ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра Гуманитарных дисциплин и юридической психологии
ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Методические указания к самостоятельной работе студентов по
изучению дисциплины
Для студентов всех форм обучения и всех специальностей
Кизляр
2009
1
Допущено Советом филиала СПбГИЭУ
в качестве методических указаний
Составитель:
Ст. преподаватель Петрова В.С.
Рецензент:
доктор. истор. наук, доцент Н.Н. Гарунова
Подготовлено на кафедре
Гуманитарных дисциплин и юридической психологии
Отпечатано в авторской редакции с оригинал-макета,
представленного составителем
Подписано в печать_________________
Формат 60ч84 1/16 Печ. Л. Тираж___экз Заказ_______
©
СПбГИЭУ, филиал г.Кизляр, 2009
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Предмет и задачи учебной дисциплины………………………4
2. Место дисциплины в системе подготовки специалистов…....5
3. Связь учебной дисциплины с другими науками……………...5
4. Значение самостоятельной работы студентов………………...5
5. . Общие рекомендации по организации самостоятельной
работы студентов……………………………………………...6
6. Правила конспектирования источников и литературы……...6
7. Содержание дисциплины и методические указания по
изучению дисциплины………………………………………..7
3
1. Предмет и задачи учебной дисциплины.
Методические указания по курсу «Юридическая психология»
подготовлены
в
соответствии
с
Государственным
образовательным стандартом, Законом Российской Федерации
«об образовании». Это вызвано необходимостью дальнейшего
совершенствования методического обеспечения преподавания
курса юридической психологии при подготовке специалистов в
системе высшего юридического образования
За последние годы в нашей стране юридическая
психология получила значительное развитие. Это развитие
стимулировалось
необходимостью
научной
разработки
психологических аспектов правового регулирования, создания
профессиограмм
юридических
профессий,
а
также
совершенствования работы органов и должностных лиц,
ведущих борьбу с преступностью, выяснения условий и причин
преступности. Все это требует включения психологических
знаний в образование современного юриста.
Преподавание юридической психологии студентамюристам в значительной степени затрудняется отсутствием
научно-методической
литературы.
Предлагаемая
работа
является попыткой разработать и систематизировать курс
юридической психологии, который может быть использован
студентами, а также юристами в качестве учебного пособия по
юридической психологии.
Данное пособие написано в соответствии с программой
преподавания психологии в юридических вузах и на
юридических факультетах и является основой объективной
оценки уровня образования и квалификации выпускников
независимо от форм
получения образования,
содержит
обязательный минимум по изучению содержания курса и
требований к уровню подготовки выпускников.
4
2. Место дисциплины в системе подготовки специалистов.
Студент, освоивший дисциплину «Юридическая психология»,
должен обнаружить:
1. Понимание предмета психологии и её роли в деятельности
юриста.
2. Знание
основных
этапов
развития
психологии,
представления о важнейших школах и учениях выдающихся
психологов.
3. Знакомство с основными проявлениями психики, их
функциями и свойствами.
4. Общее представление об остальных отраслях психологии
(психотерапии,
психокоррекции,
психодиагностики,
психопрофилактики, психологии труда и управления,
возрастной психологии и психологии личности и др.).
5. Умения
применять полученные знания при решении
профессиональных задач.
3. Связь учебной дисциплины с другими науками.
При освоении курса студенты пользуются знаниями,
полученными при изучении курсов «Биология», «Анатомия и
физиология человека», изучаемых средней школе.
4. Значение самостоятельной работы студентов.
Гуманизация образования привела к возрастанию роли
самостоятельной работы студентов в обеспечении ее приоритета
над другими методами обучения при изучении гуманитарных
дисциплин.
Самостоятельная работа – это направленная учебная и
научно- исследовательская деятельность студентов, которая
служит основой для углубления и закрепления знаний студентов
по дисциплине.
5
5.
Общие
рекомендации
самостоятельной работы студентов.
по
организации
Начать изучение дисциплины «Юридическая психология»,
следует с восстановления в памяти остаточных школьных
знаний.
Студентам необходимо прослушать вводные лекции
преподавателя по курсу «Юридическая психология», в которой
отводится время для знакомства студентов с учебной,
методической и научной литературой по дисциплине.
Необходимо студенту научиться пользоваться в
библиотеке тематическим каталогом.
Для самостоятельной работы по изучению курса
рекомендуются:
а) учебники и учебные пособия;
б) монографическая литература;
в) теоретические материалы и журнальные статьи;
г) словари и справочники.
Самостоятельная
работа
студентов
регулируется
преподавателем.
Среди форм самостоятельной работы студентов
применяются: подготовка к семинарам, подготовка рефератов,
докладов, конспектирование источников и т.д.
6. Правила
литературы.
конспектирования
источников
и
Процесс работы над источником подразделяется на два
основных этапа:
1. Знакомство с произведением.
2. Составление конспекта.
На первом этапе необходимо:
1. Прочитав текст, уяснить его содержание.
2. Выявить основные положения и выводы.
6
3. Выделить основные мысли автора, проследить за их
развитием в труде.
1.
2.
3.
4.
На втором этапе необходимо:
Кратко, своими словами изложить основное содержание
текста.
Наиболее важные положения и выводы следует цитировать
строго по источнику.
В конспекте необходимо привести наиболее яркие мысли
автора статьи.
Собственные
мысли,
возникающие
при
изучении
первоисточника, можно выносить на поля конспекта.
7. Содержание дисциплины и методические
указания по изучению дисциплины.
Тема I. Предмет и система юридической психологии.
Студент должен усвоить, что юридическая психология
включает в себя различные области научных знаний, является
прикладной наукой и в равной мере принадлежит как
психологии, так и юриспруденции. В области общественных
отношений, регулируемых нормами права, психическая
деятельность людей приобретает своеобразные черты, которые
обусловлены специфической человеческой деятельностью в
сфере правового регулирования.
Предметом
юридической
психологии
являются
психические закономерности деятельности и личности человека
в области правовых отношений.
Студент должен знать, что психические закономерности в
деятельности, связанной с нарушением
правовых норм,
изучаются
в основном в особенной части юридической
психологии, так называемой судебной психологии, которая
органически входит в нее, как одна из наиболее в настоящее
время разработанных ее областей.
7
Вопросы для самостоятельной работы:
Что изучает юридическая психология?
Система и содержание юридической психологии
Появление слова «психология».
С чем связывают возникновения психологии как науки?
Почему бихевиоризм отказался от явлений сознания в
качестве предмета науки?
6. Каковы отношения между житейской и научной
психологией?
7. Перечислите основные проявления психики.
8. В чем состоят основные функции психики?
9. Можно ли вписать психологию в классификацию наук как
естественнонаучных и гуманитарных?
10. По каким критериям выделяются отрасли психологии и
направления практической психологической работы?
11. Что изучает социальная психология?
12. Какие отрасли психологии вы знаете?
