Из опыта работы по вовлечению родителей в совместную деятельность по формированию у детей элементарных математических представлений в соответствии с требованиями ФГТ. Как известно, главными воспитателями своих детей являются родители. Подрастающее поколение будет таким, какой будет семья. Но, как писал А.С. Макаренко: « Семьи бывают хорошие, и семьи бывают плохие. Поручиться за то, что семья воспитывает, как следует, нам нельзя; говорить, что семья может воспитывать, как хочет, мы не можем…» И сегодня, современным родителям необходима помощь, т.к. отсутствие знаний по психологии и педагогике ведут к ошибкам, непониманию, а значит, к безрезультативности воспитания. Поэтому взаимодействие семьи и ДОУ является важнейшим направлением всестороннего развития ребёнка. Только при активном участии родителей и педагогов можно добиться положительных результатов у детей. Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, реализуемая в нашем детском саду, опирается на ФГТ, утверждённые приказом Минобрнауки РФ от 23.11.2009г. Где указано, что успешная реализация программы зависит в том числе и от вовлечённости в воспитательно-образовательный процесс родителей воспитанников посещающих ДОУ. Хорошо налаженный контакт родителей и воспитателя поможет более эффективно доносить до ребёнка новую информацию. Изучив и проанализировав литературу по данной теме: 1. Н.М.Метенова «Родителям о детях», «Родительские собрания в детском саду», «Взрослым о детях», Ярославль, 2009; 2. Т.Н.Доронова «Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду», Линка-Пресс, 2009; 3. Е.С.Евдокимова, Н.В.Додокина, «Детский сад и семья», Мозаика-Синтез, 2007; 4. Л.Е.Осипова «Работа детского сада с семьёй», Скрипторий 2003, 2008; 5. И.О.Пастухова «Создание единого пространства развития ребёнка: взаимодействие ДОУ и семьи. ТЦ Сфера, 2007; 6. А.В.Козлова, Р.П.Дешеулина «Работа ДОУ с семьёй», ТЦ Сфера, 2008 я наметила пути постепенного вовлечения родителей в образовательный процесс. При планировании и организации совместной деятельности учитывала следующие требования и задачи ФГТ: - построение взаимодействия с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития каждого ребёнка; - соблюдение требований к взаимодействию образовательного учреждения с родителями; - проведение разъяснительной работы с родителями о роли дошкольного образования. Отсюда возникла необходимость в проведении ряда мероприятий, направленных на заинтересованность и вовлечённость родителей в образовательную деятельность. Все спланированные мной мероприятия объединены единой целью: Активизировать вовлечённость родителей в развитие познавательной активности детей через совместное создание дидактических игр математического содержания. Почему именно игра математического содержания выполняет объединяющую роль при взаимодействии родителя и ребёнка? Как известно игра – основной вид деятельности, который является ведущим во всестороннем развитии ребёнка. Видов игр много, но для своей работы я выбрала игры с математическим содержанием, т.к. математика – один из самых сложных учебных предметов в школе. Об этом говорят и родители, и учителя, и учащиеся. А дошкольники? Они не знают, что математика – трудная дисциплина. И не должны узнать об этом никогда. Моя задача – побудить ребёнка постигать математику с интересом и удовольствием, и всегда верить в свои силы. Новизна моей работы заключается в создании мотивации для возникновения равных партнёрских взаимоотношений между ребёнком и родителем в процессе создания совместных игр-самоделок, направленных на повышение математического интереса у детей. В начале учебного года я провела анкетирование для родителей с целью выявления наиболее важного на их взгляд раздела в образовательной области «Познание». (Приложение 1) Обработав анкеты, я выяснила, что родителей больше всего интересует раздел ФЭМП (формирование элементарных математических представлений). Это совпало с годовой задачей ДОУ: «Продолжить совершенствовать условия для развития элементарных математических представлений у детей на разных возрастных этапах с целью формирования информационной компетентности». Для более точного и объективного планирования по данному направлению, я предложила родителям опросник: «Игра - это интересно» (Приложение 4), где выделила наиболее значимые - математические игры. Результаты показали, что мнения наши совпадают, значит, в дальнейшем я могла рассчитывать на помощь родителей и как следствие – наиболее положительный результат в работе. Далее, наблюдая за детьми, я пришла к выводу, что в игре наиболее просто, но эффективно усваиваются предлагаемые задачи. Также обратила внимание на то, что детей привлекают разные (по форме и содержанию) математические игры. Кто-то отдаёт предпочтение головоломкам, кто-то блокам Дьенеша, другим по душе задания на карточках разного вида. Чтобы охватить интересы всех детей, их индивидуальные особенности и в то же время решить программные задачи я решила систематизировать уже имеющиеся игры и пособия