Программа развития ГБОУ лицей №329 на период 2011

Программа развития
государственного общеобразовательного учреждения
лицей №329
Невского района
Санкт-Петербурга
на период 2011-2015 годов
Современная миссия школы:
“Школа - это понимание жизни”
“Школа - это сама жизнь ”
“Школа - это будущие практические достижения в жизни”
“Жизнь зависит от школы, а школа от жизни”
1995 - получен статус - школа-лицей
1999 - получен статус – лицей
2004 - получен статус – лицей технического профиля
2009 – подтвержден статус - лицей технического профиля
Информационная карта лицея №329
Наше образовательное учреждение является статусным с 1995 года, когда впервые был получен статус школалицей. Год за годом выстраивалась стройная образовательная и воспитательная система лицея. И сегодня
государственное общеобразовательное учреждение лицей № 329 технического профиля одно из востребованных
учреждений Невского района.
1. Качественная характеристика
Само здание лицея – типовое, но внутренний дизайн продуман, школа оформлена в едином стиле. В школе имеется
оборудованный спортзал, библиотека с уютным читальным залом, столовая, медицинский и процедурный кабинеты,
два компьютерных класса. Техническое оборудование школы соответствует современным требованиям.
С 1 сентября 2008 года лицей является районной опытно-экспериментальной площадкой по теме «Деятельность
детского общественного объединения как условие развития социально-значимых инициатив юных петербуржцев».
В 2010-2011 учебном году в лицее обучается 740 учащихся. Скомплектовано 30 классов.
2. Режим работы ГОУ лицея №329:
 5-дневная учебная неделя в 1-4 классах, 6-дневная учебная неделя в 5-11 классах,

продолжительность уроков в 1 классе - 35 минут, в 2-11 классах - 45 минут; кружков - 45 минут,

односменная учебная неделя,

во второй половине дня проводятся индивидуальные консультации, работают кружки, организуются
общешкольные дела и дела классов, работают группы продленного дня.
3. Характеристика педагогического состава лицея №329
Руководит педагогическим коллективом учитель высшей квалификационной категории Ольга Александровна Беляева.
По педагогическому стажу:
от 0 до 5 лет -3;
от 5 до 10 – 5;
от 10 до 20 – 20
от 20 лет и выше – 40.
По образованию:
Высшее – 61;
Незаконченное высшее – 2;
Среднее специальное – 6.
По квалификационным категориям:
Высшая – 41;
I категория – 11;
II категория – 10.
Имеющие знаки отличия:
Заслуженный учитель России – 1;
Отличник народного просвещения, Почетный работник образования – 11;
Награждены знаком «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга» - 1.
4. Достижения педагогического коллектива
ГОУ Лицей №329 - победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные
программы в рамках Приоритетного национального проекта "Образование" 2007 года;
2007 год – Грубская Анна Вячеславовна, учитель истории и обществознания, награждена премией Правительства СанктПетербурга "Лучший учитель Санкт-Петербурга";
2007 год – лауреатом районного конкурса педагогических достижений в номинации "Сердце отдаю детям" стала заведующая
библиотекой лицея Самойлова Елена Васильевна;
2008 год – победителем районного конкурса педагогических достижений в номинации "Учитель года" стала учитель
английского языка Крутик Ольга Геннадьевна;
2009 год — Гран-при районного конкурса педагогических достижений в подноминации «Заместитель директора
общеобразовательного учреждения по УВР и ВР» получила заместитель директора по УВР Грубская Анна Вячеславовна;
2009 год — победителем районного конкурса педагогических достижений в номинации «Педагогические идеи и проекты»
стала творческая группа методического объединения учителей математики: Лобода Наталья Ивановна, Иванова Лариса
Анатольевна, Грибова Ирина Рудольфовна;
2010 год – лауреатом районного конкурса педагогических достижений в номинации "Презентация педагогических идей и
проектов" стала творческая группа методического объединения учителей обществознания: Цивина Евгения Семеновна,
Василенко Марина Владимировна, Беляева Ольга Александровна;
С 2000 года лицей № 329 является дипломантом региональной экономической олимпиады школьников Санкт-Петербурга и
Ленинградской области СЭО, проводимой в рамках целевой программы Комитета по образованию "Социальноэкономическое образование».
Учащиеся лицея всегда успешно сдают ЕГЭ. В 2009 году выпускник Фадеев Евгений получил 100 баллов по математике
(учитель Кухоткина В.И.).
Были подготовлены призеры (Львова Ксения 2007 г. и Алешин Дмитрий 2009г.) и победитель (Алешин Дмитрий2010 г.)
Всероссийской олимпиады по английскому языку.
