Воспоминания Кузурмана А.А. о школе

Воспоминания Кузурмана А.А.
о школе, о работе, о коллегах, о детях…
Август 1985 год
Никогда не забудется 31 августа 1985 г. Этот день был накануне 1 сентября
– нового 1985-1986 учебного года. 1 сентября я должен был давать первый урок в
классе глухих детей. Имея за плечами 23-х летний стаж работы с детьми, на
различных должностях, я волновался так, как будто бы шел вообще на первый
урок в своей жизни. Всю ночь я не сомкнул глаз, провертелся с боку на бок.
Думал, как я вести уроки с глухими детьми? Как я буду с ними общаться? Вот
такое чувство высокой ответственности терзало меня всю ночь. И это
подтолкнуло меня быстро освоить дактильную азбуку. И буквально через неделю
я уже дактилировал слова и предложения и всему этому я учился у наших
замечательных детей, отдавая им свою любовь, внимание, заботу. Дети платили
мне тем же.
Сейчас я свободно общаюсь со своими воспитанниками. Какое это счастье
посвятить жизнь, знания, опыт, всего себя детям-инвалидам по слуху, которые
постоянно нуждаются в тебе!
1986-1987 гг.
Всегда вспоминаю трудовые десанты педагогов нашей школы вместе с
воспитанниками по уборке овощей на совхозных полях и по их заготовке на зиму
для детей интерната.
Педагоги работают наравне с детьми, не разгибая спины. Взрослые – это
пример для подражания. Поэтому наши ребята самые трудолюбивые и умелые.
Они прекрасно трудятся в теплице, на пришкольном участке, в овощехранилище,
на закрепленной за группами территории школьного двора, в столовой. У нас
нарядные и чистые спальни, кабинеты. Дети берегут свое и школьное имущество.
Ребята, как и взрослые гордятся своей школой-интернатом.
Укладка бордюр
Заливка школьного катка
1999 г. О «Школьной республике»
В перестроечные 90-е годы в школах
комсомольские, пионерские организации и учком.
страны
расформировались
Многолетний опыт работы педагогического коллектива и администрации
нашей школы-интерната показывает, что успешно решить задачу повышения
уровня учебно-воспитательного процесса, улучшения духовно-нравственного,
правового, политического, трудового воспитания, воспитания казахстанского
патриотизма и любви к нашей Родине, возможно только совместными усилиями
педагогического и ученического коллектива, при условии всемерного развития
ученического самоуправления.
Мы много думали, обсуждали, спорили и решили: для того, чтобы вдохнуть
новую струю в души наших воспитанников, проявить у них интерес, заботу о
делах школы – модель школьного самоуправления решили создать по типу
государственного устройства. Соответственно этому, школьным органом
самоуправления является «Школьная республика», а классными – области.
Каждая область имеет свое название, которое устанавливают на собрании класса
(области).
Высшим органом «Школьной республики» является общее собрание
(конференция) жителей республики, а высшим органом власти класса (области)
является собрание жителей области. В «Школьной республике» избирается
Президент, Вице-Президент, созданы шесть министерств: образования,
здравоохранения, дисциплины и порядка, культуры, труда, физкультуры и спорта.
При министерстве образования есть шефский отдел, который работает с самыми
маленькими.
Во главе министерств избираются министры. Главой области (класса)
является аким, избранный на собрании жителей области.
«Школьная республика» имеет свою эмблему, гимн, флаг, печатный орган.
Расписаны четко права и обязанности жителей республики. Между областями
организовано соревнование, итоги которого подводятся еженедельно на общей
линейке с присвоением мест. По итогам четверти области-победителю
присваивается звание «Область образцового порядка» с вручением вымпелов и
грамот. Лучшим спальням вручаются благодарности «Лучшая спальня».
Работа «Школьной республики» направлена на воспитание казахстанского
патриотизма, любви к родному краю, привитие детям навыков здорового образа
жизни, физического и нравственного воспитания, соблюдение детьми санитарногигиенических норм.
«Школьная республика» как орган детского самоуправления в нашем
интернате действует с 1999 года. За плечами уже 12-летний опыт работы. И мы
убедились в том, что на правильном пути. Наш опыт перенимали многие
интернаты города и области, а также школ-интернатов для глухих детей г.
