Чеснокова Ирина Сергеевна

План-конспект
урока русского языка
по теме «Значения суффиксов»
Учитель начальных классов филиала МБОУ «СОШ № 8
г. Петровска Саратовской области» в д. Абодим
Чеснокова Ирина Сергеевна
Цели:
1. Познакомить детей со словообразовательной ролью суффиксов
в русском языке, учить находить в словах суффиксы,
формулировать умения образовывать слова с помощью
суффиксов.
2. Обогащать словарный запас учащихся, развивать
коммуникативные навыки, творческие способности на уроке.
3. Способствовать сплочению классного коллектива, содействовать
осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и
взаимовыручки.
I. Организационный момент.
– Ребята, давайте поприветствуем наш урок:
Здравствуй, великий, здравствуй, могучий,
Здравствуй, любимый русский язык!
II. Минутка чистописания.
III. Словарная работа.
Учитель загадывает загадки:
Черный, красный, желтый, синий,
С начинкой твердой в середине –
Я с острым ножиком дружу.
И что хочу – изображу.
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
Дружу с людьми
Я с давних пор:
Я брат пилы,
Лихой … .
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки
- Измените, слова так, чтобы они обозначали маленький предмет.
Карандаш - карандашик
Собака – собачка
Топор – топорик
Горох - горошек
Проблемный вопрос.
– С помощью чего удалось превратить в новое слово?
Рассмотрите рисунок-кадр на фотопленке.
– Что подставил Петя Зайцев?
– Где?
Было слово корень. Стало слово…(корешок).
– Что такое – ок?
IV. Сообщение темы и цели урока.
– Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать?
– Как вы догадались?
– Что хотелось бы вам узнать, чему научиться?
V. Работа над новым материалом.
Игра “Будь волшебником”.
Дом, слон, нос, шар
Прочитайте слова. Найдите корень.
-Это разные слова или одно и то же слово?
– Как изменилось значение слова во втором столбике?
–С помощью чего получились новые слова?
– Что обозначают эти суффиксы?
– Ребята, попробуйте сформулировать, что такое суффикс.
(Суффикс – часть слова, стоит после корня, образует новые слова.)
- Что надо делать, чтобы найти суффикс?
(Работа с памяткой на стр. 104)
Работа по заданиям учебника
Упр. 1 стр. 103-104 – устная работа
- Вспомните, какое значение в выделенные слова вносит суффикс
– еньк -?
ФИЗМИНУТКА
На доске написаны слова:
гора – горка
поле – полюшко
внук – внучек
город – городок
сом - сомик
- Если я покажу на слово, в котором нет суффикса, вы хлопаете в
ладоши над головой. Если в слове есть суффикс - хлопаете перед
собой.
- Назовите суффиксы из этих слов, которые вы запомнили.
Серёжа написал:
Людачка и обозначил суффикс –чк-, т. к. слово образовано от слова
Люда;
Наташинька, потому что сочетания жи – ши надо писать через и.
Учитель назвал такие ответы ошибочными. Почему?
Упр. 3 стр. 105 – работа по цепочке.
Работа по схеме «Образование отчества»
Упр. 4 стр. 106 – работа у доски.
- Назовите свои отчества и выделите суффиксы.
(Алексеевич, Александрович, Сергеевна)
Дополнительно: (на карточке)
Вставь суффикс, чтобы слово имело уменьшительно-ласкательное
значение.
ЗУБ – ЗУБ______
ГЛАЗ – ГЛАЗ______
ДОЖДЬ – ДОЖД_______
СНЕГ – СНЕЖ________
VI. Итог урока.
Выберите правильный ответ.
1. Что такое суффикс?
– Буратино сказал: “Суффикс-часть предложения”.
– Мальвина сказала: “Суффикс-часть слова”.
Незнайка сказал: “ Суффикс-это слово”.
2. Где в слове стоит суффикс?
– Буратино ответил: “Суффикс стоит в начале слова”.
– Мальвина ответила: “Суффикс стоит после корня”.
3. Зачем нужны суффиксы?
– Мальвина: “Суффиксы образуют новые слова”.
– Незнайка: “Просто так”.
VII. Рефлексия.
– Что на уроке было самым интересным? Трудным?
– Довольны ли вы своей работой на уроке?
– Удалось ли достигнуть поставленной цели?
VIII. Домашнее задание.
Упр. 2 стр. 105, стр. 104 памятка.
Вставь суффикс, чтобы слово имело уменьшительно-ласкательное
значение.
ЗУБ – ЗУБ______
ГЛАЗ – ГЛАЗ______
ДОЖДЬ – ДОЖД_______
СНЕГ – СНЕЖ________
Вставь суффикс, чтобы слово имело уменьшительно-ласкательное
значение.
ЗУБ – ЗУБ______
ГЛАЗ – ГЛАЗ______
ДОЖДЬ – ДОЖД_______
СНЕГ – СНЕЖ________
Вставь суффикс, чтобы слово имело уменьшительно-ласкательное
значение.
ЗУБ – ЗУБ______
ГЛАЗ – ГЛАЗ______
ДОЖДЬ – ДОЖД_______
СНЕГ – СНЕЖ________