Рабочая программа. Внеурочная деятельность

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ
МУЗЫКАЛЬНОГО ЦИКЛА «ТУТТИ»
ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Музыкальный театр»
Класс 4
2015/2016учебный год
Ф.И.О. учителя: Шамова Н.А.
Квалификационная категория: первая
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2015
Пояснительная записка
Нормативная основа программы



Программа «Музыкальный театр». Авторская программа дополнительного образования
детей. Авторы-составители: О.О.Фокина, Н.А.Шамова, С.П.2014 г.,
Образовательная программа ГБОУ школы «Тутти» Центрального района СанктПетербурга,
План внеурочной деятельности ГБОУ школы «Тутти» Центрального района СанктПетербурга – 2015-2016 г.
Цели и задачи обучения в рамках дисциплины «Музыкальный театр»
Цели:
Познавательная цель предполагает ознакомление обучающихся с элементами
музыкального языка и формирование на этой основе знаково-символического восприятия,
логического мышления и воображения обучающихся.
Социокультурная цель изучения предмета предполагает развитие у учащихся творческих
способностей, эстетического и духовно-нравственного развития, а также опыта и умения
исполнительско-театральной практики.
Задачи:
1. Развитие мышления, слуха, музыкальной памяти, творческих способностей учащихся;
2. Освоение основ музыкальной грамоты.
3. Развитие навыков творческой деятельности.
4. Овладение точно исполнять ритмический рисунок мелодии, ритмическое
сопровождение, партии ритмической партитуры для шумового оркестра.
5. Знакомство с новыми музыкальными произведениями, расширение музыкального
кругозора.
6. Развитие двигательных навыков.
7. Развитие навыков актёрского мастерства, вокально-хорового и инструментального
исполнительства.
Количество учебных часов
Программа рассчитана на 1 час в неделю При 34 учебных неделях общее количество
часов на изучение в 4 классе составит 34 часа.
Межпредметные (метапредметные) связи на уроках
Музыкального театра.
На уроках технологии музыки в 4 классе прежде всего значимы межпредметные связи с
такими предметами как сольфеджио, музыкальная литература, специальность, ИЗО, хор,
физкультура.
Учет особенностей обучающихся класса
Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся класса:
В этом возрасте у обучающихся наряду с укреплением осознанного интереса к учебной
деятельности, по-прежнему сохраняется интерес к игре как способу познания.
При разработке рабочей программы, выборе построения образовательного процесса и
выбора условий и методик обучения учитывались описанные выше возрастные особенности
учащихся, широко применяются игровые технологии.
Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы,
методы, средства обучения



Формы обучения:
фронтальная (общеклассная)
групповая (в том числе и работа в малых группах)
индивидуальная
Традиционные методы обучения:
1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа.
2. Наглядные методы: наблюдение, работа с партитурами камерного ансамбля, партиями.
3. Практические методы: ритмические упражнения, слуховой анализ, подвижные
музыкальные игры, ритмо-пластические композиции.
Активные методы обучения: обучение через деятельность, мелкогрупповая работа,
театрализация, ритмо-пластическая интерпретация музыкальных образов, «метод проектов» —
разучивание тематических музыкально-театральных композиций, авторских музыкальнолитературных проектов, спектаклей..
Средства обучения:
 технические средства обучения -аудиопроигрыватель - для использования на уроках
аудио-CD, мультимедийные дидактические средства;
 нотно-музыкальный материал: инструментальные и вокальные партии;

для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер
(Интернет).
Виды контроля:
Используемые виды и формы контроля
итоговый,
Формы контроля: отчётныйконцерт
2.Содержание рабочей программы
4 класс
№ п/п
1.
Название темы
Вводное занятие, повторение
музыкальной грамоты
Необходимое
количество
часов для ее
изучения
1
Основные изучаемые вопросы темы
Инструктаж
по
технике
безопасности.
