учебного пособия

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
«Теория и методика обучения базовым видам спорта
(плавание)»
курс – 4
семестр – 8
кафедра борьбы
Учебные часы по действующему учебному плану – 108 ч.
Лекции − 18 ч.
Практические занятия – 36 ч.
Самостоятельная работа – 54 ч.
Зачет − 8 семестр
1. ВВЕДЕНИЕ
Плавание — жизненно важный навык. Почему? Вероятно, прежде
всего, потому, что большую часть поверхности Земли (71%) занимает водная
среда и человек, вольно или невольно, вынужден с ней контактировать.
Плавание как учебный предмет представляет собой область знаний,
изучающую законы взаимодействия пловца с водой – средой, в которой
организуются его двигательные действия. Изучение такого взаимодействия
обусловлено необходимостью формирования двигательных навыков — тех,
которые позволили бы передвигаться в водной среде наиболее
эффективными
способами
без
специальных
приспособлений
и
поддерживающих средств.




Основные цели обучения дисциплине:
формирование у студентов базовых знаний по плаванию;
обеспечение необходимого уровня теоретических и практических знаний о технике
спортивных способов плавания;
обучение основам организации и методики обучения плаванию;
формирование у студентов профессиональных навыков и умений, необходимых
будущим педагогам по физической культуре, тренерам для успешного решения
основных задач физического воспитания в различных образовательных
учреждениях и спортивных организациях.
Особенности содержания курса и его место в учебном плане:
Обучение, отбор, тренировка, соревновательная деятельность, воспитание
квалифицированных пловцов в сферах массового детско-юношеского спорта и спорта
высших достижений - вот основной круг явлений, составляющих предмет теории и
методики спортивного плавания как спортивно-педагогической дисциплины. Плавание
как спортивно-педагогическая дисциплина входит в систему наук, ориентированную на
запросы физической культуры и спорта. Оно является одновременно теоретической и
прикладной дисциплиной. Теоретическая дисциплина плавания выявляет закономерности
формирования движений, тренировки, воспитания, физического развития пловцов на
различных этапах многолетней подготовки. Прикладная – использует выявление
закономерной повседневной фактической работы с пловцами ДЮСШ, ШВСМ и сборных
команд.
Дисциплина находится в базовой части профессионального цикла. Состоит из 3
кредитов.
Потенциал дисциплины в обеспечении образовательных интересов личности
студента, обучающегося по соответствующей ООП:
Занятия проводятся в форме лекций и практических занятий. На теоретических
занятиях по плаванию студенты приобретают необходимые знания для овладения
методикой преподавания и обучения спортивным и прикладным способам плавания,
основам поведения и судейства соревнований, получают вводный инструктаж по технике
безопасности. На практических занятиях студенты овладевают техникой плавания
различными способамию
Данная дисциплина позволит студенту познать азы ведения учебнотренировочного процесса по плаванию.
Потенциал дисциплины в удовлетворении требований заказчиков к
выпускникам профиля в современных условиях:
Дисциплина направлена на формирование компетенций в сфере спортивной
тренировки по плаванию, что позволит быть более успешным в профессиональной сфере.
Профессионально-профильные компетенции (ППК)
бакалавра физической культуры как требования к результату его
подготовки по дисциплине
«Теория и методика обучения базовым видам спорта
(плавание)»
1. ПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ППК 1.1. Владеет базовыми навыками самостоятельной тренерско-преподавательской
деятельности, предметными знаниями и методами решения базовых задач, применяет
знания к решению актуальных практических вопросов;
ППК 1.2. Владеет профессиональными навыками и умениями, необходимыми будущим
педагогам по физической культуре, тренерам для успешного решения основных задач
физического воспитания в различных образовательных учреждениях и спортивных
организациях;
ППК 1.3. Способен решать организационные задачи тренера по плаванию;
2. Проекция на ОК
3. Проекция на ПК
ППК 2.1. Владеет культурой мышления, способен к
обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
ППК 3.1. Применяет на практике основные
учения в области ФК (ПК-2);
ППК 3.2. Умеет разрабатывать перспективные и
2
ППК 2.2. Умеет логически верно, аргументировано
и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
ППК 2.3. Стремится к постоянному саморазвитию,
самосовершенствованию и повышению своей
квалификации и мастерства (ОК-8);
оперативные планы и программы конкретных
занятий в сфере детско-юношеского спорта и со
спортсменами массовых разрядов (ПК-11)
ППК 3.3. Умеет оценивать физические способности
и функциональное состояние обучающихся,
адекватно выбирать средства и методы двигательной
деятельности для коррекции состояния
занимающихся с учетом их индивидуальных
особенностей (ПК-6)
ППК 3.4. способен формировать мотивации у детей и
молодёжи к занятиям выбранным видом спорта,
воспитывать у занимающихся принципы честной
спортивной конкуренции (ПК-9)
ППК 3.5. способен составлять планирующую и
отчётную документацию, организовывать и
проводить массовые физкультурные мероприятия и
спортивные соревнования (ПК-20)
ППК 3.6. Способен обеспечивать технику
безопасности при проведении занятий (ПК-24)
2. Содержание теоретического курса.
