Музейный урок - Фонд им. В. П. Астафьева

Музейный урок
«С В.П.Астафьевым по Енисею»
Экспозиция музея оформлена в виде теплохода.
Ведущие – в форме речников.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы приглашаем вас в путешествие на нашем
необычном корабле.
Но попасть на наш корабль непросто, для этого надо вспомнить содержание наших
предыдущих музейных уроков: «Чудесный короб» и «Письма из Овсянки». Вы готовы к
испытаниям? Прекрасно! Слушайте внимательно и отвечайте на наши вопросы.
Что такое музей? (Это такое место, где хранятся редкие вещи)
Почему наш музей называется литературным? (Потому что он посвящен
В.П.Астафьеву)
Почему именно в нашей школе открыт музей имени В.П.Астафьева? (Потому что
школа носит имя писателя)
А какие произведения В.П.Астафьева вы читали?
Молодцы! Вы хорошо помните то, о чем мы говорили на наших прошлых
музейных уроках, и поэтому мы вполне можем продолжить знакомство с основами
музейного дела и с творчеством Виктора Петровича Астафьева.
А так как вы с честью выдержали первое испытание, всем вам присваивается
звание юнги. (вручаются эмблемы)
Вспомните, ребята, что изменилось в оформлении зала по сравнению с прошлым
музейным уроком?
Правильно, у нас было оформление в виде деревенской избы. А почему?
Хорошо. Действительно, мы ведь говорили о селе, где прошло детство Виктора
Петровича. А как это село называлось?
Ребята, оформление музейного зала в соответствии с какой-либо темой называется
экспозицией (плакат с термином)
Как вы думаете, с какой целью мы сегодня изменили нашу экспозицию?
(Правильно, потому что тема у нас сегодня другая)
А какая тема нашего сегодняшнего занятия, как вы думаете? С чем она будет
связана? (Молодцы! Конечно же, с рекой).
Ребята, а вы помните, какие музейные предметы были у нас в экспозиции на
прошлом музейном занятии? Очень хорошо. Действительно, здесь была прялка, утюг,
веретено и другие предметы деревенского быта.)
А какие предметы мы взяли сегодня для нашей экспозиции? (Бинокль, сеть, бур,
рыба). Как вы думаете почему?
Правильно, потому что все музейные предметы, которые мы используем в экспозиции,
должны соответствовать теме. А называются эти музейные предметы экспонатами.
Выходит хулиган. Ой, как же надоели мне эти разговоры: экспозиция, экспонат читает
по слогам). Я и прочитать-то не могу, не то что запомнить. Нет, чтобы скорее в
плаванье отправляться. О, а это еще зачем? (берет в руки книгу). Ха-ха! Неужели ктото в плаванье книги с собой берет?
Ребята, давайте поможем нашему нерадивому товарищу. Как вы думаете, зачем в
нашей экспозиции книги? Может ли книга быть музейным экспонатом?
Молодцы! Правильно. Книга вполне может быть музейным экспонатом, тем более в
нашем музее, потому что наш музей - литературный.
А теперь давайте посмотрим, какие же книги мы разместили в нашей экспозиции?
Правильно, это книги В.П.Астафьева. Как вы думаете, ребята, почему?
Молодцы! Потому что Виктор Петрович очень много писал о реке.
Итак, наше путешествие на корабле начинается! А назовем мы его «С Астафьевым по
Енисею».
Свистать все наверх! Отдать швартовы! ( под «Прощание славянки» все занимают
свои места)
Просмотр фрагмента видеофильма.
Внимание! Внимание! На горизонте вижу слияние двух рек!
Чтение отрывка из рассказа «Монах в новых штанах»
«Впервые видел я сверху слияние двух больших рек – Маны и Енисея. Они долгодолго спешили навстречу друг дружке, встретившись, текут по отдельности, делают
вид, что и не интересуются одна другой. Мана побыстрее Енисея и посветлее, хотя и
Енисей светел тоже. Енисей поплескивает, подталкивает Ману в бок. Мана вскипает,
на скалу выплескивается, ревет, но поздно – бык отвесен и высок, Енисей напорист – у
него не забалуешься. Еще одна река покорена. Сыто заурчав под быком, Енисей бежит
к морю-океану, бунтующий, неукротимый, все на пути сметающий».
Ребята, вы узнали рассказ, о котором идет речь? Правильно, это рассказ «Монах в
новых штанах».
А как вы думаете, ребята, Виктор Петрович о нашем поселке писал в своих рассказах?