Знакомство
с
учениками.Практическое повторение музыкальной грамоты: ключей,
названий нот, длительностей и простейших ритмических групп,
определение тактового размера на слух, сильной и слабой доли.
Ритмическая гимнастика, ритмическое и мелодическое «эхо»,
музыкальные игры.
2.
Повторение ранее
пройденного материалаинструменты симфонического
оркестра;
2
Группы симфонического оркестра: струнные, деревянные духовые,
медные духовые, ударные, а также с названием и звучанием
отдельных инструментов. Также названия шумовых ударных
инструментов и способы игры на них. Выразительные возможности
оркестровых инструментов на примере программной классической
музыки.
3.
Обзор средств музыкальной
выразительности
2
Темп, ритм, тембр, регистр, лад, динамика, штрихи – образное
значение каждого элемента в музыке. Прослушивание и обсуждение
характера музыкального произведения, установление связи элементов
музыкального языка с основной идеей произведения, его музыкальной
формой.
4.
Музыкальный образ,
музыкальная тема в оперном
жанре
1
Понятие музыкального образа, выраженного музыкальной темой.
Прослушивание классических примеров музыкальных тем оперы,
обсуждение музыкальных образов – разбор средств музыкальной
выразительности. Викторина по пройденным музыкальным темам.
5.
Работа над музыкальным
материалом
2
Исполнение арии, вокальных и инструментальных ансамблей в опере.
Изучение нотного материала. Разбор партий по голосам.
6.
Работа с текстом и элементы
сценодвижения
1
Знакомство с понятием дикции, артикуляции, декламации, интонации.
Упражнения на дикцию, артикуляцию, дыхание. Выразительное
чтение. Игровой тренинг по сценодвижению, ритмо-пластические
упражнения (развитие навыков действия в коллективе).
7.
Репетиции
2
Проведение репетиций музыкального спектакля (музыкальной
сказки), выбор (изготовление) костюмов, масок и декораций, работа
над эпизодами спектакля, проведение репетиции.
8.
Музыкальная сказка.
Контрольный урок по
пройденному материалу в
форме концерта.
1
Публичный показ подготовленного материала.
9.
Продолжение знакомства с
оркестровыми инструментами.
1
Слуховой анализ примеров с использованием различных тембров
оркестровых инструментов (отрывки из балетов, опер, программных
сюит)
10.
Повторение средств
музыкальной выразительности
1
Работа в малых группах - игры с включением
музыкальнотеатральных этюдов на движение или средство выразительности в
заданном образе в характере исполняемой музыкальной темы.
11.
Продолжение работы над
музыкальной темой.
2
Разбор и разучивание музыкальных тем будущего спектакля,
обсуждение их характера.
12.
Продолжение работы над
музыкальным материалом
3
Знакомство с формой разучиваемого музыкального произведения,
разбор партий.Работа над музыкальным материалом с солистами, в
группе, разучивание музыкальных эпизодов спектакля – по партиям, в
ансамбле.
13.
Продолжение работы над
текстом и элементами
сцендвижения
2
Продолжение работы над
выразительным чтением. Ритмо-пластические упражнения (развитие
навыков действия в коллективе).
14.
Репетиции
Мюзикл в
произведениях
зарубежных
композиторов.
Мюзикл в произведениях
зарубежных композиторов.
1
Мюзикл в произведениях зарубежных композиторов.
15.
Продолжение работы над
музыкальным материалом.
2
Апрель
Повторение освоеных навыков исполнять оркестровки, сольные
партии.
16.
Продолжение работы над
текстом и сцендвижением.
2
Апрель
Повторение пройденного текстового материала, проверка знаний в
пройденном объёме. Что такое мюзикл.
17.
Репетиции
3
май
Репетиции, подбор и изготовление масок, декораций, костюмов.
18.
Авторские музыкальнотеатральные проекты.
Контрольный урок по
пройденному материалу.