Модуль 1. Эволюция методики обучения плаванию. Основные задачи,
дидактические принципы организованного процесса обучения плаванию.
1. Реализация основных принципов обучения в учебном процессе. Эволюция
методики обучения. Общие основы обучения и воспитания. Целостный,
раздельный методы обучения. Целостно-раздельный метод обучения,
параллельно-последовательный, комплексный метод обучения плаванию.
Историческая справка о возникновении методики обучения плаванию.
Основные положения современной методики обучения плаванию.
2. Основные задачи обучения плаванию. Дидактические принципы педагогики,
метода обучения, средства обучения, закономерности формирования
двигательных навыков. Средства и методы обучения плаванию в ХIХ веке, в
настоящее время, тенденции развития.
Современные методы обучения
плаванию. Целостно-раздельный, комплексный, параллельно-последовательный
методы обучения.
Модуль 2. Начальное обучение плаванию.
1. Значение начального обучения. Вводный инструктаж по технике безопасности
на занятиях по плаванию в бассейне. Подготовительные упражнения для
освоения с водой. Упражнения для ознакомления со специфическими
свойствами воды: погружение в воду и открывание глаз, всплывание и лежание
на воде. Дыхание в воде, скольжение.
2. Урок как форма обучения. Основной формой организации и проведения
учебных занятий по плаванию является урок, который представляет собой
органическую связь всего учебно-вспомогательного процесса. Части урока подготовительная, основная, заключительная.
3. Упражнения по освоению с водой. Упражнения для начального обучения.
Подбор упражнений. Опробование в воде упражнений по освоению с водой.
3
Модуль 3. Обучение спортивным способам плавания.
1. Вводный инструктаж по технике безопасности на занятиях по плаванию в
бассейне.
2. Методика обучения спортивным способам плавания: кроль на груди, на спине,
брасс, дельфин. Методика обучения технике стартов, поворотов. Ошибки и
методика их исправления.
3. Анализ развития техники плавания способами плавания: кроль на груди, на
спине, брасс, дельфин. Фазовая структура, положение тела, движения руками,
ногами, согласование всех движений с дыханием.
4. Методика обучения стартам, поворотам в спортивном плавании. Фазовая
структура техники старта с тумбочки и из воды. Методический подход и подбор
упражнений при обучении старту, поворотам.
5. Подбор упражнений и проведение занятий по изучению техники плавания
кролем на груди, на спине, брассом, дельфином. Проверка знаний методики
обучения плаванию различными способами. Привитие профессиональных
педагогических навыков.
Технологическая карта обучения дисциплине
«Теория и методика обучения базовым видам спорта
(плавание)»
Виды работ по модулям (часть 1)
Модули. Наименование разделов и тем
Модуль 1.
Эволюция методики обучения плаванию.
Основные задачи, дидактические принципы
организован-ного процесса обучения
плаванию.
Первая промежуточная аттестация
Модуль 2.
Начальное обучение плаванию
Вторая промежуточная аттестация
Модуль 3.
Обучение спортивным способам
плавания
Всего
часов
(з.е.)
Внеаудиторных
часов
Аудиторных часов
всего лекций
семи- лаборат.
