Программа индивидуального развития ребенка

Индивидуальная программа развития
ученицы МБОУ «Сугутская ООШ»
Батыревского района Черновой Анны
Николаевны
"Хочу быть успешной".
1. Пояснительная записка
О чем мечтают многие родители, воспитатели и учителя? Они мечтают о том,
чтобы их дети, их ученики научились жить более полной и гармоничной жизнью, чтобы
они стали сильными, самостоятельными, защищенными от превратностей судьбы,
умными и творческими людьми. Через некоторое время эти мечты разбиваются о камни
нашего незнания природы человека и личности, да и просто от нашего неумения подойти
к конкретному ребенку. Индивидуальный психологический подход к личности и психике
детей продолжает оставаться благим пожеланием в большинстве образовательных
учреждений. Телега школьной жизни продолжает по инерции двигаться в прежнем
направлении, обучая детей множеству наук, и при этом не забывая о главном – общей
культуре личности, нравственной, эстетической, психологической, познавательной и
физической. Наше образовательное учреждение ставит перед собой задачу формировать в каждом ребенке ЛИЧНОСТЬ.
Для реализации этой задачи была разработана программа индивидуального
развития «Хочу быть успешной».
2. Цели и задачи программы
Индивидуальный план развития учащегося является не только современной эффективной
формой оценивания, но и помогает достичь важных педагогических целей:
 Помочь подростку познать в себе то, что требуется для сегодняшней жизни и
для принятия решений относительно своего будущего.
Исходя из поставленной цели, были определены и задачи:
- Дать подросткам такие знания о себе, без которых невозможно реально планировать
свою будущую
жизнь.
- Помочь старшеклассникам разобраться в том, что с ними
происходит
- Научить их управлять собой в разных
жизненных ситуациях.
- Научить
умению строить свои отношения с
окружающими.
- Помочь подросткам
научится определять свои сильные и слабые стороны.
Научить правильно воспринимать критику и реагировать на нее.
-
3. Создание условий успешного воспитания
Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него
должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет также хорошо и уютно.
Нужно приложить все усилия, чтобы ребенок, перешагивая порог школы, почувствовал,
что в школе его ждут. В создании такой атмосферы классный руководитель играет
одну из главных ролей. Условия успешности в воспитании на мой взгляд, заключаются в
принципах:
Взаимодействие классного руководителя с детьми.
Ребенок – главное действующее лицо процесса воспитания.
Ребенок рассматривается как партнер в условиях сотрудничества.
Способы общения предполагают умение стать на позицию ребенка, учесть его
точку зрения и внимательное отношение к его чувствам и эмоциям.
5. Классный руководитель не подгоняет развитие каждого ребенка к определенным
нормам, а исходит из задачи максимально способствовать возможности их
роста.
6. Формирование культуры познания, деятельно-практического отношения к миру.
7. Поиск средств и способов интеллектуального развития учащихся.
1.
2.
3.
4.
4. Основные этапы работы
1 этап - информационно – аналитический
Цель этого этапа – выявление зоны ближайшего риска и благополучия.
На данном этапе, для сбора и анализа как можно большего объёма фактической
информации, используются различные методы:
- наблюдение
-анкетирование (самого подростка, его родителей)
-собеседование
-изучение документации (характеристики с бывшего места учебы и учреждений
дополнительного образования, личного дела, медицинской карты и т.д.)
По результатам работы составляется «Характеристика учащегося»
Характеристика
ученицы МБОУ «Сугутская ООШ» Батыревского района
Черновой Анны Николаевны.
1.Дата рождения – 8 февраля 1995 года
2.Место жительства –Батыревский район, с.Сугуты, ул.К.Маркса д.38.
3.Родители – Чернов Николай,Чернова Ирина.
4.Другие члены семьи –Алексей (братишка)
5. Состояние здоровья – здорова
6.Дополнительное образование - кружки и секции в школе
7. Итоги прошлого уч. года – отличница
8.Особенности личности - жизнерадостная, коммуникабельная, активная жизненная
позиция, оптимист, с удовольствием берётся за любое дело, всегда доводит его до
конца, самокритична.
2 этап - организационно-деятельностный
Цель – составление и реализация индивидуального плана развития «Хочу быть
успешной»
Проводится встреча с учеником и его родителями, обсуждается
проанализированная информация и составляется индивидуальный план на год, в
котором предполагается:
-постановка цели на каждую четверть
-выявление проблем
-выявление имеющихся ресурсов
-планирование деятельности по достижению цели
-определение степени риска
( В данном плане отводится место для анализа учеником собственной
деятельности и выводов по итогам года. Эта работа проводится также при
совместной встрече родителей, ребенка и классного руководителя в конце года)
«Хочу быть успешной»
индивидуальный план развития
ученицы 11 класса
Черновой Анны
1.Какие цели ты ставишь в этом учебном году?
Участвовать в конкурсах, конференциях.
Закончить 9 классов как можно лучше: больше пятерок и четверок, без троек.
2. Что нужно тебе сделать, чтобы цель была достигнута?
1 четверть.
Очень хочется всюду поучаствовать, чтобы проверить свой возможности
2 четверть
Основательно занятьсяучебой по всем предметам. Думаю, что помощь может
потребоваться со стороны родителей, хотя постараюсь справиться сама.
3 четверть
Думаю, что мне необходимо выйти на дополнительные занятия по химии, русскому языку,.
Нужна помощь педагогов.
4 четверть
Основательно подготовиться к сдаче экзаменов
3.Проанализируй результаты по четвертям. Сделай выводы. Наметь пути
собственного самосовершенствования.
Подпись ученика
Подпись родителей
Подпись кл. руководителя
3 этап – контрольно-диагностический
Цель данного этапа – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка.
Задачи:
1. Проведение психологического обследования ребенка с целью определения хода его
психологического развития, соответствия развития возрастным нормативам.
Приоритетные направления:
- диагностика познавательной деятельности учащихся;
- исследования эмоционально-личностной сферы;
- диагностика межличностных отношений;
- диагностика психологического здоровья;
- исследование в области профориентации.
2. Анализ результатов исследований с целью получения банка психологической
информации.
4 этап – коррекционно-развивающий
Его цель – реализация индивидуальных программ развития ребенка.
На основе диагностических данных (классного руководителя и родителей) ребенком
определяются те мероприятия и занятия, которые способствуют достижению
поставленных ранее целей собственного развития на предстоящий период времени.
Включение подростка во внеклассные и внеурочные мероприятия происходит также
самостоятельно, согласно интересам и желанию. Но где-то все же допускается
ненавязчивое вмешательство классного руководителя, родителей и учителейпредметников.
Воспитанник, самостоятельно ставя перед собой цели, становятся объектом
деятельности, посредством которой осуществляется его самореализация.
5. Направления воспитательной работы
Здоровьесберегающий блок
Девиз: “Здоровый человек – здоровая нация”
Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни.
Задачи:


