Программа по учебному предмету ПО.01 УП.02. Живопись

1
№
Наименование раздела
Стр.
п/п
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
Пояснительная записка
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета,
сведения о затратах учебного времени, графике проведения
промежуточной и итоговой аттестации
Учебно-тематический план
Содержание учебного предмета. Годовые требования
Требования к уровню подготовки учащихся
Формы и методы контроля, система оценок
Методическое обеспечение учебного процесса
Список рекомендуемой литературы
3
5
5
12
18
19
21
22
2
I.
Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Адаптированная программа учебного предмета «Живопись» разработана на основе
и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного
искусства «Живопись 5». Учебный предмет «Живопись» входит в обязательную часть
предметной области «Художественное творчество».
Содержание программы отвечает целям и задачам, указанным в федеральных
государственных требованиях.
Основу программы «Живопись» составляет работа с натуры. Программа строится
на изучении цветовых отношений. Они постигаются сначала в их простейшем локальном
состоянии на плоских формах, затем – на простых объемных формах с учётом теплых и
холодных цветов, далее – на более сложных формах и с более тонкими цветовыми
отношениями и рефлексами. В программу включены темы «Гризайль», «Портрет», в
старших классах - «Интерьер», «Фигура человека». Содержание тем постепенно
усложняется с каждым годом обучения.
Программа учебного предмета «Живопись» тесно связана с программами по
рисунку, станковой композиции, с пленэром. В каждой из этих программ присутствуют
взаимопроникающие элементы: в заданиях по академическому рисунку и станковой
композиции обязательны требования к силуэтному решению формы предметов «от пятна»,
а в программе «Живопись» ставятся задачи композиционного решения листа, правильного
построения предметов, выявления объема цветом, грамотного владения тоном, передачи
световоздушной среды.
Срок реализации учебного предмета
Учебный предмет «Живопись» при 5 летнем сроке обучения реализуется 5 лет с 1
по 5 класс.
При реализации программы «Живопись» аудиторные занятия в 1-5 классах
проводятся три часа в неделю, самостоятельная работа в 1-5 классах - два часа в неделю.
Цель и задачи учебного предмета
Цель учебного предмета:
Целью учебного предмета «Живопись» является предпрофессиональное
художественное
образование,
художественно-эстетическое
развитие
личности
обучающегося на основе приобретенных им в процессе освоения программы учебного
предмета художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков, а
также выявление одаренных детей в области изобразительного искусства и подготовка их к
поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные
образовательные программы в области изобразительного искусства.
Задачи учебного предмета:
- приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению
живописных работ, в том числе:
- знаний свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических
качеств;
- знаний разнообразных техник живописи;
- знаний художественных и эстетических свойств цвета, основных
закономерностей создания колорита;
- умений видеть и передавать цветовые отношения в условиях
пространственно-воздушной среды;
- умений изображать объекты предметного мира, пространство;
3
- навыков в использовании основных техник и материалов;
- навыков последовательного ведения живописной работы;
- формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные
программы в области изобразительного искусства.
Форма проведения учебных занятий
Занятия по предмету «Живопись» и проведение консультаций рекомендуется
осуществлять в форме групповых занятий численностью от 10 до 15 человек.
Продолжительность уроков - 45 минут.
Занятия проводятся по принципам дифференцированного и индивидуального
подходов.
Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу.
Аудиторные занятия подразумевают работу с натуры в классе, самостоятельная
работа проводится в виде домашних заданий, консультаций, экскурсий.
Обоснование структуры программы
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты
работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного
предмета;
• распределение учебного материала по годам обучения;
• описание дидактических единиц учебного предмета;
• требования к уровню подготовки обучающихся;
• формы и методы контроля, система оценок;
• методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы
«Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения:
• словесный (объяснение, беседа, рассказ);
• наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
• практический;
• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Предложенные методы работы в рамках реализации предпрофессиональной
образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации
поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и
сложившихся традициях изобразительного творчества.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам
аудио и видеозаписей школьной библиотеки.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями
основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой по
изобразительному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами.
Мастерская по живописи должна быть оснащена раковиной с холодной и горячей
водой, натурными столами, осветительными софитами, мольбертами, стульями, ТСО,
предметами натурного фонда.
4
II. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета, сведения о
затратах учебного времени, графике промежуточной и итоговой аттестации
При реализации программы «Живопись» с нормативным сроком обучения 5 лет общая
трудоемкость учебного предмета «Живопись» составляет 825 часов (в том числе, 495
аудиторных часов, 330 часов самостоятельной работы).
Экзамены проводятся с первого по пятый класс во втором полугодии. В остальное
время видом промежуточной аттестации служит творческий просмотр (зачет).
Вид учебной
работы,
аттестации,
учебной нагрузки
Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации
классы
1
2
3
4
Всего
часов
5
полугодия
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
Аудиторные
занятия
48
51
48
51
48
51
48
51
48
51
495
Самостоятельная
работа
32
34
32
34
32
34
32
34
32
34
330
Максимальная
учебная нагрузка
80
85
80
85
80
85
80
85
80
85
825
Вид
промежуточной
аттестации
зачет
экз зачет
экз
зачет
экз
зачет
экз
зачет
экз
III. Учебно-тематический план
В данной программе предложен учебно-тематический план с объемом часов,
соответствующим объему, предложенному при реализации предпрофессиональной
программы «Живопись» с нормативным сроком обучения 5 лет.
