Родителям будущих первоклассников

Родителям на заметку.
Для родителей будущих первоклассников.
Уважаемые родители!
Скоро ребёнок пойдёт в школу, и хорошая подготовка ему не
помешает. Дошкольный возраст – наиболее благоприятный для обучения и
развития памяти. Объяснение этому простое: во-первых, ребёнок сам
стремится к познанию и исследованию мира. Никто ещё не успел внушить
ребёнку ошибочную мысль, что учёба – это сложно, неприятно и не нужно
(очень важна положительная мотивация к обучению в школе). Поэтому
ребёнок жадно впитывает в себя новые знания. Во-вторых, в этом возрасте
наиболее ярко выражено желание войти в мир взрослых, взаимодействовать с
ними. Ребёнок охотно выполняет различные упражнения уже только потому,
что для него это ещё одна возможность побыть рядом с любимыми мамой,
папой или другими взрослыми. Стараясь завоевать их любовь, ребёнок
охотно выполняет то, о чём его просят. Обучение ему не в тягость – ведь за
это родители хвалят, а значит, любят ещё больше – так рассуждает ребёнок.
Развитие дошкольника нельзя пускать на самотёк. Ведь это тот самый
период, когда, бросив семя, можно получить хороший урожай. Помогите
ребёнку развить его способности, не жалейте времени на это. И тогда,
перешагнув порог школы, ребёнок будет уверен в своих силах, а учёба будет
даваться ему легко и приносить радость.
Умение сконцентрировать внимание на конкретном объекте поможет
усвоить материал урока и высидеть целый урок на месте. Хорошая
зрительная память выручит, когда, например, ребёнок начнёт учить
английский – ведь там пишется всё не так, как говорится. Моторная память
пригодится, когда учитель физкультуры попросит повторить за ним
движение. Словом, вашему вниманию предлагаются упражнения, которые вы
можете использовать для подготовки своих детей к школе. Если у вас
возникнут вопросы, вы можете зайти за консультацией к педагогу-психологу,
Желаю успехов!
Особенности памяти дошкольника.
Известно, что у ребенка дошкольного возраста процесс запоминания
информации является механическим. То есть, сохранение в памяти ребенка
материала (услышанного, увиденного, прощупанного), всех знаний о
понятиях и предметах происходит без логического осмысления, без
использования каких-либо специальных приемов для запоминания. Но так
бывает только до тех пор, пока взрослые не научат малыша сознательно
руководить своей памятью.
Заботливые родители наверняка знают, если учитывать сроки
сохранения памяти, то можно назвать несколько видов памяти:
- кратковременная память – позволяет удерживать полученную
информацию в течение очень короткого периода времени, около 20 секунд;
- оперативная память – необходимая для проведения определенных
действий в ограниченном промежутке времени, заданном заранее;
1
- долговременная память – хранит информацию очень длительный
срок.
Кроме того, в зависимости от того, какие органы чувств играют
наибольшую роль в приобретении и накоплении информации, память бывает
зрительная, слуховая, мышечная, вкусовая. В любом случае, чтобы
информация сохранилась на долгий срок (в долговременной памяти), она
должна быть соответствующим образом обработана, структурирована и
упорядочена.
Особую роль при запоминании и при развитии памяти у детей играют
ассоциации, то есть возможность устанавливать ассоциативные связи между
отдельными, казалось бы, логически не связанными предметами и
понятиями. Успех возможен, если такие занятия с малышом будут у вас
систематическими, и каждое занятие будет не похоже на предыдущее.
Упражнение 1 – тренировка зрительной памяти.
«Что изменилось?»
* Вам предварительно нужно заготовить две картинки: на первой –
хорошо известный ребенку предмет, на второй – тот же предмет, но с
несколькими отсутствующими деталями. Ребенку сначала надо показать
первую картинку на 30 секунд, чтобы он все хорошенько рассмотрел и
запомнил. Потом по второй картинке малыш должен назвать, что именно
изменилось.
* Перед ребёнком ставят несколько игрушек – до 10 штук. Он должен
запомнить, что в каком порядке стоит. Затем ребёнок отворачивается, а
взрослый меняет местами несколько игрушек. Ребёнок должен угадать, что
изменилось. Вариантов упражнения несколько. Так, например вы можете не
менять игрушки местами, а некоторые из них просто передвинуть ближе к
краю или, наоборот, подальше, на задний план. Можно что-то изменить во
внешнем виде игрушек: кукле надеть другое платье, в кузов машины
положить кубик, и т.п. Можно уменьшать или увеличивать количество
игрушек, менять их форму и местоположение. Пример: если кукла стояла –
посадить её; машинку повернуть в другую сторону; из просто лежащих
кубиков построить башенку.
Упражнение 2 – тренировка слуховой памяти и способностей к
ассоциациям.
«Запоминание слов».
* Приготовьте ребёнку список не связанных между собою слов. Эти
слова должны быть ребёнку хорошо знакомы. Например: корзина, лето,
свеча, туча, рука, стол, булка, рыба, сапог, машина. Зачитывайте слова и
просите ребёнка повторять за вами. Слова нужно повторять в той же
последовательности, в какой вы их зачитываете. Начните с 1 слова, потом
прибавьте ещё одно, потом ещё одно и т.д. Интервал между словами должен
быть 1 сек. Когда ребёнок больше не сможет запоминать слова, начнёт
путаться, предложите выучить другой список слов – их должно быть столько
же, сколько слов ребёнок только что смог повторить без ошибки.
