
Х,
сонаправленную
со
скоростью
его
движения.
6. Какую скорость приобретет автомобиль при разгоне, происходящем с ускорением 0,4 м/с2, в течение 10 с, если его
начальная
скорость
была
равна
10
м/с?
7. Поезд движется прямолинейно со скоростью 15 м/с. Какой путь пройдет он за 10 с торможения, происходящего с
ускорением 0,5 м/с2?
Вариант 2
1. Можно ли считать земной шар материальной точкой при определении времени восхода солнца на восточной и западной границах России?
2. Средняя точка минутной стрелки часов находится на расстоянии 2 см от центра циферблата.
Определите путь
l
и
перемещение
s
этой
точки
за
30
мин,
если
за
час
она
проходит
путь,
равный
12,56
см.
3. Два автомобиля движутся по прямолинейному участку шоссе. На рис. 11 изображены графики проекций скоростей этих автомобилей на ось Х,
параллельную шоссе. а) Как движутся автомобили: равномерно или равноускоренно? б) Как направлены их скорости по отношению друг к другу? в) С какой
по
модулю
скоростью
движется
первый
автомобиль?
второй?
4. На рис. 12 показано, как меняется с течением времени проекция вектора скорости тела. Пользуясь графиком, определите
проекцию
ах
и
модуль
а
вектора
ускорения,
с
которым
движется
это
тело.
5. Скатившийся с горы лыжник в течение 6 с двигался по равнине. При этом его скорость уменьшилась от 3 м/с до 0.
Определите проекцию вектора ускорения на ось Х, сонаправленную со скоростью движения лыжника.
6. Поезд идет со скоростью 20 м/с. Чему будет равна скорость поезда после торможения, происходящего с ускорением 0,25 м/с2
в
течение
20
с?
2
7. Какое перемещение совершит самолет за 10 с прямолинейного разбега при начальной скорости 10 м/с и ускорении 1,5 м/с ?
Дата :04.12
Контрольная работа №2
«Законы Ньютона. Законы сохранения»
Вариант 1
1.Какая физическая величина относится к скалярным величинам?
1)
Скорость
2)Перемещение 3)Путь 4)Ускорение
2.Человек бежит со скоростью 5 м/с относительно палубы теплохода в направлении, противоположном направлению движения теплохода. Скорость теплохода
относительно пристани равна 54 км/ч. Определите скорость человека относительно пристани.
1)
49 км/ч 2)10 м/с 3) 59 км/ч 4)20 м/с
3.Уравнение зависимости проекции скорости движущегося тела от времени имеет вид: 𝜗х=6 - t (м/с). Определите проекцию скорости тела через 2 с.
1)
4 м/с 2)- 4 м/с
3)16 м/с 4)- 16 м/с
4.Тело, имеющее начальную скорость 10 см/с, получает ускорение 0,05 м/с2, Определите пройденный телом путь за 20 с.
1)
2,5 м 2)12 м 3) 200,5 м 4) 210 м
5.Тело брошено вертикально вверх со скоростью 30 м/с. Сопротивление воздуха пренебрежимо мало. Каково время полета тела до точки максимальной
высоты?
1)
0,5 с 2)1 с 3) 1,5 с 4)3 с
6.На рисунке а показаны направления скорости и ускорения тела в
данный момент времени. Какая из четырех
стрелок на рисунке соответствует направлению силы, действующей на
тело?
7.Два астероида массой т каждый находятся на расстоянии r друг от
друга и притягиваются с силой F. Какова сила
гравитационного притяжения двух других астероидов, если масса каждого 3т, а расстояние между центрами 3 r?
1)
F
2)2F 3) F/4 4)F/2
8)Автомобиль движется по' закруглению дороги радиусом 20 м с центростремительным ускорением 5 м/с2. Скорость автомобиля равна
1)
12,5 м/с 2)10 м/с
3) 5 м/с 4)4 м/с
9.Какое выражение определяет значение скорости движения по круговой орбите спутника планеты массой М, если радиус планеты R, а расстояние от
поверхности планеты до спутника h?
10.Кубик, имеющий импульс р, движется по гладкому столу и налетает на покоящийся
кубик такой же массы (см. рисунок). После
удара кубики движутся как единое целое» при этом импульс системы, состоящей из
двух кубиков, равен
1 )р 2)2 р
3) р/2 4)0
11.Между двумя тележками закреплена изогнутая и стянутая нитью металлическая
пластинка. После пережигания нити Первая
тележка, масса которой 600 г, стала двигаться со скоростью 0,4 м/с. С какой по модулю скоростью будет двигаться вторая тележка, если ее масса 0,8 кг?
1)
0,2 м/с 2)0,3 м/с 3)0,5 м/с 4)0,6 м/с
12.Камень брошен вертикально вверх. В момент броска он имел кинетическую энергию 50 Дж. Какую кинетическую энергию будет иметь камень в верхней
точке траектории полета? Сопротивлением воздуха пренебречь.
