Медиа:Визитка_в_проект_Азбука_настроения_1

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Мельникова Юлия Владимировна
Потапова Нонна Владимировна
Регион
Челябинская область
Населенный пункт, в котором находится
школа/ОУ
г. Челябинск, Калининский район
Номер и/или название школы/ОУ
МДОУ д/с № 93
МДОУ д/с № 444
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Азбука настроения
Краткое содержание проекта
Учебный проект направлен на развитие эмоциональной и коммуникативной сфер детей старшего дошкольного возраста, а также
на формирование знаний, умений и навыков в новых образовательных областях «Коммуникация» и «Социализация» через
совместную деятельность взрослого и ребенка (ребенок — родитель, ребенок — педагог). Проект успешно дополняет раздел
«Моральное воспитание» образовательной программы «Радуга».
Предметы
Погружение в мир сказок в рамках занятий с педагогом-психологом.
Класс(-ы)
Старший дошкольный возраст
Приблизительная продолжительность проекта
12 занятий, 6 недель, 3 месяца
Основа проекта
Образовательные стандарты
Содержание образовательной области «Социализация» направлено на достижение целей освоения первоначальных
представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:


развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе
моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу.
Содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных
интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:




сенсорное развитие;
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на достижение целей овладения конструктивными
способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:



развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны
речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи.
http://do.isiorao.ru/document/fgt.php
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности.
Развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения
формировать навыки работы в команде
формирование информационной и коммуникативной компетентности восп итанников
развитие коммуникативных умений и навыков
развитие навыков практического использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной
жизни
развитие критического мышления, умение анализировать, формулировать проблему с у казанием путей ее решения
После завершения проекта воспитанники смогут:

адекватно реагировать на эмоции окружающих;

сопереживать героям сказок, историй, рассказов;

распознавать эмоции с помощью мимики, жестов, интонации;

изобразить разные настроения героев сказок;

представить презентацию на тему «Как узнать настроение» (совместная деятельность с родителями).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Как узнать настроение?
Проблемные
учебной темы
Какие эмоции ты знаешь? Как выразить свои эмоции? Что такое эмоции?
вопросы
Учебные вопросы
Где живут эмоции? Как справиться с плохим настроением?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики
проектом
задания
работают
над
и
выполняют
Диагностика знаний
воспитанников
Дневник «Оцени свое
настроение»
Рисунки детей на тему:
«Мои эмоции»
Обсуждение проблемных
ситуаций.
После завершения работы над проектом
Конкурс рисунков «Мир моих эмоций»
Совместная творческая деятельность детей и родителей — итоговая
презентация «Как узнать настроение?»
Игры и этюды
Описание методов оценивания
Самооценка детей
Метод наблюдения
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение работать в команде, с ИЗО материалами
Учебные мероприятия
Занятия по знакомству с эмоциями
Рисование «Мир моих эмоций»
Создание проблемных ситуаций
Игры с детьми, направленные на развитие понимания эмоционального состояния сказочных героев
Изготовление фото коллажа
Выставка совместных работ детей и родителей
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения
учебного
материала (Проблемный
ученик)
Индивидуальный подход
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Индивидуальные занятия с учителем-логопедом
Одаренный ученик
Составление кроссворда на тему: «Эмоции»
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, компьютер, принтер, проекционная система, набор ИЗО материалов
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Свободное программное обеспечение
1. Шипицина, Л.М. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и
сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет.) [Текст] / Л.М. Шипицина, О.В. Защиринская, А.П. Воронова, Т.А.
Нилова. – СПб.: «Детство-Пресс», 1998. – 384 с.
Материалы на печатной
основе
2. Самоукина, Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные программы
[Текст]
/ Н.В. Самоукина. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. – 208 с. –
(Практическая психология в школе).
3. Коноваленко, С.В. Коммуникативные способности и социализация детей 5-9 лет. Комплекс
коррекционно-развивающих занятий и психологических тренингов [Текст] / С.В. Коноваленко. – М.:
Издательство «Гном и Д», 2001. – 48 с.
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
.
Родители, педагог-психолог