2
Вот несколько таких списков:
- бумага, суп, телевизор, книга, нога, коза, часы, окно, яблоко, матрёшка.
- вода, шкаф, ножницы, мука, кошка, телега, укроп, крем, зима, кофта.
- квадрат, яйцо, ведро, ключ, мыло, скатерть, палка, лампа, конфета, заяц.
* Взрослый говорит, что будет называть различные слова. Ребенок
должен мысленно представлять их и описывать словами внешний вид,
свойства или действия с этими предметами. Например, мыло – душистое,
скользкое, может щипать глазки, когда купаемся. Через какое-то время
попросить назвать слова, которые он запомнил. Количество слов постепенно
увеличивается.
«Спрятанное слово».
* В 5-7 лет словарный запас ребёнка составляет порядка 16 000 слов.
Если он уже умеет читать, то играть в эту игру ему будет легче. Но даже если
не умеет, игра всё равно понравится, хотя ошибок будет больше. Суть игры:
в самых обычных словах, которые мы используем в своей речи, ребёнок
должен отыскать скрытые слова, на которые мы обычно не обращаем
внимания. Например, «колобок» - «бок», «дымоход» - «дым», «корабль» «кора», «лестница» - «лес». На первых порах ребёнку понадобится ваша
помощь, проговаривайте все сложные слова, которые приходят на ум.
Возможно через десяток занятий игра станет любимой.
Упражнение 3 – тренировка ассоциативного мышления.
* Нужно задать ребенку слово, а ребенок должен постараться
перечислить все слова-ассоциации, которые сможет придумать, представляя
себе это понятие. Например, взрослый говорит «грузовик». Малыш смело
может назвать такие ассоциации: водитель, дорога, песок, колесо. Взрослому
нужно помогать ребенку сказать побольше таких слов.
Упражнение 4 – на ассоциации и тренировку логичного мышления.
«Странные пары».
* Взрослый называет понятия парами (или показывает заготовленные
карточки со словами). Причем естественных, логичных связей между
предметами нет. Примерные пары слов: стол-кошка, цветок-стакан, компотковер, велосипед-балкон, футболка-дождь. И ставит ребенку такую задачу:
«Представь мысленно эти два предмета. Подумай, есть ли что-нибудь, что
может их связывать? Используй свое воображение и говори все, что
приходит на ум». В случае с последней парой слов «футболка-дождь» можно
представить такую картину: на прогулке детей застал дождь, их футболки и
шорты промокли, и мама дома дала им сухую одежду, чтобы переодеться.
Для выполнения этого упражнения можно дать ребенку карандаши и альбом,
чтобы все это нарисовать.
Упражнение 5 – тренировка двигательной памяти.
«Закрути вслепую».
* Ребёнку подбирают несколько баночек с завинчивающимися
крышками. Баночки должны быть разного размера. Проверьте, чтобы
крышки закручивались хорошо. Ребёнку даётся время, чтобы он внимательно
рассмотрел эти банки, потрогал их, но крышки не откручивал. Затем ему
3
завязывают глаза, крышки от банок откручивают, перемешивают и
предлагают ребёнку на ощупь определить, от какой банки какая крышка.
Крышки нужно не просто найти, но и вслепую закрутить их на банки. Более
простой вариант этого упражнения: вместо банок с крышками даются
коробки с крышками тоже разного размера.
«Кукловод».
* К этому упражнению лучше привлечь группу ребятишек. Взрослый
(или один из детей) выполняет роль «кукловода». Желающего поучаствовать
ребенка с завязанными глазами нужно провести по несложному маршруту –
или в одной комнате, или по всему дому, или на детской площадке. При этом
ведущий должен молчать и только придерживать ребенка за плечи. «Кукла»
делает, например, 2 шага вперед, приседает, 3 шага назад, подпрыгивает,
встает на одной ножке. Вариантов и последовательностей действий
множество. После этого малышу развязывают глаза и просят повторить весь
проделанный путь со всеми движениями.
Очень хорошо способствуют развитию памяти ребенка настольные
игры, пазлы. Поиграйте всей семьей в лото с изображением животных,
фруктов, овощей, героев мультфильмов. Или в «ходилки», где суть игры
состоит в том, чтобы пройти по тропинке, выбрасывая кубик (шагов столько,
сколько выпадет точек на грани кубика), и преодолеть различные
препятствия или выполнить на определенных «станциях» задания.
Питание для хорошей памяти дошкольников
Питание во многом влияет на развитие памяти у детей. Постарайтесь,
чтобы ежедневное меню вашего растущего вундеркинда было рациональным
и сбалансированным. Должны преобладать натуральные фрукты и овощи,
цельные крупы, мясо птицы и жирные сорта рыбы, сыр, орехи, бобовые. В
зимнее время года нужно давать поливитамины.
Немаловажен и режим дня. Часы активности следует чередовать со
временем для отдыха и полноценного сна, а также уделять внимание
трудовой деятельности и физическим нагрузкам.
4