13. Что является предметом изучения юридической психологии?
14. Назовите цели и задачи юридической психологии.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
Темы рефератов
Оптимизация правоохранительной деятельности.
Отрасли психологии.
НЛП в юридической деятельности.
Психология правосознания человека в условиях глобальных
изменений общества.
Литература
Костицкий М.В. Введение в юридическую психологию:
методологические и теоретические проблемы. Киев, 1990.
Пауков В.С., Живодеров Н.Н. Судебная медицина и судебная
психиатрия. Москва, 2000.
УК РФ, часть общая
8
Тема II. История развития юридической психологии.
Юридическая психология – одна из сравнительно молодых
отраслей психологии. Первые попытки систематического
решения
некоторых
задач
юриспруденции
методами
психологической науки относятся к 18 веку.
В развитии юридической психологии можно выделить три
этапа:
1. Ранняя история юридической психологии – 18 в. и
первая половина 19 в.
2. Оформление юридической психологии как науки – конец
19 в. и начало 20 в..
3. История отечественной юридической психологии.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Расскажите о первом этапе развития психологии.
Материалистический и идеалистический взгляд на природу
души. Зачем вводилось понятие души?
2. Почему душа перестала быть предметом психологии?
3. Как развивалась психология в 17 веке? Каков был основной
метод изучения психики?
4. В чем состоит критерий отличия психических процессов по
Декарту? Почему Декарт предложил явления сознания на
роль предмета психологии?
5. Расскажите о ранней истории развития юридической
психологии в 18 – 19 в.
6. Как развивалась юридическая психология в 19 веке?
7. Каков вклад И.М.Сеченова, В.М.Бехтерева, С.С.Корсакова,
В.П.Сербского и А.Ф.Кони в развитие юридической
психологии?
8. Опишите основные положения биологизаторских теорий
криминологии.
9. В чем сущность социологизаторских теорий криминологии?
10. Основные направления развития психологии в двадцатом
веке.
11. Каково место психологии в системе наук?
9
Темы рефератов
1. История развития юридической психологии.
Литература
Васильев В.Л. Юридическая психология, М., 1991
Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Медицинская психология. М., 1984.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону. 1996
Ярошевский М.Г. История психологии, Москва, 1996.
Якунин В.А. История психологии, Санкт-Петербург, 2001
Тема III. Методы юридической психологии.
При
изучении данной темы
важно усвоить, что
юридической психологии как каждой науке присущи свой
предмет и соответствующие ему методы научного исследования.
К ним предъявляются следующие общие требования.
Методы юридической психологии можно разделить на две
группы: по целям исследования и по способам исследования.
По целям исследования эти методы подразделяются на
следующие три разновидности.
Методы научного исследования.
Их
целью
являются
исследования
психических
закономерностей
в
сфере
человеческих
отношений,
регулируемых нормами права, а также разработка научных
рекомендаций для практических работников, занимающихся
борьбой с преступностью.
Методы психологического воздействия на личность,
осуществляемые должностными лицами, ведущими борьбу с
преступностью. Безусловно диапазон применения этих методов
ограничен
рамками
уголовно-процессуального
законодательства.
Методы судебно-психологической экспертизы.
Их целью является наиболее полное и объективное
исследование,
проводимое
экспертом-психологом
по
постановлению следственных или судебных органов.
10
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Что является общим методологическим принципом
психологии?
2. Какие требования предъявляются к методам научного
исследования?
3. Какие методы юридической психологии подразделяются по
целям исследования?
4. Дайте характеристику методов по способам исследования?
5. Опишите основные принципы психологии.
6. Субъективные и объективные методы исследования
психических явлений и поведения человека.
7. Наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности как
методы психологии.
8. Естественный
и
лабораторный
эксперимент.
Диагностические тесты.
9. Метод корреляции, тестирование, опрос.
10. Общая
характеристика
психического
отражения.
Особенности психического отражения и его необходимость.
11. Какие задачи живого существа плохо решаются без
психического отражения?
1.
2.
3.
4.
Темы рефератов
Методы психологического воздействия на личность в
юридической практике.
Диагностика
нарушений
психического
здоровья
у
работников опасных профессий
Диагностика когнитивного и эмоционального компонентов
склонности к риску в ходе профессиональной деятельности
Диагностика причин затрудненной адаптации молодых
сотрудников
к
профессиональной
деятельности
и
взаимоотношениям в группе
Литература
Асмолов Г.А. Психология личности, М., 1990.
Филонов Л.Б. Психологические способы изучения личности
обвиняемого. М., 1983
11
Тема IV. Психологическая подготовка к юридической
деятельности. Система психических процессов.
Студент должен уяснить, что в юридической деятельности,
где ведущим является коммуникативный процесс (восприятие и
оценка личности, установление и развитие психологических
контактов, получение необходимой информации, оказание
воздействия), получение информации и ее запоминание
являются той основой, на которой строятся все практические
действия юриста.
Студент должен понять, что наблюдательность как
качество личности развивается в условиях деятельности. Для
превращения
умения
в
стойкое
качество
нужна
целенаправленная, планомерная и систематическая тренировка.
Она осуществляется в повседневной жизни юриста, а также с
помощью специальных упражнений.
Студент должен знать, что речь в деятельности юриста
выступает как носитель информации и как средство воздействия.
Воздействие при помощи речи бывает разных типов:
воздействие человека на человека, человека на группу лиц,
человека на аудиторию (массовая коммуникация) и др. Речевая
деятельность юриста – это главным образом воздействие
человека на человека.
Студент должен четко уяснить себе, что деятельность
юриста нередко протекает в условиях высокого нервного
напряжения. Поэтому работнику юридического труда
необходимо управлять своими эмоциями в целях сохранения
работоспособности в любых условиях.
1.
2.
3.
4.
12
Вопросы для самостоятельной работы:
Система психических процессов, функции психики
Какие существуют виды памяти?
Понятие и виды памяти и внимания
Мышление, интуиция, интеллект, воображение
5. Ощущение – это физический знак воздействия, символ его,
знание о воздействии, сенсорное переживание качества
воздействия или язык, на котором живое существо описывает
для себя мир?
6. Пороги чувствительности. Проявление в ощущениях
характеристик анализаторов и требований ориентировки в
мире.
7. Необходимость константности образа предметов и причины
границ константности.
8. Какова роль врожденных процессов и обучения в
формировании образа?
9. Чем объяснить, что слепорожденные, прозревшие после
удачно сделанной операции, вначале не различают ни
формы, ни величины, ни удаленности предметов? Какие
особенности присущи человеческому восприятию?
10. Что является физиологической основой ощущений и
восприятий?
11. Как можно восстановить эмоциональное равновесие, выйти
из фрустрации и стресса?
12. В чем состоит сущность памяти?
13. Что называют мышлением?
14. Какие виды мышления выделяет современная психология?
