"Путешествие по компьютерной долине?", 4 класс

Учитель: Андреева Алия Исмаиловна
Предмет: Информатика и ИКТ
Класс: 4
Тема
Технологическая карта изучения темы
Путешествие по компьютерной долине
Цели
Образовательные: закрепить материал, изученный за год
Развивающие:
1. Развивать логическое мышление, внимание, память, формировать умение планировать
свою деятельность.
2. Формировать опыт информационной культуры младшего школьника, развитие
познавательного интереса.
Воспитательные: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, усидчивость,
трудолюбие.
Планируемый
результат
Предметные:
Знать: «алгоритм», «ветвление», «кодирование», «дерево», «состав компьютера»
Уметь: ориентироваться в решении поставленной задачи.
Личностные: мотивация к обучению; уметь проводить самооценку на основе критерия
успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Коммуникативные –
 умение оформлять свои мысли в устной форме;
 слушать и понимать речь других;
 совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Регулятивные –
 планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;
 поиск ошибок в алгоритме и внесение в него изменений.
Личностные – умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Познавательные –
 умение ориентироваться в своей системе знаний;
 умение пользоваться полученными знаниями
Основные понятия
«алгоритм», «ветвление», «кодирование», «дерево», «состав компьютера»
Межпредметные
связи
«Математика» (логическое построение решения поставленной задачи, схематическое
представление информации, таблицы)
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова Учебник – тетрадь «Информатика. 4 класс». 2 часть
Организация
пространства
работа в группах
Технологические этапы
урока
1 этап
Содержание
Приветствие
учащихся.
Учитель
предлагает
учащимся
вспомнить
пройденный
материал за год
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение
которых приведёт к достижению
запланированных результатов
На интерактивной доске записываются все
понятия и навыки, полученные учащимися
в течение всего года.
Деятельность
учеников
Учащиеся
говорят темы и
понятия,
которые они
запомнили и
изучили в
течении всего
года ученику.
Планируемые
результаты
Личностные:
мотивация к учению.
Познавательные: сам
остоятельное
выделениеформулирование
познавательной цели,
формулирование
проблемы.
Регулятивные:
умение ставить
учебные цели.
2 этап
Игра
«Компьютерная
долина»
(Приложение 1)
- на столе
раскладывается
карта, в
которой
учащиеся будут
играть, а также
к ней
прилагается
игральный
кубик.
Выполнение
заданий 65, 66,
67, которые
связаны с
созданием
рабочего поля
настольной
игры
«Компьютерная
Долина».
Задание 1 (№65)
Нарисуй на поле недостающие дорожки,
которые соединят домики.
a. Домики № 1, 4, б, 8, 10, 24, 43, 44, 47,
50, 53, 55 окрашены в голубой цвет. Рядом
с каждым находится текстовое или
графическое описание понятия, которое ты
изучал на уроках информатики. Для
каждого голубого домика найди белый,
под которым указано соответствующее
понятие, и проведи линию со стрелкой от
голубого домика к белому.
b. От домика №51 проведи шесть
пунктирных линий со стрелками к тем
домикам, рядом с которыми находятся
устройства компьютера, названные в
списке.
Задание 2 (№66)
Домики №2, 11, 20, 22, 26, 30, 34, 39
серого цвета. Нарисуй дополнительные
дорожки от них к белым домикам.
а. Рядом с каждым серым домиком с
голубой крышей написан алгоритм.
Выполни его и проведи линию со стрелкой
к тому белому домику, рядом с которым
написан или нарисован результат
выполнения алгоритма.
Дети рисуют
дополнительные
дорожки,
которые
соединяют
цветные и белые
домики. Чтобы
провести
дорожки, надо
вспомнить
основные
понятия,
исполнителей
алгоритмов и
компьютерные
программы, с
которыми
ученики
работали.
Познавательные:
составление целого
из частей, уметь
находить ответы на
вопросы, используя
свой жизненный
опыт и информацию,
полученную за год.
Коммуникативные:
умение работать в
группе.
Регулятивные:
вносит коррективы в
действия в случае
расхождения
результата решения
задачи с
поставленной целью.
Личностные:
Осознание
практической
значимости знаний.
б. От домика №30 проведи шесть
пунктирных
линий
со стрелками.
Для этого алгоритм рядом с домиком
№30 надо выполнить шесть раз для разных
начальных значений переменной X (от 1 до
6). Значение X после выполнения
алгоритма будет номером того домика, к
которому нужно провести пунктирную
линию со стрелкой.
в. Рядом с домиками № 22 и 26 лежат
документы, созданные на компьютере.
Соедини каждый такой домик с тем
домиком, под которым указана
соответствующая компьютерная
программа.
г. Рядом с домиками №2 и 39 записаны
коды рисунков. Проведи линии со
стрелками от этих домиков к домикам с
закодированными рисунками.
Задание 3 (№67)
Поиграй с товарищами в настольную игру
«Путешествие по Компьютерной Долине».
Для этого понадобятся игральный кубик с
разным количеством точек на его гранях и
фишки. Фишки могут быть из любой
настольной игры или вырезанные из
цветного картона.
Перед началом игры все игроки ставят
свои фишки на старт. Затем игроки по
очереди кидают игральный кубик и
передвигают свои фишки от домика к
домику на столько шагов, сколько выпало
на кубике.
Если фишка останавливается на сером или
голубом домике, её перемещают на домик,
к которому ведёт дорожка со стрелкой.
Если таких дорожек несколько,
выбирается та, что соответствует
выпавшему на кубике числу. Если фишка
останавливается на домике №51, выпавшее
число называет номер элемента в списке
устройств компьютера, если на домике
№30 — начальное значение переменной X.
Выигрывает тот, кто первым дойдёт до
финиша.
3 этап
Подведение
итогов,
домашнее
задание.
Домашнее задание (стр. 60 № 68)
Какие действия выполняют объекты,
показанные на рисунке? Информацию,
необходимую для выполнения задания,
найди в энциклопедиях.
а. Соедини объекты с выполняемыми
ими действиями.
b. Назови другие действия нарисованных
объектов.
c.
К какому классу относятся все объекты на
рисунке, кроме одного? На¬зови какое-нибудь
действие, характерное для всех объектов этого
класса.
Приложение1