1)
0 Дж 2)25 Дж 3)50 Дж 4)100 Дж
Вариант 2
1.
Какая физическая величина относится к векторным величинам? '
1)
Скорость 2)Координата 3)Путь 4)Время
2.
Два автомобиля движутся по прямой дороге в одном, на-правлении: один со скоростью 50 км/ч, а другой — со скоростью 70 км/ч. При этом они
1)
сближаются . 2)удаляются 3)не изменяют расстояние друг от друга .4) могут сближаться, а могут удаляться
3.
Координата тела изменяется с течением времени согласно формуле х = 5 – 3t. Чему равна координата этого тела через 5 с после начала движения?
1)
- 15 м
2)- 10 м 3)10 м 4) 15 м
4.
На каком расстоянии от Земли оказался бы космический корабль через 2 минуты после старта, если бы он все время двигался прямолинейно с
ускорением 10 м/с2?
1)
20 м 2)600 м 3)1200 м 4)72000 м
5.
С высокого отвесного обрыва начинает свободно падать камень. Какую скорость он будет иметь через 4 с после начала падения? Сопротивление
воздуха пренебрежимо мало.
1)
40 м/с 2)10 м/с
3)4 м/с 4)2 м/с
6.
На левом рисунке представлены вектор скорости и вектор равнодействующей всех сил, действующих на тело в инерциальной системе отсчета. Какой из
четырех , векторов на правом рисунке указывает направление вектора ускорения
этого тела в этой системе отсчета?
7.
При увеличении в 3 раза расстояния между центрами шарообразных тел
сила гравитационного притяжения
1)
увеличивается в 3 раза 2)уменьшается в 3 раза 3)увеличивается 9 раз
4)уменьшается в 9 раз
8.
Поезд движется со скоростью 72 км/ч по закруглению дороги. Определите радиус дуги, если центростремительное ускорение поезда равно 1м/с2.
1)
100 м
2)400 м 3)180 м 4)5184 м
9.
Какая формула связывает первую космическую скорость спутника, летающего на небольшой высоте, и ускорение свободного падения на поверхности
планеты?
10.
Два шара массами 2т и т движутся со скоростями, равными соответственно 2𝜗 и 𝜗 Первый шар движется за вторым и, догнав, прилипает к нему.
Каков суммарный импульс шаров после удара?
1)
т𝜗
2)2 т𝜗 3)3 т𝜗 4)5 т𝜗
12.
Камень брошен вертикально вверх. В момент броска он имел кинетическую энергию 50 Дж. Какую потенциальную энергию будет иметь камень в
верхней точке траектории полета? Сопротивлением воздуха пренебречь.
1)
0 Дж 2)25 Дж 3)60 Дж 4)100 Дж
Дата :19.01
Контрольная работа №3
«Механические колебания и волны»
Вариант 1
1.При свободных колебаниях шар на нити проходит путь от крайнего левого положения до крайнего правого за 0,1 с. Определите период колебаний шара.
1)
0,1 с
2)0,2 с 3)0,3 с 4)0,4 с
2. На рисунке представлена зависимость координаты центра шара,
подвешенного на пружине, . от времени. Частота
колебаний равна
1)
0,25 Гц
2)0,5 Гц 3)2 Гц
4)4 Гц
3.Сколько полных колебаний совершит материальная точка за 10 с, если
частота колебаний 220 Гц?
1)
22
2)88 3) 440 4) 2200
4. В каких направлениях совершаются колебания в продольной волне?
1)
Во всех направлениях 2)Вдоль направления распространения волны
3)
Перпендикулярно направлению распространения волны
4)И по направлению распространения волны, и перпендикулярно распространению волны
5.
Расстояние между ближайшими гребнями волн в Море 6 м. Каков период ударов волн о корпус лодки, если их скорость 3 м/с?
1)
0,5 с
2)2 с
3) 12 с 4) 32 с
6.
Человек услышал звук грома через 10 с после вспышки молнии. Определите скорость звука в воздухе, если молния ударила на расстоянии 3,3 км от
наблюдателя.
1)
0,33 м/с
2)33 м/с
3) 330 м/с
4) 33 км/с
7.
В какой среде звуковые волны распространяются с; минимальной скоростью?
1)
В твердых телах
2)В жидкостях 3) В газах
4) В вакууме
8.
Как называются механические колебания, частота которых меньше 20 Гц?
1)
Звуковые 2)Ультразвуковые 3)Инфразвуковые 4)Среди ответов нет правильного
9.
Определите длину звуковой волны в воздухе, если частота колебаний источника звука 200 Гц. Скорость звука в воз-духе составляет 340 м/с.
1)
1,7 м
2)0,59 м 3)540 м 4)68000 м
10.
Как изменится длила звуковой волны при уменьшении частоты колебаний ее источника в 2 раза?
1)
Увеличится в 2 раза 2)Уменьшится в 2 раза 3) Не изменится 4) Уменьшится в 4 раза
11.
