Сегодня мы продолжим изучение драмы А

Ильина Н.А., учитель высшей категории
МБОУ «СОШ № 35» г. Чебоксары
Тема урока: «Любить – значит жить, а жертвовать – значит
любить…»
Цель урока:
расширение и углубление материала, связанного с понятием
«любовь»; ознакомление с новыми произведениями за счет
обращения к различным источникам.
Задачи урока:
1) развивать у учащихся навыки работы с дополнительной литературой,
прививать любознательность, оказывать взаимопомощь в группе;
2) формировать
у
учащихся
понятия
нравственного
выбора
и
нравственного самосовершенствования;
3) способствовать развитию умения вчитываться в текст и видеть
мастерство писателей.
Тип урока:
урок – конференция
Методы обучения: интерактивная форма научной конференции (исследования по теме урока)
Приемы обучения: классификация данных, доказательства учебных гипотез через рассуждение, активизация всех учащихся в
беседе, формулирование новых учебных выводов.
Оборудование:
аудиоаппаратура, материал презентаций, произведения
писателей, их портреты
Сегодня мы продолжим изучение драмы А.Н.Островского «Гроза».
Одной из важных проблем произведения является проблема любви.
Эпиграфом к нашему уроку будут слова поэта Ф.И.Тютчева:
Не раз ты слышала признанье:
«Не стою я любви твоей.»
Пускай мое она созданье –
Но как я беден перед ней…
Перед любовию твоею…
Итак, тема нашего урока: «Любить – значит жить, а жертвовать –
значит любить…»
И на уроке сегодня мы будем
▪ учиться работать над нравственным самосовершенствованием;
▪ вчитываясь в текст, увидим мастерство писателей, раскрывших тему
трагической любви;
▪ будем искать в слове авторское отношение к событиям и героям.
Любовь – это вечная тема в литературе.
- Какая она, любовь? Подберите эпитеты. (страстная, нежная,
грешная, святая, взаимная, несчастная…)
Умение или неумение любить помогает проникнуть в тайны
человеческого характера, понять его.
Вспомните произведения русской классики, в которых данная
проблема является ведущей? («Евгений Онегин», «Герой нашего времени»,
«Бедная Лиза», «Ася», «Обломов», «Гроза»)
В начале учебного года мы изучали творчество А.С.Пушкина и
М.Ю.Лермонтова. Давайте вспомним, как рассматривали тему любви
наши классики? (презентация ученицы «Счастье в том, чтобы любить.
Любовь – это встреча с идеалом… (проблема земного счастья в
произведениях русских классиков)).
Обратимся к теме нашего урока: «Любить – значит жить…» Татьяна,
Вера и Мери любили и были счастливы; ради любви готовы были идти на
жертву. Но любовь – это встреча с идеалом. Ни Онегин, ни Печорин не
оказались не только идеалом, а даже были не способны сделать движение к
любви.
В центр событий драмы Островского А.Н. «Гроза» тоже поставлена
женщина. И как всегда эта женщина – жертвенно любящая, умеющая
прощать, мечтающая о счастье, но так его и не дождавшаяся.
На прошлых уроках мы уже говорили о нравах города Калинова, о
«Домострое»; говорили о сюжете и конфликте пьесы.
Вспомните, пожалуйста, каков конфликт драмы? (внешний –
Катерина и Кабаниха; внутренний – борьба между супружеским долгом и
любовью к Борису)
На протяжении всей пьесы Катерина постоянно находится перед
жестоким выбором: Тихон или Борис, неволя или воля, супружеский долг,
религиозные убеждения или любовная страсть, воспользоваться ключом или
выбросить его и так далее.
Таким образом, очерчивается круг определенных действующих лиц, в
центре которого – Катерина. Получаются своеобразные пары: Катерина –
Варвара, Катерина – Тихон, Катерина – Борис.
Мы сейчас будем работать с текстом пьесы и посмотрим, какие слова
в произведении несут на себе эмоциональную и смысловую нагрузку.
