УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА» Методические рекомендации

Реклама
ПСКОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ
Утверждено
на заседании кафедры
от 22 октября 2008 г.
Протокол № 2 п. 1
Зав. кафедрой
______________А.И.Голышев
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА
«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»
Методические рекомендации
по подготовке контрольных работ (рефератов)
Для студентов заочной (полной) и заочной сокращенной форм обучения
Составитель: Павлова Маргарита Константиновна, кпедн, доцент
Псков - 2008
2
Учебный курс "Психология и педагогика" составлен на основе Государственного
образовательного стандарта системы высшего образования второй ступени "дипломированный специалист". В этой связи он, с одной стороны является своеобразным введением
в психологическую науку, с другой - осуществляет решение конкретных задач теоретической и практической подготовки студентов к их профессиональной деятельности.
Цели изучения дисциплины
Целью изучения курса является формирование у студентов научных знаний о фактах, закономерностях и механизмах психики человека, его психологических особенностях
как личности, индивида, проявляющихся в условиях социально-обусловленной деятельности.
Задачи дисциплины:
1. Формировать у студентов - систему первоначальных взглядов о психологии как науке,
ее предмете, истории становления, современном состоянии, методах психологического
исследования.
2. Формировать у студентов научные понятия: психика, сознание, деятельность, личность,
познавательные процессы, темперамент, характер, способности и др.
3. Дать конкретные знания о различных подструктурах личности, их взаимосвязи и месте
в структуре личности.
4. Формировать профессиональные умения в использовании знаний о психике для решения современных задач.
5. Способствовать формированию у студентов активной позиции в познании личности,
способности отстаивать и научно обосновывать свою точку зрения.
6. Способствовать переходу полученных знаний в личностные убеждения, стимулирующие личностное саморазвитие студентов.
3
Методические рекомендации по подготовке контрольных работ.
Результаты изучения курса могут быть изложены студентами в контрольной работе
по одной из предлагаемых тем.
1. Выбор темы - дело Вашего вкуса, симпатий и осведомленности в той или
иной проблеме..
2. Подбор литературы по теме. Читать и просматривать нужно как можно
больше литературы, но отобрать для работы - минимум. Оставляйте для использования
только ту литературу, в которой разобрались, которую поняли и усвоили.
3 . Составление плана темы и написание контрольной работы. При чтении литературы по выбранной теме следует составить примерный план будущей работы. Целесообразно выделить в плане не более трех-четырех вопросов, а внутри этих вопросов также не более трех-четырех параграфов.
Цитировать текст можно, но часто к этому прибегать не следует. Цитировать надо
точно, с обязательным указанием автора, названия работы, всех выходных данных источника, страницы.
4. Оформление контрольной работы. Работа выполняется на бумаге для машинописи, листы сшиваются в виде брошюры или альбома. Писать надо четким и разборчивым почерком (возможен компьютерный набор или на печатной машинке). Объем 20-25
страниц.
На титульном листе указывается полное название института, факультета, кафедры,
предмета, темы, номер группы, Ф.И.О. студента, Ф.И.О. преподавателя, год написания.
На второй странице пишется оглавление работы с указанием страниц.
На последней странице после текста контрольной работы помещается список использованной литературы с указанием всех библиографических данных, кроме учебников.
Не забудьте пронумеровать все страницы.
Студенты-заочники, не выполнившие контрольной работы, к зачёту не допускаются. Контрольная работа должна быть выполнена и отдана на проверку до начала экзаменационной сессии. Во время собеседования или экзамена тема контрольной работы и замечания по её выполнению могут быть предметом дополнительных вопросов и обсуждения.
4
Тематика контрольных работ.
1. Общее представление о психологии как науке.
2. Историческое введение в психологию.
3. Современная психология, ее методология и место в системе наук.
4. Естественно-научные основы психологии.
5. Филогенез человеческой психики.
6. Психология поведения и деятельности человека.
7. Психология познавательной деятельности.
8. Психология ощущения и восприятия.
