Доклад - Министерство социальной политики Красноярского края

Муниципальное бюджетное учреждение
«Центр социального обслуживания гражданпожилого возраста и инвалидов
Советского района города Красноярска»
Коллегия министерства социальной политики Красноярского края
«Об итогах работы отрасли «Социальная защита населения»
в 2015 году и задачах на 2016 год»
Доклад
«Основные направления работы с инвалидами молодого возраста»
Баранова Тамара Владимировна
директор МБУ «ЦСО Советского района»
Красноярск
2016 год
1
Категория инвалидов молодого возраста нуждается в особом подходе со
стороны общества по их социализации, созданию возможностей для
самореализации, раскрытию личностного потенциала. Если раньше, отмечают
ученые-специалисты, молодого инвалида с ограниченными умственными и
физическими отклонениями рассматривали как нуждающегося в помощи и
ухаживающей системе услуг, то теперь – как независимого, но нуждающегося в
сопровождении и поддержке.Как показывает практика, на сегодняшний день в
силу различных причин многие инвалиды, достигшие 18-летнего возраста,
остаются не приспособленными к самостоятельной жизни и труду. И при умелой
организации реабилитационной среды люди с подобными нарушениями могут
нормально функционировать и трудиться в силу своих возможностей.
Работа с инвалидами молодого возраста в нашем учреждении
осуществляется в социально-реабилитационном отделении для граждан пожилого
возраста и инвалидов на основе принципа комплексности и индивидуального
подхода.
Комплексность социальной реабилитации заключается в подключении
специалистов отделения к решению проблемы молодого инвалида с
одновременной
коррекцией
имеющихся
физических,
двигательных,
поведенческих, социальных и педагогических сложностей. В штате отделения
работают следующие специалисты: врач-терапевт, медицинская сестра по
массажу (медицинская деятельность лицензирована), социальный педагог,
инструктор по адаптивной физкультуре, психолог, инструктор по труду,
культорганизатор, специалист по социальной работе. И вот этой командой во
главе с заведующим отделением осуществляется комплексная реабилитация.
Целевая группа – инвалиды от 18 до 35 лет. Практически все инвалиды
детства с умственными и физическими нарушениями.
Целью комплексной реабилитации является развитие у молодых людей с
ограниченными возможностями здоровья социально-бытовых навыков,
когнитивных функций и как следствие – изменение их образа жизни в сторону
большей самостоятельности, социализации в обществе.
Реализация выше обозначенной цели осуществляется через следующие
задачи:(которые указаны на слайде)
 выяснение проблем социально-бытового характера, возникших из-за
функциональных нарушений здоровья;
 расширение представлений молодых инвалидов о сфере социально-бытовой
деятельности человека;
 содействие в развитии социально-бытовых умений и навыков, необходимых
в повседневной жизни;
 создание условий для развития позитивных качеств личности;
 содействие в развитии памяти, внимания, эмоционально-волевых качеств,
трудоспособности;
 содействие в развитии коммуникативных навыков и расширении
социальных связей;
 создание условий для развития самостоятельности в социально-бытовой и
коммуникативной деятельности.
2
Основными направлениями работы учреждения с инвалидами молодого
возраста являются:
 социально-бытовая адаптация;
 социально-педагогическая реабилитация;
 социально-психологическая реабилитация;
 физкультурно-оздоровительные мероприятия;
 социокультурная реабилитация;
 социально-медицинское сопровождение.
Социально-бытовая адаптация.
В процессе постоянной работы с данной категорией мы пришли к выводу,
что социально-бытовая адаптация инвалидов молодого возраста существенно
затруднена в силу их психического и личностного развития. В отличии от своих
здоровых сверстников эти молодые люди не могут самостоятельно и
непроизвольно выделять и осваивать образцы решения социальных и бытовых
задач. Овладение социально-бытовыми навыками у инвалидов возможно только
путем целенаправленного обучения тем или иным навыкам, которые
реализовываются через социально-бытовую адаптацию.
Для реализации процесса социально-бытовой адаптации инвалидов в
учреждении разработана программа «Социально-бытовая адаптация молодых
людей с ментальными нарушениями». Данная программа рецензирована
кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры социальной педагогики и
социальной работы КГПУ им. В.П. Астафьева Ю.Ю.Бочаровой.
В рамках программы для первичной диагностики разработана карта
развития социально-бытовых навыков. Карта объемная, на слайде изображена
часть. Полностью опубликована карта в методическом пособии «Инновационные
гуманитарные практики в учреждениях социального обслуживания», выпуск №9
от 2012года, издатель: ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный
педагогический университет им. В.П.Астафьева», Главное управление
социальной защиты населения администрации города Красноярска».