Верхняя граница частоты колебаний воспринимаемая ухом человека, составляет для детей
22 кГц, а для пожилых людей 10 кГц. В воздухе скорость звука равна 340 м/с. Звук с длиной волны 20 мм
1)
услышит только ребенок 2)услышит только пожилой человек
3)
услышит и ребенок, и пожилой человек 4)не услышит ни ребенок, ни пожилой человек
12.
Эхо, вызванное оружейным выстрелом, дошло до стрелка через 2 с после выстрела. Определите расстояние до преграды, от которой произошло
отражение, если скорость звука в воздухе 340 м/с.
1)
170 м
2)340 м 3)680 м
4)1360 м
Вариант 2
1.
При свободных колебаниях шар на нити проходит путь от крайнего левого положения до положения равновесия за 0,2 с. Каков период колебаний
шара?
1)
0,2 с
2)0,4 с 3)0,6 с 4)0,8 с
2. На рисунке представлена зависимость координаты центра шара,
подвешенного на пружине, . от времени. Амплитуда
колебаний равна
1)
10 см
2)20 см 3)- 10 см
4) – 20 см
3.
При измерении пульса человека было зафиксировано 160
пульсаций крови за- 2 мин. Определите частоту
сокращения сердечной мышцы.
1)
0,8 Гц 2)1 Гц 3) 1,25 Гц 4) 75 Гц
4.
В каких направлениях совершаются, колебания в поперечной волне?
1)
Во всех направлениях
2)Вдоль направления распространения волны
3)
Перпендикулярно направлению распространения волны
4)
И по направлению распространения волны, и перпендикулярно распространению волны
5.
Волна с частотой 4 Гц распространяется по шнуру со скоростью 6 м/с. Длина волны равна ,
1)
0,75 м 2)1,5 м 3)24 м 4)для решения не хватает данных
6.
Как изменится длина волны при уменьшении частоты колебаний ее источника в 2 раза?
1)
Увеличится в 2 раза 2)Уменьшится в 2 раза3) Не изменится 4) Уменьшится в 4 раза
7.
В какой среде звуковые волны не распространяются?
1)
В твердых телах 2)В жидкостях
3) В газах 4) В вакууме
8.
Как называются механические колебания, частота которых превышает 20000 Гц?
1)
Звуковые
2)Ультразвуковые 3)Инфразвуковые 4)
Среди ответов нет правильного
9.
Камертон излучает звуковую волну длиной 0,5 м. Скорость звука 340 м/с. Какова частота колебаний камертона?
1)
17 Гц 2)680 Гц 3) 170 Гц 4) 3400 Гц
10.
Человеческое ухо может воспринимать звуки частотой от 20 до 20000 Гц. Какой диапазон длин волн соответствует интервалу слышимости звуковых
колебаний? Скорость звука в воздухе примите равной 340 м/с.
1)
От 20 до 20 000 м 2)От 6800 до 6 800 000 м 3) От 0,06 до 58,8 м 4) От 0,017 до 17 м
11.
Какие изменения отмечает человек в звуке при увеличении амплитуды колебаний в звуковой волне?
1)
Повышение высоты тона 2)Понижение высоты тона 3)Повышение громкости
4)
Уменьшение громкости
12.
На каком расстоянии от корабля находится айсберг, если посланный гидролокатором ультразвуковой сигнал был принят обратно через 4 с? Скорость
ультразвука в воде принять равной 1500 м/с.
1)
375 м
2)750 с
3) 3000 м 4)6000 м
Дата проведения :09.04
Контрольная работа №4
«Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны»
Вариант 1
1.К магнитной стрелке (северный полюс затемнен, см. рисунок), которая может
поворачиваться вокруг вертикальной оси,
перпендикулярной плоскости чертежа, поднесли постоянный магнит. При этом стрелка
1)
повернется на 180° 2)повернется на 90° по часовой стрелке
3)
повернется на 90° против часовой стрелки 4)останется в прежнем положении
2. Электрическая цепь, состоящая из четырех прямолинейных горизонтальных
проводников (1-2, 2-3, 3-4, 4-1) и источника
постоянного тока» находится в Однородном магнитном поле, вектор магнитной
индукции которого В направлен вертикально
верх (см. рисунок, вид сверху). Куда направлена сила, действующая на проводник 1-2?
1)
Горизонтально вправо 2)Горизонтально влево
3)Вертикально вверх 4)Вертикально вниз
3. Как взаимодействуют два параллельных друг другу проводника, если электрический ток в них идет в одном направлении?
1)
Притягиваются друг к другу 2)Отталкиваются друг от друга
3)Проводники не взаимодействуют 4)Среди ответов нет правильного
4.
Отрицательно - заряженная частица, имеющая горизонтально направленную скорость
𝜗, влетает в область поля перпендикулярно
магнитным линиям (см. рисунок). Куда направлена действующая на частицу сила?
1)
К нам из-за плоскости рисунка 2)От нас перпендикулярно плоскости рисунка
3)Горизонтально влево в плоскости рисунка 4)Горизонтально вправо в плоскости рисунка
5.
