П р а в

Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего
профессионального образования
«Государственный университет - Высшая школа
экономики»
Факультет психологии
Кафедра психологии личности
Программа дисциплины
Тренинг Группа встреч
для направления 030300.62 «Психология»
подготовки бакалавра
Автор Орлов А.Б. E-mail: aorlov@hse.ru
Рекомендовано секцией УМС
Одобрено на заседании
кафедры психологии
личности
«Психология»
Председатель
Зав. кафедрой
Старовойтенко Е.Б.
________________Штроо В.А.
«
»
2010 г.
«
Утверждено УС факультета
психологии
Ученый секретарь
________________
Старовойтенко Е.Б.
«
»
2010 г.
Москва 2010
»
2010 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Автор программы
Профессор факультета психологии ГУ-ВШЭ Орлов А.Б.
Аннотация
Группа встреч (encounter group) – особый вид групповой психологической работы. В
отличие от большинства психологических тренингов работа в группе встреч фокусируется
не столько на групповом процессе как таковом и не на процессе развития навыков
межличностных взаимодействий, сколько на поиске аутентичности (подлинности) и
открытости в межличностных взаимоотношениях. Основные параметры межличностных
взаимодействий в группе встреч: концентрация на чувствах и переживаниях, осознание
самого себя, чувство ответственности, самораскрытие, фокусировка на происходящем
«здесь и теперь». Главная задача группы встреч состоит не в том, чтобы помочь человеку
выжить в социуме и адаптироваться к нему, а в том, чтобы способствовать
самоактуализации человека, созданию условий для преодоления им отстраненности и
отчужденности от самого себя.
Методологической основой для создания программы тренинга послужили
гуманистическая психотерапия и человекоцентрированный подход (person-centered
approach) К.Роджерса к межличностному общению.
Первоначально группа встреч возникла как разновидность психотерапевтической
группы, она используется, как правило, как форма групповой работы в целях
стимулирования процессов личностного роста.
В группе встреч ведущий (фасилитатор) проявляет эмпатию (сочувствие) по
отношению к переживаниям членов группы, не использует оценочных суждений,
практикует самораскрытие, что способствует постепенному возникновению в группе
атмосферы доверия. Создание и развитие данной атмосферы в группе способствует
свободе самоисследования, осознанию и выражению членами группы личностно
значимых фрагментов своего индивидуального опыта, своих мыслей и чувств.
Отсутствуют, как правило, запланированные процедуры и упражнения, использующиеся в
других (центрированных на лидере) видах групповой психологической работы.
Опыт
внеролевого
общения
ведет
к
нарушению
конвенциональных
коммуникативных стереотипов и, следовательно, - к более непредвзятому и
непосредственному восприятию, более глубокому и неискаженному пониманию членами
группы самих себя. Перенос навыков и ценностей внеролевого общения, полученных в
ходе тренинговых занятий, в сферу каждодневных коммуникаций является одним из
внутренних психологических ресурсов человека, его общей психологической культуры.
Типичные эффекты группы встреч:
 расширение сферы осознания человеком самого себя;
 появление тенденции уделять своим отношениям с другими людьми столько
же внимания, сколько содержанию общения;
 возникновение стремления принимать нестандартные, творческие идеи
партнеров по общению, а не реагировать на эти идеи как на угрозу;
 конструктивные решения межличностных разногласий и проблем; повышение
самооценки;
 усиление чувства эмпатии и близости по отношению к другим людям и
окружающему миру в целом.
Цель данного практико-ориентированного курса – предоставить студентам
пространство и возможность для самоисследования средствами группы встреч.
Обучение проводится в форме практических занятий. Обязательное условие
включения дисциплины в учебный план – факультативность.
2
Формы контроля
Текущий контроль включает оценку посещаемости и активности студента на
практических занятиях.
Итоговый контроль – зачет – осуществляется в форме подведения итогов работы
студента на занятиях.
Методика формирования результирующей оценки
При получении результирующей оценки учитывается: результат текущего контроля
(Qзан) и оценка за зачет (Qзач)
Оценка относительной важности: Wзан = 0.5, Wзач = 0.5.
Результирующая оценка Q = (Qзан * Wзан) + (Qзач * Wзач).
Поскольку контроль является итоговым, в ведомость и зачетную книжку студента
выставляется одна из двух итоговых оценок: «зачет» (Q = 4-10), «незачет» (Q <4).
Базовые учебники:
1. Рудестам К. Групповая психотерапия. М.: Прогресс, 1990.
2. Rogers C. Carl Rogers on Encounter Groups. – N.Y.: Harper and Row, 1970.
Тематический план
Аудиторные часы
№ п/п
Наименование разделов и тем
Сем./
практ. занят.
1.
Знакомство участников группы
2
2.
Ощущение фрустрации из-за отсутствия структуры
2
3.
Первые попытки самораскрытия и личностное
сопротивление этому
Описание прошлых, более безопасных событий и
чувств
Открытое выражение негативных переживаний
2
2
7.
Выражение любых переживаний, возникающих «здесь
и теперь»
Попытки исследования личностно значимых тем
8.
Проявления самопринятия и основная встреча
2
4.
5.
6.
Итого
2
2
2
32
3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Знакомство участников группы
Представления фасилитаторов. Представления участников группы. Отсутствие общей
темы обсуждения. Растерянность. Попытки поверхностного, вежливого общения (primary
social talks).

