Региональный заочный конкурс научно-методических практико-ориентированных материалов по вопросам ин-

Региональный заочный конкурс научно-методических практико-ориентированных материалов по вопросам инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья
Приложение 2
Коррекционно-логопедическая работа с ребёнком с кохлеарным имплантом
Учитель – логопед Паукова С.Я.
1 год обучения:
Предварительная
работа.
Уточняющее обследование, соотнесение с данными обследования в
детском саду, планирование
Звукопроизношение
Комплекс артикуляционных упражнений. Уточнение артикуляций
звуков (зеркала)
Выработка речевого дыхания
Уточнение артикуляции  р 
Дифференциация звуков св.- шип. с опорой на таблицу
Дифференциация ц-ч-щ . Дифференциация звуков в словах ( речевой игровой материал ). Дифференциация парных звонких и глухих
согласных
Соотнесение печатных и письменных букв. Дифференциация гласных - согласных. Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. Выбор гласной, графические обозначения. Слуховые диктанты (индивидуальное
неоднократное артикулирование, обязательные реакция понимания и
проверка сделанного учителем - логопедом)
Слова – предметы. Моя семья (фотогр.). Наша квартира (схемы – рисунки). Слова – действия предметов (практические действия: показ,
понимание, узнавание, соотнесение, запоминание). Слова – антонимы. Дни недели, части суток (нагл. пособия). Обобщающие слова по
темам (наглядность, словарик трудных слов)
Число (нагл., практические действия ). Род (нагл., практические действия). Родственные слова-словообразование (нагл., ознакомление,
наблюдение). Предлоги (ознакомление –нагл. пособие «Домик с
прорезями», практические действия). Словоизменение ( практические действия, ознакомление, наблюдение)
Составление предложений из 2 слов (практические действия ). Мини
– рассказ о предмете с опорами по образцу (нагл., практические действия): о мяче, об игрушке, о животном. Распространение предложений (с опорой на картинки и письменную запись, графические обозначения.)
С опорой на предметные картинки путём неоднократных объяснений , повторений, запоминания.Ответы на вопросы (практические
действия: показ, понимание, соотнесение, узнавание, запоминание).Бытовые ситуации «Я одеваюсь», «Я учу уроки», «Я завтракаю»
(практические действия: показ, понимание, соотнесение, узнавание,
запоминание). Ситуации «В библиотеке», «В магазине», « В поликлинике», «В лесу», «На огороде». Чтение (совместная работа с многообразием приёмов анализа и практическими действиями, словарик
трудных слов)
Дифференциация
звуков
Процессы анализа синтеза
Словарь
Грамматический строй
речи
Связная речь
Понимание речи
октябрь, 2012
Региональный заочный конкурс научно-методических практико-ориентированных материалов по вопросам инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья
2 год обучения:
Предварительная работа.
Звукопроизношение
Дифференциация звуков
Процессы анализа синтеза
Словарь
Грамматический
строй речи
Связная речь
Понимание речи
Уточняющее обследование, соотнесение с данными результатов по прошлому году, планирование.
Обучение пользованию книгой – справочником
Уточнение артикуляций звуков
Дифференциация звуков св.- шип. с опорой на таблицу
Дифференциация ц-ч-щ . Дифференциация звуков в
словах ( речевой игровой материал ). Дифференциация
парных звонких и глухих согласных
Дифференциация твёрдых и мягких согласных
Диктант (предварительное чтение, подчёркивание незнакомых слов, индивидуальное неоднократное артикулирование, обязательные реакция понимания и проверка сделанного учителем - логопедом). Дифференциация ъ и ь. Анализ орфограмм в тексте
Предмет и его части. Времена года. Число (наглядность, практические действия ). Род. Обобщения ( по
альбому). Слова - признаки предметов (практические
действия: показ, понимание, узнавание, соотнесение,
запоминание).Понятия «Вчера, сегодня, завтра».Порядковый счёт. Слова – действия с противоположным значением. Сложные слова. Работа с картой
(ориентирование, называние). Ф.И.О., адрес
Приставки. Глаголы движения. Согласование сущ. с
прилаг. Безударные гласные (алгоритм ). Вставь предлог. Местоимения. Словообразование. Словоизменение
( есть предмет – нет предмета). Парные согласные на
конце и в середине слов. Числительные
Рассказ о предмете (по плану). Ответы на вопросы (работа с каждым словом предложения). Распространение
предложений (в устной речи с опорой на вопросы).
Продолжи рассказ. Договори предложение. Интонации.
Пересказ. Рассказ «Где я живу». Рассказы по сюжетным картинкам. Рассказы по сериям картинок
«Исправь ошибки в рассказе». Работа с книгами детских авторов: Чуковский, Барто…Чтение (предварительный анализ и подчёркивание незнакомых слов).
Ориентировка в тетради (понимание , соотнесение, запоминание). Ориентировка в учебнике (понимание ,
соотнесение, запоминание). Ситуации: « Школа», «Аптека», «Больница», «На рынке», «Дом творчества»
октябрь, 2012
Региональный заочный конкурс научно-методических практико-ориентированных материалов по вопросам инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья
3 год обучения:
Предварительная работа. Уточняющее обследование, соотнесение с данными
результатов по прошлому году, планирование.
Пользование книгой – справочником
Процессы анализа Составление слов из данных букв, предложений из
синтеза
данных слов. Текст: вопросы, пересказ, изложение с
опорой на уч. пособия. Нахождение опасных букв
(орфограмм) в тексте
Словарь
Наш словарик (постоянная работа- понимание, запись,
соотнесение, запоминание)
Грамматический строй Связь слов в предложении. Деформированный текст с
речи
пропущенными словами, предлогами… Образование
прилагательных от существительных. Практическое
наблюдение за изменением слов и употреблением
предлогов («падежи») с опорой на наглядность, учебники на протяжении всего уч. года. Изменение местоимений и употребление во фразе. Безударные гласные
(объяснение буквы). Таблица окончаний. Работа с
таблицей с опорой на род и число. Изменение глаголов. Превращения слов
Связная речь
Составление предложения с опорой на предложенное
слово. Умение задавать вопрос к каждому слову предложения. Расскажи правило. Текст: вопросы, пересказ.
Рассказы на предложенные темы (из жизни, например
«На концерте», «На физкультуре», «В музыкальной
школе». Рассказы по темам «Окружающего мира».
Составление предложений с предлогами. Диалог ( беседа – разговор) на предложенную тему, напр: «В
школе», «Дома», «На улице»
Понимание речи
Дифференциация, например, в одежде (по сезону,
принадлежности…). Подбор - к предмету действие, к
предмету признак, к действию предмет, к признаку
предмет. Анализ текста (чтение, словарная работа, вопросы, пересказ, запись). Работа со школьными учебниками по матем, рус.языку, чтению, окр.миру (понимание ,соотнесение, запоминание). «Исправь ошибки
в тексте». Анализ мини – стихотворений (чтение, словарная работа, вопросы, пересказ) Словосочетания.
Работа с заданиями из различных учебников (понимание и выполнение). Самостоятельные ответы на вопросы по тексту
октябрь, 2012