Критерии оценки письменного изложения

1
Критерии оценки письменного изложения
(фабульный рассказ, основной язык,
Лексикограмматическая
Х 0,4 =
60%
Х 0,6 =
Сумма
(итоговая
оценка за
изложение)
40%
Результат В
Результат A
*Коэффициент
(показывает
долю каждой
части в итоговой
оценке)
Творческая**
95%
5%
100%
Доля в итоговой
оценке*
Содержательная
Кол-во
вычитаемых
процентов
Оценки за
изложение
Количество
процентов за
каждую
составляющую
первый курс, второй семестр)
**Если студенту начисляются проценты за творческую составляющую, то они
прибавляются к содержательной составляющей. И эта сумма умножается на
коэффициент, названный в таблице.
Оценка за письменное изложение фабульного рассказа включает в себя содержательную
(95%), творческую (5%) и лексико-грамматическую (100%) составляющие. Так как
максимальная оценка за все изложение составляет 100% , то *коэффициент
представляет собой долю каждой составляющей в итоговой оценке. Таким образом, доля
содержательной (35%) и творческой (5%) части составляет 40%, что дает коэффициент 0,4,
а доля лексико-грамматической составляющей – 60%, что дает коэффициент 0,6. Каждая
составляющая оценивается отдельно путем вычета процентов за допущенные ошибки
(результат А) и умножения затем на соответствующий коэффициент. Сумма полученных
результатов (результат В) будет итоговой оценкой за изложение.
Содержательная составляющая изложения (95%) включает в себя понимание основной
идеи рассказа; полноту и точность передачи его содержания; умение логично, связно и
структурированно изложить содержание рассказа своими словами; адекватное и
разнообразное использование речевых средств (Redemittel), умение продемонстрировать
владение базовой лексикой и грамматикой первого курса. За допущенные содержательные
ошибки из 95% вычитается количество процентов, указанных в правом столбце.
Т.В.Спасова и Т.В.Заец
2
1. Если студент не понял и, соответственно, не смог передать содержание текста,
то за все изложение он получает 0% (лексико-грамматическая составляющая
отдельно не оценивается).
Например, студент пересказал только начало рассказа в 5 предложениях.
2. Искажение одного (или нескольких) важных содержательных минус 50%
моментов фабульного рассказа, существенно влияющих на
общую суть рассказа (при общей передаче основных сюжетных
линий)
3. Студент не смог изложить в полном объеме содержание минус 25%
фабульного
рассказа,
ограничившись
передачей
основных
событий, не вдаваясь в детали, тем самым существенно сократив
объем изначального текста.
4. Упущение/Искажение достаточно важного содержательного минус 10%
момента фабульного рассказа, но не сильно влияющего на суть
рассказа.
(Например,
неверная
интерпретация
отдельного
содержательного момента, нарушение логики пересказа, неверное
описание роли действующих лиц)
5. Допущение неточности в передаче содержания, которая не играет минус 5%
существенной роли для передачи смысла фабульного рассказа
(например,
социолингвистические
ошибки
(например,
вместо
Leipziger Uni - Leibnizer Uni))
6.
Если
все
изложение
написано
очень
простым
языком, минус 10%
соответствующим концу первого или началу второго семестра
(например,
без
использования
прилагательных
в
качестве
определения, придаточных предложений, пассивных форм глаголов
или инфинитивных конструкций или групп и т.д.)
7. Отсутствие вводного или заключительного предложения
минус 3 %,
(Если в изложении отсутствуют оба предложения, то вычитаются 6%) (6 %)
Т.В.Спасова и Т.В.Заец
3
8. Использование в изложении менее 3 речевых структур для минус
связной
передачи
содержания
текста
(список
«Redemittel» 4%
прилагается)
9. Повторы (например, повторяющиеся лексические структуры типа минус 3%
«es gibt» и другие)
10. Прямое цитирование более двух предложений исходного текста:
за каждый последующий случай
минус 3%
11. Каждый случай использования прямой речи
минус 5%
12. За отсутствие правильного оформления работы: даты, полей, минус 3%
вида работы и названия изложения, отсутствует фамилия студента*,
нет деления текста на абзацы
Под творческой составляющей (5%) понимается креативный подход к написанию
изложения.
Например,
студент
демонстрирует
разнообразие
лексических
и
грамматических форм на уровне А1-А2, оригинально интерпретирует мораль истории. В
этом случае к оценке за содержание добавляются бонусные 5%.
Лексико-грамматическая
составляющая
(100%)
изложения
включает
в
себя
лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки. За каждую
ошибку из 100% вычитается количество процентов, указанных в нижней таблице в
правом столбце. Если одна и та же ошибка повторяется в изложении несколько раз,
проценты снимаются только один раз.