Основная литература
1. Орлов А.Б. Фасилитатор и группа: от интерперсонального к трансперсональному общению // Московский психотерапевтический журнал, 1994,
2, 7-27.
2. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 2006. – 384 с.
3. Rogers C. Carl Rogers on Encounter Groups. N.Y.: Harper and Row, 1970. – 168 pp.

Дополнительная литература
1. Большой психологический словарь. М.: Прайм-еврознак, 2003. С. 114-115.
2. Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы
психологии, 1988, 4, с.161-167.
3. Основные направления современной психотерапии. М.: Когито-Центр, 2000. С.
273-279.
4. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социальнопсихологического тренинга. М., 1982.
5. Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика. М.: Академия, 2002. С. 227236.
Раздел 2. Ощущение фрустрации из-за отсутствия структуры
Отсутствие связности между высказываниями участников группы. Попытки найти и
предложить группе некую «тему», в равной мере интересную для всех участников
тренинга, постепенно осознаются как несостоятельные. Возникновение и постепенное
усиление ощущения фрустрации у участников группы из-за отсутствия какой-либо
заданной извне структуры. Нарастание пауз и общего напряжения в группе.

Основная литература
1. Орлов А.Б. Фасилитатор и группа: от интерперсонального к трансперсональному общению // Московский психотерапевтический журнал, 1994,
2, 7-27.
2. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 2006. – 384 с.
3. Rogers C. Carl Rogers on Encounter Groups. N.Y.: Harper and Row, 1970. – 168 pp.

Дополнительная литература
1. Большой психологический словарь. М.: Прайм-еврознак, 2003. С. 114-115.
2. Основные направления современной психотерапии. М.: Когито-Центр, 2000. С.
273-279.
3. Орлов А.Б. Неделя с Карлом Роджерсом // В кн.: Орлов А.Б. Психология
личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М.: Академия,
2002. – 272 с. С. 204-208.
4. Роджерс К. В мире советского профессионала // Журнал практического
психолога, 1997, 3, 92-111.
Раздел 3. Первые попытки самораскрытия и сопротивление этому
Фасилитация первых попыток самораскрытия. Внутриличностное и межличностное
сопротивление самораскрытию. Позитивные эффекты роста напряжения в группе.
4
Групповая динамика. Варианты непринимающего (оценочного) и аэмпатического
взаимодействия. Язык непринятия (по Т.Гордону). Аккумуляция негативных переживаний
(неудовлетворенности, досады, раздражения, подавленности и т.п

Основная литература
1. Орлов А.Б. Фасилитатор и группа: от интерперсонального к трансперсональному общению // Московский психотерапевтический журнал, 1994,
2, 7-27.
2. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 2006. – 384 с.
3. Rogers C. Carl Rogers on Encounter Groups. N.Y.: Harper and Row, 1970. – 168 pp.

Дополнительная литература
1. Большой психологический словарь. М.: Прайм-еврознак, 2003. С. 114-115.
2. Гаврилова Т.П., Снегирева Т.В. К итогам работы в группах К.Роджерса и
Р.Сэнфорд. Сообщение I. Принципы гуманистического общения и опыт
освоения их в групповом взаимодействии // Новые исследования в психологии
и возрастной физиологии, 1989, 2, 4-8.
3. Гордон Т. Курс эффективного родителя. М.: Ломоносовъ, 2010. – 510 с.
4. Роджерс К. В мире советского профессионала // Журнал практического
психолога, 1997, 3, 92-111.
Раздел 4. Описание прошлых, более безопасных событий и чувств
Поиск зон безопасного (анонимного, отчужденного, отстраненного) самопредъявления.
Тенденции объективизировать, рационализировать и психологизировать групповое
обсуждение (secondary social talks).