9. Внимание.
10. Память.
11. Мышление.
12. Воображение.
13. Речь.
14. Понятие личности.
15. Самосознание личности.
16. Эмоции и чувства.
17. Воля.
18. Темперамент.
19. Характер.
20. Способности.
21. Направленность личности.
5
Планы контрольных работ, литература.
Тема 1. Общее представление о психологии как науке.
1.
2.
3.
4.
5.
Человек как природное и одухотворенное существо.
Психика человека.
Сознательная и бессознательная психика.
Определение психологии как науки.
Связь научной психологии с житейской и практической.
Рекомендуемая литература.
1. Бассин Ф.В. Проблема бессознательного. М., 1968.
2. Веккер Л.М. Психические процессы: В 3 т. – Т.1. – Л., 1974. (Основные характеристики
психических процессов).
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М., 1988.
4. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. СПб., 2003.
5. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. М.,
1989.
6. Коломинский Я.Л. Беседы о тайнах психики. М., 1976.
7. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1989.
Тема 2. Историческое введение в психологию.
1.
2.
3.
4.
Представление древних философов о душе
Взгляды философов нового времени о сущности психики
Современные психологические теории
Психология в России
Рекомендуемая литература.
1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней М., 1990.
2. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1983.
3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Общая психология. М., 2000.
4. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1997.
5. Фрейд. З. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1991.
Тема 3. Современная психология, ее методология и место в системе наук.
1.
2.
3.
4.
5.
Состояние современной психологии
Структура психологии
Связь психологии с другими науками
Методология психологическихvисследований
Методы исследования психических явлений
Рекомендуемая литература.
1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. – М., 1980. – Т. 1. (Классификация
методов психологии)
6
2. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. Москва-Воронеж,
2005.
3. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1997.
4. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М., 1980.
5. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2 т. – Т.1.- М., 1985. (О методах психологического
исследования. С.280-309)
6. Тихомиров О. К. Понятия и принципы общей психологии: Учебное пособие для слушателей ФПК факультетов психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992.
7. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып 1,2. М., 1966 (Экспериментальный метод в психологии)
Тема 4. Естественно-научные основы психологии.
1.
2.
3.
4.
Строение и функции нервной системы человека
Динамическая локализация психических процессов
Мозг, психика и поведение человека
Биоэнергетическая концепция психики
Рекомендуемая литература.
1. Бехтерева Н.П. О некоторых методологических вопросах в изучении проблемы мозга и
психики // Вопросы психологии. 1986. №4
2. Дельгадо Х. Мозг и сознание. М., 1971.
3. Донцов В. И. Биоэнергетика человека. М., 1978.
4. Дубровский Д.И. Информация, сознание, мозг. М., 1976.
5. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. М., 1975.
6. Симонов П.В. Мотивированный мозг: Высшая нервная деятельность и естественнонаучные основы общей психологии. М., 1987.
7. Чуприкова Н.И. Психика и сознание как функции мозга. – М., 1985.
Тема 5. Филогенез человеческой психики.
1.
2.
3.
4.
Развитие психики в филогенезе
Психика и формы поведения животных
Возникновение и развитие сознания у человека
Сходство и различие психики человека и животных
Рекомендуемая литература.
1. Дольник В. Непослушное дитя биосферы. М., 1994
2. Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. М., 1973.
3. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981.
4. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. М., 1975.
5. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.
6. Тинберген Н. Поведение животных М.: Мир, 1985.
7. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М., 1976.
8. Хайнд Р. Поведение животных. М., 1974.
9. Шовен В. Поведение животных. М., 1972.
7
Тема 6. Психология поведения и деятельности человека.
1. Понятие о поведении и деятельности
2. Психические и физические компоненты поведения и деятельности
3. Виды поведения и деятельности
Рекомендуемая литература.
1. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.
2. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. Книга для учителя. М., 1986.
3. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1982.
4. Каган М.С. Человеческая деятельность. М., 1974.
5. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М., 1979.
6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М., 1988.
7. Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности. Системогенетический подход.
Ярославль: Изд-во Ярославск. ун-та, 1979.
Тема 7. Психология познавательной деятельности.
1. Понятие о познавательной деятельности и ее структура
2. Мотивация познавательной деятельности
3. Формирование и диагностика познавательной деятельности
Рекомендуемая литература.
Бруннер Дж. Психология познания. М., 1977.
Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982.
Исследование развития познавательной деятельности. М., 1971.
Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников.
М., 1988.
6. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М., 1979.
1.
2.
3.
4.
5.
Тема 8. Психология ощущения и восприятия.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Понятие об ощущении
Свойства ощущения
Классификация ощущений
Закономерности ощущений
Понятие о восприятии
Виды восприятия
Свойства восприятия
Рекомендуемая литература:
1. Ананьев.Б.Г. Психология чувственного познания. М., 1960.
2. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М., 1973.
3. Грегори Р. Глаз и мозг. М.: Прогресс, 1970.
8
4. Линдсей П., Норманн Д. Переработка информации у человека. Введение в психологию.
5. Логвиненко А.Д. Психология восприятия. М., 1987
6. Логвиненко АД. Зрительное восприятие пространства. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.
7. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. М., 1975.
Тема 9. Внимание.
1.
2.
3.
4.
Понятие о внимании
Свойства внимания
Виды внимания
Индивидуальные особенности внимания
Рекомендуемая литература.
1. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте // Психология
внимания / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Романова. М., 2000.
2. Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н.
Леонтьева, А.А. Пузырея. М., 1976.
3. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание М., 1972.
4. Добрынин Н.Д. О теории и воспитании внимания // Психология внимания / Под ред.
Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Романова. М., 2000.
5. Ермолаев О.Ю. Внимание школьника. М., 1987
6. Лурия А.Р. Внимание и память. М., 1975.
7. Рибо Т. Психология внимания // Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н. Леонтьева,
А.А. Пузырея. М., 1976.
Тема 10. Память.
1.
2.
3.
4.
Понятие о памяти
Классификация видов памяти
Процессы памяти
Индивидуальные особенности памяти
Рекомендуемая литература.
1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980
2. Бергсон А. Две памяти // Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 1979.
3. Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека. М., 1973
4. Веккер Л.М. Психические процессы. Т.1. Л., 1974.
5. Зейгарник Б.В. Воспроизведение незавершенных и завершенных действий // Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 1979.
6. Зинц Р. Обучение и память. Минск, 1984.
7. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание и деятельность // Психология памяти /
Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 1979.
8. Кпацки Р. Память человека: Структуры и процессы М.: Мир, 1988.
9. Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте. СПб., 2003.
10. Лезер Ф. Тренировка памяти. М., 1979.
9
11. Линдсей П., Норманн Д. Системы памяти // Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 1979.
12. Лурия А.Р. Внимание и память. М., 1975.
13. Норман Д. Память и научение. М.: Мир, 1985.
14. Роговин М.С. Проблемы теории памяти. М., 1966
15. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М., 1977
Тема 11. Мышление.
1.
2.
3.
4.
5.
Понятие о мышлении
Мыслительные операции
Логические формы мышления
Виды мышления
Индивидуальные особенности мышления
Рекомендуемая литература.
1. Бруннер Дж. Стратегии приема информации при образовании понятий // Хрестоматия
по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М., 1981
2. Брушлинский А.В. Продуктивное мышление и процесс обучения. М., 1980.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 2.
4. Гальперин П.Я. Формирование умственных действий // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М., 1981
5. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М., 1981
6. Лурия А.Р. Язык и мышление. М., 1979
7. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.
8. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика-Пресс, 1994.
9. Теплов Б.М. Практическое мышление // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М., 1981
10. Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 1984.
11. Юнг К. Мышление у экстраверта и интроверта // Хрестоматия по общей психологии.
Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М., 1981
Тема 12. Воображение.
1. Понятие о воображении
2. Процессы воображения
3. Виды воображения
Рекомендуемая литература.