В металлическое кольцо в течение первых трех секунд вдвигают магнит, в течение следующих трех секунд магнит оставляют неподвижным внутри
кольца, в течение последующих трех секунд его вынимают из кольца, В какие промежутки времени в катушке течет ток?
1)
0-9 с 2)0-3 с и 6-9 с 3)3-6с 4)Только 0-3 с
6.
В каком техническом устройстве используется явление возникновения индукционного тока?
1)
Электромагнит в подъемном кране 2)Электродвигатель 3)
Электрогенератор 4)Амперметр
7.
Выберите электромагнитное излучение, которое обладает наибольшей длиной волны.
1)
Видимый свет
2)Инфракрасное излучение
3)Радиоволны 4)Рентгеновское излучение
8.
Радиостанция работает на частоте 60 МГц, Найдите длину электромагнитных волн излучаемых антенной радиостанции. Скорость распространения
электромагнитных волн с 3 ·108 м/с.
1)
0,5 м 2)5 м 3) 6 м 4) 10 м
9.
В каких единицах в СИ измеряется электроемкость конденсатора?
1)
1 Вб 2)1 Ф 3) 1 Н 4) 1 А
10.
Как изменится период собственных электромагнитных колебаний в контуре (см.
рисунок) если ключ К
перевести из
положения-1 в положение 2?
1)
Уменьшится в 4 раза 2)Не изменятся 3)Уменьшится в 2 раза 4)Увеличится в 2 раза
11.
Если луч падает на границу раздела двух прозрачных сред под углом 60°, то угол
преломления составляет 45°. Определите по
этим данным относительный показатель преломления.
1)
0,82 2)1,22 3)1,6 4)1,73
12.
Какова энергия фотона» поглощаемого при переходе атома из основного состояния с
энергией Е0 в возбужденное с энергией Е1 ?
Вариант 2
1.
К магнитной стрелке (северный полюс ; затемнен, см. рисунок); которая может
перпендикулярной плоскости чертежа, поднесли постоянный магнит. При этом стрелка
1)
повернется на 180° 2)повернется на 90° по часовой стрелке 3)повернется на 00°
4)останется в прежнем положений
2.
Электрическая цепь, состоящая из четырех прямолинейных горизонтальных
постоянного тока, Находится в однородном магнитном поле. Вектор магнитной
(см. рисунок, вид сверху). Куда направлена сила, действующая на проводник 4-1?
1)
Горизонтально вправо
2)Горизонтально влево
3)Вертикально вверх
3.
Как взаимодействуют два параллельных друг другу .проводника, если
противоположных направлениях?.
1)
Притягиваются друг к другу
2)Отталкиваются друг от друга
3)Проводники не
правильного
4.
Положительно заряженная частица имеющая горизонтально направленную скорость
перпендикулярно магнитным линиям (см. рисунок). Куда направлена действующая на частицу
1)
Вертикально вниз 2)Вертикально вверх 3)Горизонтально на нас 4)Горизонтально от нас
поворачиваться вокруг
вертикальной оси,
против часовой стрелки
проводников (1-2, 2-3, 3-4, 4-1) и источника
индукций В направлен горизонтально влево
4)Вертикально вниз
электрический ток
взаимодействуют
𝜗,влетает
сила?
в
в
них-
идет
в
4)Среди ответов нет
область
поля
5.
Фарадей обнаружил ,
1) отклонение магнитной стрелки при протекании электрического тока по проводу
2)
взаимодействие параллельных проводников с током
3)
возникновение тока в замкнутой катушке при .опускании в нее магнита
4)
взаимодействие двух магнитных стрелок
6.
Как называется неподвижная часть генератора?
1)
Ротор 2)Статор 3)Трансформатор 4)Электродвигатель
7.
Расположите в порядке возрастания частоты электромагнитные излучения разной природы.
А: инфракрасное излучение Солнца Б: рентгеновское излучение В: видимый свет Г: ультрафиолетовое излучение
1)
А, В, Г, Б 2)Б, А, Г, В 3)В, Б, А, В 4)Б, Г, А, В
8.
На какую длину волны нужно настроить радиоприемник, чтобы слушать радиостанцию «Открытое радио» которая вещает на частоте 102,5 МГц?
Скорость распространения электромагнитных волн с 3 • 108 м/с. ,
1)
2,927 мм 2)2,927 см 3)2,927 дм4)2,927 м
9.
От чего не зависит электроемкость конденсатора?
1)
От площади пластин 2)От расстояния между пластинами 3)От заряда и напряжения
4)От размеров пластин
10.
Как изменится период собственных электромагнитных колебаний в контуре (см.
рисунок), если ключ К
перевести из
положения X в положение 2?
1)
Увеличится в 4 раза 2)Уменьшится в 4 раза 3)Увеличится в 2 раза4)Уменьшится в 2
раза
11.
Луч света преломляется на границе стекло-воздух. Угол преломления при этом
1)
больше угла падения 2)меньше угла падения 3)равен углу падения 4)может быть больше или меньше, угла падения
12.
