Озерова Л.А.- «Кодирование условными значками

Конспект урока информатики в 1 классе.
Тема: «Кодирование условными значками».
Озерова Людмила Анатольевна,
учитель начальных классов,
МБОУ СОШ №6 с углубленным изучением отдельных предметов
г. Климовска Московской области
Цели урока:
1. Познакомить с понятием «кодирование» и «декодирование».
2. Научить ставить в соответствие предметам или действиям
другие предметы или действия.
3. Развивать наблюдательность, внимание.
Оборудование:
- кубик с точечным делением (от 1 до 6);
- карточки с буквами;
- фишки на весь класс.
Ход урока.
1. Организационный момент.
11. Создание проблемной ситуации.
Ребята, сегодня мы с вами совершим морское путешествие в поисках клада.
Нас ждут трудные испытания, опасные приключения и сложные задания.
Задания будут закодированы, зашифрованы условными значками, поэтому
будьте внимательны.
111. Актуализация знаний.
1.Кодирование направления движения стрелками.
а). Нам нужно взять в плавание один предмет, который будет нужен, когда
мы найдем клад. Что это за предмет, мы узнаем, если правильно напишем
графический диктант.
(Дети работают в тетрадках стр. 27, задание 49. Один ребенок – у доски).
Что получилось? (Ключ).
Как вы думаете, зачем он нам будет нужен? (Чтобы открыть сундук с
кладом).
б). Теперь, чтобы добраться до клада, нужно проложить курс корабля.
(Задание 50, стр. 27).
Каждая стрелка показывает направление движения корабля на одну клетку.
Найдем в левом нижнем углу точку и от нее прокладываем путь. Сначала
просматриваем первую строчку из стрелочек, затем – вторую.
Курс проложен. Можно двигаться вперед.
2. Кодирование букв цифрами.
Внимание! По правому борту бутылка, а в ней записка. Она, наверно, очень
важная. Это мы узнаем, если расшифруем её.
Как вы думаете, что обозначают цифры: 3, 4, 5, 1?
Слева тоже цифры, а под ними какое-то слово. Прочитаем его (доклад).
Каждой цифре этого слова соответствует буква.
Что означает цифра 3? (букву к, которая написана под ней).
А цифры 4, 5, 1? (буквы л, а, д)
Какое слово получилось? (Клад).
Нижние цифры 7, 8, 5 проанализируйте самостоятельно. Какое слово
получилось? (Яма).
Как вы думаете, ребята, что обозначают эти два слова? (Клад зарыт в яме).
3. Кодирование букв флажками.
Итак, мы проложили курс корабля, расшифровали записку, взяли ключ.
Теперь вперед! У каждой команды есть девиз. Наш девиз записан на
флажках. Мы можем его прочитать, подставив вместо флажков нужные
буквы.
Слова записываем в клеточки под кораблем.
(Дети работают самостоятельно в тетрадях стр.28, задание 52).
Ребята, что у нас получилось? («Только смелым покоряются моря»).
4. Физминутка (кодирование действий предметами):
Каждый из предметов будет обозначать какое-то действие, а именно:
- линейка – ноги вместе, руки вверх;
- ручка – ноги на ширине плеч, руки в стороны;
- карандаш – ноги на ширине плеч, руки на пояс;
- мел – ноги вместе, руки сложить в виде бинокля перед глазами.
(Повторить 3-4 раза).
5. Игра «Слово на букву…»
Мы все отважные моряки. Много всего повидали в морях и океанах. Давайте
назовем морские предметы на букву…
(показывается произвольная буква из алфавита)
Например:
А – акула, айсберг
Б – бинокль, боцман
Я – якорь, яхта
Ш – шторм, штурвал, шлюпка.
(Можно задавать наводящие вопросы)
6. Кодирование действий цифрами на кубике и условными
знаками на игровом поле.
Ребята, перед нами карта. Она поможет нам быстрее добраться до клада.
(Рассмотреть с детьми условные обозначения).
Поставьте свои фишки на первый кружок внизу игрового поля. Итак, в путь!
Полный вперед! За кладом!
(Игра «Морские пираты»).
Мы успели добраться до острова, на котором хранится клад. Молодцы! А
что же спрятано в сундуке? (сладости для ребят).
7. Загадки, задачи-шутки.
а). Течет, течет – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит. (река)
б). В воде мы живем,
Без воды пропадем. (рыбы)
в). Ты со мной не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног
Вот такой я…..
(осьминог)
г). Бьют о воду два крыла
Чтобы лодочка плыла. (вёсла)
д). Через море - океан
Плывет чудо- великан.
А ус во рту прячет. (кит)
е). Кругом вода, а с питьем – беда. (море)
ж). Через речку лег,
Пробежать помог. (мост)
з). Паровоз без колес!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошел!
Прямо по морю пошел! (пароход).
По первым буквам заданных слов прочти слова:
- мешок, озеро, рыба, ель (море)
- ракушка, акула, кит (рак).
В словах спрятаны цифры, назови их:
семья (7), родина (1), трибуна (3), опять (5), подвал (2), смородина (1), вытри
(3), едва (2), восемь (8 и 7).
8. Итог урока.
Молодцы, ребята! Вы смелые, отважные, умные! Давайте вспомним, чем мы
занимались на уроке. (Учились расшифровывать
и декодировать различные задания).
СЕМЬЯ
РОДИНА
ТРИБУНА
ОПЯТЬ
ПОДВАЛ
ВЫТРИ
ЕДВА
ВОСЕМЬ
МЕШОК, ОЗЕРО,
РЫБА,
ЕЛЬ
РАКУШКА,
АКУЛА,
КИТ
1 2 3 4 5 6
ДОКЛАД
3451
8 5 7 3
МАЯК
7 8 5
Используемая литература:
1. А.В. Горячев, Т.О.Волкова, К.И.Горина «Информатика в играх и задачах»,
1 класс. Методические рекомендации для учителя. Издательство
«БАЛАСС», 2012год.
2. А.В. Горячев, Т.О.Волкова, К.И.Горина «Информатика в играх и задачах»,
учебник, 1 класс. Издательство «БАЛАСС», 2012год.