1. Брушлинский А.В. Субъект, мышление, учение, воображение // Избранные психологические труды. М.; Воронеж: МОДЭК, 1996. (Психологи отечества).
2. Карандашев Ю.Н. Развитие представлений у детей. Минск, 1987.
3. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании М., 1979.
4. Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. М., 1989.
5. Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990
6. Розет И.М. Психология фантазии. Минск, 1977
10
Тема 13. Речь.
1. Понятие о речевой деятельности
2. Виды речевой деятельности
3. Развитие речевой деятельности
Рекомендуемая литература.
1. Ахутина Т.В. Порождение речи. М., 1989
2. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М., 1982
3. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. М., 1965
4. Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1979
5. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М., 1968
6. Ушакова Т.Н. Речь человека в общении. М., 1989.
7. Хомский Н. Язык и мышление. М., 1972
Тема 14. Понятие личности.
1.
2.
3.
4.
Определение личности (работа в подгруппах, обсуждение)
Проблема личности в современной психологии
Структура личности
Формирование личности в онтогенезе
Рекомендуемая литература.
1. Ананьев Б.Г. Некоторые черты психологической структуры личности. // Психология
и проблемы человекознания. – М,1996
2. Анцыферова Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности. // Вопросы психологии, 1978. № 1.
3. Барон Ф. Личность как функция проектирования человеком самого себя. // Вопросы
психологии, 1990. № 2. С.153
4. Биологическое и социальное в развитии человека. / Отв. ред. Ломов Б.Ф.- М, 1977
5. Богданов В.А. Причинный и целевой подходы в развитии теорий личности. // Вопросы психологии, 1991. № 3. С.45
6. Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе. // Избранные психологические труды. – М, 1995
7. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. / Собр.соч. в 6 т. Т.3. - М,
1983
8. Колга В. Проблемы личности: идеология и психология. // Вопросы психологии, 1990.
№4. С.141
9. Кон И.С. Проблема Я в психологии. // Открытие Я. – М, 1978
10. Косов Б.Б. Личность: актуальные проблемы системы подхода. // Вопросы психологии, 1997. № 6. С.58
11. Леонтьев А.Н. Индивид и личность. // Деятельность и личность. // Вопросы философии. 1974. №4
12. Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке. // Вопросы психологии,
1989. № 3. С.11
13. Леонтьев А.Н. Формирование личности. // Деятельность и личность. // Вопросы философии. 1974. №4
11
14. Личность: определение и описание. // Вопросы психологии, 1992. № 3-4. С.34
15. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М, 1984
16. Мясищев В.Н. Структура личности и отношения человека к действительности. //
Психология отношений. – М, 1995
17. Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека. // Вопросы психологии, 1995. № 2. С.5
18. Рубинштейн Л.С. Теоретические вопросы психологии и проблема личности. // Проблемы общей психологии. – М, 1976
19. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Общее представление о личности в психологии. //
Психология человека. – М, 1995
20. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психологические образования личности. // Психология человека. – М, 1995
21. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Личность как социокультурная реальность. // Психология человека. – М, 1995
22. Столин В.В. Организм, индивид, личность. // Самосознание личности. – М, 1983
23. Тарасов Г.С. О неповторимости человеческой личности. // Вопросы психологии,
1989. №3. С.122
24. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. – М, 1994
Тема 15. Самосознание личности.
1.
2.
3.
4.
Структура Я-концепции личности.
Формирование Я-концепции.
Самооценка и ее роль в поведении личности.
Психологическое время личности.
Рекомендуемая литература.
1. Арестова О.Н. Операциональные аспекты временной перспективы личности. // Вопросы психологии, 2000. № 4. С. 61
2. Бернс Р. Развитие Я — концепции и воспитание. М., 1986.
3. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения. // Вопросы психологии, 1994. № 3. С.43
4. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки. // Вопросы психологии,
1989. № 1. С.5
5. Зимбардо Ф. Формирование самооценки. // Застенчивость. – М, 1991
6. Кон И.С. Психология самосознания. // В поисках себя. – М, 1983
7. Кон И.С. Категория Я в психологии. // Психологический журнал. Т.2. 1981. № 3
8. Павленко В.Н. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии. // Вопросы психологии, 2000. № 1. С.135
9. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М, 1990
10. Рубинштейн Л.С. Самосознание личности и ее жизненный путь. // Проблемы общей
психологии. – М, 1976
11. Столин В.В. Самосознание личности. – М, 1983
Тема 16. Эмоции и чувства.
1.
2.
3.
Проблема эмоций в психологии
Теории эмоций
Психологические состояния: настроение, тревога стресс, аффект
12
4.
5.
Чувства
Понятие об эмоциональности личности
Рекомендуемая литература.
1. Айзенк Х. Психологические теории тревоги. // Тревога и тревожность. Хрестоматия. /
Сост. В.М.Астапова. – СПб, 2001
2. Аргайл М. Радость. // Психология счастья. – М, 1990. С.183-203
3. Березин Ф.Б. Психологическая адаптация и тревога. // Психологические состояния.
Хрестоматия. / Сост. Л.В.Куликов. – СПб, 2000
4. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций. // Психология
эмоций. Тексты. / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - М, 1984
5. Калашник Я.М. Патологичекий аффект. // Психология эмоций. Тексты. / Под ред. В.
К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - М, 1984
6. Китаев-Смык Л.А. Социально-психологическое исследование стресса. // Психология
стресса. – М, 1983. С.280-287
7. Коломинский Я.Л. Психология эмоциональных отношений. // Вопросы психологии,
1988. № 5.
8. Куликов Л.В. Психология настроения. – СПб, 1997
9. Левитов Н.Д. Настроение. // О психологических состояниях человека. – М, 1964.
С.106-110
10. Леонтьев А.Н. Потребности мотивы и эмоции. – М, 1971. С.1-40
11. Липер Р.У. Мотивационная теория эмоций. // Психология эмоций. Тексты. / Под ред.
В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - М, 1984
12. Муздыбаев К. Психология зависти. // Психологический журнал. 1997. № 6
13. Мэй Р. Краткое изложение и синтез теорий тревоги. // Тревога и тревожность. Хрестоматия. / Сост. В.М.Астапова. – СПб, 2001
14. Новицкая Л.П. Влияние различных музыкальных жанров на психическое состояние
человека. // Психологический журнал. 1984. № 6
15. Пашина А.Х. Художественный и мыслительный типы личности: особенности эмоциональной сферы. // Психологический журнал. 1994. № 3
16. Сартр Ж.-П. Очерк теории эмоций. // Психология эмоций. Тексты. / Под ред. В. К.
Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - М, 1984
17. Семенов В.В. Психогенетические исследования эмоциональности. // Вопросы психологии, 1983. № 3.
18. Симонов П.В. Информационная теория эмоций. // Эмоциональный мозг. – М, 1981.
С.1-40
19. Фрейд З. Печаль и меланхолия. // Психологические состояния. Хрестоматия. / Сост.
Л.В.Куликов. – СПб, 2000
20. Хорни К. Тревожность. // Невротическая личность нашего времени. – М, 1993
Тема 17. Воля.
1.
2.
3.
4.
Проблема воли в психологии
Структура воли
Условия развития воли
Нарушения развития воли
Рекомендуемая литература.
13
Александрова Н.И., Шульга Т.И. Изучениен волевых качеств в школьном возрасте с
помощью методики «нерешаемая задача». // Вопросы психологии, 1987. № 6.
2. Ананьев Б.Г. Развитие воли и характера в процессе дошкольного воспитания. //
Избр.психол.труды. Т.2. – М, 1980
3. Баканов Е.Н. Стадии развития волевых процессов. // Вестник МГУ. Психология,
1977. №4
4. Веккер Л.М. К постановке проблемы воли. // Вопросы психологии, 1957. № 2.