Какова энергия фотона, излучаемого при переходе атома из возбужденного состояния с энергией Е1 в основное с энергией Е0?
Дата проведения :14.05
Контрольная работа №5
« Строение атома и атомного ядра»
1 вариант
1.Явление радиоактивности, открытое Беккерелем, свидетельствует о том, что…
А. все вещества состоят из неделимых частиц- атомов.
Б. В состав атома входят электроны.
2.Атом имеет сложную структуру.
Это явление характерно только для урана.
Кто предложил ядерную модель строения атома?
А. Беккерель. Б. Гейзенберг. В. Томсон.
Г. Резерфорд.
3.На рисунке 1 изображены схемы четырех атомов. Черные точки- электроны. Какая схема соответствует атому
4.В состав атома входят следующие частицы:
А. только протоны.
В. протоны и нейтроны.
Б. 80.
В. 30.
Не ?
Б. Нуклоны и электроны.
Г. нейтроны и электроны.
55
5.Чему равно массовое число ядра атома марганца 25
А. 25.
4
2
Мn ?
Г. 55.
6.В каких из следующих реакций нарушен закон сохранения заряда?
О 11Н 148О
15
А. 8
6
Б. 3
Li 11Н  24 Не  23Не
3
В. 2
Не  23Не24Не 11Н 11Н
7
Г. 3
Li  24Не 105В  01n
7.Атомное ядро состоит из протонов и нейтронов. Между какими парами частиц внутри ядра действуют ядерные силы?
А. протон – протон.
В. нейтрон – нейтрон.
Б. протон – нейтрон.
Г. Во всех парах А_В.
8.Массы протона и нейтрона…
А. относятся как 1836 : 1.
Б. приблизительно одинаковы.
40
В. относятся как 1:1836.
Г. приблизительно равны нулю.
Са
9.В ядре атома кальция 20
содержится…
А. 20 нейтронов и 40 протонов.
В. 20 протонов и 40 электронов.
Б. 40 нейтронов и 20 электронов.
Г. 20 протонов и 20 нейтронов.
10.В каком приборе след движения быстрой заряженной частицы в газе делается видимым (в результате конденсации пересыщенного пара на ионах)?
А. в счетчике Гейгера.
В. в сцинцилляционном счетчике.
Б. в камере Вильсона.
Г. в пузырьковой камере.
17
24
Al  01n11
Na  Х
11.Определить второй продукт Х в ядерной реакции: 13
А. альфа- частица
В. протон
Б. нейтрон.
Г. электрон
12.Атомное ядро состоит из Z протонов и N нейтронов. Масса свободного нейтрона mn? Свободного протона mp . Какое из приведенных ниже условий выполняется для массы
ядра mg?
А. mя = Zmp + Nmn
Б. mя < Zmp + Nmn
В. mя > Zmp + Nmn
Г. Для стабильных ядер условие А, для радиоактивных ядер условие В.
7
13.Рассчитать ∆m (дефект масс) ядра атома 3
А. ∆m≈ 0,04.
Б. ∆m≈ -0,04.
Li
(в а.е.м.). mp=1,00728; mn=1,00866; m=7,01601
В. ∆m=0.
Г. ∆m≈ 0,2.
14.В каких единицах должно быть выражено значение массы ∆m при вычислении энергии связи атомных ядер с использованием формулы ∆Е=∆m∙с2?
А. в килограммах.
Б. в граммах
В. в атомных единицах массы.
Г. в ждоулях.
15.Что называется критической массой в урановом ядерном реакторе?
А. масса урана в реакторе, при которой он может работать без взрыва.
Б. минимальная масса урана, при которой в реакторе может быть осуществлена цепная реакция.
В. дополнительная масса урана, вносимая в реактор для его запуска.
Г. Дополнительная масса вещества, вносимого в реактор для его остановки в критических случаях.
16.Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внешнем облучении человека?
А. β-излучение
В. α-излучение
Б. γ-излучение
Г. все три вида излучения: α, β, γ.
Дополнительное задание
17.Все химические элементы существуют в виде двух или большего количества изотопов. Определите отличие в составе ядер изотопов
А. изотоп
35
17
Б. изотоп
37
17
В. изотоп
37
17
Г. изотоп
37
17
Cl имеет в ядре на 2 протона больше, чем
37
17
Cl имеет в ядре на 2 протона меньше, чем
Cl .
35
17
Cl .
Cl имеет в ядре на 2 нейтрона больше, чем
35
17
Cl .
Cl имеет в ядре на 2 нейтрона меньше, чем
35
17
Cl .
18.При альфа – распаде атомных ядер…
А. Масса ядра остается практически неизменной, поэтому массовое число сохраняется, а заряд увеличивается на единицу.
Б. Массовое число увеличивается на 4, а заряд остается неизменным.
В. Массовое число уменьшается на 4, а заряд увеличивается на 2.
К. Массовое число уменьшается на 4, а заряд также уменьшается на 2.
35
17
Cl и
37
17
Cl .