Катерина живет в доме мужа Тихона. О том, как ей живется в доме
Кабановых , мы говорили. А вот о том, какую роль в ее жизни сыграли
Тихон, Борис, Варвара, как они действительно относились к Катерине, что
значила Катерина в их жизни, мы узнаем из текста.
2 группа (Катерина и Варвара)
Найти ключевые фразы Варвары, выражающие ее жизненные
устои.
Видит ли Варвара, что Катерина не любит Тихона?
Почему Варвара устраивает свидание Катерины с Борисом?
Жалеет Катерину или думает о себе?
Почему
столь
диаметрально-противоположны
решения
Катерины в 8 и 10 явлениях(2 действие)? В каких словах Катерины
заметно влияние Варвары? Чей подход к жизни в итоге побеждает?
(желание воли оказывается сильнее терпения)
3группа (Катерина и Тихон)
Катерина не любит Тихона. Что она испытывает к нему? (долг,
жалость)
Как Тихон ведет себя с матерью? Что говорит?
Как он относится к Катерине?
Как Тихон ведет себя, когда Катерина принародно признается в
измене? Что означает ремарка «… растерявшись, в слезах, дергает ее за
рукав)?
Тихон любит Катерину? Может ее защитить?
Можно говорить о том, что Тихон подтолкнул Катерину к
измене? (да, он не обладает достаточной душевной тонкостью, чтобы
почувствовать серьезность надвигающейся ситуации)
Что означают слова Тихона, обращенные к матери, в конце
пьесы?
4группа (Катерина и Борис)
Что значила любовь для Бориса? (дурь, страсть, жалость) А для
Катерины (грех, мука, трагедия)
В каком эпизоде Кудряш оказывается нравственно выше Бориса?
Как Борис относится к Катерине? Что для него ее любовь? Герой
ли он? (д.3, явл. 3; д.4, явл. 3; д.5, явл. 2,3)
Как, в каких почти незаметных деталях Островским показана
мелкость, ничтожность Бориса рядом с Катериной? (бесстрашие
Катерины и Борис, скованный страхом; любовь не возвысила и не окрылила
его, а лишь оказалась новой, тяжелой ношей, усугубившей его положение в
жизни. Таких людей жизненные испытания не закаляют, а сильнее
пригибают к земле.)
1 группа (Концепция любви и смерти в драме)
Почему тема любви и смерти в драме развиваются параллельно?
Докажите словами из текста.
Прокомментируйте последний монолог Катерины. Остались ли
следы внутренней борьбы? Почему? (психологический самоанализ)
Почему
погибла
Катерина?
(люди
впечатлительные
и
эмоциональные не могут жить в атмосфере серости и уныния)
Вывод: Оба героя, Борис и Тихон, несмотря на внешние различия, не
смогли стать для Катерины надежной защитой и опорой: оба эгоистичны,
безвольны, не понимают тревожной, мятущейся ее души. И оба виноваты в
ее трагедии, не успев и даже не пожелав ее предотвратить.
(Письменная работа в группах по индивидуальным вопросам с
последующей проверкой)
Рефлексия
Какой след оставила смерть Катерины у жителей города
Калинова? А у нас?
Какие сильные стороны характера мы можем назвать в наших
героинях? (их любовь высока, они не могут опуститься до унижений и
попреков; эти женщины прощают своих возлюбленных, которые так и не
оправдали их надежд и не дали желанного счастья. Любить – значит жить, а
жертвовать – значит любить…
Так любить легко или тяжело? (если по-настоящему, то нелегко; но
без любви жить неинтересно да и, наверное, незачем, вот только надо всегда
помнить о нравственном выборе…)
Домашнее задание:
Сравнить
мнения
о
Катерине
в
критических
статьях
Н.А.Добролюбова «Луч света в темном царстве» и Д.И.Писарева «Мотивы
русской драмы»
Оценки за урок