Потребности, ресурсы, выбор

Потребности, ресурсы, выбор
Потребности человека подразделяются на первичные (удовлетворяющие жизненно
важные потребности в пище, одежде и т. п.) и вторичные (потребность досуга,
самоутверждения и т. д.). первичные потребности не могут быть заменены одна другой,
вторичные – могут.
Средства, удовлетворяющие потребности, называются благами. Одни из них
имеются в почти неограниченных масштабах (например, воздух), другие – в ограниченном
размере. Последние называются экономическими благами, они состоят из вещей
(товаров) и услуг. Блага можно разделить также на прямые (потребительские) и косвенные
(производственные).
Среди благ выделяют:
 субституты (от лат. substitutio – замена) – блага, замещающие друг друга в
потреблении: многие потребительские товары, производственные ресурсы, услуги
транспорта;
 комплементарные (от лат. complementum – дополнение) – блага, дополняющие друг
друга в потреблении: автомобиль и бензин.
Экономические ресурсы (или факторы производства) – это элементы, используемые
для производства экономических благ. К важнейшим из них относятся земля, труд,
капитал, информация. Наличные ресурсы, которые мы хотим использовать, как правило,
ограничены.
Множественность экономических целей при ограниченности ресурсов ставит
проблему экономического выбора, т. е. выбора наилучшего из альтернативных
вариантов их использования, при котором достигается максимальное удовлетворение
потребностей при данных затратах. При этом производство одного продукта означает
полный или частичный отказ от производства другого продукта. Рациональный человек
должен подсчитать не только будущие затраты, но и издержки неиспользованных
производственных возможностей, чтобы сделать оптимальный экономический выбор.
Издержки одного блага, выраженные в другом благе, которым пришлось пожертвовать
(пренебречь),
называют
альтернативными
издержками
или
издержками
неиспользованных возможностей.
Производственные возможности – возможности общества по производству
экономических благ при полном и эффективном использовании всех имеющихся ресурсов
при данном уровне развития технологии. Возможный выпуск продукции характеризует
кривая производственных возможностей. Поясним это на условном примере.
–1–
Пример.
Допустим, в обществе производится лишь два блага. При одновременном
производстве обоих благ возможны следующие сочетания:
Возможности
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
Благо 1 (ед.)
0
1
2
3
4
5
6
Благо 2 (ед.)
5,0
4,8
4,5
3,9
3,0
1,8
0
Линию АБВГДЕЖ называют кривой
производственных возможностей. Эта
линия показывает альтернативные варианты при полном использовании ресурсов.
Все точки внутри линии АОЖ означают
неполное
использование
ресурсов
(например, точка К – одновременное
производство 2,4 единиц блага 1 и
2,3 единиц блага 2). Любая производственная программа, характеризуемая
точками за пределами фигуры АОЖ, не
будет обеспечена ресурсами (например,
точка И).
Обычно
кривая
производственных
возможностей выпукла вверх. Пусть кривая
производственных
возможностей
задана
уравнением y = f (x). Вспомним математическое определение выпуклости вверх функции.
Функция выпукла вверх, если для любых двух
значений аргумента x1 и x2 и для любого числа
[0;1] выполняется неравенство Йенсена:
f x1  (1  ) x2   f x1   (1  ) f  x2  .
Геометрически это условие означает, что график функции лежит выше хорды,
стягивающей любые две точки этого графика.
Рассмотрим некоторое значение x1. Пусть x2 = x1 + 1, x3 = x2 + 1. Можно
рассматривать
значение
x2
как
середину
отрезка
между
x1
и
x3 ,
x2  x1  (1  ) x3 , где  = 1/2. В этом случае неравенство Йенсена примет вид:
–2–
тогда
f  x2  
f x1   f x3 
,
2
что после преобразований можно записать как
f (x2) – f (x3)  f (x1) – f (x2).
(1)
Рассмотрим экономический смысл полученного условия. Пусть производство
некоторого блага сначала составляло x1 единиц, а затем два раза увеличивалось на одну
единицу. При этом количество второго блага для каждого xi составляет соответственно
fi = f (xi), i = 1, 2, 3. Разность f (x1) – f (x2) показывает, на сколько сократилось
производство второго блага при увеличении производства первого блага на первую
единицу, а разность f (x2) – f (x3) показывает, на сколько сократилось производство
второго блага при увеличении производства первого блага на вторую единицу.
Неравенство (1) означает, что производство каждой дополнительной единицы первого
блага приводит к всё большему сокращению производства второго блага.
В примере, рассмотренном выше, производство первой единицы блага 1 вызвало
сокращение производства второго блага на 0,2 единицы, производство второй единицы –
сокращение на 0,3 единицы, третьей – на 0,6 единиц и т. д. Этот пример наглядно
иллюстрирует закон убывающей производительности (рассмотрим позднее).
Кривая
производственных
возможностей
отражает уровень развития технологии и
степень использования имеющихся ресурсов.
Если увеличиваются ресурсы или улучшается
технология, то площадь фигуры АОЖ растет, то
есть кривая АБВГДЕЖ сдвигается вверх и
вправо. Если процесс происходит равномерно,
то
кривая АЖ (I)