Учебно- тематический план образовательной программы по живописи
1 класса Детской художественной школы
№
1.
2.
Тема
Вводная беседа с показом
репродукций и наглядных
пособий. Этюд простого
натюрморта.
Задание по изучению
акварельной техники.
«Заливка». Теплая, холодная и
смешанная гамма.
Кол-во
часов всего
Аудиторные занятия
Самостоятельная
работа
теория
практика
10
2
4
4
5
1
2
2
5
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Заливки силуэтов предметов на
контрастном по цвету и тону
фоне.
Бабочка. Акварельная заливка.
5
1
2
2
5
1
2
2
Этюды осеннего листа на белом
и на цветном фоне.
10
2
4
4
Этюд простого предмета в
технике гризайль.
10
2
4
4
Этюды фрукта или овоща на
цветном фоне.
10
2
4
4
Этюды фрукта или овоща на
белом фоне.
5
1
2
2
Этюд цветного предмета на
белом фоне.
10
2
4
4
Этюд белого предмета на
цветном фоне.
10
2
4
4
Цветные этюды в технике «помокрому».
10
2
4
4
Гризайль в технике «помокрому»
10
2
4
4
Этюд половинки хлебной
буханки
10
2
4
4
Этюд простого предмета в
технике лессировки
15
3
6
6
10
2
4
4
5
1
2
2
5
1
2
2
Этюды веток различных
деревьев с листьями
5
1
2
2
Итоговая работа: этюд простого
натюрморта из 2-х предметов
15
3
6
6
Всего:
165
33
66
66
Этюд натюрморта из 2-х
предметов в холодной гамме
«по-мокрому» (формат А4)
Этюд натюрморта из 2-х
предметов в теплой гамме «помокрому»
Этюды весеннего букета «помокрому»
Всего аудиторных: 99
6
Учебно- тематический план образовательной программы по живописи
2 класса Детской художественной школы
№
Тема
Кол-во
часов
всего
Самостоятельная
работа
теория
практика
5
1
2
2
1.
Спектральная
основа
Цветовые гармонии.
2.
Букет осенних листьев
10
2
4
4
3.
Осенний цветок. Этюд.
5
1
2
2
4.
Букет осенних цветов. Этюд.
5
1
2
2
5.
Постановка из двух простых по
форме светлых предметов на
темном фоне. Теплая цветовая
гамма. Этюд.
10
2
4
4
Постановка из двух простых по
форме
темных предметов на
светлом фоне. Холодная цветовая
гамма.
10
2
4
4
Натюрморт из двух предметов
быта в сближенной цветовой
гамме.
10
2
4
4
Постановка из двух простых по
форме предметов в контрастной
цветовой гамме
10
2
4
4
Натюрморт
из
двух-трёх
предметов с орнаментом в
сближенной цветовой гамме.
Знакомство с гуашью.
10
2
4
4
Натюрморт из 3-х контрастных по
цвету предметов на нейтральном
фоне.
10
2
4
4
Постановка из 2-х различных по
форме и тону геометрических тел.
Световой
ахроматический
контраст.
Гризайль.
Боковое
освещение.
10
2
4
4
12.
Букет цветов в керамическом
сосуде.
10
1
5
4
13.
Постановка
из
двух-трех
предметов на контрастном фоне.
10
2
4
4
14.
Тематический
натюрморт
«Строительный»
в
тёплой
цветовой гамме из предметов
10
2
4
4
6.
7.
8.
9.
10.
11.
цвета.
Аудиторные занятия
7
призматической формы.
15.
16.
17.
18.
Постановка из 3-х простых и
контрастных по геометрической
форме предметов быта. Тёплая
цветовая гамма.
10
2
4
4
Постановка из трех различных по
геометрической форме предметов
быта в холодном колорите.
10
2
4
4
Постановка из 2-х фруктов или
овощей
на
дополнительных
цветах (красный - зелёный,
жёлтый - фиолетовый и т. д.)
5
1
2
2
Экзаменационная
работа.
Тематический
натюрморт
«Художественный» из ясных по
форме и цвету предметов.
15
1
8
6
165
30
69
66
Всего часов:
Всего аудиторных: 99
Учебно- тематический план образовательной программы по живописи
3 класса Детской художественной школы
№
1
Тема
Постановка из 2-3-х предметов с
чётко выраженными цветовыми
отношениями на нейтральном
фоне. Этюды овощей и фруктов.
Кол-во
часов
всего
Аудиторные занятия
теория
практика
Самостоятельная
работа
10
1
5
4
2.
Постановка из 3-х различных по
материалу и тону предметов на
нейтральном фоне. Гризайль.
15
2
7
6
3.
Натюрморт из 3-х контрастных
по цвету предметов быта на
разноокрашенном цветном фоне.
15
1
8
6
4.
Постановка
из
нескольких
близких по окраске предметов
быта на цветном фоне.
15
1
8
6
5.
Тематический натюрморт из
несложных бытовых предметов с
фрагментом интерьера.
21
3
9
9
6.
Этюд головы человека (портрет).
15
2
7
6
8
7.
Натюрморт из 2-х контрастных
по цвету глянцевых предметов с
рефлексами. Этюд.
5
1
2
2
8.
Тематический натюрморт
из
нескольких
различных
по
материалу
предметов
«Деревенский»
15
1
8
6
9.
Натюрморт
тематическим
«Военный».
с
ясным
содержанием
15
1
8
6
10.
Этюд однотонной драпировки со
складками.
10
1
5
4
11.
Натюрморт из 2-3-х предметов на
фоне драпировки со складками.