15. Какие виды речи вы знаете?
16. Что такое воля? Как проявляется воля в деятельности
юриста?
17. Основные формы волевой недостаточности.
18. В чем сущность эмоций и чувств человека? Что такое
аффект?
19. По какому принципу произведено деление эмоций на
положительные и отрицательные?
20. В чем сущность эмоционального стресса?
Темы рефератов
1. Роль мышления в процессе восприятия
2. Человек как объект восприятия
13
3. Экспериментальное изучение особенностей восприятия при
искажающих
факторах
(«искажающие
очки»,
«деформированные комнаты»).
4. Психологические изменения у человека в условиях
сенсорной депривации
5. Психологические рекомендации по управлению виманием
6. Техника «быстрого чтения»
7. Особенности эмоциональной памяти человека.
8. Премежуточная память и механизм сна.
9. Закономерности припоминания.
10. Способы управления и тренировки памяти.
11. Забывание и борьба с ним.
12. Нарушения памяти.
13. Кибернетика и моделирование памяти.
14. Формирование
логического
мышления,
логических
операций.
15. Способы активации мышления.
16. Воображение и творчество.
17. Диагностика риска суицидного поведения при проведении
проф. отбора.
18. Профессиональное выгорание и его влияние на стиль
деятельности юриста.
Литература
Асмолов Г.А. Психология личности. М., 1990.
Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1992.
Тема V. Психология личности и деятельности. Темперамент
и характер
Студент должен хорошо усвоить себе, что проблема
личности является центральной среди всех проблем
юридической
психологии.
Личность
в
юридической
деятельности выступает объектом и субъектом.
Изучая эту тему, необходимо уяснить, что темперамент
характеризует тип нервной системы человека. Он представляет
собой индивидуально-психологические особенности личности,
14
в которых проявляются сила, уравновешенность и подвижность
нервных процессов.
Не должен студент
забывать и о способностях.
Способности – это психические свойства личности,
обеспечивающие
успешное
овладение
какой-либо
деятельностью.
Студент должен уяснить, что в основе поведения людей
лежат потребности.
Следует обратить внимание, что люди разных возрастов и
профессий имеют тенденцию соотносить поведение с
определенными ценностями, которыми могут выступать
свойства материальных объектов и явлений общественной
жизни, определяющие их значение для общества, группы и
отдельного человека.
Студент должен понять, что направленность личности –
одна из существенных сторон мотивации, поведения человека.
Под направленность следует понимать систему доминирующих
личностных ориентаций человека, подчиняющую себе всю его
мотивационную сферу.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Темперамент и характер
2. Потребности, мотивы, установки
3. В чем отличие темперамента от характера? Какие типы
темпераментов и акцентуаций характера встречаются у вас
лично?
4. Что представляет собой «конституционная типология
личности»?
5. Что такое личность? Дайте определение «личности» и
«человека».
6. Психологическая структура личности. Раскройте смысл
основных структурных компонентов.
7. Что понимается под мотивацией поведения?
8. Назовите виды потребностей. Может ли иметь место
мотивация без потребностей?
9. В чем смысл ценностных ориентаций человека?
15
10. Дайте понятие направленности личности.
11. Личность, индивид, индивидуальность
12. Что такое самооценка, уровень притязаний, фрустрация?
Есть ли между ними какая-то связь?
13. Что такое комплекс неполноценности и как его преодолеть?
Стремление к власти, превосходству – альтернатива
комплексу неполноценности или его проявление?
Темы рефератов
Личность и юридическая деятельность.
Проблема общения в юридической деятельности.
Диагностика профпригодности специалистов
Влияние профессионального стресса на психическое
здоровье работников ОВД
5. Тренинг личностного роста как фактор профессиональной
компетентности
6. Профилактика
посттравматического
стрессового
расстройства (ПТСР) у участников локальных вооруженных
конфликтов
1.
2.
3.
4.
Литература
1. Алексеева А.А. Громова Л.А. Психогеометрия для
менеджеров. Л., 1991
2. Крупнов А.И. Психологические проявления и структура
темперамента. М., 1992
3. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1980.
4. Филатова Е.С. Соционика для вас. Новосибирск, 1993.
Тема
VI.
Социализация
личности.
Социальнопсихологические аспекты юридической деятельности.
При изучении данной темы следует уяснить, что
юридическая работа – это непрерывный процесс общения. В
этом процессе юрист-практик постоянно оценивает людей:
свидетелей,
подозреваемых,
обвиняемых,
подсудимых,
собеседников, прохожих и т.д. При этом он вводит в действие
как формальные, так и неформальные приемы и методы оценки.
16
Студент должен усвоить, что, когда человек осознает, что
за ним наблюдают, он незамедлительно старается применить
различные уловки, чтобы выглядеть так, как ему хочется, чтобы
его восприняли.
Работая над темой, студент должен понять, как
устанавливаются и развиваются психологические контакты.
Студент должен уяснить, что на пути установления и
развития психологических контактов между людьми возникают
психологические барьеры.
Следует уделить внимание вопросу ведения переговоров с
преступниками. Приходится констатировать, что переговоры с
преступниками получили значительное распространение во всем
мире.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Социализация и социальная справедливость
2. Сознание, самосознание, ответственность, правосознание
3. Агрессивное или уверенное поведение легче реализовать? И
чем они обусловлены?
4. Личностный рост – что это такое и как его осуществлять?
5. Какие методы психологического изучения и оценки личности
применяются в юридической психологии?
6. Назовите основные разделы «Схемы изучения личности» и
объясните их назначение.
7. Как собирается информация о личности согласно
приведенной схеме?
8. Сущность и содержание оценки личности
9. Составьте схему оценки личности по внешним признакам.
10. По каким критериям можно оценить личность?
11. Какой психологический механизм лежит в основе тяготения
людей друг к другу?
12. Какие существуют приемы вовлечения объекта в беседу? Как
можно управлять этим процессом?
13. Какова психологическая основа получения интересующей
нас информации?
17
14. Как создать условия для проведения целенаправленных
бесед?
Темы рефератов
1. Сравнительный анализ понимания личности с позиций
фрейдизма и бихевиоризма.
2. Трансперсональная психология о личности.
3. Личность и личностный рост.
4. Анализ существующих типологий личности.
5. Динамика совместимости людей в зависимости от
психосоциотипов, темперамента и пр.
6. Динамика
взаимоотношения
«психической
нормы»,
акцентуации характера и психопатологии.
7. Формирование и коррекция самооценки.
8. Фрустрированность и агрессивность.
9. Характер как мышечный панцирь. Концепция Райха.
10. Методы восстановления эмоционального равновесия,
психической работоспособности.
11. Сравнительный анализ периодизации развития личности по
Эриксону и Фрейду.
12. Развитие личности ребенка в раннем и дошкольном возрасте.
Роль детских психотравм с позиции Фрейда.
13. Жизненный сценарий в судьбе человека.
