Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по

Государственное дошкольное
образовательное учреждение
детский сад №130
общеобразовательного вида
с приоритетным осуществлением
художественно-эстетического
развития воспитанников
Невского района
города Санкт-Петербург.
Конспект занятия для
детей старшего
дошкольного возраста
по речевому развитию
через театрализованную
деятельность
«Мы идем в театр».
Составила:
Мешалкина Т. Е.
воспитатель
ГДОУ №130
2007-2008 учебный год.
Программное содержание:
1. Продолжать обогащать эмоционально-чувствительное восприятие
через театр – как вид художественного творчества.
2. Закрепление и обобщение знаний о театральных профессиях (режиссер,
сценарист, артист), о правилах поведения в театре, о размещении
театральных помещений (гардероб, фойе, зрительный зал, партер,
сцена), о речевых формах выражения – просьбы.
3. Упражнять в выразительном, эмоциональном рассказывании.
4. Продолжать учить использовать мимику, пантомимику, голос в
общении – интонацию.
5. Активизировать словарь детей за счет слов: режиссер, сценарист,
репетиция, партер, фойе, гардероб, браво, бис, сцена, артист – актер и
др.
6. Развивать желание участвовать в драматизации сказки, воспитывать
умение совместно работать над постановкой.
Предварительная работа:
Беседы о театральных профессиях, о правилах поведения в театре,
составление рассказов из личного опыта, рисование зданий театров,
постройки из конструктора, внутреннее убранство, этюды и упражнения на
развитие эмоциональной сферы, чтение сказки «Как аукнется, так и
откликнется»; пересказ сказки (можно использовать панно – схемы); диалоги
между персонажами своими словами.
Материалы и оборудование:
Карточки с буквами (автобус), карточки с названиями помещений театра,
мячик, настольно-печатный театр «Лиса и журавль»; костюмы и маски лисы
и журавля; постройки из стульчиков – автобус, зрительный зал, сцена.
Ход занятия.
1 часть.
- Я вам сейчас загадаю загадку, а вы скажите, о чем она.
Загадка: Мы туда смотреть приходим
Представление, спектакль,
Предварительно афишу изучив.
Громко хлопаем в ладоши,
Большое наслаждение получив.
- Правильно, театр. Как вы думаете, для чего нужны театры? Вот мы сегодня
и поедем с вами в театр. А на чем, вы должны составить отгадку из этих букв
на фланелеграфе.
Загадка про автобус.
- Проходим все в автобус, усаживаемся. Пока мы с вами едем, я хочу
прочитать вам стихотворение. Написала его А. Барто, называется «В театре»:
- Когда девочки пришли в театр, кем они стали? (зрителями)
- Что разрешено делать зрителям во время спектакля?
- Кто-нибудь из вас заметил, что девочки делали в зрительном зале?
- Какие правила они нарушали?
- Как вы думаете, после спектакля, о чем они расскажут дома? Почему?
- Вот мы с вами и приехали.
2 часть.
- Когда мы с вами входим в театр, какое самое первое помещение мы
встречаем? (гардероб).
- Найдите это слов здесь на карточке, и обозначим гардероб.
- Мы проходим после гардероба в помещение, которое называется? (фойе).
Давайте тоже обозначим. После фойе проходим в зрительный зал.
Обозначаем.
- В зрительном зале есть место, откуда показывают представление – оно
называется? (сцена). И есть места для зрителей – они называются? (партер)
Давайте пройдем и сядем с вами в партер. Прежде, чем показать спектакль,
всегда должны пройти? (репетиции). Нужно выбрать актеров на роли, а еще
раньше нужно выбрать сценарий. Кто пишет сценарий? Кто выбирает
актеров на роли, ставит спектакль? (режиссер). Я хочу вам предложить
сегодня сценарий по сказке «Как аукнется, так и откликнется». Давайте
вспомним, какие два героя участвуют в этой сказке (лиса и журавль). Вот
сейчас режиссер и сценарист и будут выбирать артистов на эти роли.
Игра «Режиссер и сценарист».
- А теперь мы все с вами зрители. Актеры готовятся к показу. Как в театре
оповещают о начале спектакля? (звонком).
Драматизация.
Закончилась первая часть, начинается? (антракт).
- Мы входим в фойе. Давайте поиграем в игру, которая называется
«Водоросли».
Сейчас возвращаемся в зал, и смотрим тот же спектакль, но с другими
артистами (настольно-печатный театр).
Сейчас мы возвращаемся на автобусе в детский сад, усаживаемся. Пока мы с
вами едим, я хочу вам показать, какие красивые здания театров есть в городе.
3 часть.
Нарисуйте, пожалуйста, любого героя сказки, которую мы посмотрели так,
чтобы были видны черты характера этого героя.