10
2
4
4
12.
Экзаменационная
постановка.
Тематический Натюрморт из 3-х
предметов различных по тону,
фактуре в едином колорите.
19
1
11
7
165
17
82
66
Всего часов:
Всего аудиторных: 99
Учебно- тематический план образовательной программы по живописи
4 класса Детской художественной школы
№
1
2
3
4
Тема
Этюд из живых цветов, овощей
или фруктов (не более пяти
предметов)
Этюд чучела птицы или
животного
Натюрморт из 2-3 разных по
форме, цвету и материалу
предметов быта на фоне
драпировки со складками
Декоративный натюрморт
(в теплой или холодной гамме)
Кол-во
часов
всего
Аудиторные занятия
теория
4
1
2
1
10
1
5
4
15
2
7
6
15
2
7
6
практика
Самостоятельная
работа
5
Натюрморт из 3-4 предметов более
сложной формы с сухоцветами
15
2
7
6
6
Постановка из предметов,
объединенных единством
тематического содержания
Натюрморт с чучелом птицы на
фоне декоративной драпировки
20
3
9
8
20
3
9
8
7
9
8
Фрагмент интерьера с комнатными
растениями
15
2
7
6
9
Натюрморт из сближенных по
цвету предметов в холодной
цветовой гамме
Постановка из 3-х контрастных по
цвету предметов с драпировками в
контражуре.
Экзаменационная постановка.
Тематический натюрморт из
предметов быта и драпировок
Всего часов:
15
2
7
6
15
2
7
6
21
1
11
9
165
14
10
11
85
66
Всего аудиторных: 99
Учебно- тематический план образовательной программы по живописи
5 класса Детской художественной школы
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема
Этюд натюрморта с
грибами и осенними
листьями
Натюрморт из нескольких
различных по материалу и
усложненных по форме
предметов с фрагментом
окна.
Этюд. Букет цветов в
стеклянном сосуде с водой
Этюд головы человека
(живая модель)
Этюд фигуры человека.
Несложная тематическая
постановка
Натюрморт из 3-4
предметов с гипсовым
орнаментом
Фрагмент интерьера
Натюрморт из предметов
быта в одной цветовой
гамме
Экзаменационная
постановка.
Тематический
натюрморт из 3-4
предметов с
контрастной по
цветовому тону
драпировкой
Кол-во часов
всего
8
Аудиторные занятия
теория
1
практика
Самостоятельная
работа
5
2
15
2
7
6
15
2
7
6
21
3
9
9
21
3
9
9
24
4
11
9
21
3
9
9
21
3
9
9
1
11
7
19
10
Всего часов:
165
21
78
66
Всего аудиторных: 99
IV. Содержание учебного предмета. Годовые требования.
В первые годы обучения задания даются на построение простых ясных
колористических решений, в основном контрастных, с применением насыщенных цветов.
Для того чтобы работы были более эмоциональными, редко используется черный цвет.
В старших классах цветовые задания сложнее и разнообразнее. Они построены на
нюансах, светлоте, со сложным колоритом. Фигура человека, натюрморт связываются со
станковой композицией.
Задания первого класса знакомят обучающихся с основами цветоведения, со
свойствами живописных материалов, приемами работы с акварелью. Ученики получают
знания и навыки ведения последовательной работы над натюрмортом, начиная с
композиции, конструктивного построения предметов, поиска цветовых отношений между
предметами, предметами и фоном, первоначальные навыки последовательного ведения
работы.
Во втором классе обучающиеся углубляют знания о цвете, цветовой гармонии,
влиянии среды и освещения, приобретают навыки в передаче фактуры предметов с
выявлением их объемной формы.
В третьем классе постановки усложняются, вводятся более сложные по форме
предметы. Задания даются на тональное и колористическое решение, передачу
материальности и пространства, вводятся тематические натюрморты, усложняется
цветовая палитра.
В четвертом классе натюрморты ставятся с ясно выраженным тематическим
характером, углубляются знания о цветовой гармонии, тональности и колористическом
решении, решение пространства и цельности.
В пятом классе углубляются и закрепляются знания и умения последовательно и
продолжительно вести работу над постановкой. Ставятся основные задачи академической
живописи: передать точные цветовые отношения, построить сложную цветовую гармонию,
глубину в натюрморте, форму, объем и фактуру предметов.
К обучающимся пятого класса предъявляются следующие основные требования:
- самостоятельно выполнять задание по созданию художественного образа,
натюрморта;
- самостоятельно строить цветовую гармонию;
- выражать индивидуальное отношение к изображаемому;
- уметь технически реализовать замысел.
Первый класс
В первом классе художественной школы учащиеся должны познакомиться с
техникой акварельной живописи, изучить основные приемы и средства акварели. На
занятиях живописи в 1 классе юные художники пробуют писать «по-мокрому», осваивают
лессировки, встречаются с понятиями силуэта, тона, колорита, различными
характеристиками цвета. Много внимания уделяется организации рабочего места,
аккуратности, выбору кистей и бумаги, предназначенных для акварельной живописи.
Задания первого класса знакомят учащихся с основами цветоведения, со свойствами
живописных материалов, приемами работы с акварелью. Учащиеся получают знания и
навыки ведения последовательной работы над натюрмортом, начиная с композиции,
конструктивного построения предметов, поиска цветовых отношений между предметами,
11
предметами и фоном, первоначальные навыки построения цветовой гармонии. Формат
листа А3, А4.
Задание № 1.