14. Психология любви в юношеском возрасте.
15. Самосовершенствование человека с позиции дианетики и
психогенетики Ч.Тойча.
1.
2.
3.
4.
5.
18
Литература
Карандашев В.Н. Как жить в условиях стресса. СПб, 1993
Колодзин. Как жить после психической травмы. М., 1992
Линдеман Х. Аутогенная тренировка. Путь к восстановлению
здоровья и работоспособности. М., 1980
Люшер М. Сигналы личности. Ролевые игры и их мотивы.
Воронеж, 1993
Фанти С. Микропсихоанализ. М., 1993
6. Годфруа Ж. Что такое психология \ Пер. с франц. М., 1992.
7. Иларионов В.П. Переговоры с преступниками. М., 1993.
8. Филонов Л.Б. Тренинги делового общения сотрудников
органов внутренних дел с различными категориями граждан.
М., 1992.
Тема VII. Психология юридического труда.
Главное внимание в работе над темой должно быть уделено
профессиограммам юридических профессий. Юридический труд
весьма разнообразен, сложен и имеет в себе ряд черт, которые
отличают его от большинства других профессий. Каждое новое
дело для следователя, судьи, прокурора и адвоката представляет
собой новую задачу, и чем меньше шаблона будет допущено
этими лицами, тем более вероятен правильный исход в поисках
истины.
Студент должен уяснить, что основная задача психологии
юридического труда – выявление рациональных соотношений
между требованиями, которые ей предъявляются профессией.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Вопросы для самостоятельной работы
Структура профессиограммы следователя
Какие требования
предъявляются к труду работников
юридических профессий?
Назовите стороны юридической деятельности.
Назовите критерии, по которым можно отличить занятие
следователя от деятельности судьи, прокурора и адвоката.
Определите качества личности, необходимые инспектору
уголовного розыска и сотруднику по борьбе с
экономическими преступлениями для их деятельности. В чем
их различие?
Психологические особенности деятельности прокурора
Психолого-педагогические аспекты формирования личности
юриста
Личность и компетентность юриста. Психология принятия
кадровых решений в органах правопорядка
Психология адвокатской деятельности
19
10. Что понимается под наблюдательностью?
Темы рефератов
1. Функции и структура общения.
2. Охарактеризуйте основные стадии психологического
контакта.
3. Назовите психологические барьеры общения и их
особенности.
4. Коммуникативная компетентность. Стратегии, тактики, виды
общения.
5. Социально-психологический тренинг общения.
6. Вербальные и невербальные средства общения.
7. НЛП и синтоническая модель общения.
8. Фильтры «Я-слушания» в общении.
9. Восприятие и познание людьми друг друга при общении.
10. Речь в юридической работе.
11. Структура профессиограммы следователя.
12. Формирование личности юриста в высшем учебном
заведении.
13. Структура професиограммы судьи.
14. Структура професиограммы прокурора и его помощников.
15. Структура профессиограммы адвоката.
16. Проблемы речевой культуры работников юридического
труда.
17. Проведение социально-психологического исследования в
коллективе работников прокуратуры, органов внутренних
дел.
18. Психолого-акмеологические аспекты смысла жизни в
структуре жизненного сценария юриста.
Литература
Бодалев А.А. Психология личности. ., 1988.
Костицкий М.В. Введение в юридическую психологию:
методологические и теоретические проблемы. Киев, 1990.
20
Тема VIII. Этика и психология правоотношений в сфере
предпринимательской деятельности.
Изучая тему, в первую очередь студенту необходимо
уяснить проблемы предпринимательства и особенности системы
социально ориентированной рыночной экономики, а также
проблемы, возникающие как следствие свободной конкуренции.
Важно изучить также этические аспекты ответственности
предпринимателя
в
экологической
сфере.
Проблемы
распределения ответственности стоят сегодня, в частности,
перед
индустриальными
обществами,
жизнь
которых
определяется высокоразвитыми технологиями и прогрессивной
экономикой.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Психологические
основы
предпринимательской
деятельности.
2. Психология
ответственности
предпринимателя
в
экологической сфере.
3. Психологические
предпосылки
успешного
предпринимательства.
4. Исторические и этнопсихологические особенности развития
предпринимательства.
5. Психологические принципы ведения бизнеса и управления.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Темы рефератов
Экспериментальные исследования механизмов и форм
социально-психологического влияния.
Средства, формы и закономерности психологического
воздействия.
Межгрупповое взаимодействие и конфликты.
Поведение человека в толпе.
Сравнительный
анализ
психологии
японского
и
американского бизнеса.
Психологические
аспекты
предпринимательства
в
современной России.
21
Литература
Игра теней на рыночной арене. Санкт-Петербургские ведомости.
1996. 7 дек. №234
Гусейнов А.А. Этическая мысль. М., 1990.
Рощин С.К. Предпринимательская деятельность: психология и
идеология/ Психологический журнал. 1995. №1
Кирпичников А. Взятка и коррупция в России. 1997.
Тема IX . Криминальная психология.
При изучении данной темы следует уяснить, что
криминальная психология изучает психические закономерности,
связанные с подготовкой и совершением преступления,
формированием
преступной установки, образованием
преступного умысла, а также созданием преступного стереотипа
поведения. Она исследует личность преступника, а также пути и
способы воспитательного воздействия на эту личность и
преступную группу в их психологическом аспекте.
Задача изучения личности преступника выдвигается,
прежде всего,
потребностями практики борьбы с
преступностью. Разработка признаков личности преступника,
подлежащих
установлению,
является
важной
задачей
юридической психологии.
Студент должен усвоить, что совершение проступков и
преступлений по линии субъективного фактора в значительной
степени связано со слабостью моральных, нравственных,
этических и правовых программ, которые входят в структуру
личности.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Предмет и задачи криминальной психологии
2. Для чего нужен психологический анализ личности
преступника?
3. Психологические
аспекты
исследования
личности
обвиняемого
4. Типология преступников
22
5. Виды человеческих действий. Преступное поведение.
Психологическая структура преступного поведения.
6. Формирование преступной мотивации
7. Биологические и социальные теории о личности преступника
8. Личность преступника
9. Классификация и типология преступников
10. Психология преступника-убийцы, серийного убийцы.
11. Психологический портрет сексуальных убийц-маньяков
12. Психологический портрет женщины-преступницы.
13. Несовершеннолетние преступники
14. Чем отличается психология организованной преступности от
традиционной преступности?
15. С какой целью выделяется психология организованной
преступности?
16. Чем психология организованной преступности отличается от
психологии профессиональной преступности?
17. Какие перспективы для развития наркомафии в России?
18. В чем заключаются причины роста организованной
преступности в период реформ?
19. Назовите критерии зависимости организма человека от
употребления наркотических веществ?
Темы рефератов
1. Методы изучения и оценки личности в юридической работе.
2. Психологическое воздействие на личность в юридической
деятельности.