Основная литература
1. Орлов А.Б. Фасилитатор и группа: от интерперсонального к трансперсональному общению // Московский психотерапевтический журнал, 1994,
2, 7-27.
2. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 2006. – 384 с.
3. Rogers C. Carl Rogers on Encounter Groups. N.Y.: Harper and Row, 1970. – 168 pp.

Дополнительная литература
1. Большой психологический словарь. М.: Прайм-еврознак, 2003. С. 114-115.
2. Гаврилова Т.П., Снегирева Т.В. К итогам работы в группах К.Роджерса и
Р.Сэнфорд. Сообщение I. Принципы гуманистического общения и опыт
освоения их в групповом взаимодействии // Новые исследования в психологии
и возрастной физиологии, 1989, 2, 4-8.
3. Орлов А.Б. Неделя с Карлом Роджерсом // В кн.: Орлов А.Б. Психология
личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М.: Академия,
2002. – 272 с. С. 204-208.
4. Роджерс К. В мире советского профессионала // Журнал практического
психолога, 1997, 3, 92-111.
Раздел 5. Открытое выражение негативных переживаний
Агрессия в адрес фасилитаторов группы. Фасилитация негативных переживаний у
участников группы как форм самопредъявления. Преобразование негативных и
аффективных оценочных суждений в конгруэнтные самораскрытия. Переход от тывысказываний к я-высказываниям (по Т.Гордону).
5

Основная литература
1. Орлов А.Б. Фасилитатор и группа: от интерперсонального к трансперсональному общению // Московский психотерапевтический журнал, 1994,
2, 7-27.
2. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 2006. – 384 с.
3. Rogers C. Carl Rogers on Encounter Groups. N.Y.: Harper and Row, 1970. – 168 pp.

Дополнительная литература
1. Большой психологический словарь. М.: Прайм-еврознак, 2003. С. 114-115.
2. Гаврилова Т.П., Снегирева Т.В. К итогам работы в группах К.Роджерса и
Р.Сэнфорд. Сообщение I. Принципы гуманистического общения и опыт
освоения их в групповом взаимодействии // Новые исследования в психологии
и возрастной физиологии, 1989, 2, 4-8.
3. Гордон Т. Курс эффективного родителя. М.: Ломоносовъ, 2010. – 510 с.
4. Орлов А.Б. Неделя с Карлом Роджерсом // В кн.: Орлов А.Б. Психология
личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М.: Академия,
2002. – 272 с. С. 204-208.
5. Роджерс К. В мире советского профессионала // Журнал практического
психолога, 1997, 3, 92-111.
Раздел 6. Выражение любых переживаний, возникающих «здесь и теперь»
Аккумуляция невыраженных позитивных переживаний. Фасилитация латентных
позитивных переживаний у участников группы. Изменение эмоционального климата в
группе. Рост взаимного доверия. Открытое общение. Первичные психотерапевтические
эффекты группы.

Основная литература
1. Орлов А.Б. Фасилитатор и группа: от интерперсонального к трансперсональному общению // Московский психотерапевтический журнал, 1994,
2, 7-27.
2. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 2006. – 384 с.
3. Rogers C. Carl Rogers on Encounter Groups. N.Y.: Harper and Row, 1970. – 168 pp.

Дополнительная литература
1. Большой психологический словарь. М.: Прайм-еврознак, 2003. С. 114-115.
2. Боуэн М. Духовность и личностно-центрированный подход // Вопросы
психологии, 1992, № 3-4. – С.24-33.
3. Гаврилова Т.П., Снегирева Т.В. К итогам работы в группах К.Роджерса и
Р.Сэнфорд. Сообщение I. Принципы гуманистического общения и опыт
освоения их в групповом взаимодействии // Новые исследования в психологии
и возрастной физиологии, 1989, 2, 4-8.
4. Гордон Т. Курс эффективного родителя. М.: Ломоносовъ, 2010. – 510 с.
5. Орлов А.Б. Неделя с Карлом Роджерсом // В кн.: Орлов А.Б. Психология
личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М.: Академия,
2002. – 272 с. С. 204-208.
6. Роджерс К. В мире советского профессионала // Журнал практического
психолога, 1997, 3, 92-111.
Раздел 7. Попытки исследования личностно значимых тем
Фасилитация самоисследования. Возникновение тематики фасадов и масок во
внутриличностном и межличностном общении. Проявления интолерантности и
конфронтации. Активное эмпатическое слушание и трансперсональное контактирование.
6