6
19.Выделяется или поглощается энергия в ядерной реакции 3
1
Н
4
Li 11Н  24 Не  23Не ? Массы ядер и частиц в а.е.м. соответственно равны: m( 37 Li )= 6,01513,
Не )= 4,00260, m( 23 Не )=3,01602.
m( 1
)=1,00728, m( 2
А. Поглощается, т.к. ∆m < 0.
В. Поглощается, т.к. ∆m > 0.
Б. Выделяется , т.к. ∆m < 0.
Г. Выделяется, т.к. ∆m > 0.
10
В
20.При бомбардировке изотопа 5
нейтронами из образовавшегося ядра выбрасывается альфа – частица. Пользуясь законами сохранения массового числа и заряда, а также
периодической системой элементов, запишите ядерную реакцию.
2 вариант
1.В состав радиоактивного излучения могут входить…
С помощью опытов Резерфорд установил, что…
2.На рисунке 1 изображены схемы четырех атомов. Черные точки- электроны. Какая схема соответствует атому
3.В состав ядра атома входят следующие частицы:
А. только протоны.
Б. протоны и электроны.
В. протоны и нейтроны.
Г. нейтроны и электроны.
88
4.Чему равен заряд ядра атома стронция 38
4
2
Не ?
Sr ?
А. 88.
Б. 38.
В. 50.
Г. 126.
5. В каком из приведенных ниже уравнений ядерных реакций нарушен закон сохранения массового числа?
А. 4
Be  24He  01Н 126C
14
Б. 7
N  24Нe 178O 11Н
9
15
В. 7
N 11Н 115B  24Нe
0
U  239
Не

93
1 e
239
Г. 92
6.Ядерные силы, действующие между нуклонами…
А. Во много раз превосходят гравитационные силы и действуют между заряженными частицами.
Б. Во много раз превосходят все виды сил и действуют на любых расстояниях.
В. Во много раз превосходят все другие виды сил, но действуют только на расстояниях, сравнимых с размерами ядра.
Г. Во много раз превосходят гравитационные силы и действуют между любыми частицами.
7. Массы протона и электрона…
А. относятся как 1836 : 1.
В. относятся как 1:1836.
Б. приблизительно одинаковы.
Г. приблизительно равны нулю.
56
Fe
8.В ядре атома железа 26
А. 26 нейтронов и 56 протонов.
Б. 56 нейтронов и 26 протонов.
содержится…
В. 26 протонов и 56 электронов.
Г. 26протонов и 30 нейтронов.
9.В каком приборе прохождение ионизирующей частицы регистрируется по возникновению импульса электрического тока в результате возникновения самостоятельного
разряда в газе?
А. В камере Вильсона.
В. В сцинцилляционном счетчике.
Б. В счетчике Гейгера.
Г. В пузырьковой камере.
27
10.Определить второй продукт Х в ядерной реакции: 13
А. Альфа- частица
Б. Нейтрон.
30
Al  24He 15
P Х
В. Протон
Г. Электрон
11.Атомное ядро состоит из Z протонов и N нейтронов. Масса свободного нейтрона mn? Свободного протона mp . Какое из приведенных ниже условий выполняется для массы
ядра mя?
А. mя = Zmp + Nmn
Б. mя < Zmp + Nmn
В. mя > Zmp + Nmn
Г. Для стабильных ядер условие А, для радиоактивных ядер условие Б.
3
He
12.Рассчитать дефект масс (∆m) в а.е.м. ядра атома 2
. Массы частиц и ядра, выраженные в а.е.м., соответственно равны: mp=1,00728; mn=1,00866; m=3,01602
А. ∆m≈ 0,072. Б. ∆m≈ 0,0072. В. ∆m≈ -0,0072.
Г. ∆m≈ 0
13.В каких единицах будет получено значение энергии при вычислении энергии связи атомных ядер с использованием формулы ∆Е=∆m∙с2?
А. в электрон-вольтах (эВ)
Б. в джоулях
В. в мегаэлектрон-вольтах (МэВ)
.
Г. в а.е.м.
14.В ядерном реакторе в качестве так называемых замедлителей используются такие вещества, как графит или вода. Что они должны замедлять и зачем?
А. Замедляют нейтроны для уменьшения вероятности осуществления ядерной реакции деления.
Б. Замедляют осуществление цепной реакции деления, чтобы легче было управлять реактором.
В. Замедляют нейтроны для уменьшения вероятности осуществления ядерной реакции деления.
Г. Замедляют осколки ядер, образовавшихся в результате деления урана, для практического использования их кинетической энергии.
15.Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внутреннем облучении человека?
А. β-излучение
В. α-излучение
Б. γ-излучение
Г. все три вида излучения: α, β, γ.
Дополнительное задание
16.Все химические элементы существуют в виде двух или большего количества изотопов. Определите отличие в составе ядер изотопов
А. изотоп
20
10
Nе имеет в ядре на 2 протона меньше, чем
22
10
Ne .
20
10
Nе и
22
10
Ne .