3. Социально-психологическое прогнозирование преступного
поведения.
4. Психологический анализ личности преступника.
5. Психологические аспекты умения вести переговоры с
преступниками.
6. Методика
разработки
психологического
портрета
неустановленного преступника
7. Психологические
условия
повышения
безопасности
дорожного движения.
23
Литература
Дулов А.В. Судебная психология. Минск, 1995
Личность преступника/ под ред. Б.С.Волкова. Казань, 1992
Организованная преступность. Круглый стол/ под
Ю.Б.Долгополова. М., 1991
ред.
Тема X. Психология развития теневой экономики и
коррупции. Психология организованной преступности.
Характерной особенностью организованной преступности
является создание основной преступной группы, которая имеет
высокий уровень саморегуляции и иерархическую структуру,
включающую три звена, а в ряде случаев и более высокий
уровень управления, руководства, подчинения и распределения
функций. Эти организации часто имеют пирамидальную
структуру и может включать - организатора, исполнителя на
ответственном участке, второстепенного исполнителя и
оппозиционера (человек, внутренне не согласный с совершением
преступления)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вопросы для самостоятельной работы:
Психология развития теневой экономики и коррупции
Психология насильственной и неосторожной преступности
Психология преступника-террориста.
Психология организованной преступности
Психология групповой преступности
Понятие организованной преступности. Методы борьбы с
организованной преступностью.
Темы рефератов
1. Психология организованной преступности.
2. Психологические аспекты исследования
уголовном процессе.
3. Негативные
социально-психологические
стихийных группах низкого уровня развития.
24
личности
в
явления
в
4. Психологические особенности членов экстремистских
организаций в России.
5. Социальные установки членов криминальных сообществ в
современной России.
Литература
Гуров А. Организованная преступность – не миф, а реальность.
М., 1992.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986.
Политическая психология, С-Пб, 1992.
Самонов А.П.Психология преступных групп. Пермь, 1991.
Тема XI. Психология потерпевшего.
При работе над данной темой следует учитывать, что
психология потерпевшего изучает факторы формирования его
личности, поведение до совершения преступления, в момент
совершения
и после совершения, а также разрабатывает
практические
рекомендации,
касающиеся
допроса
потерпевшего.
Студент должен знать, что потерпевший – это одна из
центральных фигур предварительного следствия и рассмотрения
дела в суде, если речь идет о преступлении против личности.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Психологический анализ показаний потерпевшего
2. Для
чего
необходимо
изучение
психологической
характеристики потерпевшего?
3. Каким образом проводится исследование личности
потерпевшего в процессе предварительного следствия и при
рассмотрении уголовного дела в суде?
4. Какими правами наделен потерпевший при нарушении его
интересов преступлением?
5. По каким критериям и как можно оценить личность?
6. Как собирается информация о личности?
25
7. Какой психологический механизм лежит в основе тяготения
людей друг к другу?
8. Какие существуют приемы вовлечения объекта в беседу? Как
можно управлять этим процессом?
9. Какова психологическая основа получения интересующей
нас информации?
10. Как создать условия для проведения целенаправленных
бесед?
11. Дайте отличие показаний потерпевшего от показаний
свидетеля.
12. Назовите стадии формирования показаний потерпевшего.
13. Используются ли данные о потерпевшем не только на
допросе, но и при проведении других следственных
действий?
Темы рефератов
1. Анализ поведения людей и методика моделирования
предполагаемой ситуации.
2. Социально-психологические факторы юношеского суицида.
3. Личностные изменения у жертв насилия и терроризма.
4. Диагностика особенностей суицидентов в ближайшем
постсуициде.
Литература
Васильев А.Н., Карнеева Л.М. Тактика допроса. М., 1990.
Закатов А.А. Тактика допроса потерпевшего. Волгоград,
1996.
Ривман Д.В. Некоторые вопросы изучения личности и
поведения потерпевшего от преступления// Преступность и
ее предупреждение, Л., 1991
Тема XII. Психология несовершеннолетних
Работая над темой, важно уяснить, что причиной
совершения несовершеннолетними преступлений является
взаимное влияние отрицательных факторов внешней среды и
26
личности
самого
несовершеннолетнего.
Чаще
всего
преступления совершают
так
называемые
«трудные»,
запущенные подростки. В ряде исследований отмечается, что
для подростков-правонарушителей характерен низкий уровень
развития познавательных и общественных интересов.
Студент должен знать, что законодатель регламентировал
допрос
несовершеннолетнего
дополнительными
процессуальными
гарантиями,
обеспечивающими
его
объективность и минимальное травмирование детской психики.
При анализе информации, получаемой при допросе
несовершеннолетнего,
следует
учитывать
возраст
допрашиваемого, его личностные особенности, а также
возможное неправильное влияние на несовершеннолетнего
взрослых и старших по возрасту лиц.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Проблемы несовершеннолетних в юридической психологии.
2. В чем выражается психология несовершеннолетнего
правонарушителя?
3.Подросток и преступление
4.Психологические
особенности
следствия
по
делам
несовершеннолетних
5. Чем отличается психология допроса несовершеннолетних
правонарушителей?
6. Какие факторы и условия влияют на формирование
трудновоспитуемых подростков?
7. Отражается ли процесс становления личности подростка на
тенденциях, связанных с криминализацией нашего общества?
8.
Какие
кризисные
явления,
характеризующие
психофизиологическое развитие в подростковом возрасте и
обусловливающие известную трудновоспитуемость подростка
можно назвать?
9. Почему несовершеннолетние лица, совершая преступление в
группах, чувствуют себя смелее и наглее?
10. С какой целью выделяются психологические особенности
следствия по делам несовершеннолетних?
27
11. Дайте схему анализа личности несовершеннолетнего
правонарушителя на предварительном следствии.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Темы рефератов
Проблема несовершеннолетних в юридической психологии.
Сознание, ответственность и правосознание личности.
Противоправная мотивация и факторы ее формирования у
подростков
Организация и содержание психологической помощи в
местах временного содержания детей, убежавших из дома.
Особенности
проявления и
динамика становления
профессионального самосознания современной молодежи.
Появление чувства риска у наркозависимых подростков.
Социально-психологические
факторы
развития
агрессивности подростков.
Литература
Бочкарева
Г.Г.
Зависимость
преступного
поведения
несовершеннолетних правонарушителей от их податливости
групповому влиянию// Вопросы судебной психологии. М., 1991.
Емельянов В.П.
Преступность
несовершеннолетних
с
психическими аномалиями. Саратов, 1980
Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1980
Методика
криминологического
изучения
личности
несовершеннолетнего преступника. М., 1977
Тема XIII. Психологическая характеристика
предварительного следствия.
Предварительное следствие – это целенаправленный
процесс, целью которого является восстановление прошлого
события преступления по следам, обнаруженным следователем в
настоящем.