Вводная беседа с показом репродукций и наглядных пособий.
Этюд простого натюрморта.
Аудиторная работа:
1. Теория: Беседа о различных техниках акварельной живописи. Показ репродукций работ
знаменитых художников (Толстой, Фонвизин, Суриков, Андрияка и т. д.) Знакомство с
акварельными работами из методического фонда школы. Беседа о материалах и
инструментах (палитра, кисти, краски, бумага). Организация рабочего места.
2. Практика: Этюд постановки из кувшина простой формы и одного фрукта или овоща.
Самостоятельная работа: Написать самостоятельно этюд простого натюрморта.
Задание № 2.
Задание по изучению акварельной техники. «Заливка». Теплая, холодная и смешанная
гамма.
Аудиторная работа.
1. Теория: Беседа о теплых, холодных, дополнительных цветах. Рассказ о цветовом круге.
Показ репродукций работ знаменитых художников и работ из методического фонда
школы.
2. Практика: Заливки в теплой, холодной и смешанной гамме.
Самостоятельная работа: Написать самостоятельно несколько заливок в круге, квадрате,
прямоугольнике.
Задание № 3.
Заливки силуэтов предметов на контрастном по цвету и тону фоне.
Аудиторная работа:
1. Теория: Беседа о силуэте, контрасте и тоне. Показ репродукций работ знаменитых
художников и работ из методического фонда школы.
2. Практика: Упражнение на заливку силуэтов.
Самостоятельная работа: Написать самостоятельно несколько заливок.
Задание № 4.
Бабочка. Акварельная заливка.
12
Аудиторная работа:
1. Теория: Беседа о смешении цветов в акварельной живописи. Демонстрация различных
технических приемов.
2. Практика: Упражнение на заливку бабочки.
Самостоятельная работа: Написать самостоятельно этюд бабочки. Закрепление темы.
Задание № 5.
Этюды осеннего листа на белом и на цветном фоне.
Аудиторная работа.
1. Теория: Беседа о теплой цветовой гамме и влиянии среды на цвет предмета.
2. Практика: Этюды осенних листьев.
Самостоятельная работа: Этюд осеннего листа.
Задание № 6.
Этюд простого предмета в технике гризайль.
Аудиторная работа:
1. Теория: Беседа о тональных отношениях в живописи. Знакомство с объёмом предметов.
2. Практика: Этюд простого предмета, написанного одним черным цветом или земляными
оттенками.
Самостоятельная работа: Закрепление темы. Этюд в технике гризайль.
Задание № 7.
Этюды фрукта или овоща на цветном фоне.
Аудиторная работа:
1. Теория: Беседа о цветовых характеристиках в живописи. Знакомство с объёмом и
формой предметов.
2. Практика: Этюд фрукта или овоща на цветном фоне.
Самостоятельная работа: Этюды фруктов и овощей на различном фоне.
Задание № 8.
Этюды фрукта или овоща на белом фоне.
Аудиторная работа:
13
1. Теория: Беседа о цветовых рефлексах в живописи.
2. Практика: Этюд фрукта или овоща на белом фоне.
Самостоятельная работа: Закрепление темы. Этюды овощей и фруктов на белом фоне.
Задание № 9.
Этюд цветного предмета на белом фоне.
Аудиторная работа:
1. Теория: Демонстрация репродукций натюрмортов известных художников и работ из
методического фонда школы.
2. Практика: Этюд простого предмета на белом фоне.
Самостоятельная работа: Этюды различных предметов на светлом фоне.
Задание № 10.
Этюд белого предмета на цветном фоне.
Аудиторная работа:
1. Теория: Демонстрация репродукций натюрмортов известных художников и работ из
методического фонда школы.
2. Практика: Этюд простого предмета на белом фоне.
Самостоятельная работа: Этюды различных предметов на светлом фоне.
Задание № 11.
Цветные этюды в технике «по-мокрому».
Аудиторная работа:
1. Теория: Демонстрация репродукций этюдов учащихся из фондов школы. Беседа о
технике «по-мокрому».
2. Практика: Этюд в технике «по-мокрому».
Самостоятельная работа: Этюды «по-мокрому»
Задание № 12.
Гризайль в технике «по-мокрому»
Аудиторная работа:
14
1. Теория: Беседа об ахроматических цветах и светотеневой моделировке формы на
примере простого натюрморта.
2. Практика: Этюд простого натюрморта в технике гризайль «по-мокрому».
Самостоятельная работа: Выполнение гризайли «по-мокрому»
Задание № 13.
Этюд половинки хлебной буханки.
Аудиторная работа:
1. Теория: Показ репродукций натюрмортов с хлебом художников различных эпох
(Например: Кончаловский, Машков, «малые голландцы», Стожаров)
2. Практика: Этюд половинки хлебной буханки.
Самостоятельная работа:
Этюд простого натюрморта с хлебом.
Задание № 14.
Этюд простого предмета в технике лессировки
Аудиторная работа:
1. Теория: Демонстрация репродукций натюрмортов художников школы С. Андрияки.
Беседа о живописи в технике лессировки или многослойной акварельной живописи
2. Практика: Выполнение простого натюрморта в многослойной технике.
Самостоятельная работа: Многослойный этюд (формат А-4).
Задание № 15.
Этюд натюрморта из 2-х предметов в холодной гамме «по-мокрому»(формат А-4)
Аудиторная работа:
1. Теория: Беседа о колорите. Характиристика цвета.
2. Практика: Этюд в технике «по-мокрому».
