ПРОГРАММА КАНДИДАТА НА ДОЛЖНОСТЬ ДЕКАНА ФИЗИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА НОВОСИБИРСКОГО ГОСУНИВЕРСИТЕТА д.ф.-м.н., профессора Мальцева Валерия Павловича Концепция программы Моя программа кандидата на должность декана физического факультета представляется с целью реализации собственных идей, сформированных в процессе обретения педагогического опыта. Этот опыт формировался: а) во время обучения на физическом факультете, где мне удалось, используя активную жизненную позицию, познать особенности жизни студентов в различных ситуациях и состояниях; б) при преподавании физики в школах №130 и №25 Академгородка, где мною была предложена и реализована оригинальная система преподавания физики в школе; в) при организации новой кафедры физического факультета, где мне пришлось решить сложные организационные задачи формирования специализированных курсов кафедры из специалистов, относящих себя к химикам, биологам и медикам, но готовым к общению со студентами физиками; г) при руководстве дипломными работами студентов и кандидатскими диссертациями соискателей, где молодые исследователи вовлекались в сложный процесс проведения фундаментальных исследований. В результате на сегодняшний момент мне интересно реализовать следующие идеи: 1) разработка программы «Учитель-партнер физического факультета НГУ»; 2) реализация принципа «Индивидуальная траектория обучения» в магистратуре; 3) разработка концепции «Банковский кредит на обучение на физическом факультете»; 4) организация для студентов 1 курса программы «Психофизические аспекты сдачи экзамена на физическом факультете НГУ»; 5) и другие. Особенности программы Реализация концепции «Банковский кредит на обучение на физическом факультете» должна решить две проблемы: 1) повысить уровень жизни студентов во время обучения; 2) повысить гарантию участия студентов в послевузовском обучении в аспирантуре и последующей квалифицированной работы в исследовательской лаборатории. Решение первой проблемы позволит студентам с первых курсов организовать свой быт на желаемом уровне, используя кредит на аренду жилья и оплату необходимых курсов повышения собственной жизненной квалификации. Ограничить возможность спонтанного отъезда студентов за границу для продолжения обучения, оттока студентов в коммерческую деятельность - это предназначение решения второй проблемы. В условиях демографического спада решающую роль приобретает взаимодействие факультета со школой. Для повышения качества такого взаимодействия предполагается реализовать программу «Учитель-партнер физического факультета НГУ». Смысл программы заключается в выявлении тех преподавателей физики в школах, выпускники которых поступили на физический факультет и успешно закончили первый курс. В рамках программы предполагается пригласить таких учителей физики, организовать для них посещение учебных занятий, лабораторных практикумов и исследовательских лабораторий, где выполняются дипломные работы студентов. Разработку знака отличия «Учитель-партнер физического факультета НГУ» необходимо провести в рамках данной программы. Знак отличия предполагается вручать школьным преподавателям, приглашенным по программе. В рамках программы необходимо организовать фонд грантовой поддержки школьных преподавателей с проведением ежегодных конкурсов. Реализация принципа «Индивидуальная траектория обучения» в магистратуре является продолжением работы, проводимой на факультете в последнее время. Предполагается организовать в интерактивном режиме систему учета выбора магистрантами специализированных курсов. С этой целью необходимо аккумулировать лекционный материал всех спец. курсов выпускающих кафедр в виде презентаций Power Point и разместить этот материал на Интернет ресурсах факультета в закрытом или открытом доступе. Предложить Ученому Совету факультета засчитывать размещение презентации лекционного курса в качестве учебного пособия. Обеспечить возможность преподавателям проводить актуальную корректировку выложенных презентаций. Студентам 1 курса не просто осваиваться в учебных технологиях, предлагаемых факультетом, ввиду их существенных различий в уровне школьной подготовки и индивидуальных психофизических особенностях. В результате существенный процент студентов 1 курса к первой сессии не успевают впитать систему требований преподавательского коллектива факультета. Это отражается в значительном проценте неуспевающих студентов после первых экзаменов. При этом доля субъективного фактора в полученных на экзаменах оценках, вероятно играет существенную роль, так как студенты еще не владеют «искусством сдачи экзамена». Предполагается во взаимодействии с факультетом психологии составить психофизический портрет преподавателя 1 курса физического факультета и в рамках обучающей игры ежегодно проводить занятия со студентами 1 курса. Целью занятий является подготовить студентов к эффективному общению с преподавателем при сдаче экзамена. Предполагается в рамках дискуссии обсудить на Ученом Совете факультета переход от вероятностной системы оценки знаний студента к накопительной. Вероятностная система базируется на ведущей роли в оценке успеваемости результатов сессионного экзамена. В накопительной системе оценка по курсу формируется в процессе обучения в семестре, а роль экзамена сводится к адекватной минимальной коррекции оценки, полученной в накопительной системе, в большую или меньшую сторону. Данная система прошла двухлетнюю апробацию в школах Академгородка и может быть легко представлена для ознакомления и принятия решения по существу. Практическая сторона реализации программы заключается в техническом разделении обязанностей коллектива деканата, при этом декан лично а) организует регулярное общение со студентами; б) формирует, контролирует, распределяет бюджет факультета. Для общения со студентами предполагаю использовать всевозможные способы, начиная с индивидуальных встреч в общежитии до регулярного общения на «Форуме декана Физического факультета», где я в настоящее время зарегистрирован под ником Dr. Maltsev. Считаю, что роль клуба «Квант» в организации досуга студентов физиков должна увеличиться. Заведующий кафедрой биомедицинской физики ФФ НГУ, заведующий лабораторией Цитометрии и Биокинетики ИХКГ СО РАН, д.ф.-м.н., профессор В.П.Мальцев