Вид ошибки
Минус
1. Лексическая ошибка
4%
2. Грамматическая ошибка
4%
3. Орфографическая ошибка
1% - 3%
 ошибка,
имеющая
грамматическое
или
лексическое минус 3%
значение (например, nimmt – niehmt, Sie – sie, denn – den,
Т.В.Спасова и Т.В.Заец
4
der Mann – man, fühlen – füllen, lehren – lernen, malen mahlen)
 орфографическая ошибка (например, ошибка в написании
минус 2%
суффиксов –lich или –ig, типичные ошибки в словах:
nämlich, vielleicht, sich erinnern, gewöhnlich и т.д.)
 описка
(например,
нечеткое
написание
буквы
или
минус 1%
пропущенная буква)
7.
Пунктуационная
ошибка
(отсутствие
точки
в
конце 1%
предложения, точка после заглавия, отсутствие запятых перед
придаточными предложениями и после них, отсутствие запятой
перед „sondern“, выделение запятыми вводных слов и обособлений и
т.д.).
*ОФОРМЛЕНИЕ ИЗЛОЖЕНИЯ
19.05.2014
Iwanow Peter
Sprachgruppe 22
(I-ФПЭК)
Semesternacherzählung
Die kluge Ehefrau
REDEMITTEL:
Einleitende Redemittel:
Der Text/ Die Erzählung / Die Kurzgeschichte heißt …
Es geht um + Akk. …
Es handelt sich um + Akk. … In dieser Geschichte handelt es sich um + Akk.
Die Rede ist von + D …
Die Handlung spielt …
Der Autor (-s, -en) -- der Erzähler (-s, -) – die Erzählerin (-, -en)
Die Hauptperson (-, -en)
Einmal / eines Tages / plötzlich
Schlusssatz:
Ich glaube, meine, denke…
Der Hauptgedanke dieser Erzählung (dieser Kurzgeschichte, dieses Märchens) ist …
So sehen wir, dass
Auf solche Weise …
Der Autor dieser Kurzgeschichte wollte/will sagen/zeigen, dass …
Т.В.Спасова и Т.В.Заец
5
Er sagte, …
Er fügte hinzu, …
Er erzählte, …
Er beschrieb, …
Er betonte, …
Er behauptete, …
Nach seiner Meinung …
Er war der Meinung…
Er wiederholte, …
Er hatte eine Idee, …
Er glaubte/meinte/dachte, ….
Er fand das normal/seltsam/interessant
…
Er hatte das Ziel/den Wunsch …
Sein Wunsch war …
Es stellte sich heraus, dass …
Er fragte 
Er stellte eine/die Frage an + Akk. …
Er interessierte sich, …
Er wollte wissen, …
Er wollte erfahren,…
Er antwortete, … 
Er erklärte, …
Er behauptete, …
Er entgegnete, …
Er war einverstanden, …
Er stellte sich vor, …
Gefühle:
Er wunderte sich
Er war überrascht …
Er freute sich …
Er irrte sich …
Er wurde/war traurig / glücklich
Er dachte, …
Er erinnerte sich daran, …
Sie besprachen das Problem …
Er kam auf die Idee
Konnektoren:
zuerst - zuletzt
dann/ danach
nämlich
schließlich
zum Schluss
endlich
immer – meistens – (sehr) oft – manchmal – selten – nie
Т.В.Спасова и Т.В.Заец
Содержательная
95%
Творческая**
5%
Лексикограмматическая
Т.В.Спасова и Т.В.Заец
100%
Творческая**
5%
100%
40%
Не вычитаем 5%
75%
+
5% = 80%
24%
76%
60%
95% - 20%= 75%
Вычитаем 5%
5х4 + 3 +1 = 24%
75%
5% = 70%
100 – 24 =
76%
Х 0,4 =
60%
Х 0,6 =
32%
40%
70 Х 0,4 =
28%
76 Х 0,6 =
45,6%
Сумма
(итоговая
оценка за
изложение)
95% - 20%= 75%
Сумма
(итоговая оценка
за изложение)
Результат В
*Коэффициент
(показывает долю
каждой части в
итоговой оценке)
Доля в итоговой
оценке*
Результат
А
Кол-во
вычитаемых
процентов
Количество
процентов за
каждую
составляющую
Оценки за изложение
*Коэффициен
т (показывает
долю каждой
части в
итоговой
оценке)
Результат
В
95%
Доля в
итоговой
оценке*
Содержательная
Результат А
Лексикограмматическая
Кол-во
вычитаемых
процентов
Количество
процентов за
каждую
составляющу
ю
6
Образец работы с таблицей:
32% + 46% = 78
%
46%
28% + 45,6% = 73,6
%  74%
7
Т.В.Спасова и Т.В.Заец