Самостоятельная работа: Этюды «по-мокрому» в холодной гамме.
Задание № 16.
Этюд натюрморта из 2-х предметов в теплой гамме «по-мокрому»
Аудиторная работа:
15
1. Теория: Основы цветоведения.
2. Практика: Этюд в технике «по-мокрому».
Самостоятельная работа: Этюды «по-мокрому» в теплой гамме.
Задание № 17.
Этюды весеннего букета «по-мокрому»
Аудиторная работа:
1. Теория: Демонстрация репродукций изображения цветов разных мастеров.Например6
Фонвизин, Толстой, Суриков, Врубель.
2. Практика: Этюд букета весенних цветов в технике «по-мокрому».
Самостоятельная работа: Этюды букетов.
Задание № 18.
Этюд одного цветка (формат А-4)
Аудиторная работа:
1. Теория: Изучения формы цветка, его строение. Демонстрация рисунков и живописных
этюдов одного цветка или фрагмент букета.
2. Практика: Живописный этюд цветка с проработкой формы.
Самостоятельная работа:
карандашами.
Живописные этюды и зарисовки цветов акварельными
Задание № 19.
Итоговая работа этюд простого натюрморта из 2-х предметов
Аудиторная работа:
1. Теория: Повторение основных правил и технологических особенностей акварельной
живописи.
2. Практика: Этюд натюрморта из 2-х предметов(например: сосуд и фрукт)
Самостоятельная работа: Эскизы различных натюрмортов.
16
Второй класс
Во
втором классе необходимо прививать обучающимся любовь к отображению
окружающего мира во всём его цветовом богатстве, раскрывать у детей точность
живописного восприятия, живописную культуру изображения, основанную на изучении
изобразительного и теоретического наследия прошлого. Для решения этих задач
необходимо в доступной для возраста форме дать понятие о холодных и тёплых,
дополнительных и сближенных цветах, необходимо объяснить, что такое локальный цвет,
что такое тон в живописи. С первого задания надо подчёркивать, что необходимо
компоновать и решать весь лист.
Надо воспитывать у обучающихся умение видеть большими отношениями,
анализировать влияние одного цвета на другой, чувствовать изменение цвета предмета в
зависимости от окружающей среды и характера освещённости.
Дать понятие о цветовой гармонии, декоративности цвета, о многообразии цветовых
оттенков. Обчающийся должен знать, что такое свет, тень, полутон, блик, цветовой
рефлекс.
В процессе обучения необходимо воспитывать у обучающихся эмоциональное
восприятие цвета и понимание его выразительного образного содержания.
Обучающиеся во 2 классе должны иметь представление о технических возможностях
живописных материалов. Основной материал во 2 классе - акварель. Гуашь в младших
классах можно применять, но ограниченно. Иногда можно применять акварель с
гуашевыми белилами – эти задания связаны с выполнением декоративно-плоскостного
натюрморта.
В ходе занятий обучающиеся 2 класса должны знать и понимать, что в окружающей нас
среде один и тот же предмет под влиянием этой среды, не меняя своего локального цвета
(то есть основной окраски), приобретает благодаря рефлексам различные оттенки. Это
умение видеть и передавать на листе бумаги всю сложность цветовых и тональных
взаимоотношений.
Обучающийся 2 класса должен научиться вести последовательную работу над
натюрмортом: сделать компоновку в листе, конструктивно построить предметы
постановки и завершить работу, обращая особое внимание на решение поставленной в
этом этюде задачи.
Педагог должен обращать внимание на усвоение обучающимся профессиональных
навыков в работе с материалами. Все задания выполняются на листах формата А-3.
Формат должен соответствовать задачам и композиционному решению постановки.
Задание № 1. Спектральная основа цвета. Цветовые гармонии.
Знакомство с характеристикой цветов: (основные и дополнительные, теплые и холодные,
цветовые гармонии), освоение технических приемов акварели.
Передача взаимодействия цветов в тёплой, холодной и контрастной тёпло - холодной
гамме с использованием акварельной техники вливания одного цвета в другой.
Самостоятельная работа: акварельный пейзаж заката солнца. Формат листа А-3.
Задание № 2. Изображение плоских предметов: осенних листьев деревьев и
кустарников.
Цель занятия: Изучение строения природной формы листьев, освоение приёмов
акварельной живописи на примере плоской формы. Закрепление понятий «основные»,
«составные» цвета.
Задачи: Композиционное решение листа, приёмы работы акварелью, тонально цветовые
отношения, образность и выразительность работы. Выполнение двух этюдов:1лист тёмный
выполняется на светлом фоне, другой светлый - на тёмном фоне. Использование акварели,
бумаги формата А-3.
17
Самостоятельная работа: акварельные этюды с натуры осенних листьев.
Задание № 3. Этюд осеннего цветка.
Цель занятия: Изучение строения природной формы цветка, освоение приёмов
акварельной живописи на примере несложной объёмной формы.
Задачи: Развитие чувства цвета и технических навыков.
Самостоятельная работа: тема «Цветы» в творчестве известных художников-акварелистов
на основе иллюстраций и интернет - источников. Этюд осеннего цветка в акварельной
технике. Формат листа А-3.
Задание № 4. Букет осенних цветов.
Цель занятия: Развитие цветового видения.
Задачи: Компоновка в листе, выполнение подготовительного рисунка, передача основных
цветовых и тональных отношений и объёма букета в целом. Самостоятельная работа:
этюд букета осенних цветов. Формат листа А-3.
Задание № 5. Постановка из двух простых по форме предметов на контрастном фоне.
