Лекция_4 Эмоции и воля

Лекция № 1.2.3.
Тема: Эмоции и воля.
План:
§ 1. Эмоциональные явления.
§ 2. Стресс и фрустрация.
§ 3. Воля.
Полный конспект лекции
§ 1. Эмоциональные явления.
Эмоции и чувства неразрывно связаны с физиологическим состоянием организма
человека: при одних человек чувствует прилив сил, подъем энергии, а при других –
упадок, скованность. Эмоции и чувства всегда сугубо индивидуальны. Некоторые из
них являются врожденными, некоторые приобретаются прижизненно в результате
обучения и воспитания.
Чем более сложно организовано живое существо, чем более высокую ступень на
эволюционной лестнице оно занимает, тем богаче гамма эмоций и чувств, которые оно
способно переживать.
Самые старые по происхождению, простейшие и наиболее распространенные
среди живых существ эмоциональные переживания – это удовольствие, получаемое от
удовлетворения органических потребностей, и неудовольствие, если соответствующие
потребности остаются неудовлетворенными.
Эмоциональные явления – одна из важнейших сторон психических процессов,
характеризующая переживание человеком действительности, отношение его к
окружающему и к самому себе. Они имеют большое значение в регулировании
психических и соматических процессов.
Наши эмоции и чувства являются индикатором, мотиватором поведения,
указывающим степень полезности раздражителя для жизнедеятельности (эмоции) или для
взаимоотношений личности и общества (чувства). Без эмоций невозможна высшая
нервная деятельность.
Классификация эмоциональных явлений.
В зависимости от сочетания скорости, силы и продолжительности чувств
различают следующие виды эмоциональных состояний: настроение, страсть, аффект,
воодушевление, стресс, фрустрация.
Эмоциональный тон ощущений – непосредственные переживания,
сопровождающие отдельные жизненно важные воздействия (например, вкусовые,
температурные) и побуждающие субъекта к их сохранению или устранению. Это
простейшая форма эмоциональных явлений.
Настроение – это более или менее длительное состояние, образующее исходный
фон жизнедеятельности человека, и не имеющее существенных колебаний в течение
достаточно длительного периода (от нескольких часов).
Настроение тесно связано с организмом и может выражать отношение к текущей
или предстоящей деятельности. Сформировавшееся настроение способно влиять на
непосредственные эмоциональные реакции по поводу предстоящих событий, меняя
соответственно направление мыслей, восприятие и поведение человека.
Аффекты развиваются в экстремальных условиях, когда субъект не справляется с
возникшей ситуацией. Аффект (от лат.affectus - душевное волнение страсть) - сильное и
относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением
важных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождается резко выраженными
двигательными проявлениями и изменениями в функциях внутренних органов.
Аффект подразделяется на физиологический и патологический. Физиологический
аффект – это кратковременные, чрезвычайно интенсивные эмоции, адекватные ситуации,
25
оказывающие влияния на человека (восторг, экстаз, гнев, ярость, ужас и т.д.). В отличие
от чувств, человек не может управлять аффектом.
Патологический аффект отличается от физиологического чрезмерной силой
эмоций по отношению к ситуации или их немотивированностью, а также поражению
сознания. Патологический аффект завершается выраженным истощением всех
психических процессов и амнезией периода аффекта.
Эмоции (от лат. emoveo – потрясаю, волною) – психическое отражение в форме
непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций,
обусловленного отношением их объектных свойств к потребностям субъекта.
Эмоции - субъективные реакции человека на воздействия внутренних и внешних
раздражителей, проявляющиеся в виде удовольствия или неудовольствия, радости, страха
и т.д. Они возникают в организме как результат подкорковых возбуждений мозга,
формирующихся на основе наследственного или приобретенного опыта.
Эмоции отражают отношение человека к имеющейся действительности и связаны
с этими изменениями удовлетворения или неудовлетворения потребностей, личностных
запросов и мотиваций. В зависимости от этого они могут быть положительными (радость,
восторг и т. д.), отрицательными (гнев, злость, отвращение и т. д.) и нейтральными
(интерес, безразличие и т. д.).
По тому влиянию, которое оказывают эмоции на жизненные процессы в организме,
на общий тонус психических переживаний личности и на деятельность человека,
различают активные, или стенические, которые повышают жизнедеятельность организма,
и пассивные, или астенические эмоции, которые угнетают и подавляют все жизненные
процессы в организме.
По мере развития человека эмоции утрачивают свою инстинктивную основу и
перерастают в устойчивые, более сложные и высшие процессы - чувства.
Чувства образуются на основе эмоций как результат отношений человека к чемулибо и как результат систематического обобщения конкретных переживаний. Чувства есть результат удовлетворения человеком определенных потребностей и интересов.