При изучении этой темы важно понять, что если событие
преступления восстанавливается следователем в полном
28
соответствии с тем, что действительно происходило в прошлом,
причем это прошлое понимается как неизменное, то личность
преступника при ее реконструкции, за крайне редкими
исключениями (смерть обвиняемого), познается всегда в
динамике. В структуре и динамике личности обвиняемого
исследуются мотивы и факторы, способствовавшие совершению
преступления, препятствовавшие преступной деятельности и
обусловливавшие поведение после совершения преступления.
Таким образом, объективно процесс восстановления на
предварительном следствии представляется в виде движения во
времени от события преступления к цели полного
восстановления этого события и личности субъекта, его
совершившего, через познание (поиск), анализ и синтез
информации, которая собирается в ходе восстановления.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Психологическая реконструкция события преступления.
2. Зависит ли эффективность предварительного следствия от
правильного и умелого использования следователями
психологических знаний и в чем это конкретно проявляется?
3. Для чего нужно предварительное расследование по
уголовным делам?
4. В чем заключается предварительное следствие?
5. Признаки, отличающие предварительное следствие от других
видов человеческой деятельности.
Темы рефератов
1. Виды и техники слушания.
2. Трансактный анализ общения.
3. Психологические особенности ведения деловых дискуссий и
публичных выступлений.
4. Психологические закономерности ведения деловой беседы.
5. Психологические особенности ведения деловых переговоров.
Литература
Гинзбург А.Я. Тактика предъявления для опознания. М.,
1971
29
Дулов А.В. Судебная психология. Минск, 1975
Закатов А.А. Тактика допроса потерпевшего. Волгоград,
1976
Глазырин Ф.В. Психология следственных действий.
Волгоград, 1983.
Тема XIV. Психология отдельных следственных действий.
1. Психология допроса
2. Судебная психология характеризует допрос как беседу,
ритуал и формы которой строго регламентированы нормами
УПК, а участники находятся в заведомо неравном
положении, т.к. наделены законом различными правами и
обязанностями. Важно уяснить, что в ходе допроса
следователь обязан использовать
все предусмотренные
законом и тактикой приемы в целях получения
от
допрашиваемого объективной информации по делу.
3. Психология осмотра.
В
практической
деятельности
следователя
понятие
следственного осмотра в подавляющем большинстве
совпадает с понятием осмотра места происшествия. При
этом следователю необходимо получить ответ на главный
вопрос: имело ли место событие преступления вообще.
Следователь стремится установить, было ли совершено
преступление (или произошел несчастный случай,
самоубийство и т.п.), кто совершил преступление, по каким
мотивам, где было совершено преступление, какой механизм
действия преступника и т.д.
Важно уяснить, что следователь организует людей, которые
находятся на месте происшествия.
Для успешного осмотра места происшествия следователю
рекомендуется решать следующие задачи:
1) сбор и учет всей информации, которая может иметь
отношение к расследуемому событию;
2) анализ всей собранной информации и создание на базе
анализа и синтеза определенных версий;
30
3) Сопоставление каждой версии со всей обстановкой места
происшествия.
4. Психология обыска и задержания.
В психологическом аспекте обыск является сложным и очень
специфическим следственным действием. По отношению к
обыскиваемому обыск носит принудительный характер. Для
обыска характерна противоположность целей следователя и
других участников обыска, с одной стороны, и
обыскиваемого – с другой.
5. Психология опознания.
Важно уяснить, что с психологической точки зрения опознание
представляет собой следственное действие, при котором
лицо
воспринимает
предъявляемые
ему
объекты,
сопоставляет, сравнивает их с мысленными образами
объектов, воспринятых им ранее, и на этой основе приходит
к выводу об их тождестве, сходстве или различии. О
результатах опознания составляется специальный протокол.
6. Психология следственного эксперимента.
Сущностью следственного эксперимента является производство
опытов, с помощью которых проверяется возможность
существования в прошлом каких-либо событий, явлений,
имеющих значение для установления истины по делу.
Следственный эксперимент станет возможным, если следователь
сумеет обеспечить 1) воссоздание материальной обстановки,
максимально сходной с той, в которой происходили
проверяемый действия и события; 2) воспроизведение
субъективных,
психофизиологических
факторов;
3)
моделирование самих опытных действий.
Многократность – первый принцип следственного
эксперимента. Второй принцип – вариативность, т.е.
осуществление каждого последующего опыта в несколько
измененных условиях. Различные варианты опытов могут
быть следствием изменения темпа, скорости выполнения
опытных действий или их отдельных элементов.
31
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Психология осмотра места происшествия
2. Психология диалога при допросе
3. Психология очной ставки. Требуется ли следователю
использовать
психологические
особенности
лиц,
принимающих участие в очной ставке?
4. Психология следственного эксперимента и проверки
показаний на месте
5. Как следует понимать психологию обыска?
6. Психологические аспекты расследования преступлений в
сфере организованной преступности
7. Опрос потерпевшего и свидетелей. Обеспечение их
безопасности
8. Психология лжи и обмана
9. Допрос малолетних свидетелей и потерпевших
10. Какие имеются различия в психологии допроса свидетелей,
потерпевших, подозреваемых, обвиняемых?
11. На какие части можно разделить процесс допроса?
12. В чем отличия допроса свидетеля от психологии допроса
потерпевшего?
13. Назовите отличия и сходные психологические состояния,
мотивы,
побуждения
и
особенности
поведения
подозреваемого и обвиняемого.
14. Как вы понимаете проблему осмотра места происшествия?
15. Какие задачи решает следователь при осмотре места
происшествия?
16. На какие вопросы должен ответить следователь в ходе
подготовки к обыску?
17. В чем схожи и чем отличаются психологические аспекты
обыска и задержания?
18. Что вы понимаете с психологической точки зрения под
опознанием?
19. Как проводится процесс опознания на практике? Стадии
опознания.
20. Как вы себе представляете психологию следственного
эксперимента?
32
21. Назовите
психологические
аспекты
подготовки
и
осуществления следственного эксперимента.
22. Дайте психологические особенности проверки показаний на
месте.
23. Объясните схему слушания собеседника.
24. Какова психологическая основа получения необходимой
информации?
25. Каковы основные правила применения приемов получения
информации путем демонстрации и смежной темы?
26. В чем заключается смысл приемов постановки неожиданного
вопроса, неточного или ложного заявления, сообщения
«важных» сведений, показ осведомленности?
27. Как оценить достоверность высказываний собеседника?
28. С какой целью ведутся переговоры с преступниками?
29. Как следует вести процедуру «переговорного» процесса?
Темы рефератов
1. Психологические особенности деловых совещаний и оценки
деловых качеств подчиненных.
2. Реагирование на конфликтное поведение
3. Психология осмотра места происшествия.
4. Психология допроса (диалога).
5. Психология очной ставки.
6. Психология следственного эксперимента.
