Опыт работы «Обучение грамоте детей

Тема: Обучение грамоте
детей дошкольного возраста с ОНР
Педагогический стаж: 19 лет
Высшее педагогическое образование
Специальность : учитель-логопед
Первая квалификационная категория
Опыт работы
Тагинцевой Людмилы Васильевны
Новизна: Использование элементов логопедической методики по обучению
грамоте детей дошкольного возраста с целью предупреждения ошибок в
чтении и письме
Широта: Организация и проведение данного вида работы с детьми среднего
дошкольного возраста. Данный опыт используется педагогами детского сада.
Задачи:
 коррекция звукопроизношения;
 развитие фонематического восприятия и слуха;
 формирование навыков звукобуквенного и звукослогового анализа и
синтеза;
 формирование навыков послогового чтения;
 формирование графомоторных навыков и навыков письма печатными
буквами;
 формирование лексико-грамматических средств языка;
 развитие связной речи.
Методы и приёмы:
 Проведение целенаправленных дидактических игр и упражнений на
совершенствование навыков звукового анализа, дифференциации
звуков, составления и чтения слов. «Волшебные слова», «Слоговое
лото», «Составь цепочку»»Весёлый поезд», «Расшифруй слова»,
«Составь слова», «Подумай и подбери», «Волшебное дерево»
 Использование в процессе занятий схем и моделей
 Чтение художественной литературы, стихов из книги Волиной
«Занимательное азбуковедение»
 Использование картин из пособия Г.А. Тумаковой «Звучащее слово»,
иллюстраций «Тематический словарь в картинках», «Рассказы по
картинкам», Н.В.Нищевой «Играйка-грамотейка»
 Игры со спичками, с палочками на развитие зрительного и слухового
внимания детей.
 Складывание разрезных картинок из частей,кубики с сюжетными
картинками, игры-пазлы, сборные игрушки, мозаики на развитие
пространственных представлений, пальцевую моторику.
 Развитие связной речи, составление предложений по картинкам,
тренировка в определении количества слов в предложении,
упражнение в составлении предложений с заданным словом.
 Речевая зарядка: «Забей гол», «Почисти зубки», «Достань кончиком
языка нос и подбородок», «Часики», «Блинчики», «Пироги», «Гриб»,
«Гармошка», «Лошадка», «Дворник», «Качели».
 Пальчиковая гимнастика, дыхательная, зрительная, физкультминутки.
 Использование синих, зелёных и красных кружков для обозначения
твёрдых и мягких согласных, гласных;
 Печатание в тетради букв, слов, слогов, предложений.
 Чтение по карточкам слогов, слов, предложений, текстов из книги
О.Жуковой «Букварь»
Принципы:
 От простого к сложному
 Индивидуальный подход
 Создание предметно-развивающей среды
 Доступность, последовательность
 Автоматизация звука
 Сознательная опора на значение слова
Результативность:
 Использование дидактических игр и упражнений на
совершенствование навыков звукового анализа, дифференциации
звуков, составления и чтения слов. «Волшебные слова», «Слоговое
лото», «Составь цепочку»»Весёлый поезд», «Расшифруй слова»,
«Составь слова», «Подумай и подбери», «Волшебное дерево» принесла
хорошие результаты. Играя с детьми, выполняя определённые задания
дети получают прилив энергии, сильные положительные эмоции,
испытывают чувство удовлетворения, в них просыпаются творческие
способности, формируется чувство прекрасного, умение действовать в
соответствии со словесными инструкциями педагога. Процесс строится
на материале правильно произносимых звуков. Трудные в
произношении звуки и соответствующие им буквы дети изучают в
последнюю очередь, чтобы не было в дальнейшем нарушений письма и
чтения.
Приложения:
 Фотоматериал
 Игровой материал ( настольные игры, дидактические игры, словесные
игры, игровые упражнения,
 Консультации для родителей
 Консультации для воспитателей
 Перспективный план по обучению грамоте
 Конспекты занятий по обучению грамоте
 Перспективный план кружковой работы «Русская словесность»
Рекомендации для воспитателей:
1. Рекомендуется использовать перспективный план по обучению грамоте
2. На подготовительном этапе следует изготовить дидактические игры по
Н.В.Нищевой «Играйка-грамотейка»
3. Для индивидуальной работы использовать конспекты занятий по
обучению грамоте
4. Для обогащения опыта детей использовать методы и приёмы:
дидактические игры, чтение художественной литературы, игры со
спичками, с палочками на развитие зрительного и слухового внимания
детей, складывание разрезных картинок из частей,кубики с сюжетными
картинками, игры-пазлы, сборные игрушки, мозаики на развитие
пространственных представлений, пальцевую моторику, развитие связной
речи, составление предложений по картинкам, тренировка в определении
количества слов в предложении, упражнение в составлении предложений
с заданным словом, печатание в тетради букв, слов, слогов, предложений.
5. Использование этого материала позволит поднять проведение занятий по
обучению грамоте на более высокий уровень.
Данный опыт можно использовать в работе воспитателей ДОУ
Данный опыт не требует специальной подготовки
Рекомендации для родителей:
1. Выполнение домашних заданий, которые даёт педагог по обучению
грамоте
2. Печатание букв. слогов, слов, предложений в тетрадях.
3. Заучивание стихотворений, чистоговорок, поговорок, пословиц для
автоматизации трудно произносимых звуков.
4. Чтение детям художественной и познавательной литературы