1
май
Публичный показ подготовленного учащимися авторского материала.
3.Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
1.
Р
К
и
К
О
У
-
Тип урока
Вводное занятие.
Вводное занятие,
повторение
музыкальной
грамоты.
2.
Повторение ранее
пройденного
материала —
инструменты
симфонического
оркестра.
3.
Повторение ранее
пройденного
материала инструменты
шумового
оркестра
Повторение ранее
пройденного
материала.
Инструменты
симфонического
оркестра.
Элементы
содержания
или основные
понятия урока
Знать:
правила
техникибезопасности.
Уметь:
точно
повторять
ритмические рисунки
хлопками, запоминать
и повторять короткие
мелодические фразы
голосом.
Знать: названия
отдельных
оркестровых
симфонических
инструментов.
Уметь: повторять
несложные
ритмические фразы на
инструментах.
Знать: названия
отдельных
оркестровых и
шумовых ударных
инструментов.
Уметь: повторять
несложные
Виды деятель
ности
Ритмическая
гимнастика,
ритмическое
мелодическое
«эхо»,
музыкальные
игры.
Формы
контроля
Практи
ческие,
лаборат
орные
работы
Оборудова
ние
Нагляднос
ть
Дата
проведени
я
план
-
Использова сентябрь
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков.
Командные
музыкальные
игры.
Устный
фронтальны
й опрос.
Использова сентябрь
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков.
Командные
Музыкальные
игры.
Устный
фронтальны
й опрос,
командная
играконкурс.
Использова сентябрь
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков,
наглядных
и
ритмические фразы на
шумовых ударных
инструментах.
4.
Обзор средств
музыкальной
выразительности.
Знать: понятия
регистра, лад,
динамики
Уметь: определять эти
средства
выразительности на
слух
Подвижные
музыкальные
командные игры
с элементами
театрализации.
Работа с
шумовым
оркестром.
Обзор средств
музыкальной
выразительности.
Знать: понятие
штриха, названия
основных штрихов.
Уметь: определять их
на слух.
Подвижные
Командный
музыкальные
конкурскомандные игры. игра.
Работа с
шумовым
оркестром
Музыкальный
образ. Разбор
средств
музыкальной
выразительности.
Знать: понятие
музыкального образа.
Уметь:
охарактеризовать
музыкальную
Викторина.
Беседа.
Обзор средств
музыкальной
выразительности
5.
Обзор средств
музыкальной
выразительности
6.
Музыкальный
образ.
Музыкальная
тема в оперном
жанре.
Устный
фронтальны
й опрос,
командное
соревновани
е.
Индивидуал
ьный опрос.
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Использова
ние набора
шумовых
ударных
инструмент
ов.
Использова сентябрь
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Использова сентябрь
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков,
ритмически
х партитур,
таблиц.
Использова октябрь
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3-
7.
Работа над
музыкальным
материалом
8.
Работа над
музыкальным
материалом
9.
Работа с текстом
и элементы
сценодвижения.
10.
Викторина по
музыкальным
темам.
образность в
незнакомом
произведении.
дисков
Арии и вокальные
ансамбли в опере.
Знать:
инструментальные
партии
Уметь: точно
исполнять их.
Индивидуальная
и
мелкогрупповая
работа
Индивидуал
ьный опрос.
Урок изучения
музыкального
материала. Разбор
партий по голосам.
Знать:
инструментальные
партии
Уметь: точно
исполнять их.
Индивидуальная
и
мелкогрупповая
работа
Конкурс на
самый
выразительн
ый этюд
Понятие дикции,
артикуляции,
интонации.
Знать:
инструментальные
партии
Уметь: точно
исполнять их
Индивидуальная
и
мелкогрупповая
работа
Проверка
подготовки
в игровой
форме.-
Урок повторения
Знать: текст роли
Уметь: рассказать
текст по памяти
Работа над
эпизодами
Проверка
подготовки
в игровой
форме.