смещается
до
положения А1Ж1 (II).
Если
происходит
одностороннее увеличение эффективности
технологии одного из благ, то сдвиг носит асимметричный характер: при одностороннем
расширении производства блага 1 кривая АЖ смещается до положения А1Ж (IV), а при
увеличении производства блага 2 – до положения АЖ1 (III).
Литература
1. Нуреев Р. М. Курс микроэкономики: Учебник для вузов. – 2-е изд., изм. – М.:
Издательство НОРМА, 2002. – 572 с.
2. Нуреев Р. М. Основы экономической теории: Микроэкономика: Учебник для вузов. –
М.: Высш. шк., 1996. – 447 с.
–3–
Вопросы и задачи для повторения.
1.
Полное использование всех ресурсов показывает любая точка, лежащая:
a) выше кривой производственных возможностей;
b) внутри кривой производственных возможностей;
c) вне кривой производственных возможностей;
d) на кривой производственных возможностей.
2. На линии производственных возможностей рост производства одного вида продукции
сочетается:
a) с уменьшением производства другого вида продукции;
b) с ростом производства другого вида продукции;
c) с постоянным объемом производства другого вида продукции;
d) возможен любой из вариантов.
3. Закон
возрастания
альтернативных
издержек
действует,
если
кривая
производственных возможностей:
a) выпукла;
c) является прямой;
b) вогнута;
d) имеет произвольную форму.
4. Для студентов альтернативные издержки обучения в университете отражает:
a) размер стипендии;
b) максимальный заработок, который можно получить, бросив учебу;
c) затраты государства на образование среднестатистического специалиста;
d) затраты родителей на содержание студента.
5. Студент обучается в университете, получая стипендию 1200 руб. Бросив учебу, он мог
бы работать коммерческим агентом, прилагая равные усилия и зарабатывая 5000 руб. в
месяц. Каковы альтернативные издержки обучения в университете?
6. Студент располагает двумя вечерами для подготовки к зачету по двум дисциплинам:
экономической теории и высшей математике. Имеются два варианта распределения
оценок по 100-балльной шкале:
Вариант подготовки
Баллы по экон. теории
Баллы по математике
А
83
68
Б
70
72
Чему равны альтернативные издержки повышения оценки по высшей математике с 68
до 72 баллов?
–4–
7. Столярная мастерская производит столы и стулья. При неизменном объеме ресурсов
возможны следующие сочетания общего выпуска (шт.) за год:
Вариант
Столы
Стулья
А
25
180
Б
30
130
Чему равны альтернативные издержки увеличения производства столов с 25 до 30?
8. Марья Ивановна посвящает день домашнему хозяйству. Она тратит на стирку рубашки
15 мин, а на мытье окна – 45 минут. Нарисуйте линию производственных
возможностей Марьи Ивановны в рамках 9-часового рабочего дня.
9. Фирма продает два типа мячей, покупая их по 3 у.е./шт. и по 2 у.е./шт. Нарисуйте
линию производственных возможностей фирмы при затратах на мячи в размере 90 у.е.
10. Робинзон и Пятница живут на необитаемом острове. Их основными занятиями
являются сбор кокосовых орехов и ловля рыбы. Робинзон может за 1 час собрать 10
орехов или поймать 2 рыбины. Пятница может за то же время поймать 10 рыб или
собрать 30 орехов. Как следует распределить обязанности между Робинзоном и
Пятницей, чтобы сбор кокосов и ловля рыбы производились эффективно? Сколько
будет поймано рыбы и собрано орехов, если Робинзон и Пятница будут работать по
3 часа в день?
11. В Казахстане один работник производит 1 т мяса или 20 ц пшеницы в год, в
Кыргызстане – 2 т мяса или 10 ц пшеницы. Всего в Казахстане на производстве
пшеницы и мяса специализируются 400 тыс. человек, а в Кыргызстане – 100 тыс.
человек. Как будет выглядеть совокупная кривая производственных возможностей
двух государств по производству мяса и пшеницы? При решении не учитывается
синергетический эффект от кооперации.
12. Программист Петрова зарабатывает в час a руб. Ее мать на пенсии. В магазине за
говядиной по b руб./кг нужно стоять час, а за говядиной по d руб./кг очереди нет
(b < d). При каком объеме покупок рационально приобретение более дешевой
говядины для программиста Петровой? Для ее матери?
–5–
Указания к изучению темы
1. Понятия, которые необходимо знать:

комплементарные блага,

блага субституты,

альтернативные издержки,

кривая производственных возможностей.
2. Обратите внимание на рассуждение о связи математического выражения понятия
выпуклости функции верх и экономического смысла выпуклости вверх кривой
производственных возможностей.
3. При решении задач:

В задачах 1-4 необходимо выбрать один вариант ответа из предложенных.

Задача 12 – с параметрами. При её решении требуется составить неравенство,
выражающее математически выгоду от покупки более дешевой говядины.

При решении задачи 8 рассмотрите два случая: если силы Марьи Ивановны в
течении рабочего дня расходуются равномерно и если с течением времени её силы
убывают. Во втором случае придумайте функции, которые показывают
возрастание времени на мытьё одного окна и стирку одной рубашки в зависимости
от того, сколько всего времени потрачено на эту работу, а также используйте тот
факт, что работа может быть найдена как интеграл от функции, задающей
скорость этой работы.
–6–