и наполнить уголок математики новыми авторскими играми-самоделками. Разработанные мною игры-самоделки привлекли к себе внимание. Сначала это яркое оформление, а затем, после ознакомления с правилами – истинное желание узнавать новое. Своими впечатлениями об играх дети делились дома с родителями, бабушками и др. В свою очередь, родители не остались равнодушными к интересу детей и стали расспрашивать меня об этих играх. Чтобы охватить всех родителей, я решила поделиться идеями и наблюдениями на родительском собрании. (Приложение6) В начале собрания я спросила у родителей, в какие игры они играли в детстве, затем предложила им поиграть в наши игры-самоделки. Все остались довольны. Тут же родители стали предлагать идеи для новых игр. Многие советовали новые правила к уже сделанным играм. В дальнейшем нашлись активные творческие родители, которые с удовольствием изготовили и подарили в группу свои игры. Силами всех родителей мы пополнили математический уголок разнообразным материалом, который с удовольствием используют в своей деятельности дети. Мой опыт может быть полезен в практической работе воспитателей по взаимодействию с семьёй и вовлечению их в образовательный процесс, повышению информированности родителей, в оформлении центров математики, организации высокостимулирующей среды в ходе реализации семейных проектов, при проведении тематических праздников, семейных вечеров досуга, клубов по интересам. Для коллег будет представлять интерес - система планирования совместной работы с семьёй, - нестандартные формы вовлечения родителей в образовательный процесс и стимулирование, - система математических игр с нетрадиционным материалом. Консультации, в которых был обобщён мой опыт, представляли большой интерес для коллег. Опыт работы обсуждался на педагогическом совете и получил одобрение всего педагогического коллектива. Опыт был представлен на родительском собрании, где тоже нашёл эмоциональные отзывы. Итогом работы являются результаты наблюдения, проведённого во время оперирования детьми играми-самоделками, которые позволяют предположить о положительной динамике в формировании начальных компетентностей. Всё это подтвердили результаты промежуточной диагностики математических представлений у детей. Перечень приложении: материалов, представленных 1.Результаты анкетирования. 2Перспективный план. 3. Анкета « Консультацию по какому разделу образовательной области «Познание» по развитию вашего ребёнка вы хотели бы получить» 4. Опросник « Игра- это интересно». 5. Рекомендации для родителей. 6.Фотоотчёт в Приложение 1. Результаты анкетирования Таблица 1. «Консультацию по какому разделу образовательной области «Познание» по развитию вашего ребёнка вы хотели бы получить». Приняло участие Образовательные Количество в анкетировании области ответов (человек) % Формирование элементарных 11 84,6 математических 13 представлений (ФЭМП) Формирование целостной 2 15,4 картины мира Диаграмма 1. ФЭМП формирование картины мира Приложение 2. Перспективный план мероприятий, проводимых с родителями по формированию у детей старшего возраста элементарных математических представлений Мероприятия Срок Цель Приёмы и методы Анкетирование сентябрь Получить объективную информацию о наиболее значимых для родителей образовательных областях. Опросник «Игра-это интересно» Сентябрь. Родительское собрание «Математика-это интересно» сентябрь Получить информацию о преобладающих запросах и интересах детей в многообразии игр математического содержания. Вовлечь родителей в совместную деятельность по освоению программных задач Побуждать родителей к созданию игр математического содержания. -Предварительная беседа. -Консультирование по запросам. -Информирование родителей о целях и задачах образовательной программы. Консультации «Чему учит каждый раздел по ФЭМП» Акция «Нет вещей ненужных». Сентябрь- Пополнить май. коллекцию материалов, используемых для изготовления игр. Досуг « Учимся играя». Ноябрь. Стимулировать и активизировать вовлечённость родителей. Виды наглядности. Информация о задачах на 2011-2012 уч. год. - Ежедневная информация « Мы сегодня узнали…» Ознакомление родителей с целями и задачами программы. Доведение до родителей результатов анкетирования и данных опросников. Демонстрация изготовленных игр и пособий. Совместная игра родителей. Беседа воспитателя. Консультирование по запросам родителей. Игры и пособия по ФЭМП. Фотографии. Наглядный материал, который можно использовать при изготовлении игр. Предварительная работа: выбор игр, знакомство с игровыми правилами. Сюрпризный Игры, пособия. Музыкальное оформление. Игры и пособия. Коллекция «Из чего мы делали игру». Информация о требованиях безопасности. Изготовление книжкималышки «Во что мы играли в детстве». Октябрьноябрь. Фотовыставка «Вместе дружно мы играем» Январьфевраль. Стимулировать родителей к совместной деятельности. Развивать эмоциональную отзывчивость. Побуждать родителей к совместной игровой деятельности с детьми. Обогащать эмоциональную сферу. момент. Демонстрация