Урок проверки
знаний.
Знать: выученный
материал наизусть.
Уметь:
самостоятельно
Викторина,
работа с
оркестром.
Индивидуал
ьный
ритмически
й опрос-
Репетиции
11.
Музыкальная
сказка.
(генеральная
репетиция)
Нотный
материал.
Инструмент
альное
обеспечени
е.
Нотный
материал.
Инструмент
альное
обеспечени
е.
Нотный
материал.
Инструмент
альное
обеспечени
е.
Использова
ние
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Инструмент
ы оркестра.
Использова
ние
аудиопроиг
рывателя,
октябрь
октябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь
действовать на
сценической
площадке
12.
Музыкальная
сказка.
Контрольный
урок.
13.
Продолжение
знакомства с
оркестровыми
инструментами.
14.
Повторение
средств
музыкальной
выразительности.
конкурс.
Ролевая
командная
игра«Конкурс на
лучшее
исполнение»
.
Публичный
показ
подготовлен
ного
материала.
Урок проверки
знаний
Знать: выученный
материал наизусть.
Уметь:
самостоятельно
действовать на
сценической
площадке
Урок усвоения
новых знаний.
Тембр инструмента
в музыкальном
образе.
Роль
тембровой
окраски инструмента
в
создании
музыкального образа.
Подвижные
Командный
музыкальные
конкурс.
командные игры.
Работа с
оркестром
Урок усвоения
новых знаний урок
Чтение с листа,
работа в ансамбле.
Работа в группах и по
одному. Чтение с
листа партий, умение
слушать партнеров в
ансамбле.
Подвижные
Устный
музыкальные
фронтальны
командные игры. й опрос
Работа с
оркестром
CD, MP3дисков
Использова ноябрь
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков
Использова декабрь
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Использова декабрь
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков
наглядных
пособий-
15.
Продолжение
работы над
музыкальной
темой.
16.
Продолжение
работы над
музыкальной
темой.
17.
Продолжение
работы над
музыкальным
материалом.
Урок усвоения
новых знаний урок
Ритмические
двухголосные
каноны.
Командные
Уметь: прохлопывать музыкальные
и
проговаривать, игры.
вышагивать
ритмические
двухголосные каноны
в объёме пройденного
материала.
Командное
соревновани
е.
Урок усвоения
новых знаний
Сочинение
музыкальных
этюдов.
Работа в малых
группах, сочинение
музыкальнотеатральных этюдов.
Ритмопластические
упражнения –
индивидуальные
и
мелкогрупповые
Устный
фронтальны
й опрос,
командные
соревновани
я.
Урок усвоения
новых знаний.
Динамические
оттенки в
музыкальном
образе.
Знать:
понятие
динамики.
Уметь: определять на
слух
динамический
оттенок.
Значение
этого
в
создании
музыкального образа.
Ритмопластические
упражнения –
индивидуальные
и
мелкогрупповые,
работа с
оркестром.
Ролевая
командная
игра«Конкурс на
лучшее
исполнение»
.
ритмически
х таблиц,
партитур.
Использова декабрь
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Использова декабрь
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Использова январь
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
18.
Продолжение
работы над
музыкальной
темой.
19.
20.
Продолжение
работы над
музыкальной
темой.
Продолжение
работы над
текстом и
элементами
сцендвижения.
Репетиция
музыкального
спектакля.
Изучение
музыкальных
партий.
Обсуждение идеи,
темы, будущих
персонажей
музыкального
спектакля.
Распределение по
ролям. Изучение
содержания.
Изучение
музыкальных
партий.
Изучение
нотного Командные
материала по голосам музыкальные
и в группе.
игры, игры
оркестром
Работа над текстом Повторение
ранее Командные
спектакля.
пройденного
музыкальные
материала.
игры.
Продолжение
работы над
текстом и
элементами
сцендвижения.