наров работ
12
(0,3)
4
4
8
28
(0,8)
16
6
10
12
68
(1,9)
34
8
26
34
36
18
18
72
Форма итогового контроля
Всего:
108
(3,0)
Результаты обучения по модулям (часть 2)
Модули.
Наименование
разделов и тем
Модуль 1.
Результаты обучения и воспитания
Знания, умения, навыки
Компетенции
 ОК-1
Эволюция
 историю возникновения методики обучения  ОК-4
методики обучения плаванию;
 ОК-8
Знать:
Формы и методы
контроля
 Написание
реферата по
истории
4
плаванию.
 . основные положения
Основные задачи,
современной методики обучения плаванию;
дидактические
 основные задачи обучения плаванию;
принципы
 дидактические принципы педагогики, метода
организован-ного
обучения, средства обучения,
процесса обучения закономерности формирования
плаванию.
двигательных навыков и воспитания
физических качеств при занятиях плаванием
Олимпийских игр.
 Написание
реферата по
истории плавания
 Написание
конспекта урока по
обучению
плаванию
Уметь:
 пользоваться методикой воспитания
физических качеств и формированием
двигательных навыков при занятиях
плаванием;
 разработать конспект урока по обучению
плаванию;
Навыки:
 Получают представления об истории
развития спортивного плавания, технике
спортивных способов плавания;
 Приобретают привычку к
систематическим занятиям физической
культурой.
Первая
промежуточная
аттестация
Модуль 2.
Начальное
обучение
плаванию
оценка рефератов
и конспектов
 ОК-1
 Подготовительные упражнения для освоения  ОК-4
с водой
 ОК-8
 Упражнения для начального обучения
 ПК-2
плаванию;
 ПК-6
 причины травматизма и пути его
предупреждения при занятиях плаванием
Знать:
 Составление
комплексов
упражнений: по
освоению с водой
Уметь:
 применять технику безопасности на
занятиях по плаванию;
 проводить учебные занятия по
плаванию
 подбирать упражнения для начального
занятия по плаванию;
Навыки:
 Приобретают и совершенствуют навыки
и умения начального обучения техники
плавания;
 Получают общую физическую
подготовку;
подбор комплекса
упражнений для
начального обучения
плаванию и
проведение урока
Вторая
промежуточная
аттестация
Модуль 3.
Обучение
спортивным
способам
плавания
Знать:
 Методику обучения спортивным
способам плавания: кроль на груди, на
спине, брасс, дельфин.
 Методику обучения технике стартов,
поворотов. Ошибки и методику их
 ОК-1
 ОК-4
 ОК-8
 ПК-2
 ПК-6
 Реферат и
сообщение по
теме «Методика
обучения одному
из спортивных
способов
5
исправления.
 закономерности многолетнего процесса
спортивной подготовки пловцов
 Уметь:
 определять причины ошибок в процессе
обучения способам плавания и пути их
устранения;
 формулировать конкретные задачи,
планировать и проводить основные
виды занятий по плаванию
 исследовать, обобщать передовой
тренерский опыт;
 разрабатывать и совершенствовать
технологию подготовки
квалифицированных пловцов различных
возрастных групп
 разрабатывать и совершенствовать
теорию и методику профессиональнопедагогической деятельности тренера по
плаванию
 проводить профилактическую работу по
предупреждению травматизма при
занятиях плаванием
 оказывать первую помощь при травмах
при занятиях
Навыки:
 Приобретают и совершенствуют навыки
и умения различных
видов техники плавания;
 Получают общую физическую
подготовку, развивают быстроту, силу,
скорость и выносливость;
Форма итогового
контроля
плавания»;
 Составление
картотеки
упражнений
по обучению
плаванию;
 Реферат и
сообщение по
теме «Подготовительные
упражнения по
освоению с
водой»
 Составление
комплексов
упражнений для
обучения
плаванию в
зале и на воде с
учетом
методической
последовательности обучения
стартам;
 Составление
комплексов
упражнений
для обучения
плаванию в
зале и на воде с
учетом
методической
последовательности обучения
поворотам.
 Написание
реферата по теме
«Воспитание физических
качеств»,
«Преодоление
критических
ситуаций при
обучении
плаванию»
зачет
6