Родительское собрание «Влияние социальных сетей на

Родительское собрание «Влияние социальных сетей на
ребенка»
Слайд 1
Интернет так прочно вошел в нашу повседневную жизнь, что мы с
трудом представляем себя вне социальных сетей. А наши дети, взрослеют в
виртуальном пространстве, вопреки всем запретам и ограничениям. Глупо
отрицать влияние интернета на воспитание детей. Тогда стоит подумать о том,
как правильно использовать интернет в целях воспитания.
Слайд 2
Вопрос, нужно ли родителям интересоваться, чем живут их дети в
социальных сетях, далеко не праздный. Ведь для нормальных родителей
всегда (ещё и до наступления эпохи интернета) было важно знать, чем
занимается ребенок в школе, во дворе, в компании сверстников и т.д.
Социальные сети – это тот же двор, только виртуальный, в котором может
присутствовать кто угодно, поэтому вопрос «Быть ли в курсе?» не обсуждается.
Вопрос только в том, в каком возрасте и в каком количестве детям необходимо
наше присутствие рядом с ними в социальных сетях.
Слайд 3
Социальные сети появились относительно недавно, вызвав огромный
интерес у пользователей всемирной паутины. Общение, поиск информации и
друзей по интересам, обмен новостями, возможность слушать музыку,
смотреть видео и фотографии, все это, кажется, было всегда и сложно себе
представить, что когда-то люди жили без профиля в социальной сети
Современные дети нередко получают навыки работы с персональным
компьютером еще до того, как поступают в школу. Сначала дети осваивают
игры, но, как только у них появляются навыки чтения и письма, ничего не
может им помешать завести свою страничку в любой социальной сети.
Регистрация, как правило, бесплатная, либо легко может быть оплачена через
СМС с мобильного телефона, поэтому, нередко помощь старших для этого
судьбоносного действия не требуется.
Слайд 4
Чем же так привлекает Интернет?
Это широчайший спектр – от положительных эмоций до отрицательных:
восторг, удовольствие, увлеченность, досада, гнев, раздражение. И все это
можно испытать, не вставая с места! Есть и другой важный аспект: ребенок
в игре получает власть над миром. Компьютерная мышка – аналог
волшебной палочки, благодаря которой, практически не прикладывая
усилий, можно стать властелином мира. У ребенка создается иллюзия
овладения этим миром. Проиграв, есть возможность переиграть, вернуться
назад, что-то переделать, заново прожить неудавшийся кусок жизни.
Надежда на удачу, счастливый случай освобождают от ответственности, от
необходимости самостоятельно принимать серьезные решения.
Слайд 5
1. Анонимность. Несмотря на то, что иногда возможно получить некоторые
сведения анкетного характера и даже фотографию собеседника, они
недостаточны для восприятия личности. Кроме того, наблюдается
скрывание или презентация ложных сведений. Вследствие подобной
анонимности и безнаказанности в сети проявляется и другая особенность,
связанная со снижением психологического и социального риска в процессе
общения – аффективная раскрепощенность, ненормативность и некоторая
безответственность участников общения. Человек в сети может проявлять и
проявляет большую свободу высказываний и поступков (вплоть до
оскорблений, нецензурных выражений, сексуальных домогательств), так
как риск разоблачения и личной отрицательной оценки окружающими
минимален.
Слайд 6
2. Создание образа. Своеобразие протекания процессов межличностного
восприятия в условиях отсутствия невербальной информации. Как правило,
сильное влияние на представление о собеседнике имеют механизмы
стереотипизации и идентификации, а также установка как ожидание
желаемых качеств в партнере.
Слайд 7
3. Добровольность и желательность контактов. Пользователь добровольно
завязывает контакты или уходит от них, а также может прервать их в любой
момент.
Слайд 8
4. Отсутствие эмоций. Затрудненность эмоционального компонента общения
и, в то же время, стойкое стремление к эмоциональному наполнению текста,
которое выражается в создании специальных значков для обозначения эмоций
или в описании эмоций словами (в скобках после основного текста послания)
Слайд 9
5. Стремление к нетипичному, ненормативному поведению. Зачастую
пользователи презентируют себя с иной стороны, чем в условиях реальной
социальной нормы, проигрывают не реализуемые в деятельности вне сети
роли, сценарии, ненормативного поведения.
Слайд 10
Ребенок, получивший доступ к собственному профилю в социальной
сети, получает новые возможности, но вопрос в том, насколько эти
возможности для него полезны.
Польза социальных сетей для ребенка будет в первую очередь
зависеть от его личности, которая в нежном возрасте еще только формируется.