Например: крынка, яблоко на красно-коричневой драпировке. Этюд.
Цель: Развитие цветового видения. Понятие «цветовой контраст».
Задачи: Передача первого цветового впечатления от натуры, отработка техники «аляприма», передача объёма. Формат листа А-3.
Самостоятельная работа: этюд простого натюрморта на «контраст».
Задание № 6. Постановка из двух простых по форме предметов на нейтральном фоне.
Например: крынка, яблоко, драпировка – холст. Фон без складок.
Цель: Освоение лессировки в работе с объёмной формой предметов. Развитие технических
навыков.
Задачи: Композиция в формате листа, решение локального цвета на свету и в тени.
Понятия: свет, тень, полутень, блик, рефлекс. Формат листа А-3.
Самостоятельная работа: этюд натюрморта из двух несложных предметов на нейтральном
фоне.
Задание № 7. Натюрморт из двух предметов в сближенной гамме. Например: 1/2
буханки чёрного хлеба, ломоть, голубая драпировка без складок. Боковое освещение.
(Краткосрочный этюд и длительная работа).
Цель: Знакомство с понятием «сближенная цветовая гамма», развитие тонкого цветового
видения.
Задачи: Компоновка листа, передача цветовых и тональных отношений, цветовая
гармония сближенной гаммы; использование различных технических приемов. В этюде –
свежесть исполнения. Формат листа А-3.
Самостоятельная работа: этюд несложного натюрморта из двух предметов в сближенной
гамме.
Задание № 8. Постановка из двух простых по форме предметов на цветном гладком
фоне. Например: кофейник жёлтый, помидор, салатовая драпировка без складок
драпировка. Краткосрочный этюд и длительная работа.
Цель: Развитие чувства цвета, понятие «рефлекс». Развитие технических навыков.
Задачи: Выразительная передача основных тонально цветовых отношений, рефлексов,
освещённости. «Свежесть» исполнения – в этюде. Воспитание усидчивости, умение
анализировать – в длительной работе. Глубокое изучение натуры. Передача изменения
цвета предмета в зависимости от окружающей среды, проработка формы цветом,
рефлексы. Формат листа А-3.
Самостоятельная работа: этюд простого натюрморта домашней утвари с выявлением
рефлексов.
Задание № 9. Натюрморт из двух-трех предметов в сближенной цветовой гамме.
Например: крынка с орнаментом, абрикос, бежево-жёлтая драпировка с орнаментом.
Цель: Знакомство с техникой гуаши.
18
Задачи: Хорошая композиция листа, крепкий рисунок, ясность и выразительность
цветовых и тоновых отношений, цельность, проработка орнамента на плоской и объёмной
формах. Эмоциональное восприятие цвета.
Самостоятельная работа: натюрморт из двух предметов, один из которых с орнаментом, в
едином колорите в технике гуаши. Формат листа А-2.
Задание № 10. Постановка из 3-х предметов контрастных по цвету.
Например: зелёный кувшин, помидор, перец, драпировка – холст. Этюд и длительная
работа.
Цель: Изучение понятия «цветовой контраст». Развитие технических навыков.
Задачи: Компоновка в листе, подготовительный рисунок, основные цветовые и тоновые
отношения натюрморта, передача форм цветом, выразительность цветовых контрастов,
цельность. Формат листа А-3.
Самостоятельная работа: этюд простого натюрморта на «контраст».
Задание № 11. Постановка из 2-х геометрических тел, различных по форме и тону.
Световой контраст (ахроматический). Гризайль. Например: параллелепипед розовый,
цилиндр коричневый, драпировка – холст. Боковое освещение. Краткосрочный этюд и
длительная работа.
Цель: Знакомство с техникой гризайль.
Задачи: Компоновка в листе, хороший рисунок, передача объёма и пространства
тональными средствами. Формат листа А-3.
Самостоятельная работа: этюд простого натюрморта в технике «гризайль». Несложных 2-3
тёмных предмета на светлом фоне или светлые предметы – на тёмном.
Задание № 12. Букет цветов в керамическом сосуде.
Цель: Развитие колористического видения. Отработка технических приёмов акварели.
Задачи: Выбор удачной композиции, выразительность в цвете, тоне, пластике линий,
цветовых оттенков, цельность этюда. Лепка формы букета цветом. Формат листа А-3.
Самостоятельная работа: этюд весенних цветов.
Задание № 13. Постановка из двух-трех предметов на контрастном фоне. Например : 2
яблока - жёлтое, зелёное; ложка, красная драпировка. Этюд и длительная работа.
Цель: Изучение изменения цвета предмета в зависимости от окружения. Развитие
целостного колористического видения, закрепление навыков лессировочной техники.
Задачи: Быстрая и свежая передача в этюде основных тонально цветовых отношений в
технике «аля-прима. Передача цветового напряжения натюрморта, взаимосвязи предметов
за счёт выявления рефлексов, передача объёма, материальности в длительной работе.
Формат листа А-3.
Самостоятельная работа: этюд простого натюрморта на «контраст».
Задание № 14. Постановка натюрморта в тёплой гамме из предметов призматической
формы: натюрморт «Строительный» - 2 кирпича: жёлтый и коричневый, мастерок, зелёная
драпировка. Краткосрочный этюд и длительная постановка.
Цель: Изучение влияния цветовой среды на предмет призматической формы. Развитие
глазомера, зрительной памяти, умения анализировать.