5. Гоноблин Ф.Н. Воля, характер, деятельность. – Минск, 1966
6. Жоров П.А., Шульга Т.И. Волевые качества и эмоциональная устойчивость школьников. // Новые исследования в психологии. – М, 1987. №1
7. Зябкина И.В. Нарушения волевой регуляции деятельности у больных шизофренией и
психопатических личностей. // Вопросы психологии, 1995. № 5.
8. Иванников В.А. К сущности волевого поведения. // Психологический журнал. 1985.
№3
9. Иванников В.А., Эйдман Е.В. Структура волевых качеств по данным самооценки. //
Психологический журнал. 1990. № 3
10. Макарушкина М.А., Эйдман Е.В., Иванников В.А. Проблема воли в зарубежной
психологии. // Вопросы психологии, 1988. № 3.
11. Махлах Е.С., Рапопорт И.А. Соотношение памяти и волевых качеств личности. //
Вопросы психологии, 1980. № 1.
12. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. – Л, 1989
13. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. – Л, 1977
14. Селиванов В.Н. Психология волевой активности. – Рязань, 1974
15. Селиванов В.Н. Волевая регуляция активности личности. // Психологический журнал. 1982. № 4
16. Симонов П.В. О филогенетических предпосылках воли. // Вопросы психологии, 1971.
№4
17. Шульга Т.И. Проблемы полевой регуляции в онтогенезе. // Вопросы психологии,
1994. № 1.
1.
Тема 18. Темперамент.
1.
2.
3.
4.
Понятие о темпераменте. История исследований темперамента.
Физиологические основы темперамента.
Основные свойства и проявления темперамента
Роль темперамента в поведении и деятельности.
Рекомендуемая литература.
1. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий. Тексты. - М., 1982.
2. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986
3. Небылицын В.Д. Темперамент // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М.,
1982
4. Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных
свойств человека // Вопросы психологии. 1985. №1.
5. Русалов В.М. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека //
Психол. журн. 1989. Т. 10. № 1. С. 22–25.
6. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии.- М., 1982.
7. Теплов Б.М. Исследование свойств нервной системы как путь к изучению индивидуально-психологических различий // Избранные труды: В 2 т. – М., 1985. Т.2.
14
Тема 19. Характер.
1.
2.
3.
4.
Понятие характера: исторический обзор и современное состояние
Структура характера. Классификации черт характера.
Акцентуация характера
Формирование характера в онтогенезе
Рекомендуемая литература.
1. Ананьев Б.Г. Проблема формирования характера // Избранные психологические труды. В 2 т. – М., 1980. Т. 2.
2. Ковалев А.Г., Мысищев В.Н. Темперамент и характер // Психология индивидуальных
различий. Тексты. - М., 1982.
3. Лазурский А.Ф. Классификация личностей // Психология индивидуальных различий.
Тексты. - М., 1982.
4. Левитов Н.Д. Проблема характера в современной психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. - М., 1982.
5. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981.
6. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.
7. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. М., 1987.
8. Цылев В.Р. Об условиях, влияющих на становление характера. Вопросы психологии.
2001. №5. С. 128-135
Тема 20. Способности.
1.
2.
3.
4.
5.
Определение способностей, проблемы изучения способностей
Классификация способностей.
Задатки, склонности и способности
Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность
Развитие способностей в онтогенезе.
Рекомендуемая литература.
1. Дружинин В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. СПб.:
Питер, 2000.
2. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. М., 1968
(Теория способностей, с. 72-96)
3. Лейтес Н.С. Одаренные дети // Психология индивидуальных различий. Тексты. - М.,
1982.
4. Моляко В.А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности // Вопросы психологии. 1994. №5.
5. Одаренные дети / Под ред. Г.В.Бурменской, В.М.Слуцкого. М.: Прогресс, 1991.
6. Пономарев Я.А. Психология творчества. – М.,1976
7. Теплов Б.М. Способности и одаренность // Избранные труды: В 2 т. – Т. 1- М., 1985.