Кокчетава, г. Семея. С благодарностью вспоминаю своих помощников в
организации досуга воспитанников. Это Президенты «Школьной республики»:
Омаров Рустам (1999-2001 гг.), Новиков Евгений (2001-2003 гг.), Мазурин
Георгий (2003-2004), Юнусов Илнур (2004-2006 гг.), Шокеев Рустам (2006-2007
гг.), Цокало Александр (2007-2008 гг.), Мухаметкаримова Диана (2008-2010 гг.),
Котляревский Леонид (2010-2011 гг.).
Эти ребята прошли настоящую школу подготовки активистов, школу
адаптации в социуме через «Школьную республику».
Горжусь тем, что Омаров Рустам Туминович закончил КарГУ и работает в
нашем интернате воспитателем, Новиков Евгений работает в России, Шокеев
Рустам, Цокало Александр, Мухаметкаримова Диана – студенты СКГУ. Рустам и
Александр – мастера спорта. Мазурин Георгий работает в деревне и воспитывает
ребенка. Юнусов Илнур работает, занимается спортом – играет в футбол.
Котляревский Леонид закончил курсы водителей и учится в 11-а классе.
Беседа с первым президентом «Школьной республики»
Омаровым Рустамом и президентом «Школьной республики»
2010-2011 уч. года Котляревским Леонидом
О коллегах
За последние 12 лет, т.е. начиная с 2000 г. Коллектив воспитателей почти
полностью обновился и прошел творческий путь становления каждого в
отдельности и в целом. Воспитатели и педагоги дополнительного образования –
это люди, объединенные общей целью – служению детям-инвалидам по слуху. За
эти годы повышали свое профессиональное и методическое мастерство,
совершенствовали политические взгляды, повышали правовые знания. С ними
велась работа так, чтобы они гордо себя называли патриотами школы-интерната.
И эти качества воспитатели передавали своим воспитанникам.
Сложилась определенная система воспитательного процесса с детьми,
организации досуга воспитанников во внеурочное время. Начинали с
планирования воспитательной работы согласно Комплексной программы
воспитания в организациях образования РК. Проведение внеклассных занятий по
видам деятельности распределены по дням недели: понедельник – бытовой труд,
вторник – беседы, среда – изо, моделирование, четверг – игры, пятница –
внеклассное чтение, суббота – банный день, просмотр видеофильмов, воскресенье
– экскурсии, культпоходы.
Тщательно продуман режим дня от приема до отбоя. Обращается серьезное
внимание организации режимных моментов, формированию у детей санитарногигиенических норм, участию их в общественно-полезном труде, проведению
различных игр. И на каждом этапе ведется словарная работа, обращается
внимание на развитие диалогической и разговорно-обиходной речи. Проводится
самоподготовка, т.е. продолжается работа учителя.
Разработан и заведен каждым воспитателем «Журнал воспитателя»,
заведены папки по видам внеклассной деятельности, в которых накапливается
материал для проведения занятий. Согласно карты воспитанности ведутся
исследования по изучению личности детей, заполняется диагностическая карта.
Каждым воспитателем ведется портфолио, в котором обобщается и накапливается
материал об опыте работы. Составляются творческие планы воспитателей и
педагогов дополнительного образования. Опыт работы педагогов обобщается в
рейтинговой карте, итоги подводятся по полугодиям и за год. В методкабинете
накоплен богатый методический и рекомендательный материал для
планирования, проведения внеклассных занятий и проведения различных
общешкольных праздников, декад, месячников.
История школы отображена в фотоальбомах по годам и в создании
видеотеки «Из жизни школы-интерната».
Досуг детей во внеурочное время осуществляется через «Школьную
республику»; проведение общешкольных мероприятий, проведение экскурсий,
культпоходов; работу кружков и спортивных секций.
В школе-интернате работают 10 кружков, 6 спортивных секций. Кроме
этого дети посещают кружки и спортивные секции внешкольных учреждений.
Только в школьных кружках занимается 291 ученик (а в школе обучается
158 учащихся). Таким образом, каждый ученик посещает 2-3 кружка и
спортивные секции.
Прекрасные, творческие, талантливые педагоги дополнительного
образования возглавляют кружки: хореографический ансамбль народного и
современного танца «Пульс» (Сухарева М.В.), бального танца «Доминанта»
(Ростовщикова О.Н.), «Речетативного пения» и «Жестовой песни» (Хаврошина
В.В.), «Прикладного искусства» (Моложенко М.В.), «Мягкая игрушка» (Рожко
Л.А.), «Рукодельница» (Сладкомедова Н.Н.), «Растениводство» (Мозлова Н.С.),
«Флористика» (Самсонова С.П.), «Юный натуралист», «Художественный лицей».