Задачи: Передача первого впечатления через основные тонально цветовые отношения в
этюде. Хорошая компоновка в листе, грамотное построение предметов, чёткое решение
цветовых и тональных отношений, передача свето-воздушной среды, материальность
(кирпич, металл, ткань). Формат листа А-3.
Самостоятельная работа: этюд простого натюрморта из предметов призматической формы
в холодном колорите.
Задание № 15. Постановка из 2-х простых по форме предметов в тёплой гамме.
Например: керамическая бутылка тёмно-коричневая, оранжевая чашка, бежевая
драпировка. Краткосрочный этюд и длительная постановка.
Цель: Закрепление знаний о теплых и холодных цветах, отработка технических приемов
акварели.
19
Задачи: Быстрая и свежая передача в этюде красоты цветовых сочетаний. Хорошая
компоновка предметов в листе, грамотное гармоничное решение тонально цветовых и
светотеневых отношений предметов натюрморта, передача световоздушной среды,
материальность. Формат листа А-3.
Самостоятельная работа: этюд простого натюрморта в тёплом колорите.
Задание № 16. Постановка из двух различных предметов в холодном колорите.
Например: голубая кастрюля, свёкла, голубая драпировка. Краткосрочный этюд и
длительная постановка.
Цель: Колористическое единство.
Задачи: Передача первого впечатления от натюрморта в этюде. Последовательное ведение
работы, грамотное построение, выявление основных тонально цветовых и светотеневых
отношений, передача пространства и объёма предметов. Формат листа А-3.
Самостоятельная работа: этюд простого натюрморта в холодном колорите.
Задание № 17. Натюрморт из 2-х фруктов или овощей на дополнительных цветах
(красный - зелёный, жёлтый - фиолетовый и т. д.) Краткосрочный этюд и длительная
работа.
Цель: Закрепление знаний о дополнительных цветах, отработка технических приемов
акварели.
Задачи: Передача основных цветовых и тональных отношений, лепка цветом объёмной
формы, передача воздушного пространства постановки. Формат А-3. Самостоятельная
работа: этюд аналогичного натюрморта из 2-х фруктов по этой же теме.
Задание № 18. Экзаменационная постановка из ясных по форме и цвету предметов.
Например, «Школьный натюрморт»: коробка – гуашь, коричневая стеклянная банка гуаши,
2 кисти, пластмассовая банка жёлтая, умбристая драпировка.
Цель: Проверка теоретических знаний и практических навыков.
Задачи: Правильное последовательное ведение работы. Композиционная организация
листа, грамотное построение, проработка форм и объёмов предметов, решение
пространства, материальность, использование различных технических приемов акварели.
Формат листа А-3.
Самостоятельная работа: этюды с натуры различных предметов (банки, коробки, книги)
Третий класс.
Для сохранения связи курса первоначальные задания должны развивать и закреплять
знания и навыки, полученные во 2 классе.
Главные задачи 3 класса:
- Композиционное решение листа (формат его может быть увеличен - А -2);
- колористическая цельность решения постановки;
- углубление знаний о понятиях холодной, тёплой гаммы.
Натюрморты из бытовых предметов на однотонных фонах, различного цвета
драпировок – помогают и подчёркивают выявление общего силуэта натюрморта (светлые
на тёмном, тёмные на светлом).
Углубляются знания о понятии обучающихся локального натюрморта,
колористического решения натюрморта. Дальнейшее совершенствование пластического
решения формы.
Для выполнения заданий на тоновые решения и выявление объёма и фактуры следует
отойти от многоцветия, ограничить учащихся количеством красок (2 – 3 цвета).
От обучающихся необходимо требовать чёткости и последовательности выполнения
работы и вести её более продолжительное время (до 9 – 10 часов).
В 3 классе необходимо приучать детей выполнять композиционные эскизы для
длительных постановок на отдельном листе.
С началом работы над этюдом необходимо постоянно развивать умение держать в
работе весь лист, прокладывая цветовые отношения отдельных плоскостей.
20
Во 3 классе необходимо закреплять теоретические знания по цветоведению, понятие о
спектре, цветовом круге, о законах дополнительных и контрастных цветов. В отдельные
натюрморты можно включать предметы из различных материалов: керамические,
стеклянные, различные драпировки, при этом вырабатывая навыки передачи фактуры.
Передавая предметы во всей сложности цветовых нюансов, необходимо
сохранять локальную окраску предметов, выявляя их объёмную форму и следить за
постановкой предметов на плоскости.
1.Тема: Постановка из 2- 3-х предметов с четко выраженными цветовыми
отношениями на нейтральном фоне. Этюды овощей и фруктов.
Цель: Восстановление технических навыков работы с акварелью и основных понятий
живописи.
Задачи: Поиски композиционного решения. Цветовая характеристика предметов. Чёткость
силуэта (светлое на тёмном и тёмное на светлом). Формат листа А-2.
Самостоятельная работа: этюд натюрморта из двух несложных предметов на нейтральном
фоне.
2.Тема: Постановка из 2-х- 3-х предметов различных по материалу и тону на
нейтральном фоне. Например: бидон зелёный, свекла, кастрюлька светлая, холст.
Цель: Развитие наблюдательности. Освоение техники «гризайль».
Задачи: Передача объёма предметов и пространства натюрморта тональными средствами.
Поэтапное ведение работы, материальность. Формат листа А-2.
Самостоятельная работа: этюд натюрморта из двух различных материалов в технике
гризайли.
