Тактика поведения взрослых в ситуации проявления ребёнком

ПСИХОЛОГ СОВЕТУЕТ
Тактика поведения взрослых
в ситуации проявления
ребенком агрессивности
Попытаться
исключить
ответную реакцию, как со стороны
детей, так и взрослого, проявить
терпение; известно, что агрессивное
поведение, не встречая отпора, постепенно стабилизируется, аффект
затухает, тогда как всякая встречная агрессия или просто повышенная
эмоциональная реакция являются питательной средой продолжения
агрессии.
Взрослый должен показать ребенку, что агрессия вредит
ему самому. Такое объяснение нужно проводить не во время
агрессивной вспышки, а по ее окончании, когда аффект истощится.
Важно показать ребенку, что он теряет друзей, доброе расположение
взрослых, к нему все начинают плохо относиться. Говорить это
следует спокойно и доброжелательно, поощряя ребенка на ответное
общение и доброжелательность.
Во время аффективной вспышки с проявлениями
агрессии, например, разрушительности, можно попытаться
переместить агрессию на другой объект без тяжелых последствий:
бить руками подушку, колотить лопаткой по песку и т.п.
Стараться
предупреждать
предстоящую
агрессию,
например: у ребенка что-то не получается в деятельности, он готов
соответственно отреагировать; или вот-вот назреет конфликт в острой
форме со сверстниками, взрослый может разрядить ситуацию, помочь
справиться с деятельностью, вовремя предотвратить конфликт, оказав
помощь детям, готовым вступить в него.
Действенной формой предупреждения агрессии является
отвлечение внимания, замещение негативной реакции на
позитивную. Например, неожиданное проявление похвалы за действие
(находя в нем позитив), совершая которое, дошкольник и не
подозревает, что оно будет положительно отмечено, или используя
юмор, перевести ситуацию в иное русло.
Как надо наказывать или
восемь «золотых» правил наказания
1. Наказание не должно причинять вреда – физического или
психологического.
2. Нельзя наказывать «для профилактики»! Наказание может
следовать только за реальным поступком и только в том случае
если другого способа донести информацию до ребенка вы
действительно не видите.
3. Наказание должно быть одно. Даже если ребенок натворил сто
бед подряд, наказание должно быть единым, за все сразу.
4. Наказание не должно отменять награды: нельзя лишать ребенка
того, что уже было подарено ему прежде.
Нельзя в качестве наказания нарушать данные ему ранее
обещания, если это не было оговорено.
5. Наказание должно следовать сразу за «преступлением». Нельзя
наказывать ребенка за то, что он совершил месяц назад, пусть вы
даже и узнали об этом только что.
Наказание должно быть разовой и непродолжительной акцией,
его нельзя растягивать надолго.
6. Наказание должно быть неприятным для ребенка, но не
унизительным! Ребенок должен понимать, что наказание связано
именно с проступком, что это не пустая демонстрация
родительской власти.
7. Наказание не должно быть шантажом. Нельзя манипулировать
чувствами ребенка. Если больше всего на свете ребенок будет
бояться огорчить любимую мамочку, он либо станет
задерживаться в развитии, либо довольно быстро научиться вас
обманывать.
8. Самый гуманный и эффективный метод наказания –
естественный – метод «естественных последствий».
Естественное наказание срабатывает само собой: если ты
отказался надеть варежки, у тебя замерзают руки. Правда
двух-трехлетнему малышу еще не под силу установить связь
между своим яростным нежеланием надевать рукавички и тем,
что пальчикам на улице стало больно. Тем не менее уже в этом
возрасте ребенок сталкивается с некоторыми неприятными
последствиями своих поступков.
НЕЛЬЗЯ НАКАЗЫВАТЬ И РУГАТЬ КОГДА:
1.
ребёнок болен, испытывает недомогание или оправился после
болезни т.к. в это время психика ребёнка уязвима и реакция
непредсказуема.
2.
когда ребёнок ест, сразу после сна и перед сном.
3.
во всех случаях, когда что-то не получается (пример: когда вы
торопитесь, а ребёнок не может завязать шнурки).
4.
после физической или душевной травмы (пример: ребёнок
упал, вы ругаете за это, считая, что он виноват).
5.
когда ребёнок не справился со страхом, невнимательностью,
подвижностью и т.д., но очень старался.
6.
когда вы сами не в себе.
НЕЛЬЗЯ ХВАЛИТЬ ЗА ТО, ЧТО:

достигнуто не своим трудом.

не подлежит похвале (красота, сила, ловкость, ум).

из жалости или желания понравиться.
НАДО ХВАЛИТЬ:

за поступок, за свершившееся действие.

начинать сотрудничать с ребёнком всегда с похвалы,
одобрения.

очень важно похвалить ребёнка с утра, как можно
раньше и на ночь тоже.
Способы выражения
(выплескивания) гнева

Громко спеть любимую песню;

Пометать дротики в мишень;

Побросать мяч в корзину;

Используя «стаканчик для криков», высказать все
свои отрицательные эмоции;

Пускать мыльные пузыри;

Устроить «бой» с боксерской грушей;

Полить цветы;

Устроить соревнование «Кто выше прыгнет», «Кто
быстрее пробежит» и т.п.

Скомкать несколько листов бумаги, а затем их
выбросить;

Налить в ванну воды, запустить в нее несколько
пластмассовых игрушек и бомбить их каучуковым
мячом.
Психолог ДОУ №8 Барсегян Л.Г.