Ежегодно учащиеся лицея становятся победителями регионального этапа олимпиады по экономике.
Анализ реализации программы развития 2005-2010 года
Программа развития ГОУ Лицей №329 ставила перед собой следующие задачи:
1. Переход начальной школы на четырехлетнее обучение
2. Поиск новых форм наполнения содержания образовательного процесс
3. Формирование осознанной позиции родителей по отношению к учебно-воспитательному процессу
4. Повышение роли и статуса классного руководителя в системе воспитательной работы в лицее
5. Поиск инновационных форм работы по формированию социально-адаптивной личности
6. Совершенствование системы соуправления в лицее
7. Развитие материально-технической базы учебно-воспитательного процесса
Для реализации поставленных задач были выбраны три целевых проекта:
«Образовательные маршруты: новое качество образования»
Подпроект: «Новое качество образования в начальной школе»
«Молодежная политика»
Подпроект: «Совершенствование воспитательной работы в школе»
«Развитие материально-технической базы»
Подпроект: « Дополнительные образовательные услуги как фактор развития ОУ»
1. Подпроект «Новое качество образования в начальной школе».
Для реализации подпроекта была создана творческая группа в составе (заместитель директора по УВР Спиридонова Н.А.,
заместитель директора по УВР Каймакова Е.В., председатель МО учителей начальных классов Калинина Т.Н., учителя
высшей категории Лебедева В.И., Орехова И.Н., Чурикова Т.А.). Программой развития были определены
основные направления реализации подпроекта:
 Новые стандарты образования в начальной школе.
 Приобщение детей к культуре самоорганизации.
 Инновационные технологии в учебно-воспитательном процессе.
Нам казалось чрезвычайно важным, чтобы оценка качества знаний обучающихся осуществлялась в интересах социальнопедагогического развития ребенка, была адекватной, справедливой и объективной.
За годы реализации проекта регулярно проводились мониторинги соответствия качества знаний требованиям стандарта.
Результаты мониторингов обсуждались на заседаниях МО начальной школы, педагогических советах, проводился круглый
стол «Результаты мониторинга качества знаний в соответствии с требованиями стандарта».
Для формирования у родителей осознанной позиции к учебно-воспитательному процессу был проведен круглый стол, на
который были приглашены представители родительской общественности и администрация лицея. В рамках сотрудничества
с детским развивающим Центром «Просвещение» был проведен годичный цикл лекций «Планета хороших манер».
Активно применялись методы арт-педагогики как в коллективной, так и в индивидуальной работе, как в учебной, так и в
воспитательной деятельности.
Была реализована комплексно-тематическая программа, основанная на календарных праздниках, которая позволила
учащимся самостоятельно выбирать и планировать содержание предстоящей деятельности.
В 2008 году был завершен переход начальной школы на четырехлетнее обучение.
2. Подпроект: «Совершенствование воспитательной работы в школе»
Основными направлениями реализации проекта были определены:
 Повышение роли и статуса классного руководителя.
 Социализация личности учащегося.
 Совершенствование системы соуправления в лицее.
За прошедшие годы в лицее сформировалась двухступенчатая модель воспитательной работы. Образовалось детскоюношеское экономическое объединение, состоящее из холдинговой компании «Лицей» и медиахолдинга «Высшая лига».
Для бесперебойного функционирования сложившейся системы очень важна активная и инициативная позиция классных
руководителей. Для поддержки роли и статуса классных руководителей среди педагогов и учащихся был проведен
мониторинг удовлетворенности организацией воспитательной работы в лицее.
Были разработаны критерии и проводились ежегодные конкурсы «Лучший классный руководитель». Лучшие классные
руководители были награждены грамотами и подарками.
Классные руководители лицея принимали участие в конкурсах педагогического мастерства:
2006 год – Лозина Лариса Филимоновна, учитель музыки, награждена премией Правительства Санкт-Петербурга "Лучший
классный руководитель";
2009 год — победителем районного конкурса педагогических достижений в номинации «Сердце отдаю детям» стала
классный руководитель 7-а класса, учитель математики Елисеева Татьяна Евгеньевна;
2010 год — победителем районного конкурса педагогических достижений в номинации «Гармония,
благополучие, поддержка» стала классный руководитель 7-а класса, учитель истории Санкт-Петербурга
Иванова Светлана Юрьевна.
Воспитательная деятельность лицея строится на принципах соуправления и самоуправления.
Социализации личности учеников способствует их участие в проектах, которые реализуются в рамках опытноэкспериментальной работы по теме «Деятельность детского общественного объединения как условие развития социальнозначимых инициатив юных петербуржцев».