Правильно, писал, и не случайно. Посмотрите небольшую инсценировку по
рассказу «Дядя Филипп – судовой механик»
Сценка
Вед. Из всех бабушкиных гостей мне больше других памятен дядя Филипп –
судовой механик. Он был бабушкиным крестником и братом дяди Левонтия. По
окончании каждой путины, если не зимовал с судном на севере, он являлся гостить в
село вместе со своей женой, теткой Дуней. Однако из-за многодетства тетки Васени,
которой негде было приютить гостя и потчевать нечем, дядя Филипп заезжал первонаперво к нам. Бабушка пыталась угощать его. Стол ломился от снеди. Тут были и
рыжики, и грузди соленые, и капуста, и огурцы.
- Ты кушай, кушай, Филиппушка. Работал бы на берегу, отчаянная ты головушка!
Порешишься либо утонешь. Шутка ли: утесы кругом, быки да каменья. Страсть наш
Енисей-то! Не река, а Господь его ведает что.
- Вот так и живу я, так и мыкаюсь, тетенька Катя. Изгаляется он надо мной дни и
ноченьки. Ушла бы от него, утопилась бы, дак пропадет ведь, краснорожий.
- Ну уж, так уж и ушла бы!.. Какие вы ноне проворные! Эку волю вам дали. Твоему
ить картуз-то такой не зря даден. На картузе золото, под картузом золотее того. А ты –
«ушла бы»…
- Вот-вот. Это ты в точку, крестная. Бывает, я и нехорошо поступаю, конечно, но я
кардинат не тер-р-яю!
- Как же, как же не теряешь? А в Подтесове не терял будто?
- В Подтесове? Так мы там на ремонте, не в рейсе ж…
Ребята, о чем говорит говорит дядя Филипп? Почему он на ремонте был в
Подтесово? (Потому что в Подтесово РЭБ флота)
Поднимите руки, у кого родители работают в РЭБ флота?
А у кого родители плавают на теплоходах?
Ну, тогда вы все хорошо знакомы с жизнью речников.
Внимание! Всем собраться на верхней палубе. Вижу остров. Объявляется «зеленая
стоянка».
Ребята, кто знает, что такое «зеленая стоянка»?
Во время туристических рейсов на теплоходе, делают живописных местах по пути
следования «зеленые стоянки», на которых пассажиры отдыхают: ловят рыбу, участвуют
в различных соревнованиях, конкурсах.
Вот и у нас сейчас «зеленая стоянка»!
Хулиган. И рыбу будем ловить?
Конечно, будем.
Ну, а Астафьев-то тут причем?
Ребята, помогите разобраться, причем же Астафьев, если речь идет о рыбалке?
Правильно, потому что о рыбалке он тоже писал в своих произведениях.
А вы знаете такие произведения? Молодцы! Конечно же, это рассказ «Ночь темнаятемная»
А сейчас, ребята, мы предлагаем вам творческое задание: из предложенных вам
предметов необходимо изготовить такую же удочку, какая была у Вити в рассказе «Ночь
темная-темная». Кто хочет попробовать?
Молодец! Ты справился с заданием, и повышаешься в звании: теперь твое звание –
боцман!
Ну, а теперь будем рыбачить. Но есть одно условие: ловить будем только ту рыбу,
о которой говорится в рассказе. Приглашаются три рыбака. Они по очереди называют
породы рыб, которые упоминаются в рассказе (в случае затруднения класс помогает),
затем начинается рыбалка: кто больше поймает.
Молодец! Ты поймал больше всех рыбы и сможешь сварить уху. Так и быть – тебя
тоже повысим в должности. Ты будешь поваром. Ребята, а как называют судового повара?
(кок).
Ну, что ж, рыбы наловили, пока уха варится, будем отдыхать. Вы, наверное, уже
устали.
А кто любит танцевать? Замечательно! Сейчас мы с вами потанцуем.
Но это будет непростой танец, а танец речников. Встаем все в круг и повторяем
движения под музыку. Движение первое: идем по кругу! Движение второе: моем палубу!
Движение третье: швартуемся, тянем канат! Молодцы, а теперь повторяем движения: по
кругу…моем палубу…тянем канат. А теперь под музыку...
Внимание! Внимание! Всем занять места на борту теплохода, наш рейс
продолжается.
Ребята, наше путешествие подходит к концу. Остается подвести итоги. Давайте
вспомним, что нового мы узнали на сегодняшнем занятии?
Молодцы! В память о нашей сегодняшней встрече мы дарим вам закладки, на
которых отрывки из произведений Виктора Петровича Астафьева с описаниями Енисея,
рисунки и отрывки из сочинений учащихся нашей школы, сделанные во время летнего
модуля.
Мы просим вас, покидая борт нашего корабля, оставить автограф в судовом
журнале. Если вам понравилось, то поставьте !, если не понравилось, то поставьте знак –
Спасибо, ждем вас снова в нашем музее.