Комбинированный
урок Работа над
сценическим
движением в
музыкальном
спектакле.
Репетициии
Работа над текстом Знать: текст роли
в спектакле.
Уметь: рассказать
текст по памяти
21.
22.
Упражнения –
индивидуальные
и
мелкогрупповые
Самостоятельное
создание
индивидуальных и
групповых
сценических этюдов.
Устный
фронтальны
й опрос.
Устный
фронтальны
с й опрос.
Упражнения –
индивидуальные
и
мелкогрупповые.
Работа над
эпизодами
Устный
фронтальны
й опрос.
Ролевая
командная
игра«Конкурс на
лучшее
исполнение»
.
Проверка
подготовки
в игровой
форме.
партитур.
Инструмент
ы оркестра.
Использова январь
ние
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Инструмент
ы оркестра.
Нотный
материал.
Либретто.
январь
Использова февраль
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков.
Использова февраль
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков.
Использова февраль
ние
наглядных
пособийритмически
23.
Урок повторение.
Репетиции
групповые и
индивидуальные.
Знать: текст роли
Уметь: рассказать
текст по памяти
Публичный показ
подготовленного
материала.
Знать: выученный
материал наизусть.
Уметь:
самостоятельно
действовать на
сценической
площадке
Роль
тембровой
окраски инструмента
в
создании
музыкального образа.
Подготовка
костюмов, масок
и декораций.
Проверка
подготовки
в игровой
форме.
Репетиции
24.
Контрольный
урок по
результатам 3-й
четверти
25.
Продолжение
работы с
музыкальными
инструментами.
26.
Продолжение
работы с
музыкальными
инструментами.
Урок разучивания
отдельных партий
будущих
оркестровок.
Урок повторения.
Викторина по теме
Оркестровые
сложности.
Повторение .
Элементы
ритмической
гимнастики.
Публичный
показ
подготовлен
ного
материала.
Подвижные
Устный
музыкальные
фронтальны
командные игры. й опрос.
Работа с
оркестром
Подвижные
Конкурс на
музыкальные
лучшее
командные игры. исполнение.
Работа с
оркестром
х таблиц,
партитур.
Инструмент
ы оркестра.
Использова февраль
ние
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Инструмент
ы оркестра.
Использова март
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков
Использова март
ние
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Инструмент
ы оркестра.
Использова март
ние
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
27.
Мюзикл в
произведениях
зарубежных
композиторов.
Повторение
освоенных навыков
исполнять
оркестровки, сольные
партии.
Командные
музыкальные
игры, игры с
оркестром.
Индивидуал
ьный
ритмически
й опросконкурс.
Ролевая
командная
игра«Конкурс на
лучшее
исполнение»
.
Урок
усвоения
новых
знаний.Средства
выразительности.
Музыкальный жанр — Командные
мюзикл. Средства
музыкальные
выразительности.
игры.
Музыкальные
примеры.
Устный
фронтальны
й опрос.
Отличие мюзикла
от оперы и
балета.
Повторение
Командные
пройденного
игры.
текстового материала,
проверка знаний в
пройденном объеме.
Индивидуал
ьный опросконкурс.
Конкурсная
викторина.
Урок повторения.
Жанр мюзикла в
произведениях
русских
композиторов.
Средства сценической
выразительности.
Обработка и
Продолжение
работы над
музыкальным
материалом.
28.
Продолжение
работы над
музыкальным
материалом.
29.
Продолжение
работы над
текстом и
сцендвижением.
30.
Продолжение
работы над
текстом и
сцендвижением.
31.
Репетиции
Урок повторение
Упражнения –
индивидуальные Конкурсная
и
викторина.
мелкогрупповые.
Упражнения –
Проверка
партитур.
Инструмент
ы оркестра.
Использова
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Инструмент
ы оркестра.
Использова
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков.
Использова
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков.