Основная литература
1. Орлов А.Б. Фасилитатор и группа: от интерперсонального к трансперсональному общению // Московский психотерапевтический журнал, 1994,
2, 7-27.
2. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 2006. – 384 с.
3. Rogers C. Carl Rogers on Encounter Groups. N.Y.: Harper and Row, 1970. – 168 pp.

Дополнительная литература
1. Большой психологический словарь. М.: Прайм-еврознак, 2003. С. 114-115.
2. Боуэн М. Духовность и личностно-центрированный подход // Вопросы
психологии, 1992, № 3-4. – С.24-33.
3. Гаврилова Т.П., Снегирева Т.В. К итогам работы в группах К.Роджерса и
Р.Сэнфорд. Сообщение I. Принципы гуманистического общения и опыт
освоения их в групповом взаимодействии // Новые исследования в психологии
и возрастной физиологии, 1989, 2, 4-8.
4. Гордон Т. Курс эффективного родителя. М.: Ломоносовъ, 2010. – 510 с.
5. Орлов А.Б. Неделя с Карлом Роджерсом // В кн.: Орлов А.Б. Психология
личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М.: Академия,
2002. – 272 с. С. 204-208.
6. Орлов А.Б., Хазанова М.А. Феномены эмпатии и конгруэнтности // Вопросы
психологии, 1993, 4, 68-73.
7. Роджерс К. В мире советского профессионала // Журнал практического
психолога, 1997, 3, 92-111.
Раздел 8. Проявления самопринятия и основная встреча
Фасилитация трансперсонального общения. Интегрирующие переживания (по М.Боуэн).
Метафорические высказывания. Глубокая, герменевтическая (по В.Кайлю) эмпатия.
Сензитивность к элементам нового в эмоциональном опыте участников группы.
Внутриличностный и межличностный аспекты трансперсонального отношения.
Нарастание чувств взаимосвязанности, близости, общности. Новый коммуникативный
опыт как ажное условие позитивных личностных изменений. Вторичные
психотерапевтические эффекты группы.

Основная литература
1. Орлов А.Б. Фасилитатор и группа: от интерперсонального к трансперсональному общению // Московский психотерапевтический журнал, 1994,
2, 7-27.
2. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 2006. – 384 с.
3. Rogers C. Carl Rogers on Encounter Groups. N.Y.: Harper and Row, 1970. – 168 pp.

Дополнительная литература
1. Большой психологический словарь. М.: Прайм-еврознак, 2003. С. 114-115.
2. Боуэн М. Духовность и личностно-центрированный подход // Вопросы
психологии, 1992, № 3-4. – С.24-33.
3. Гаврилова Т.П., Снегирева Т.В. К итогам работы в группах К.Роджерса и
Р.Сэнфорд. Сообщение I. Принципы гуманистического общения и опыт
освоения их в групповом взаимодействии // Новые исследования в психологии
и возрастной физиологии, 1989, 2, 4-8.
4. Кайль В.В. Герменевтическая эмпатия в клиентоцентрированной терапии //
Esser U., Pabst H., Speierer G.-W: (Eds.): The power of the person-centered approach.
Köln, GwG, 1996, pp. 65-80 (http://www.ifkik.ru/docs/empatiyavkct.doc).
7
5. Орлов А.Б. Неделя с Карлом Роджерсом // В кн.: Орлов А.Б. Психология
личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М.: Академия,
2002. – 272 с. С. 204-208.
6. Орлов А.Б., Хазанова М.А. Феномены эмпатии и конгруэнтности // Вопросы
психологии, 1993, 4, 68-73.
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины:
1. Каковы отличия группы встреч от подавляющего большинства психологических
тренингов?
2. В чем заключается специфика групп встреч как групповой формы
клиентоцентрированной психотерапии?
3. Каковы стадии группового процесса в группе встреч?
4. Каковы основные задачи фасилитатора группового процесса?
5. Каковы психологические эффекты группы встреч?
6. Каковы основные итоги группы встреч для вас?
Автор ___________________
Орлов А.Б.
8