Консультация для родителей Тема: «Проблемы адаптации детей к МДОУ»
реклама
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад № 13» Консультация для родителей Тема: «Проблемы адаптации детей к МДОУ» Разработала воспитатель МДОУ «ЦРР – д/с № 13» Авдеева Марина Юрьевна Магнитогорск 2013 г При поступлении в дошкольное учреждение у малышей происходит ломка стереотипов: из знакомой домашней обстановки ребенок попадает в непривычную среду детского сада. Соблюдение режима дня, новые требования, постоянный контакт со сверстниками, совершенно другая обстановка, стиль общения - становятся для малыша источником стрессовых ситуаций. Возрастная незрелость системы адаптационных механизмов детей приводит к психическому напряжению, происходит нарушение в поведении, физиологических процессах, эмоциональном состоянии. Проблема адаптации зависит от возраста ребенка, состояния здоровья, уровня развития. От того, как пройдет привыкание ребенка к новому распорядку дня, к незнакомым взрослым и сверстникам, зависят его физическое и психическое развитие, дальнейшее благополучное существование в детском саду и в семье. К сожалению, этот процесс протекает сложно и болезненно. Малыши тяжело переносят разлуку с мамой, приходят в отчаяние в окружении чужих людей, в незнакомой обстановке. Слезы, капризы, отказы идти в детский сад для многих родителей может наступить момент разочарования, а процесс привыкания может затянуться. В период адаптации отмечается высокая заболеваемость острой респираторной вирусной инфекцией (ОРВИ). Этому способствует не только увеличение количества контактов с новой обстановкой, но и напряженное психоэмоциональное состояние детей. Заболеваемость и тяжесть адаптации взаимосвязаны. Что же нужно делать? Можно ли избежать этих неприятностей? Как помочь семье справиться с новой ситуацией? Чтобы этого не произошло, необходим комплексный подход к решению проблемы адаптации. Положительное влияние на адаптационный период оказывает его правильная организация и ранняя социализация ребенка. Необходимым условием успешной адаптации является согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и детском саду. Педагогами проводится предварительная работа с семьями воспитанников еще до поступления в детский сад. Собирается информация о ребенке: выявляются привычки, особенности поведения, его интересы и склонности. С этой целью проводится анкетирование родителей: «Знакомство», «Мой ребенок и его индивидуальные особенности». Педагоги рекомендуют родителям в первые дни приводить ребенка только на прогулку, так ему проще познакомиться с воспитателями и другими детьми. Рекомендуют приводить малыша не только на утреннюю, но и на вечернюю прогулку, чтобы обратить внимание на то, как мамы и папы приходят за детьми, как они радостно встречаются. В первые дни адаптации воспитатели ранних групп советуют родителям приводить ребенка позже 8 часов, чтобы он не был свидетелем слез и отрицательных эмоций других детей. В период адаптации малышей в ДОУ задача воспитателя состоит в том, чтобы успокоить, прежде всего, родителей: пригласить их осмотреть групповую комнату, спальню, показать шкафчик, кроватку, рассказать, чем ребенок будет заниматься, познакомить с режимом дня. Дети ясельного возраста трудно привыкают к коллективу сверстников. Наши воспитатели учли это и оформили уголки уединения, чтобы ребенок мог успокоиться, побыть один, поиграть или отдохнуть. С целью социализации, развития коммуникативных способностей детей, формирования положительного отношения к сверстникам, формирования эмоционального состояния воспитатели используют театрализованные игры, показывают настольный и плоскостной театр, театр перчаточных кукол, привлекают дошкольников к игре на музыкальных инструментах. Для познавательного развития малышей воспитатели используют разнообразные конструкторы, мягкие модули. Особое значение в период привыкания ребенка к условиям общественного воспитания имеют и такие факторы, как привычка к режиму, уровень культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания и т. д. На это следует обращать постоянное внимание в семье. Очень трудно дается детям перенос сформированных навыков в новую обстановку. В связи с этим при поступлении в детское учреждение наблюдается временная их утрата. Поэтому необходимо не только упражнять детей в применении сформированных навыков, но и контролировать выполнение бытовых правил в разных ситуациях, пояснять их значение. Дети, у которых в соответствии с возрастом сформированы и навыки общения, и культурно-гигиенические навыки, быстро и безболезненно привыкают к условиям общественного дошкольного воспитания, успешно развиваются умственно и нравственно, растут крепкими и здоровыми.