8. Торшина К.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии// Вопросы психологии. 1998. №4.
9. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994.
10. Холодная М.А. Психология интеллекта. - СПб., 2002.
15
Тема 21. Направленность личности.
1. Понятие направленности личности
2. Структура направленности
3. Психологические основы формирования направленности личности.
Рекомендуемая литература.
1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976.
2. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.
3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб. 2000.
4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1983.
5. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 2003.
6. Маслоу А. Мотивация и личность СПб., 2003.
7. Непомнящая Н.И. Ценность как личностное основание: Типы: Диагностика: Формирование. - М., 2000.
8. Узнадзе Д.Н. Психология установки. - СПб.: Питер , 2001.
9. Франкл В. Человек в поисках смысла. М. 1990.
10. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. СПб. 2001.
11. Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека // Вопросы психологии. 1996. №3.
16
Формы итогового контроля
Требования к уровню освоения содержания курса
Требования, определенные государственным стандартом:
- знать основные категории и понятия психологической и педагогической наук,
иметь представление о предмете и методе психологии и педагогике, о месте психологии и
педагогики в системе наук и их основных отраслях;
- знать основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах
психологической науки;
- иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;
- знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений,
психологии больших и малых групп;
- владеть системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных процессов;
- знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;
- владеть современными образовательными технологиями, способами организации
учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.
17
Вопросы к зачетам
Предмет и задачи современной психологии.
Исторические этапы становления основных психологических понятий.
Методы исследования в психологии.
Этапы и уровни сложности психологического исследования.
Уровни управления поведением и деятельностью человека.
Характеристика основных компонентов соматического уровня управления поведением.
7. Теория конституциональных различий Кречмера и Шелдона.
8. Характеристика основных компонентов психического уровня управления поведением.
9. Бессознательный компонент психического уровня управления. Структура личности по
З.Фрейду.
10. Основные механизмы психологической защиты личности.
11. Основные стадии психосексуального развития личности.
12. Характеристика подсознательного компонента психического уровня управления поведением (внушения, психологические установки, навыки).
13. Структура личности по Э.Берну, характеристика трансакций.
14. Сознательный уровень управления поведением, его основные компоненты.
15. Ощущения, физиологическая основа, виды и свойства, пороги ощущений.
16. Восприятия, отличительные особенности, виды и свойства.
17. Сложные формы восприятия.
18. Память, характеристика, виды, специфические процессы, этапы логического запоминания.
19. Мышление как высшая форма психической деятельности, его виды, уровни и формы.
20. Компонент «ОТНОШЕНИЕ», его характеристика и структура.
21. Общая характеристика основных положительных базовых эмоций.
22. Общая характеристика отрицательных базовых эмоций.
23. Эмоциональные состояния, их характеристика и отличительные особенности.
24. Общая характеристика чувств, их классификация.
25. Компонент «РЕГУЛЯЦИЯ». Понятие о воле. Этапы сложного волевого действия.
26. Основные формы проявления воли.
27. Понятие «свобода воли и ответственность».
28. Внимание, его виды, функции и свойства.
29. Понятие о рефлексии, её структура и характеристика компонентов.
30. Характеристика понятия «СОЦИАЛИЗАЦИЯ». Основные этапы социализации.
31. Личностный уровень управления поведением. Понятие о темпераменте. Соотношение
высшей нервной деятельности и темперамента.
32. Общая характеристика основных свойств темперамента.
33. Характеристика типов темперамента.
34. Общее представление о характере и его структуре. Основные методы изучения характера человека.
35. Характерологические ориентации.
36. Понятие об акцентуациях характера.
37. Понятие о способностях. Основные критерии развития способностей.
38. Уровни развития способностей. Понятие об одаренности.
39. Взаимодействие генетических и средовых факторов в процессе развития способностей.
40. Понятие о направленности личности и её структуре.
41. Деятельностный уровень управления поведением, его структура и компоненты.
42. Результативный уровень управления поведением.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Скачать