Станет ли он использовать эту возможность для общения с «хорошими» или с
«плохими» людьми, будет ли он расширять свой кругозор в социально
полезной области, или заинтересуется «запрещенными» темами?
До достижения совершеннолетия ответственность за поступки детей
возлагается на их родителей или опекунов, но проблема в том, что взрослые
иногда имеют меньше опыта виртуальной жизни и не могут, как следует
контролировать эту сторону развития их ребенка.
Слайд 11
Установление паролей и «родительского контроля» сайтов не всегда
помогает направить интерес детей в нужное русло, а иногда и дает
нежелательный эффект: сладость запретного плода только подстегивает
любопытство и заставляет искать пути обхода запретов. Тем более что
социальные сети, хотя формально и должны выполнять предусмотренные
законом запреты на распространение порнографической экстремистской и
националистической информации, на деле не всегда могут контролировать
поступающий от пользователей контент. Кроме этого, при высокой частоте
взломов профилей социальных сетей, такая информация может оказаться в
фокусе
внимания
детей
в
любое
время.
Социальные сети оказывают заметное негативное влияние на
формирование речи детей. Конечно, выучить и узнать значения нехороших
слов дети могут и в реальной жизни, и, возможно, это не самая большая беда.
Но свободное употребление ненормативной лексики в статьях, комментариях
и объявлениях пользователями социальных сетей могут сформировать у
ребенка подсознательное убеждение, что такая манера общения социально
приемлема.
Опасность виртуального совращения детей – это проблема, которая,
наверное, особенно сильно волнует взрослых. Анонимность интернет общения дает шансы сексуальным извращенцам безнаказанно пользоваться
любопытством детей ко взрослой теме и втягивать их в виртуальные интимные
отношения.
Слайд 12
Но, даже если представить себе идеальную ситуацию, когда ребенок
общается в интернете только с хорошо воспитанными сверстниками из
интеллигентных семей, зависимость от социальных сетей может также
оказывать на него негативное влияние.
Навыки живого общения люди могут отработать только в реальной
жизни, а социальные сети и активная виртуальная жизнь ставит ребенка в
ситуацию, когда эти навыки не используются, и, как следствие, не развиваются
и атрофируются. Проблемы социализации, неумение общаться со взрослыми и
сверстниками, отсутствие реальных друзей при частом посещении странички в
социальной сети никуда не исчезают, а просто становятся менее заметными
для ребенка. При неблагоприятном стечении обстоятельств может
сформироваться социофобическая, не приспособленная к реальной жизни
личность.
Слайд 13
Различные виды мошенничества, а также конкурсы, приложения,
«подарки», оплачивающиеся через терминалы или при помощи СМС,
конечно, не смогут нанести невосполнимый ущерб семейному бюджету, но
способны облегчить кошелек у родителей, дети которых слишком увлечены
виртуальной жизнью. Очень многие приложение и игры рассчитаны на
пробуждение азарта у пользователей социальных сетей, что позволяет легко
получить доступ к их деньгам.
Те дети, которые настроены на получение раннего сексуального опыта,
найдут возможность найти его и без помощи социальных сетей, поэтому
переоценивать роль интернета в развращении детей и подростков не следует.
Тем не менее, если ребенок проводит большую часть досуга в сети, если у
него ухудшается зрение или осанка, если у него нет невиртуальных друзей,
если он тратит существенные суммы денег на виртуальные развлечения, если у
него появляются подозрительные личности в списке друзей, то любой их этих
симптомов должен насторожить родителей.
Слайд 14
По результатам соцопроса 22% пользователей соцсетей от 16 до
24 лет вообще не знают людей, с которыми они "дружат", нет никакой
гарантии, что приватная информация из профилей и "стен" не попадет в
"неправильные" руки. И помните, что киднэппинг и маньяки всего лишь
вероятностная верхушка айсберга". Другой потенциальный риск слишком
активного поведения в социальных сетях педиатры уже называют "Facebookдепрессией". Когда подростки 11-15 лет проводят почти все время в
социальных сетях, у них возникают признаки классической депрессии,
меняется режим питания и сна, наступают резкие перепады настроения.
Социальные сети практически заменили ребенку живое общение. Собственно,
а зачем ему теперь выходить и общаться на улице, если проще написать или
отправить сообщение на стену. Плюс ко всему, ребенок теперь может заводить
неограниченное количество друзей и общаться с ними. А последствия могут
быть необратимыми - происходит переизбыток общения. У ребенка пропадает
интерес к собеседнику. Сначала к одному, потом к другому. Потом он теряет
интерес к жизни… Ко всему прочему, надо понимать, что сегодня почти все
азартные игры переехали в приложения социальных сетей. Для оплаты
используется внутренняя валюта социальной сети. Есть примеры, когда дети
тратили реальные деньги родителей для поднятия себе рейтинга через
СМС. Задумайтесь, может случиться так, что сами не заметите, как начнете
отправлять СМС за золотые монеты в игре.