Б. изотоп
20
10
Nе имеет в ядре на 2 протона больше, чем
22
10
Ne .
В. изотоп
22
10
Ne имеет в ядре на 2 нейтрона больше, чем
20
10
Nе .
Г. изотоп
22
10
Ne имеет в ядре на 2 нейтрона меньше, чем
20
10
Nе .
17.При β – распаде атомных ядер…
А. Масса ядра остается практически неизменной, поэтому массовое число сохраняется, а заряд увеличивается.
Б. Массовое число увеличивается на 1, а заряд уменьшается на 1.
В. Массовое число сохраняется, а заряд уменьшается на 1.
К. Массовое число уменьшается на 1, а заряд сохраняется.
14
18.Выделяется или поглощается энергия в следующей ядерной реакции? 7
14
m( 7
N
4
)= 14,00307, m( 2
А. Выделяется, т.к. ∆m > 0.
В. Выделяется , т.к. ∆m < 0.
Нe )=4,00260,
17
m( 8
O )= 16,99913,
N  24Нe 178O 11Н
1
m( 1
Массы ядер и частиц в а.е.м. соответственно равны:
Н )=1,00728.
Б. Поглощается, т.к. ∆m < 0.
Г. Поглощается, т.к. ∆m > 0.
19.Пользуясь законами сохранения массового числа и заряда, а также периодической системой элементов, запишите ядерную реакцию, происходящую при бомбардировке
11
5
B
альфа – частицами и сопровождаемую выбиванием нейтронов
Для контрольных работ 1-4 использован источник: Тесты по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М Гутник «Физика. 9 кл.» / О.И. Громцева. — М.: Издательство
«Экзамен»,2010
Дата проведения:11.05
Примерный текст итоговой контрольной работ на промежуточную аттестацию
Вариант 1. (Выберите верный ответ)
При выполнении заданий ускорение свободного падения считать равным
10 м/с
1. На рисунке представлены графики зависимости скорости движения от времени для четырех тел, движущихся по прямой.
Для какого (-их) из тел – 1, 2, 3 или 4 – вектор ускорения направлен противоположно вектору скорости?
А. только 1;
Б. только 2;
В. только 4; Г. 3 и 4.
2. На рисунке представлен график зависимости модуля скорости тела от времени. Какой путь прошло тело за первые 40 с?
А.120 м; Б. 200 м; В. 210 м; Г. 240 м.
3. Используя график зависимости скорости движения тела от времени, определите скорость тела в конце 7-й секунды, считая, что
характер движения не изменился
А. 8 м/с; Б. 11 м/с; В. 16 м/с; Г. 18 м/с.
4. Радиус движения тела по окружности увеличили в 2 раза, не меняя его линейную скорость. Как изменилось центростремительное ускорение тела?
А. увеличилось в 2 раза; Б. уменьшилось в 2 раза; В. увеличилось в 4 раза; Г. уменьшилось в 4 раза;
5. Чему равен период вращения лопастей ветряного двигателя, если за 2 мин они совершили 60 оборотов?
А. 30 с; Б.2 с; В. 0,5 с; Г. 0,2 с.
6. На рисунке представлен график зависимости давления воздуха от координаты в некоторый момент времени при распространении звуковой волны. Длина звуковой волны
равна:
А. 0, 4 м; Б. 0,8 м; В. 1,2 м; Г. 1,6 м.
7. Массу одного из двух однородных шариков уменьшили в 2 раза. Сила тяготения между ними:
А. ув я постоянный магнит; 2) из катушки вынимается постоянный магнит;
3) постоянный магнит вращается вокруг своей продольной оси внутри катушки.
А. только в случае 1; Б. только в случае 3; В. в случаях 1,2,3. Г. только в случае 2;
Д. в случаях 1 и 2;
А .Увеличилась в 4 раза; Б. уменьшилась в 4 раза; В. увеличилась в 2 раза; Г. уменьшилась в 2 раза.
8. Чему равна масса груза, который опускают с помощью троса с ускорением 2 м/с 2, направленным вниз, если сила натяжения троса 4000 Н? Сопротивлением воздуха
пренебречь.
А. 750 кг; Б. 600 кг; В. 500 кг; Г.3000 кг.
9. Масса мальчика в 4 раза меньше массы лодки. В момент прыжка с неподвижной лодки скорость мальчика составила 2 м/с. При этом лодка набрала скорость, равную:
А. 8 м/с; Б. 2 м/с; В. 0,5 м/с; Г. 0 м/с.
10. По проводнику течет ток. Определите направление магнитной линии этого тока.
А. По часовой стрелке; Б. Против часовой стрелки; В. Не хватает данных для ответа;
Г. Все ответы неверные;
11. Сила, действующая на проводник с током, расположенный между полюсами
магнита, направлена:
А. направо; Б. налево; В. вверх; Г. вниз.
12. Выводы катушки из медного провода присоединены к гальванометру. В каком
из перечисленных опытов гальванометр обнаружит
индукционный ток в катушке?