приобщение детей к здоровому образу жизни;
обучение конструктивным способам выхода из ситуаций, связанных с
употреблением алкоголя, наркотиков и тобакокурения.
Формы реализации:







лекции и беседы;
акция “Открытый микрофон”;
встречи с работниками здравоохранения;
конкурсы плакатов и газет;
ток- шоу;
диспуты;
спортивные соревнования.
Интеллектуально-познавательный блок
Девиз: “Ученье - свет, а неученье - тьма”
Цель: способствовать развитию самостоятельности и активности детей в учебном
процессе.
Задачи:




изучение особенностей учебной деятельности класса в целом и возможностей
каждого ученика в частности с последующей коррекцией;
на основе диагностики интеллектуальных умений учащихся совместно с
педагогами определить приёмы, формы индивидуальной работы с учащимися на
уроке и во внеурочное время.
изучать и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения;
организовывать просветительскую и консультативную помощь семье в данном
направлении.
Нравственно-эстетический блок
Девиз: “Каждый ученик – источник нравственности”
Цель: содействовать формированию у школьников ценностного отношения к себе и
другим людям.
Задачи:






способствовать развитию осмысленного усвоения подростками нравственных
норм, духовной культуры человечества, закреплению этих норм в их повседневном
поведении;
способствовать формированию основ культуры общения;
способствовать сплочению классного коллектива;
создание благоприятного психологического климата в классе (атмосфера
товарищества, взаимопомощи, толерантности);
развитие творческих способностей учащихся;
воспитание эстетического вкуса.
Формы реализации:








КТД;
праздники;
встречи с поэтами города;
экскурсии;
библиотечные уроки;
практикум по культуре общения;
трудовой десант;
поход.
Гражданско-патриотический, правовой блок
Девиз: “Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан”
Цель: Сформировать потребность в необходимости соблюдения правовых норм
общества.
Задачи:


воспитывать патриота своей Родины;
воспитывать законопослушного гражданина своей страны;
Формы реализации:








дискуссия;
вечер встречи;
экскурсии;
КВН;
устный журнал;
конференции;
разговор по душам;
поход.
Профориентационный блок
Девиз: “Все работы хороши – выбирай на вкус”
Цель: помочь учащимся в выборе профессий.
Задачи:


познакомить учащихся с различными видами профессий, востребованными на
рынке труда;
формировать у учащихся культуру понимания выбора профессии.
Формы реализации:





круглый стол;
экскурсии;
проект;
анкетирование;
конференция.
Блок “Семья”
Девиз: “В дружбе взрослых и детей – сила класса и семей”
Цель: содействовать укреплению связи семьи со школой.
Задачи:



изучение семей учащихся;
привлечение родителей в различную деятельность классного коллектива;
организация психолого-педагогического просвещения родителей.
Формы реализации:


анкетирование;
лектории;





тематические родительские собрания;
индивидуальные консультации;
собеседования;
классные праздники;
походы и экскурсии.
6. Ожидаемые результаты