Чувства - это устойчивое эмоциональное отношение к определённому предмету,
присущее только человеку.
По содержанию чувства подразделяют на нравственные, интеллектуальные и
эстетические.
1. В нравственных чувствах отражается общественная мораль и этика (греч.
"обычай"). Они могут выступать в качестве мотивов и регуляторов поведения. К
нравственным категориям относят также чувство долга, ответственности, отношение к
труду, качество труда и т.д.
2. В поведении человека большое значение имеют интеллектуальные чувства.
Под ними понимают эмоциональное отношение к познанию, порождаются у человека
познавательной потребностью, их предметом является как сам процесс приобретения
знаний, так и его результат. Эти чувства проявляются в разнообразных эмоциях:
удивлении и недоумении, радости и восхищении, пытливости и самомнении и т.п.
3. Современное производство требует учитывать и эстетические чувства людей.
В психических процессах возникают и проявляются отношения к прекрасному в природе,
в жизни людей и в искусстве.
Страсть – сильное, глубокое и сильное чувство с выраженным и устойчивым
стремлением к определённому виду деятельности или объекту (страсть к творчеству,
любимому человеку). Страсть может направлять поведение человека, лишая его
способности критически оценивать свои действия, особенно если в её основе лежит
патологическое влечение (например, к азартным играм). Причины формирования страсти
могут определяться осознанными идейными убеждениями или исходить из телесных
влечений, имеет патологическое происхождение.
26
Эмоции и чувства неотделимы от личности человека. В эмоциональном плане
люди отличаются друг от друга по многим параметрам: эмоциональной возбудимости,
длительности, устойчивости, силе и глубине возникающих у них эмоциональных
переживаний, доминированию положительных или отрицательных эмоций.
Совершенствование высших эмоций и чувств означает личностное развитие
человека. Такое развитие может осуществляться в нескольких направлениях:
• включение в эмоциональную сферу новых объектов, людей, событий и т. д.;
• повышение уровня сознательного контроля своих чувств;
• постепенное включение в нравственную сферу все более и более высоких
ценностей и норм, таких, как совесть, порядочность, чувство долга, ответственность и т. д.
Нарушения эмоций.
Эмоциональные явления могут носить и патологический характер. Этому
способствуют различные причины.
Выделяют расстройства настроения:
Депрессия – аффективное состояние, характеризующееся отрицательным
эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы и общей пассивностью
поведения.
Дисфория – понижение настроения с раздражительностью, озлобленностью,
мрачностью, повышенной чувствительностью к действиям окружающих, и склонностью к
вспышкам агрессии.
Эйфория – повышенно радостное, веселое настроение, состояние благодушия и
беспечности, не соответствующее объективным обстоятельствам.
Расстройства чувств и эмоций.
Эмоциональная лабильность – неустойчивость эмоций, характеризуется легкой
сменой настроения от грустного к повышенному и наоборот без какого-либо повода.
Эмоциональная
амбивалентность
–
одновременное
существование
противоположных эмоций, парадоксальность эмоций.
Амбивалентность чувств – несогласованность, противоречивость нескольких
одновременно испытываемых эмоциональных отношений к некоторому объекту.
Апатия – болезненное безразличие к событиям внешнего мира, своему
состоянию; полная потеря интереса к какой-либо деятельности, даже своему внешнему
виду
§ 2. Стресс и фрустрация.
Понятие стресса одно из основных в изучении вопроса о влиянии психических
факторов на жизнедеятельность человека.
Стресс (от англ. Stress – давление, напряжение) – это неспецифический ответ
организма на разнообразные экстремальные воздействия (стрессоры).
Стрессором
называют
порождающие
психическую
напряженность
неблагоприятные внешние и внутренние воздействия и ситуации. Стрессоры обычно
делятся на физиологические и психологические. Физиологические стрессоры – это
физическая нагрузка, высокая и низкая температуры, болевые стимулы, затруднение
дыхания и так далее. Психологические стрессоры – факторы, действующие своим
сигнальным значением, разделяются на информационные (информационная перегрузка,
факторы новизны, необычности и внезапности) и эмоциональные (опасность, угроза,
утрата, обман, обида и так далее).
В зависимости от вида стрессора и характера его влияния выделяют различные
виды стресса, в наиболее общей классификации – физиологический стресс и
психологический стресс, который подразделяется на информационный и эмоциональный.
27
-
Близко по значению к понятию психологического стресса, понятие фрустрации
(от лат. Frustratio – обман, тщетное ожидание, расстройство).
Это психическое состояние, возникающее вследствие реальной или воображаемой
помехи, препятствующей достижению целей. Проявляется в ощущении гнетущего
напряжения, тревожности блокируемого поведения и субъективной близости к
достижению цели.