Проблемный анализ состояния школы
Необходимость разработки новой Программы развития лицея определяется на основании анализа внешних и внутренних
факторов. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», стратегия развития системы образования
Санкт-Петербурга поставили новые ориентиры в образовательных целях современной школы.
Главной целью школьного образования должно стать достижение опережающего развития школьников. Это означает,
что в школе надо изучать не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем, не
забывая о принципах дифференцированного подхода к процессам обучения.
Важной задачей является обеспечение в школе условий для развития «разного ученика». Должно быть создано такое
образовательное и учебное пространство, которое обеспечит возможности для развития талантливых детей и даст
возможность детям с ограниченными возможностями здоровья полноценно учиться и успешно социализоваться в будущем.
Важная роль отводится и воспитательной работе в школе. Усиление воспитательного потенциала образовательного
учреждения позволяет формировать у учащихся духовно-нравственные ориентиры, воспитывать петербургских школьников.
Смена парадигмы от традиционной к личностно-ориентированной, переход образования на государственные
стандарты второго поколения требуют совершенствования от школы и изменений от педагога – не только глубоко знающего
свой предмет, но и легко ориентирующегося в инновациях, владеющего различными технологиями преподавания своего
предмета.
Концепция развития лицея №329 на период 2011-2015 годов
Будущее человека зависит сегодня не только и не столько от количества полученных знаний, сколько от способности
применять их в нестандартных жизненных ситуациях. Поэтому, рассматривая школу как социальный институт, мы хотели бы
видеть своих учеников людьми знания, способными осознавать реальность и адекватно ее оценивать, способными
интегрироваться в информационное общество, социально-зрелыми личностями с активной жизненной позицией.
Основная цель: формирование новых образовательных результатов учащихся - компетентности решения проблем в
различных видах деятельности, актуальных для данного поколения в связи с изменениями, происходящими в обществе.
Приоритетными направлениями работы лицея были выбраны:
1. Повышение качества результатов образовательного процесса;
2. Усиление роли воспитательной работы, формирующей новые образовательные результаты учащихся, связанные
с компетентностью решения проблем;
3. Повышение качества условий реализации образовательного и воспитательного процессов.
Основные задачи:
 Обеспечение высокого качества образования
 Построение системы управления качеством образования на основе исследования и реализации социального заказа на
новые образовательные результаты;






Создание условий для личностного и профессионального самоопределения учащихся;
Достижение приоритета технологий, развивающих компетентностный, деятельный подход;
Использование и создание в рамках школьного пространства условий для развития «разного ученика»;
Создание предпосылок для роста личностных достижений учащихся;
Развитие и изменения в материально-технической базе;
Использование инновационных форм в воспитательной работе
Для реализации поставленных задач были определены три программы и три целевых проекта:
1. «Доступное и качественное образование», подпрограмма «Расширение доступности вариативности школьного
образования» - проект «Коммуникативные технологии в образовании»;
2. «Воспитательный потенциал образовательной среды», подпрограмма «Внедрение современных технологий в
воспитание» - проект «Воспитание в самоуправлении и сотрудничестве»;
3. «Эффективная школа», подпрограмма «Разработка и внедрение инновационных моделей организации
образовательного пространства» - проект «Модернизация инфраструктуры образовательного учреждения».
Механизмы реализации программы развития
Проект «Коммуникативные технологии в образовании»
Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу.
Очевидно, что в дальнейшем роль персональных компьютеров будет возрастать. Повышение компьютерной грамотности
учащихся, педагогов и родителей, использование в школе современных информационных образовательных технологий даст
принципиально новые возможности для повышения качества образования.
Одним из наиболее важных компонентов информатизации образования, как средства управления познавательной
деятельностью школьников, является использование компьютерных телекоммуникационных сетей.
Цель проекта: создание и развитие в школе такой образовательной среды, где технологии ориентированы на потребности
учащихся и обеспечивают:
 повышение качества учебно-воспитательного процесса;
 создание творческой среды для выявления и поддержки одаренных детей;
 создание условий для успешной социализации детей, находящихся в сложных жизненных условиях;
 сохранение, развитие и эффективное использование педагогического потенциала.
Задачи проекта:
1. Формирование информационно-коммуникационной компетенции участников образовательного процесса.
2. Предоставление всем субъектам образовательного процесса средств доступа к глобальным информационным
ресурсам.
3. Обновление теоретической педагогики и образовательной практики новыми методами и технологиями обучения.
4. Совершенствование материально-технической базы школы по внедрению информационно-коммуникационных
технологий.
План действий по реализации проекта «Коммуникативные технологии в образовании»
№
Основные направления и мероприятия проекта
Этапы и сроки
выполнения
1.