Секции: «Юные акробаты» (Моргунова А.), ОФП (Абдрафикова Е.В.), «Народные
игры» (Хворых Н.С.), «Футбол» (Фоленвейдер С.), «Легкая атлетика» (Руднев
О.С.).
Глухие дети, занимаясь в кружках, спортивных секциях адаптируются в
социуме, общаются со слышащими детьми, готовятся к жизни, к труду. Они
участвуют в областных, республиканских фестивалях, конкурсах, выставках,
соревнованиях, где занимают призовые места. И в этом заслуга талантливых моих
коллег!
Система воспитательной работы с детьми, которая сложилась в интернате за
эти годы, дает положительные результаты. Мы всегда радовались и гордились
нашими достижениями:
2008 год
1. Долгаймер А.А., Сухарева М.В. – 2
место в номинации «Лучший
воспитатель
специального
учреждения образования».
2. Областная школа-интернат для
глухих детей – 2 место в конкурсе
проектов
«Культурно-досуговая
деятельность
в
интернатных
учреждениях области».
2009 год - 1. Областная школа-интернат для глухих детей, спальня № 5 – 2
место в областном конкурсе «Лучшая хозяйка года».
2. Бестик И.В., Ланковская Л.В. – 3 место в областном конкурсе
«Лучший воспитатель»
2010 год - Областная школа-интернат для глухих детей – Победитель
областного конкурса «Лучший интернат года».
За эти годы сформирован и воспитан коллектив воспитателейединомышленников. С уважением вспоминаю о работе, о творческих и
товарищеских взаимоотношениях с ветеранами. Это Шкарупа Валентина
Ивановна, Свяженина Тамара Николаевна, Беспалова Лидия Петровна, Родина
Людмила Ивановна, Байгутдинова Бану Ганиевна, Конопелькина Елизавета
Ивановна, Зайцева Ольга Геннадьевна, Долгаймер Антонина Алексеевна. Мои
помощники, руководители МО воспитателей – Мозлова Татьяна Прокопьевна,
Казанцева Валентина Васильевна.
С любовью, теплотой, разумной требовательностью, отцовской заботой
относился к вновь прибывшим коллегам. Посвящал их во все дела нелегкой
работы воспитателя. И как награду ощущал их рост уже через несколько лет
работы. Это воспитатели, уже имеющие богатый опыт работы: Ушакова Лариса
Ивановна, Ясиновская Галина Андреевна, Пургина Наталья Геннадьевна (бывшие
воспитатели), Ланковская Лариса Владимировна, Ткаченко Лариса Анатольевна,
Мозлов Сергей Николаевич.
Это плеяда воспитателей (девочек, как я их любя называю) –
единомышленников, любящих детей и наш родной интернат: Кондратова С.Ю.,
Луценко Н.Ю., Абдрафикова А.А., Уразамбетова А.С., Токтарбаева Г.К. (бывшие
воспитатели); Молчанова С.М., Микула О.В., Бестик И.В., Хайрулина Н.З.,
Вернер Т.В., Москвина В.В., Могильная И.А., Ярошенко О.В., Дьяченко О.С.,
Курманова Г.С., Кабачек Т.Н., Черкашина И.А., Калинина Г.А., Хворых Г.С..
быстро влились в наш коллектив Ткаченко О.В., Кокош Н.В., Омарова М.А.,
Омаров Р.Т., Мертвищева Н.Н..
Особенно хочется говорить о моих помощниках, руководителях МО
воспитателей второй волны – это Абуова Акмарал Капышевна, Ибрагимова Елена
Валентиновна, Любых Ирина Владимировна. Это талантливые, умные грамотные
коллеги, понимающие меня с полуслова. И самое главное – это патриоты
интерната, любящие детей и свою работу. А сколько проведено замечательных
мероприятий с детьми! А сколько накоплено методического материала в
методкабинете! Это ведь колоссальный труд. Любых Ирину Владимировну
считаю своей ученицей. Она многому научилась по планированию и организации
воспитательного процесса и досуга детей во внеурочное время. Выросла в
профессиональном и методическом плане. Считаю – у нее большое будущее! Это
моя ласточка, которую я лелеял и воспитывал все эти годы.
Творческих успехов, счастья и процветания нашему интернату и Вам мои
девочки!