1) в катушку вставляется постоянный магнит; 2) из катушки вынимается постоянный магнит;
3) постоянный магнит вращается вокруг своей продольной оси внутри катушки.
А. только в случае 1; Б. только в случае 3; В. в случаях 1,2,3. Г. только в случае 2;
Д. в случаях 1 и 2;
13. Чему равно число протонов и нейтронов в ядре атома алюминия
27
13
Al ?
А. 27 нейтронов и 13 протонов; Б. 13 нейтронов и 14 протонов; В. 14 нейтронов и 13 протонов;
Г. 13 нейтронов и 27 протонов.
14. Ниже приведены уравнения двух реакций. Какая из них является реакцией  - распада?
А. только А; Б. только Б; В. и А, и Б; Г. ни А, ни Б.
15. Какая частица образуется в ходе следующей реакции?
А. электрон; Б. нейтрон; В. протон; Г.  - частица.
Вариант 2.
(Выберите верный ответ)
При выполнении заданий ускорение свободного падения считать равным 10 м/с
1. На рисунке представлен график зависимости ускорения от времени для тела, движущегося по прямой. Равноускоренное движение
соответствует участку:
А. ОА; Б. AB; В. BC; Г. CD.
2. На рисунке представлен график зависимости модуля скорости тела от времени. Какой путь прошло тело за первые 30 с?
А. 120 м;
Б. 200 м; В. 210 м;
Г. 240 м.
3. Используя график зависимости скорости движения тела от времени, определите скорость тела в конце 12-й секунды, считая, что характер
движения не изменился.
А. 4 м/с; Б. 5 м/с; В. 6 м/с; Г. 8 м/с.
4. Радиус движения тела по окружности увеличили в 2 раза, его линейную скорость также увеличили в 2 раза. Как изменилось
центростремительное ускорение тела?
А. увеличилось в 2 раза; Б. уменьшилось в 2 раза; В. увеличилось в 4 раза; Г. уменьшилось в 4 раза;
5. Чему равен период вращения лопастей ветряного двигателя, если за 2,5 мин они совершили 75 оборотов?
А. 30 с; Б. 2 с; В. 0,5 с; Г. 0,2 с.
6. По международному соглашению длина волны, на которой суда передают сигнал бедствия SOS, равна 600 м. Частота передаваемого
сигнала равна:
А. 2 МГц Б. 200 кГц В. 5 МГц Г. 500 кГц
7. Сила тяготения между двумя телами уменьшится в 2 раза, если массу одного из тел:
А. увеличить в 2 раз; Б. уменьшить в 2 раз; В. увеличить в 2 раза; Г. уменьшить в 2 раза.
8. Чему равно ускорение груза массой 500 кг, который опускают с помощью троса, если сила натяжения троса 4000 Н? Сопротивлением воздуха пренебречь.
А. 12 м/с2; Б. 10 м/с2; В. 8 м/с2; Г. 2 м/с2.
9. Локомотив движется по рельсам и автоматически сцепляется с неподвижным вагоном. Как при этом меняется по модулю импульс локомотива и вагона относительно земли?
А. Импульс локомотива уменьшается, импульс вагона не меняется;
Б. Импульс локомотива уменьшается, импульс вагона увеличивается;
В. Импульс локомотива увеличивается, импульс вагона уменьшается;
Г. Импульс локомотива не меняется, импульс вагона увеличивается;
10. По проводнику течет ток. Определите направление магнитной линии этого тока.
А. По часовой стрелке;
Б. Против часовой стрелки;
В. Не хватает данных для ответа;
Г. Все ответы неверные;
11. Сила, действующая на проводник с током, расположенный между полюсами магнита, направлена:
А. направо; Б. налево; В. вверх; Г. вниз.
12. В катушку из медного провода в течение первых 2с вдвигают магнит, в течение
неподвижным, а в течение последних 4с вынимают из катушки. В какие промежутки времени в катушке течет ток?
А. 0-2 с;
Б. 0-9 с; В. 0-2 с и 5-9 с; Г. 2-9 с.
13. Чему равно число протонов и нейтронов в ядре атома фтора
19
9
следующих 3с магнит оставляют
F?
А. 19 нейтронов и 9 протонов; Б. 9 нейтронов и 10 протонов; В. 10 нейтронов и 9 протонов;
Г. 9 нейтронов и 19 протонов.
14. Ниже приведены уравнения двух
реакций. Какая из них является реакцией  - распада?
А. только А; Б. только Б; В. и А, и Б; Г. ни А, ни Б.
15. Ядро тория
230
90
Th превратилось в ядро радия
226
88
Ra . Какую частицу испустило при этом ядро тория?
А. электрон; Б. нейтрон; В. протон; Г.  - частица.
Критерии оценивания
Каждое задание оценивается по 1 баллу
Оценка «3» ставится за 7-10 баллов
Оценка «4» ставиться за 11-13 баллов
Оценка «5» ставится за 14 баллов и выше
Использован материал из сайта http://nsportal.ru/