Слайд 15
Какие движущие силы заставляют простое увлечение компьютером
перерасти в зависимость?
По мнению ученых, первопричины кроются в познавательной
потребности человека, доставшейся по наследству от животных в виде
трансформированного исследовательского инстинкта. Исследовательский
инстинкт является достаточно мощным мотивирующим фактором поведения
и может подавлять даже очень сильный инстинкт самосохранения!
Человек – существо мыслящее. Информация для него имеет гораздо
большее значение, чем для любых других живых существ. Компьютер является
мощным инструментом обработки хранения информации, кроме того,
благодаря компьютеру стали доступными различные ее виды. Именно эта
особенность является наиболее привлекательной для детей, страдающих
компьютерной зависимостью, так как в определенном смысле они страдают
нарушением процессов обмена информацией.
Невозможность самовыражения. Данная причина выражается, вопервых, в отсутствии у ребенка серьезных увлечений, интересов, хобби,
привязанностей, не связанных с компьютером.
Причиной возникновения компьютерной зависимости часто становится
нарушение социальной адаптации. К ней приводят, во-первых, отсутствие или
недостаток общения и теплых эмоциональных отношений в семье. Когда
родители (или иные близкие родственники) не уделяют ребенку времени,
необходимого для ежедневного выражения искреннего участия в жизни
ребенка, не интересуются состоянием душевного мира, мало спрашивают о его
мыслях и чувствах, о том, что действительно волнует и тревожит ребенка, не
слышат его. Ребенок говорит себе: «Я настолько плох, что даже близкие меня
не понимают». «Я такой урод, что из меня ничего не получится».
А также, неумение ребенка налаживать желательные контакты с
окружающими, отсутствие друзей. Допустим, ребенок слишком застенчив и не
может свою застенчивость побороть. Или наличие видимого физического
недостатка, внешняя некрасивость отталкивает сверстников от общения с ним,
или у ребенка развились черты характера, препятствующие установлению
дружеских привязанностей: замкнутость, злобность, чрезмерная жадность,
мстительность, обидчивость, агрессивность.
Скрытая или явная неудовлетворенность окружающим миром может
являться причиной компьютерной зависимости.
Сегодня много говорят о счастье. Дети точно знают: они хотят быть
счастливыми. Но жизнь предлагает минуты радости и испытания.
Преодолевая испытания, ребенок начинает чувствовать себя более уязвимым,
считает, что большинство людей враждебно настроены и мир в целом является
более опасным, чем есть на самом деле, появляется высокая тревожность и
депрессия. А в процессе игры, общения в сети настроение ребенка существенно
улучшается, появляются положительные эмоции, он абстрагируется от
проблем реального мира, сам устанавливает правила.
Хотелось подвести итог вышесказанному и выделить следующие виды он –
лайн угроз
Слайд 16
Виды он-лайн угроз
• Откровенные материалы сексуального характера
• Виртуальные знакомые и друзья
• Кибербуллинг (cyberbullying) – подростковый виртуальный террор
• Буллицид – доведение ребенка до самоубийства путем психологического
насилия
• Электронные ресурсы, содержащие материалы
экстремистского и
террористического характера.
Слайд 17
• Электронные ресурсы, созданные и поддерживаемые деструктивными
религиозными сектами.
• Компьютерные мошенники, спамеры, фишеры.
• Пропаганда наркотиков, насилия и жестокости, суицидального
поведения, абортов, самоповреждений
• Сомнительные развлечения:онлайн-игры, пропагандирующие секс,
жестокость и насилие.
• Болезненное пристрастие к участию в сетевых процессах, так называемой
"Интернет-зависимости"
• Социальные сети и блоги, на которых ребенок оставляет о себе немало
настоящей информации, завязывает небезопасные знакомства, нередко
подвергается незаметной для него деструктивной психологической и
нравственно-духовной обработке.
Слайд №18
Ежедневно общайтесь с ребенком, будьте в курсе возникающих у него
проблем, конфликтов.
Контролируйте круг общения ребенка приглашайте его друзей в дом.
Знайте место, где проводит ребенок свободное время.
Учите правилам общения ребенка, расширяйте его кругозор.
Научите способам снятия эмоционального напряжения, выхода из
стрессовых ситуаций.
Говорите с ребенком об отрицательных явлениях жизни и как с ними
можно справиться.
Не забывайте, что родители – образец для подражания, поэтому сами не
нарушайте правила, которые устанавливаете для ребенка.