Мониторинг возможностей субъектов образовательного
2011
процесса для использования в образовательном
процессе современных коммуникационных технологий
2.
Дальнейшее повышения уровня компьютерной
2011-2015
грамотности педагогов
Исполнители
Виноградов Н.Н.
Андреева О.А.
3.
Создание методической копилки учителей лицея на
сайте образовательного учреждения
2011-2015
4.
Создание дистанционной школы развития для
одаренных детей
Создание дистанционной службы поддержки отстающих
учащихся и учащихся с ограниченными возможностями
здоровья
Реализация учебных телекоммуникационных проектов
2012-2014
Виноградов Н.Н.
Андреева О.А.
Смольникова И.В.
Рязанова Н.В.
Виноградов Н.Н.
Председатели МО
Андреева О.А.
2012-2014
Андреева О.А.
2014-2015
Консультирование родителей детей инвалидов и детей,
находящихся на домашнем обучении, практике
применения дистанционных технологий при обучении на
2011-2015
Виноградов Н.Н.
Председатели МО
Заместители
директора по УВР
5.
6.
7.
дому
Реализация мероприятий по внедрению в
2011-2015
образовательный процесс электронных учебных
материалов, в том числе для использования в
дистанционных формах обучения
9.
Использование технологий дистанционного обучения
2012-2015
для оценки успехов обучаемых «по результатам»
Ожидаемые результаты:
1. Повышение качества учебно-воспитательного процесса.
2. Повышение информационной культуры участников образовательного процесса.
3. Создание методической копилки на сайте образовательного учреждения.
4. Повышение мотивации к получению качественного образования.
5. Рост образовательных результатов учащихся при независимой оценке качества образования
8.
Виноградов Н.Н.
Андреева О.А.
Андреева О.А.
Председатели МО
Проект «Воспитание в самоуправлении и сотрудничестве»
Цель воспитания – формирование социально адаптированной творчески мыслящей личности, способной к целеполаганию,
самообразованию, самореализации.
В воспитании нет перерывов – это систематический и системный процесс, который подразумевает не только деятельность,
отношение, общение, но и создание благоприятной среды, расширение воспитательного пространства, активный выход на
социум. Ребенок в этом процессе – это личность, которая должна придти к самовоспитанию и самореализации.
Воспитательный процесс должен выстраиваться так, чтобы, взрослея, каждый ученик стремился к нравственному,
интеллектуальному и физическому совершенству.
Взращивание ответственных граждан, социально-активных лидеров, способных к принятию самостоятельных решений и
участию в общественно-государственном управлении – приоритетная задача общества и школы.
Воспитательная работа в современных условиях должна строится на принципах соуправления и самоуправления.
Ученическое самоуправление призвано обеспечить:
 Содержание школьной жизни на каждой ступени образования;
 Активную жизненную позицию учащихся;
 Выработать навыки анализа и самоанализа.
Приоритетными направлениями воспитательной деятельности на современном этапе являются:
 Нравственно-патриотическое воспитание;
 Воспитание толерантности;
 Воспитание петербуржца;
 Выработка активной жизненной позиции.
Задачи:
 Совершенствование системы воспитательной работы школы;
 Совершенствование системы школьного самоуправления;
 Создание в школе климата, способствующего активизации деятельности ребенка в реализации различных проектов;
 Организация внеурочной занятости учащихся, обеспечивающей разностороннее развитие личности и
обеспечивающая связь с проектной деятельностью.
План действий по реализации проекта «Воспитание в самоуправлении и сотрудничестве»
№п/п
Основные направления и
Этапы и сроки Исполнители
мероприятия проекта
выполнения
1.
Мониторинг общественной
2011-2015
Рязанова Н.В.
активности классных коллективов
Педагогиорганизаторы
2.
Мониторинг готовности учащихся 2011
Рязанова Н.В.
и учителей начальной школы к
Прохонова М.И.
вступлению в ДЮЭО
Веселова Е.В.
3.
Создание детского объединения
2011-2012
Рязанова Н.В.
в начальной школе – дочерняя
Прохонова М.И.
компания «Росток», как части
детско-юношеского
экономического объединения
лицея
4.
Проведение мастер-классов для
2012
Рязанова Н.В.
классных руководителей
Пресленева Л.Д.
начальной школы по
самоуправлению учащихся
5.
Разработка критериев оценки
проектной деятельности
классных коллективов
2012-2015
Рязанова Н.В.
Педагогиорганизаторы
6.
Участие в конкурсах и
мероприятиях различного уровня
2011-2015
Рязанова Н.В.