7. Психология обыска и опознавания.
8. Психологические особенности допроса подозреваемого и
обвиняемого.
Литература
Гинзбург А.Я. Тактика предъявления для опознания. М., 1971
Дулов А.В. Судебная психология. Минск, 1975
Закатов А.А. Тактика допроса потерпевшего. Волгоград, 1976
Соловьев А.В. Допрос свидетеля и потерпевшего. М., 1974
Типология
личности
преступника
и
индивидуальное
предупреждение. М., 1979
33
Филонов Л.Б. Психологические способы изучения личности
обвиняемого. М., 1983
Шепель В.М. Управленческая психология. М., 1984
Тема XV. Использование психолога в качестве
консультанта, специалиста и эксперта.
В процессе принятия решения о проведении судебной
экспертизы при ее назначении следователем возникает
комплекс вопросов, носящих психологический характер.
В ходе назначения и производства судебной экспертизы
существенная
роль
отводится
психологическим
взаимоотношениям между следователем и экспертом. В их
взаимоотношениях должны царить уважение, деловое
сотрудничество, доверие. В случае необходимости следователь
может указать эксперту на его ошибки, например попытки
решать вопросы правового характера, выходить за пределы
своей компетенции. Недопустимо какое бы то ни было
психологическое воздействие а эксперта.
Применение психологических знаний способствует
правильному решению задач раскрытия и расследования
преступлений
и
перевоспитания
лиц,
совершивших
преступления.
Судебно-психологическая экспертиза, как правило,
позволяет 1) проверить способность участника уголовного
судопроизводства с достаточной полнотой воспринимать
имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них
соответствующие показания; 2) проверить версии о нахождении
обвиняемого в момент совершения преступления в состоянии
аффекта
(для
этого
требуется
назначение
судебнопсихологической экспертизы); 3) определить способности
потерпевших по половым преступлениям правильно осознавать
характер и значение совершаемых с ними действий, способность
в определенных ситуациях оказывать сопротивление.
Сложной является проблема выбора квалифицированного
эксперта. Важно, чтобы психолог был специалистом в области
психологии личности, умел применять современные методы
34
исследования. Результаты судебно-психологической экспертизы
оформляются в соответствии с существующими правилами в
виде письменного заключения (акта).
Вопросы для самостоятельной работы:
Для чего назначаются судебные экспертизы?
Назовите виды этих экспертиз.
СПЭ эмоциональных состояний
СПЭ потерпевших по делам о сексуальных преступлениях
Экспертиза
социально-психологических
особенностей
членов преступной группы
6. СПЭ несовершеннолетних
7. Посмертная СПЭ
8. Что такое формула невменяемости, ее юридический и
медицинский критерии?
9. Какие группы расстройств психики включает медицинский
критерий невменяемости?
10. В
каких
случаях
применяется
недобровольная
госпитализация психически больных? Каковы правовые и
медицинские аспекты этой проблемы?
11. Какие принудительные меры медицинского характера могут
быть
применены
к
обвиняемому,
признанному
невменяемым?
12. Какие основные признаки психических расстройств,
являющиеся основанием для принудительного лечения?
13. Что служит показанием к отмене принудительного лечения?
14. Какие вопросы ставятся следствием перед СПЭ по поводу
алкоголизма и алкогольных психозов?
15. Каково экспертное заключение о дееспособности больных
шизофренией?
16. Каковы особенности СПЭ при МДП?
17. Каковы формы аффективных расстройств и в чем
особенности СПЭ этих заболеваний?
18. Какова судебно-медицинская оценка деяний больных
эпилепсией?
1.
2.
3.
4.
5.
35
19. Какова судебно-психиатрическая оценка различных степеней
олигофрении?
20. Назовите основные проблемы судебной психиатрии,
решение которых играет ведущую роль в определении суда
по уголовному или гражданскому делу?
21. Каковы основания для назначения СПЭ и ее организация?
Каковы права и обязанности экспертов?
22. Назовите виды СПЭ.
23. Что такое заключение СПЭ? Какова структура акта этой
экспертизы?
24. Что означают понятия о вменяемости и невменяемости и
каковы последствия таких экспертных заключений?
25. Что означают понятия о дееспособности и недееспособности
и каковы последствия таких экспертных заключений?
Темы рефератов
1. Методика проведения судебно-психологической экспертизы.
2. Методы оценки эмоциональной регуляции и их
использование в практике судебной экспертизы.
3. Проблема достоверности показаний в СПЭ (судебнопсихологической экспертизе)
Литература
Давлетов А.К. Вопросы психологии в судебной экспертизе.
Фрунзе, 1964
Коченов
М.М.Введение
в
судебно-психологическую
экспертизу.М., 1980
Ситковская О.Д. Судебно-психологическая экспертиза. М., 1980
Тема XVI. Психология судебного процесса (при
рассмотрении уголовных дел)
При работе над данной проблемой следует понять, что
основной задачей суда является вынесение справедливого
приговора по делу на основании глубокого всестороннего
исследования доказательств и в соответствии с действующим
законодательством.
Качественное рассмотрение уголовных дел во многом
зависит от культуры ведения судебного процесса, которая в
36
первую очередь связана с общей и специальной подготовкой
самих судей, а также государственного обвинителя, защитника,
других участников судебного процесса.
Необходимо учитывать, что суд оказывает определенное
влияние и на общественное мнение: 1) способствует
формированию у граждан правосознания; 2) создает социальнопсихологическую атмосферу неотвратимости наказания; 3)
создает атмосферу морального осуждения преступника, а также
лиц, способствовавших совершению преступления; 4)
стимулирует общественное мнение к выявлению причин и
условий, способствовавших совершению преступления, и их
устранению.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Дайте общую психологическую характеристику судебного
процесса при рассмотрении уголовных дел.
2 .Психологические основы полемики в судебном процессе.
Речь.
3. Как осуществляется судебное доказывание по конкретному
уголовному делу?
4. Как формируется убеждение суда при вынесении приговора?
4. Объясните психологию судьи, государственного обвинителя и
адвоката при рассмотрении ими в суде уголовного дела.
5. Назовите психологическую специфику префессиональной
деятельности судьи и членов суда присяжных.
6. В чем различие между психологией допроса на следствии и в
судебном заседании?
7. В чем заключаются психологические основы воспитательной
функции уголовного процесса?
1.
2.
3.
4.
Темы рефератов
Психологическая характеристика судебного процесса.
Формирование убеждения и принятие решения судом.
Роль мышления, интеллекта, воображения и интуиции в
решении практических задач.
Психологические проблемы суда присяжных
37
Литература
Аврах Я.С. психологические проблемы защиты по уголовным
делам. Казань, 1972
Ароцкер Л.Е. Тактика и этика судебного допроса. М., 1999
Дулов А.В. Судебная психология. Минск, 1975
Записки криминалистов. М., 1993.