Признаки стресса:
физиологические:
когнитивные
эмоциональные
поведенческие
боль
- нарушение
- потеря чувства
- нарушение пищевого
повышенная
внимания
юмора, апатия
поведения
возбудимость
- памяти
- раздражительность - пристрастие к
язва
- мышления
- вспыльчивость
алкоголю
мигрень
- речи
- депрессия
- курению
гипертония
- невозможность - пониженный интерес- невозможность
артрит
- долговременного
к собственной
продуктивно
астма
- планирования
личности
работать
§ 3 Воля.
Воля - осознанная способность и стремление человека совершать
преднамеренные действия, направленные на достижение сознательно поставленной цели,
и сознательно регулировать свою деятельность, управляя своим поведением.
Даже простейшая трудовая деятельность требует волевых усилий. Это связующее
звено между сознанием, с одной стороны, и действием - с другой.
Все действия человека могут быть поделены на две категории: непроизвольные и
произвольные.
Непроизвольные действия совершаются в результате возникновения
неосознаваемых или недостаточно отчетливо осознаваемых побуждений (влечений,
установок и т.д.). Они имеют импульсивный характер, лишены четкого плана. Примером
непроизвольных действий могут служить поступки людей в состоянии аффекта
(изумления, страха, восторга, гнева).
Произвольные действия предполагают осознание цели, предварительное
представление тех операций, которые могут обеспечить ее достижение, их очередность.
Все производимые действия, совершаемые сознательно и имеющие цель, названы так,
поскольку они производны от воли человека.
Волевое действие всегда совершается на базе определенной цели и мотива.
Оно включает в себя три основных момента:
· выбор цели;
· составление плана, то есть определение задач, средств и организация
достижения цели;
· выполнение самого действия.
Под целеустремленностью понимается умение подчинить свое поведение
устойчивой жизненной цели. Постановка доступных целей, требующих значительных
усилий, закаливает волю.
Важными волевыми качествами являются выдержка и самообладание. Владея
собой, человек воздерживается от действий и проявления чувств, которые осознаются как
нежелательные, ненужные или вредные в данных условиях или в данное время.
Противоположным выдержке и самообладанию качеством является импульсивность.
Нормальная система поведения человека основана на уравновешенности
раздражительного и тормозного процессов (нервных процессов возбуждения и
торможения).
Нарушения волевой сферы.
Гипобулия – понижение волевой активности. Часто сопровождается снижением
эмоционального фона.
28
Абулия – нерешительность, ослабление воли, безволие. Патологическое
нарушение психической регуляции действий. Проявляется в неспособности принять
решение и осуществить нужное действие, хотя необходимость его осознается.
Гипербулия – чрезмерная активность человека.
Парабулия – извращение волевой деятельности, которые проявляются у человека
в странных, иногда нелепых поступках.
Контрольные вопросы для закрепления:
1.
Эмоциональные процессы и состояния, их значение в психике человека.
2.
Классификация эмоциональных явлений.
3.
Эмоции и чувства – их взаимосвязь и отличия.
4.
Виды высших чувств человека.
5.
Расстройства настроения и их проявление в деятельности.
6.
Расстройства эмоций и чувств, их проявление в деятельности.
7.
Стресс как эмоциональное состояние: стрессоры, виды стресса, стадии развития.
8.
Фрустрация как эмоциональное состояние.
9.
Воля: роль процесса в регуляции деятельности и поведения, волевые действия,
нарушения волевой регуляции.
Рекомендуемая литература.
Основные источники:
1. Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учеб. для студ.
учреждений сред. проф. образования. 6-е издание. / Н.Н. Петрова. – М.:
Издательский центр «Академия», 2013. -320 с.
Дополнительные источники:
1. Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений. Учебное
пособие- 6 изд. Серия «Среднее профессиональное образование». - Ростов н/Д:
«Феникс», 2013. – 414 с.
2. Пси-фактор. Библиотека по практической психологии: портал. – URL:
http://psyfactor.org/lybr.htm. Дата обращения: 16.02.2011
3. Психология
ОНЛАЙН.
Библиотека
психолога:
портал.
–
URL:
http://www.psychological.ru/default.aspx?p=26. Дата обращения: 16.02.2011
4. Руденко А.М. Психология. Серия «Высшее образование». - Ростов н/Д: «Феникс»,
2012. – 560 с.
5. Руденко А.М., Самыгин С.И. Психология для медицинских специальностей. Серия
«Медицина». - Ростов н/Д: «Феникс», 2009. – 634 с.
6. Элитариум: Центр дистанционного образования:
портал. – URL:
http://www.elitarium.ru.
29