Методика «10 слов» (31)

Методика «10 слов» (31).
Цель: определение уровня развития произвольного запоминания, утомляемости, активности внимания.
Время: 5-7 минут.
Описание: Зачитываются 10 слов. Ребенок должен внимательно слушать и повторить все, что запомнил в любом
порядке. Первые два прочтения слов проводятся с инструкцией, а перед следующими достаточно сказать: «Еще раз». В
протоколе отмечаются слова называемые правильно и неправильно (дополнительные слова). Повторения производят 5 раз.
Инструкция: «Сейчас я зачитаю тебе несколько слов. Слушай внимательно, и после окончания зачтения сразу же
повтори столько слов, сколько запомнил. Повторять слова можно в любом порядке». Можете проверить, насколько хорошо
ребенок понял инструкцию. Для этого назовите несколько других слов (не из методики) и попросите повторить, что
запомнил.
Образец протокола ( таблица № 1):
На каждом этапе исследования заполняется протокол. Около каждого воспроизведенного слова в столбце, который
соответствует номеру попытки, ставиться крестик.
Если называется «лишнее» слово, оно фиксируется в графе снизу.
Интерпретация:
В норме с каждым воспроизведением количество правильно названных слов увеличивается. Ослабленные, легко
утомляемые дети воспроизводят меньшее количество, могут демонстрировать застревание на «лишних» словах. Большое
количество лишних слов может свидетельствовать о расторможенности, низком уровни произвольности.
В норме при первом воспроизведении должно быть 5-6 слов, при последнем- 8-10 слов. Если с первого раза
ребенок вспомнил меньше 5 слов, после повторений выучил меньше 9 и при каждом новом прочтении запоминал меньше
слов, чем до этого, то это явный показатель плохой произвольной памяти и ее необходимо тренировать.
Таблица № 1.
№ попытки
1
2
3
4
5
1 вариант
2 вариант
№
1
Кот
Год
+
+
+
+
2
Рама
Слон
+
+
+
+
3
Ветер
Мяч
+
+
+
+
+
4
Река
Мыло
+
+
5
Друг
Соль
+
+
+
+
+
6
Стул
Шум
+
+
+
7
Лето
Рука
+
+
+
+
8
Брат
Пол
+
+
+
+
9
Дом
Весна
+
+
+
10
Луна
Сын
+
+
+
+
+
Лишние слова
Нет
сок
Нет
Нет
Нет
Методика «Пиктограмма» (9, 31).
Цель: исследование уровня развития осмысленной памяти.
Материалы: список слов, бумага, фломастеры или карандаши.
Примерный список слов:
 грузовик
 умная кошка
 темный лес
 день
 веселая игра
 капризный ребенок
 хорошая погода
 сильный человек
 наказание
 интересная сказка.
Описание: ребенку зачитываются слова с интервалом не более 30-40 секунд. Каждое слово или словосочетание
произносятся отчетливо, во избежание повторения.
Пока ребенок рисует ему можно задавать вопросы типа: «Что ты рисуешь?», «Как это поможет тебе вспомнить
слово?». При этом высказывания ребенка заносятся в протокол.
Воспроизведение словесного материала осуществляется не ранее чем через 20-30 минут. По прошествии времени
ребенку показывают его рисунки с просьбой вспомнить соответствующие слова, ответы фиксируются в протоколе.
Интерпретация.
 Дети с высоким уровнем осмысленной памяти вспоминают все слова полностью без искажений;
 Дети со среднем уровнем развития памяти назовут все слова, но с некоторыми искажениями. Например, вместо
«темный лес», «в лесу темно».
 Дети с низким уровнем развития памяти забудут большую часть слов, а в тех, что запомнили - сделают много ошибок.