В спальне 0 класса
У стенда «Мой край родной» 6-е кл.
С дошколятами
В кабинете казахского языка 10 класс
Подготовка к открытому занятию 4-е кл.
Со старшими
Воспоминания Кузурмана А.А.
о команде администрации
Проработав в учреждениях образования на различных должностях, имея на
2011 год педагогический стаж работы 49 (сорок девять!!) лет, всегда вспоминаю о
команде администрации. Оглядываясь назад, говорю: мне везло в жизни на
сподвижников, на людей неравнодушных и преданных делу воспитания и
обучения молодого поколения. Патриотами своего дела считаю директоров
школы-интерната для глухих детей Матюшко Ивана Федоровича, Мордвинцеву
Зинаиду Ивановну, Скатову Надежду Алексеевну. Мне довелось работать в
командах: Скатова Н.А. – Сакара В.И. – Кузурман А.А.; Скатова Н.А. –
Сивинская М.В. – Кузурман А.А.; Тажин Ж.У. – Сивинская М.В. – Кузурман
А.А..
Скатова Н.А. никогда не делила свой дом и интернат. Для нее это все
едино. Прекрасный, талантливый педагог. Она всю свою жизнь посвятила глухим
детям и педагогам, с которыми работала. Работая в команде со Скатовой Н.А.
более 10 лет, мы с коллективом достигли больших успехов: укрепили
материальную базу школы-интерната, создали современные кабинеты, оснастив
их звукоусиливающей аппаратурой. Закупили новые кабинеты физики, химии,
мультимедийные, интерактивные кабинеты. Организовали прекрасные бытовые
условия в интернате и досуг детей во внеурочное время. Наш интернат занимал
призовые места в Республике II место и неоднократно I места в области. Успешно
прошли аттестацию школы-интерната в 2003 и 2008 годах. На базе нашего
интерната проводились республиканские и областные семинары.
Мои коллеги заместители директора по учебной работе Сакара В.И. и
Сивинская М.В. прекрасные методисты, специалисты высокого класса по
организации работы с детьми-инвалидами по слуху.
Мне особенно приятно работать с Маргаритой Викторовной. Талантливая,
умная, коммуникабельная, мобильная, легка на подъем. Мы дополняем друг друга
во всем. Вместе делаем всю общую работу: планирование, работа с педагогами, с
родителями, с детьми, работа методсовета, школьной ПМПК, аттестация и
обобщение опыта педагогов, подготовка различных общешкольных мероприятий,
организация досуга педагогов и детей.
Принимая смены, передаем друг другу дела. Обращаем внимание на
каждую мелочь четко зная, что мелочей в жизни школы-интерната не бывает.
Видя слаженность в нашей работе, педагоги работают дружнее, в единой
связке.
В феврале 2009 года с уходом на заслуженный отдых Скатовой Н.А. к нам
назначили директором Тажина Жангельды Уакпановича. Это человек
общественный, он депутат гормаслихата, педагог с большим опытом и стажем
работы. Он активно включился в работу по защите прав инвалидов на городском
и областном уровне. По его инициативе на базе нашего интерната прошли два
межрегиональных семинара (приезд гостей из г. Семея, г. Кокшетау) и
международная конференция (приезд гостей из г. Шадринска РФ) по проблемам
обучения и воспитания неслышащих детей. Наши выпускники учатся в Вузах,
колледжах, ПЛ; работают по профессиям, которые они получают обучаясь в 11,
12 классах. За последние два года изменился облик нашего интерната: заменили
крышу, поменяли окна на «евро», проведен ремонт первого этажа и в столовой,
построен новый парник, строится новая детская площадка. В интернате также
тепло и уютно. В вестибюле и рекреации школы оформлены новые стенды.
Жангельды Уакпанович оперативно вникает в возникающие проблемы.
Все эти успехи говорят о том, что новая команда – это единомышленники,
преданные детям и коллективу педагогов. Я горжусь тем, что у нас есть
дружный, спаянный, творческий коллектив педагогов во главе с командой
администрации.
Март, 2011 год
Директор – Скатова Н.А., зам. директора по УР: Сакара В.И., Сивинская М.В.,
зам. директора по ВР – Кузурман А.А.
Команда администрации: директор – Тажин Ж.У.,
зам. директора по УР - Сивинская М.В.,
зам. директора по ВР – Кузурман А.А.,
зам по АХЧ – Кривоножникова Н.В.