Лякас А.Л. Культура судебного процесса. М., 1971
Татарухин С.А. Преступное поведение. М., 1974
Тема XVII. Исправительно-трудовая психология.
Важно понять, что перед исправительно-трудовыми
учреждениями страны стоят чрезвычайно сложные задачи по
перевоспитанию лиц, совершивших преступления, приобщению
их к трудовой деятельности и адаптации к нормальному
существованию в обществе.
Поэтому главная цель воспитательного процесса – сделать
так, чтобы труд становился необходимой потребностью
осужденного. Когда это достигнуто, можно говорить о
положительном
моменте
перевоспитания
личности.
Осужденный должен видеть результаты своего труда и
осмысливать их.
Надо уяснить, что важным фактором воздействия на
осужденного является коллектив, в котором он находится в
ИТУ. Для того, чтобы лучше изучить механизм воздействия
коллектива на личность, нужно исследовать структуру
коллектива
осужденных,
связи
между
отдельными
подразделениями и группами. Однако до изучения коллектива
осужденных важно остановиться на личности осужденного и
проследить динамику этой личности. Исследования динамики
личности человека, лишенного свободы, приводят к выводу, что
развитие личности в этих особых условиях подчинено
определенным закономерностям и состоит из нескольких этапов.
Воспитательный процесс в ИТУ имеет ряд трудностей, о
которых следует сказать.
38
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Как вы понимаете проблемы исправительно-трудовой
психологии?
2. Какие факторы воздействия на личность осужденного в
воспитательном плане вы можете назвать?
3. Что можно сказать о динамике личности и структуре
коллектива осужденных?
4.
Расскажите
о
психологической
характеристике
воспитательного
процесса
в
исправительно-трудовом
учреждении.
5. Какое значение имеет психологическая характеристика
осужденного к освобождению из ИТУ для адаптации его к
условиям жизни на свободе?
6. Почему режим и труд считаются основными факторами
ресоциализации осужденного?
7. Дайте психологический анализ коллектива осужденных.
8. Назовите методы психологического воздействия на
осужденных в процессе их перевоспитания.
9. Роль личности воспитателя в перевоспитании осужденных
лиц.
10. Расскажите о психологической подготовке осужденных к
жизни на свободе.
11. От каких факторов зависит успех адаптации освобождаемых
к условиям жизни на свободе?
Темы рефератов
1. Динамика личности осужденного и воспитательный процесс.
2. Психологический
анализ
коллектива
осужденных,
отбывающих наказание.
3. Психологическая характеристика адаптации освобожденного
к условиям жизни на свободе.
4. Личностный подход в юридической психологии.
5. Содержание деятельности психологической службы в ИТУ
6. Психологическая работа по преодолению дефектов развития
личности в системе исправительных учреждений.
39
7. Динамика смысловых структур сознания преступников в
местах лишения свободы.
Литература
Алексеев С.С. Введение в юридическую специальность. М., 1980
Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая
психология. М., 1994
Тарарухин С.А. Типология личности преступника и
индивидуальное предупреждение. М., 1999
Филонов Л.Б. Психологические способы изучения личности
обвиняемого. М., 1983
Тема XVIII. Судебная психология и судебная психиатрия.
Судебная психиатрия – это медицинская наука, которая
служит правосудию, опираясь на достижения общей медицины и
общей психиатрии. Она имеет свои особые задачи, но все они
сводятся к двум главным проблемам – установлению
вменяемости или невменяемости в делах по уголовным
преступлениям
и установлению недееспособности или
дееспособности в гражданских делах.
Помимо определения вменяемости или невменяемости
обвиняемого,
дееспособности
или
недееспособности
освидетельствуемого, судебные психиатры часто должны
ответить на вопрос о том, способны ли свидетели и потерпевшие
правильно воспринимать происходящие события и давать о них
показания; может ли осужденный по своему психическому
состоянию отбывать назначенное ему наказание. Судебнопсихиатрическая экспертиза должна диагностировать возможное
душевное
расстройство
обвиняемого,
подозреваемого,
пострадавшего или свидетеля, определить его тяжесть и в
необходимых случаях рекомендовать лечения.
Такая экспертиза особенно важна и трудна, так как далеко
не все участники процесса могут быть полностью психически
здоровыми людьми, хотя и вполне вменяемыми.
40
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Назовите основные проблемы судебной психиатрии,
решение которых играет ведущую роль в определении суда
по уголовному или гражданскому делу.
2. Каковы основания для назначения СПЭ и ее организация?
Каковы права и обязанности экспертов?
3. Назовите виды СПЭ.
4. Что такое заключение СПЭ? Какова структура акта этой
экспертизы?
5. Что означают понятия о вменяемости и невменяемости и
каковы последствия тиких экспертных заключений?
6. Что означают понятия о дееспособности и недееспособности
и каковы последствия таких экспертных заключений?
7. Девиантное поведение
8. Психология наркомана
9. Общее понятие о психических заболеваниях.
10. Неврозы и расстройства личности
11. Расстройства психики вследствие органических повреждений
головного мозга
12. Шизофрения, бредовые и аффективные расстройства.
13. Алкоголизм, наркомания и токсикомания.
14. Проблема невменяемости
15. Психические аномалии и проблемы их криминогенности
16. Чем алкоголизм отличается от пьянства?
17. Что такое простое алкогольное опьянение, каковы его
степени и чем они характеризуются?
18. Что такое алкогольные психозы? Назовите их виды. Как
проявляется патологическое опьянение?
19. Что такое наркомании и токсикомании, каковы их сходства и
различия?
20. Изложите понятие о психических заболеваниях и их
возможных причинах.
21. Каковы особенности течения психических заболеваний? Что
такое ремиссия?
41
22. Что такое иллюзии, чем они отличаются от галлюцинаций?
Какие виды галлюцинаций вы знаете? Что такое
сенестопатии?
23. Что такое бред? Какие виды бреда вы знаете?
24. Назовите основные синдромы психических болезней.
25. Назовите основные виды расстройства памяти.
26. Что такое припадки? Приведите примеры припадков. Что
такое пароксизм? Что такое аура?
Темы рефератов
1. Проблема
личности
преступника
с
психическими
аномалиями.
2. Гендерные особенности уровня и проявлений агрессивности
личности
3. Социально-психологические методы оказания помощи при
отклоняющемся поведении.
4. Влияние
социальных
факторов
на
эффективность
профилактики наркомании в закрытых учреждениях.
5. Влияние наркотической зависимости на криминальное
поведение личности.
6. Роль ситуативной обусловленности в совершении
девиантных действий.
7. Исследование особенностей Я-образа при наркомании.
8. Социально-психологические
аспекты
коррекции
Яконцепции раненых и инвалидов войны.
9. Появление симптомов ПТСР у участников современных
вооруженных конфликтов
Литература
1. Судебная медицина и судебная психиатрия. Учебник для
ВУЗов. Москва. 2000.
42