Карта содержит 4 блока:
 навыки личного обслуживания;
 социально-бытовые навыки;
 социально-средовые навыки;
 социально-коммуникативные навыки.
Заполняется вместе с родителями при приеме инвалида молодого возраста в
социально-реабилитационное отделение.
Такое подробное изучение уровня социально-бытовой адаптации позволяет
выявить дефициты, характерные для всей группы в целом и для каждого молодого
инвалида.
На основе полученных данных составляется модульно-тематический план
занятий, который содержит четыре блока:
Модуль 1. Самообслуживание. Здесь молодые люди знакомятся с
правилами ухода за своим телом и одеждой, различными видами гигиенических и
косметических средств, правилами приготовления и хранения пищи.
3
Модуль 2. Бытовая деятельность. Молодые люди узнают о значении
поддержания чистоты в квартире, ухода за комнатными растениями, обсуждают
существующие для этого приспособления и моющие средства, занимаются с
понятиями «деньги» и «цена», пробуют планировать расходы.
Модуль 3. Социальная приспособленность. Молодые люди расширяют свои
знания о правилах безопасности дома, в подъезде, на улице, правилах поведения в
чрезвычайных ситуациях и
в случае потери ориентации, знакомятся с
различными учреждениями города, обсуждают способы поведения свободного
времени. Тема: «Правила безопасности на улицах». Социально-бытовая
ориентация – прогулка по улице с обсуждением основных правил безопасности,
чтением названия улиц, номеров домов, организаций.
Модуль 4. Коммуникация. В рамках данного модуля расширяются и
углубляются знания о навыках поведения в общественных местах, в семье,
коллективе.
Практическое задание: тема «Формы общения и правила поведения в
коллективе». Социально-бытовая ориентация – обсуждение правил поведения в
коллективе, поведения юношей в отношении девушек. Социально-бытовое
обучение – тренинговое упражнение «Узнай у соседа», «Ищу друга». Социальнобытовая адаптация – экскурсия с заданием «Настоящий кавалер».
Существенный блок в комплексной реабилитации занимает социальнопедагогическая реабилитация.
Социальный педагог широко в своей работе использует коррекционноразвивающие занятия такие, как литературное чтение, познавательный час,
речевая реабилитация и др. на которых развиваются навыки чтения, письма,
счета.
Социально – психологическая реабилитация направлена на повышение
психо-эмоционального фона, снижения тревожности, улучшения навыков
общения, раскрытия личностного потенциала молодых людей с ограниченными
возможностями. Все это достигается путем посещения молодыми людьми
тренинговых занятий по развитию когнитивных и коммуникативных навыков, а
также занятий в сенсорной комнате, в которой с помощью музыки, света,
ароматерапии проводятся релаксационные занятия.
Особую роль в комплексной социальной реабилитации играют
физкультурно-оздоровительные мероприятия.
В физкультурно-оздоровительных мероприятиях помимо адаптивной
гимнастики используются такие технология, как: тренажерные технологии,
коррекционно-развивающие игры, нетрадиционные виды спорта: дартс, новус
(мини – бильярд), бочче и др. И итогом нашей физкультурно-оздоровительной
работы с ОВЗ стало участие в Краевом конкурсе адаптивного спорта. И отрадный
результат - были близки к победе.
Немалое место в комплексной реабилитации занимает социо-культурная
реабилитация. Регулярно мы
организовываем для молодых инвалидов
различные экскурсии (любят посещать музеи, парк «Флоры и фауны», сад
бабочек, фабрику игрушек и др.), любят прогулки по городу, в ходе которых
знакомим с достопримечательностями и закрепляем навыки социально-бытовой
адаптации.
4
В рамках социального партнерства тесно сотрудничаем со школами (в
частности, школа №1 им. В.И.Сурикова), реализуем тем самым вопросы
инклюзии, с библиотеками. Если ранее в рамках социально-бытовой адаптации
было знакомство с библиотекой, как учреждением, ее функционалом, как
записаться в библиотеку. То сейчас проводится с нашими молодыми инвалидами
плановые тематические мероприятия совместно с учащимися школ, проф.училищ.
Такая форма работы тоже является включением молодых инвалидов в здоровое
окружение (инклюзия).