книжек-малышек, изготовленных детьми. Стимулирующая беседа. Сбор фотографий из семейных архивов. Фотографирование. Наблюдения за детьми. Систематизация детских высказываний по теме. Акция Сентябрь- Формировать Отбор игр, «Игрушкина май. заинтересованное нуждающихся в больница». отношение к ремонте. играм Беседа воспитателя математического о необходимости содержания. ремонта. Побуждать развивать трудовые навыки у детей. Соревнование Ноябрь. Формировать Предварительная «Математическая Май. позитивную работа: играндия» командную формирование атмосферу. команд. Побуждать к Консультации по сотрудничеству. запросам. Выбор ведущих для объяснения правил (дети). Итоговое Май. Обобщить опыт Награждение родительское работы по активных собрание с совместному родителей чаепитием. созданию благодарностями. развивающих Конкурс игр. математических Поощрить загадок. активных родителей.. Приложение 3. Анкета Фотоотчёт о досуге. Фотографии родителей в детском возрасте. Фотовыставка. Детские высказывания. Наблюдения за детьми, отмеченные на стикерах. Игры, пособия, нуждающиеся в ремонте. Информация о проводимой акции. Игры-пособия, Эмблемы для команд. Видеофильм «Так рождается игра».Выставка книжекмалышек, игр и пособий, фотовыставка. « Консультацию по какому разделу образовательной области «Познание» по развитию вашего ребёнка вы хотели бы получить» № Раздел образовательной области 1 2 Сенсорное развитие Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной(конструктивной) деятельности. Конструирование из строительного материала Конструирование из деталей конструктора Проектная деятельность 3 Формирование элементарных математических представлений. Количество. Величина. Форма. Ориентировка в пространстве. Ориентировка во времени. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Предметное и социальное окружение. Ознакомление с природой. 4 Условное обозначение ставится в наиболее значимом для вас разделе образовательной области «Познание» Приложение 4. Опросник «Игра- это интересно». Условным обозначением (+) отметьте виды игр, вызывающий наибольший, по вашим наблюдениям, интерес у вашего ребёнка. Логические игры Игры с правилами. Лабиринты, головоломки , Ребусы и т.д. «Весёлый счёт», «Времена года», Настольнопечатные игры... Игры с геометрическими Фигурами. Геометрическое лото, мозаика, блоки Дьенежа... Игры с Заданиями. Дорисуй вторую половину, «Что потерялось»… Приложение 5. Рекомендации для родителей по созданию игр математического содержания. 1. Любая игра начинается с сюжета. Представьте, какой будет ваша игра, дайте волю вашему воображению. 2. Продумайте обучающие задачи вашей игры, отразите пути её решения в описании. 3. Перед началом создания игры подберите необходимый материал в достаточном количестве (картон, клей…) 4. Все компоненты игры должны быть безопасными. 5. Если игра настольная, её размер не должен превышать 40Х40 см. Если игра напольная, её основание должно быть прочным ( клеёнка, пластик…). 6. Игровых фишек, карточек, других составляющих должно быть в достаточном количестве. 7. Помните, игра должна быть эстетично оформлена, яркая, аккуратная. Рекомендации для родителей по проведению совместной с ребёнком обучающей игры. 1. Не отказывайте ребёнку, если у него возникло желание поиграть вместе с вами. 2. Игровые правила обговариваются до начала игры, а не в процессе. 3. Во время игры выбирайте доброжелательный тон, не демонстрируйте ограниченность во времени. 4. В ходе игры давайте время ребёнку продумать свои действия, не торопите его. 5. Недопустимо сообщение готового ответа, порицание, выражение недовольства. 6. В случае затруднения возможны такие приёмы: частичная подсказка, одобрение правильного пути поиска. 7. Побуждайте ребёнка к самоконтролю и самооценке. 8. Не настаивайте на продолжении игры, если ребёнок потерял к ней интерес. Приложение 6. Много есть наук на свете, Что же больше любят дети? Чтобы это мне узнать, Решила мам и пап позвать. Раздала листы-анкеты, обработала ответы. Чтобы было всё наглядно И родителям понятно, Лепестки разного цвета, Сложились в формулу ответа. Вот родителей вопросы И желания детворы: С математикой знакомить Можно с помощью игры? Обсудили и решили, Что по силам это нам; И к созданию пособий Привлечём и пап и мам! Станислав Геннадиевич Калинин играет со своей дочкой Настей в игру «Меткий стрелок». Ольга Павловна и Данил могут подолгу с увлечением играть в развивающую игру «Геометрия для малышей». - Я почувствовала себя ребёнком, так было интересно!- сказала после прохождения игры-самоделки «Лабиринт» мама Насти, Калинина Галина Сергеевна. - Как же у вас весело! Мы, когда были маленькие, тоже играли в «Скачок», а эта игра ещё и с математическими заданиями!Восторгалась мама Полины, Коновец Мария Геннадьевна. В благодарность за активное участие в совместных акциях и мероприятиях, создание нескольких математических игр, в том числе «Геометрия для малышей» Бабушку Тимура Корчевнюка, Марину Борисовну наградили памятной медалью и грамотой.