Педагогиорганизаторы
7.
8.
Оптимизация сети кружков
Сохранение и преумножение
традиций лицея
2011-2015
2011-2015
Рязанова Н.В.
Рязанова Н.В.
Ожидаемые результаты:
1. Школьное самоуправление - основа деятельности классного и школьного ученического коллектива.
2. Полноценный охват обучающихся организованной досуговой деятельностью во внеурочное время.
3. Внедрение в практику деятельности классных руководителей проектных методов.
4. Системный мониторинг оценки степени воспитанности учащихся.
Проект «Модернизация инфраструктуры образовательного учреждения»
Новая школа - это современная инфраструктура, которая должна способствовать реализации направлений, связанных с
безопасностью и комфортностью образовательной среды, техническим и информационным оснащением и сопровождением
образовательного и воспитательного процесса, формированием здорового образа жизни и занятий спортом, повышение
качества и доступности образования. Образовательные результаты в значительной мере зависят от организации и
оснащенности образовательного процесса, от условий, в котором он осуществляется. Потребности в развитие материальнотехнической и информационной базы велики и должны изменяться в соответствии с требованиями, предъявляемыми к
современной школе, призванной стать центром информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни.
Главная цель проекта: создание комфортной и безопасной среды для всех участников образовательного процесса.
Задачи:
1. Совершенствование кабинетной системы образовательного учреждения.
2. Проведение своевременных мероприятий по ремонту помещений
3. Создание и материально-техническое оснащение «дистанционного центра развития»
4. Обеспечение кабинетов естественнонаучного профиля современным учебно-наглядным оборудованием.
5. Создание школьной медиатеки.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Мероприятия проекта
Мониторинг потребностей для
реализации проекта по
модернизации инфраструктуры
лицея
Проведение ремонтных работ с
перепланировкой для создания
полноценных кабинетов
информатики, отвечающих
требованиям СанПин
Создание и материальнотехническое оснащение
универсального зала
(конференцзал, центр
дистанционного развития)
Приобретение необходимых
программных продуктов
Закупка современного учебнонаглядного оборудования для
кабинетов естественнонаучного
цикла
Приобретение оборудования
(интерактивные доски, мультимедиа
Этапы и сроки
выполнения
2011
Исполнители
Источник финансиования
Пахомова Н.Н.
2011-2012
Пахомова Н.Н.
Бюджет СПб, в том числе
доходы от оказания
дополнительных платных
услуг (фонд 90)
2012-2013
Пахомова Н.Н.
Виноградов Н.Н.
Бюджет СПб, в том числе
доходы от оказания
дополнительных платных
услуг (фонд 90)
2011-2015
Виноградов Н.Н.
2013-2014
Пахомова Н.Н.
2011-2015
Пахомова Н.Н.
Виноградов Н.Н.
Бюджет СПб, в том числе
доходы от оказания
дополнительных платных
услуг (фонд 90)
Бюджет СПб, в том числе
доходы от оказания
дополнительных платных
услуг (фонд 90)
Бюджет СПб, в том числе
доходы от оказания
7.
проекторы, компьютеры) для
обеспечения учебновоспитательного процесса
Закупка оборудования, учебных
изданий и книг, электронных
образовательных ресурсов для
комплектования медиатеки.
дополнительных платных
услуг (фонд 90)
2012-2014
Пахомова Н.Н.
Виноградов Н.Н.
Бюджет СПб, в том числе
доходы от оказания
дополнительных платных
услуг (фонд 90)
Ожидаемые результаты:
1. Улучшение условий обучения и воспитания.
2. Школа - комфортная среда для всех участников образовательного процесса.
3. Школа – безопасная среда для всех участников образовательного процесса.
4. Наличие достаточного оснащения современными техническими средствами, позволяющими реализовывать
информационно-коммуникативные технологии.
5. Повышение мотивации всех участников образовательного процесса.
6. Использование современных образовательных технологий всеми педагогами школы.
Экспертирование программы:
1. Программа развития лицея №329 дважды обсуждалась на Педагогическом совете лицея.
2. Первое слушание прошло 8 ноября 2010 года. Был заслушан доклад разработчиков программы и обсуждена
стратегическая линия развития лицея, отраженная в программе.
3. Окончательный вариант программы обсужден 12 января 2011 года. Программа была одобрена педагогическим
коллективом и принята к действию.
4. Программа развития лицея №329 представлена Родительскому совету лицея 17 марта 2011. Программа была
одобрена родительской общественностью. Отмечена актуальность программы, ее преемственность предыдущей
программе. Была отмечена так же направленность программы на удовлетворение интересов учащихся и их
родителей.