Навыки социально-бытовой адаптации успешно закрепляются в рамках
работы клубных формирований:
студия «Арт-терапия» - молодые инвалиды занимаются изготовлением
сувениров, подарков в различных техниках декоративно-прикладного творчества:
простое и модульное оригами, подделки из фетра, тестопластики и др. И,
пожалуй, главным в этих занятиях является даже не та основная цель, которая
ставилась нами в самом начале – развитие мелкой моторики, овладение ручными
умениями, развитие эстетического вкуса. Главным является то, что молодые люди
в процессе организованного общения раскрываются, становятся ближе друг другу
и начинают выступать в новых социальных ролях: уже не только в качестве
«учеников», но и в качестве «учителей». Например, одна из девушек научила
остальных вышивать бисером, другая – показала, как плести «фенечки», третья –
как связать крючком мочалку для тела. И то, что они начинают чувствовать себя
знающими, способными помочь другим, умеющими не только брать, но и
отдавать – по-настоящему радостно видеть.
театральная студия «Акварель» (ребята ее любят и принимают в ней активное
участие). С 2009 года в отделении работает театральная студия «Акварель». Тогда
все начиналось с обычного заучивания детских стихотворений с целью развития
памяти, внимания у молодых людей и небольших выступлений перед клиентами
отделения. Теперь театральная студия занимается постановкой различных
театрализованных представлений. Аудитория выступлений стала гораздо шире: от
образовательных школ, библиотек до сцены во Дворце труда и согласия на
краевых конкурсах «Смотри на меня, как на равного», Пара-Артиада 2016 года,
30 марта в номинации «Декламация (поэзия) с использованием музыкального
материала».
Безусловно, участие молодых инвалидов в театральных постановках имеет
огромный развивающий и социализирующий эффект.
клуб-настольных увлечений. Специально под этот клуб был разработан проект
«Победи себя сам» с финансовой поддержкой.
Получение качественного результата по социальной реабилитации молодых
людей с ограниченными возможностями здоровья невозможно без работы и с
родителями. В рамках «Школы для родителей» проводятся консультации, беседы,
круглые столы о результатах реабилитации их детей с практической
демонстрацией наработанных навыков (чтение стихов, выступление со
спектаклями и др.).
5
Социально-медицинское сопровождение.
На протяжении всего курса социальной реабилитации осуществляется
социально-медицинское сопровождение врачом-терапевом. При приеме в
социально-реабилитационное отделение молодыми инвалидами врач по
медицинским документам и беседам с родителями изучает анамнез и в
зависимости
от показаний и противопоказаний составляет программу
реабилитации.
В ходе реабилитации осуществляет динамический контроль за состоянием
здоровья молодых инвалидов и по необходимости корректировку
реабилитационных мероприятий, проводит санитарно-просветительскую работу
на темы здорового образа жизни, личной гигиены, правильного питания, полового
воспитания, а так же осуществляет медицинское сопровождение на выездные
мероприятия.
Оценка результативности.
Нами проанализированы результаты социальной реабилитации инвалидов,
занимающихся по вышеназванной программе в течение трех лет. На слайде
представлены результаты опытно-экспериментальной работы. В эксперименте
приняли участие 27 инвалидов.
На начальном этапе (называть по каждой позиции)
До прохождения курса социально-бытовой адаптации постоянные
обязанности по дому имели только 30% получателей социальных услуг. В
настоящее время свои обязанности есть у всех 100%.
После проведенных занятий 65% молодых людей стали самостоятельно
ходить в магазины (до этого в магазины самостоятельно ходило только 25%), из
них 10% умеют самостоятельно выбирать продукты и считать сдачу, 10%
самостоятельно выбирают продукты, но посчитать сдачу не могут, 45% ходят в
магазин со списком, составленным родителями. 21% родителей отметили, что их
дети стали лучше ориентироваться в городе. 73% отмечает, что их дети стали
более активными, у них появились друзья, новые интересы и увлечения. 12%
заметили, что молодые люди перестали бояться новых, незнакомых людей. Если
говорить о навыках личного самообслуживания, то все 100% опрошенных
родителей молодых людей, отмечают, что их дети стали более внимательными к
своему внешнему виду и чистоте.
Обобщая все сказанное, хочется подчеркнуть, что социальная реабилитация
молодых инвалидов проводится в нашем отделении с привлечением всех
специалистов. Именно такая конструктивная и системная работа всего коллектива
позволяет создать максимально развивающую, социализирующую среду, попадая
в которую, люди с ОВЗ имеют возможность развивать свой физический,
личностный и нравственный потенциал.
6