Использова
ние
аудиопроиг
рывателя,
CD, MP3дисков.
Использова
апрель
апрель
апрель
апрель
май
Обработка и
разучивание
авторских
музыкальных
номеров
32.
разучивание
авторских
музыкальных
номеров для
спектакля.
индивидуальные подготовки
и
в игровой
мелкогрупповые. форме.
Совмещение
музыкального и
сценического
материала.
Совмещение
музыкального и
сценического
материала.
Упражнения –
индивидуальные
и
мелкогрупповые.
Проверка
подготовки
в игровой
форме.
Урок подготовки
костюмов,
декораций.
Костюмы, маски,
декорации в
оформлении образа.
Упражнения –
индивидуальные
и
мелкогрупповые.
Проверка
подготовки
в игровой
форме.
Показ спектакля
Знать: выученный
материал наизусть.
Уметь:
самостоятельно
действовать на
сценической
площадке
Публичный показ подготовленного
материала.
Репетиции
33.
Репетиции
34.
Авторские
музыкальнотеатральные
проекты.
Контрольный
урок по
материалую
ние
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Инструмент
ы оркестра.
Использова май
ние
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Инструмент
ы оркестра.
Использова май
ние
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Инструмент
ы оркестра.
Использова май
ние
наглядных
пособийритмически
х таблиц,
партитур.
Инструмент
ы оркестра.
7. Ресурсное обеспечение программы
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебнометодический комплект:
Ж.Металлиди, А.Перцовская. Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поём. 1-й класс. СПб 1997 г.
 Литература для учителя (основная и дополнительная);
Основная:
 Г. Франио, И.Лившиц. Методическое пособие по ритмике.
Дополнительная:
 Бергер Н. Сначала — РИТМ. Санкт-Петербург, 2006.
 Бершадская Т. С. О понятиях, терминах, определениях современной теории музыки
//Критика и музыкознание. Вып.З. Л., 1987.
 Булыневский Ю., Фомин В. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Л, 1983.
 Виноградов Г., Красовская Е. Занимательная теория музыки. М., 1991.
 Музыкальная энциклопедия. Тт. I-VL М., 1973-1982.
 Островский А. Методика теории музыки и сольфеджио. Л., 1970.
Дополнительная по отдельным темам:
 Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. М., 1962 (Тема «Синтаксис»).
 Лаптев И.Г. Детский оркестр в начальной школе. М., 2001.
 Бекина С., Соболева Э., Комальков Ю. Играем и танцуем. М., 1984
 Б р а у д о И. Артикулляция (о произношении мелодии). Л., 1973 (Тема «Темп»).
 М а з е л ь Л. Строение музыкальных произведений. М., 1979 (Тема «Синтаксис»).
Мазель Л. О мелодии. М., 1952 (Тема «Мелодия»).
 Мазель Л. О природе и средствах музыки. М., 1983.
 Назайкинский Е. Звуковой мир музыки. М., 1988
 Назайкинский Е. О музыкальном темпе. М., 1965 Л., 1988.
 Ручьевская Е. Функции музыкальной темы. Л., 1977
 Ручьевская Е. Классическая музыкальная форма. Учебник по анализу. СПб., 1998 (Тема
«Синтаксис»).
 Холопова В. Музыкальный ритм. М., 1980.
Пособия для обучающихся:
 Ж.Металлиди, А.Перцовская. Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поём. 1-й класс.
СПб 1997 г.
 Ритмические таблицы (авторские разработки), ритмические карточки.
Материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы:
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР):
http://fcior.edu.ru
http://eor.edu.ru
Учебные мультимедийные пособия:
«Аудиопособие по музыкальной литературе для учебных заведений». Кушнир М.Б. На
40 CD. ТД «Ландграф», 2003 г. /
Информационно – техническая оснащенность учебного кабинета:
Использование аудиопроигрывателя.
Использование CD, MP3-дисков.
Использование спортивного инвентаря