3.Тема: Натюрморт из 2-3-х контрастных по цвету предметов на разноокрашенном
цветовом фоне. Например: разделочная доска, помидор, огурец, баклажан, драпировка
жёлто-зелёная. Этюд и длительная постановка.
Цель: Закрепление знаний о контрасте и рефлексе в живописи.
Задачи: Передача единства многообразия цветовых оттенков. Связь предметов с
окружающей средой. Лепка формы цветом (свет, тень, полутень, блик, рефлекс). Формат
листа А-2.
Самостоятельная работа: этюд натюрморта из двух предметов быта контрастных по цвету.
4. Тема: Постановка из нескольких близких по окраске предметов на цветном фоне.
Например: глиняная крынка, миска, 1/2 батона хлеба, драпировки охра и краснокоричневая.
Цель: Расширение знаний о сближенной цветовой гамме.
Задачи: Поэтапное ведение работы. Передача световоздушной среды, нюансов локального
цвета предмета. Влияние цвета
фона на цвет предметов. Формат листа А-2.
Самостоятельная работа: этюд натюрморта из несложных предметов близких по окраске на
цветном фоне.
5.Тема: Натюрморт из бытовых предметов в интерьере. Например: таз, табурет, синий
ковшик, драпировка светло-зелёная.
Цель: Передача пространства интерьера через цветовое решение больших плоскостей.
Закрепление технических навыков лессировки.
Задачи: Поиск композиции, рисунок под живопись, передача пространства средствами
акварели. Цветовые решения больших плоскостей. Формат листа А-2.
Самостоятельная работа: этюд несложного фрагмента интерьера.
6.Тема: Этюд головы человека (портрет).
Цель: Знакомство с пропорциями лица человека, изучение объёмной формы головы.
Задачи: Обобщённое решение формы головы человека. Композиционное решение,
построение. Поиск основных цветовых и тоновых характеристик, освещённость. Формат
листа А-2.
21
Самостоятельная работа: этюд с натуры головы человека.
7. Тема: Натюрморт из 2-х контрастных по цвету предметов. Например: синий чайник,
яблоко, светло-жёлтая драпировка. Этюд.
Цель: Развитие цветового видения через цветовой контраст.
Задачи: Передача первого цветового впечатления от натуры. Основные цветовые и
тоновые отношения, техника «аля - прима». Формат листа А-2.
Самостоятельная работа: этюд натюрморта из двух предметов быта контрастных по цвету.
8. Тема: Постановка из нескольких различных по материалу предметов. Например,
натюрморт «Деревенский»: покрытая бумагой крынка, полбатона хлеба, 2 яйца, коричневовишнёвая драпировка.
Цель: Развитие колористического видения. Передача материальности предметов
натюрморта.
Задачи: Поэтапное ведение работы. Передача основных цветовых и тональных отношений,
освещённости и пространства. Выявление фактуры предметов и драпировок. Цветовое
единство. Формат листа А-2.
Самостоятельная работа: этюд натюрморта на материальность.
9.Тема: Этюд овощей или фруктов.
Цель: Совершенствование акварельной техники «аля - прима».
Задача: Обобщенное решение формы овощей с учётом различий цветовых и тональных
отношений. Формат листа А-3. Самостоятельная работа: этюд овощей или фруктов.
10.Тема: Натюрморт с ясным тематическим содержанием. Например, «Военный»:
офицерский планшет, фляга, кружка, серо-зелёная и бежевая драпировки.
Цель: Воспитание патриотизма, закрепление знаний по теории и практике акварельной
живописи.
Задачи: Хорошая композиция, подготовительный рисунок, основные цветовые тональные
отношения, выявление объёма и характера формы предметов. Артистичность исполнения.
Формат листа А-2.
Самостоятельная работа: этюд тематического несложного натюрморта.
11.Тема: Живописный этюд однотонной драпировки со складками.
Цель: Изучение формы складок и фактуры драпировки.
Задачи: Выявление формы складок, передача фактуры
драпировки средствами
акварельной живописи. Формат листа А-2. Самостоятельная работа: этюд однотонной
драпировки со складками.
12.Тема: Натюрморт в тёплой гамме из 2-3-х предметов разных по тону. Например:
крынка, оранжевый чайник, охристая драпировка.
Цель: Развитие колористического видения, закрепление понятия «тёплая» гамма.
Задача: Быстрая и свежая передача в этюде красоты тонально цветовых сочетаний натуры
в технике «аля - прима». Самостоятельная работа: этюд аналогичного натюрморта в тёплой
гамме.
13.Тема: Натюрморт на дополнительных цветах. Например: зелёный кофейник, огурец,
драпировки светло- и тёмно- зелёные.
Цель: Закрепление знаний о дополнительных цветах. Использование технических
приёмов акварели.
Задачи: Передача световоздушной среды, нюансов локального цвета. Написать зелёные
предметы без применения зелёных красок. Формат листа А-2.
Самостоятельная работа: этюд простого натюрморта на дополнительных цветах.
14.Тема: Экзаменационная постановка. Натюрморт из 3-х предметов различных по
тону, фактуре в едином колорите. Например: чугунок, деревянная ложка, картофель,
холст.
Цель: Выявление полученных теоретических знаний и практических навыков.
22
Задачи: Поэтапное ведение работы. Композиция листа, построение предметов. Взятие
основных цветовых и тональных отношений, лепка форм цветом, передача фактуры
предметов и освещённости натюрморта, колористическое единство. Формат листа А-2.
Самостоятельная работа: этюд экзаменационного натюрморта по памяти.
Четвертый класс
В четвертом классе цветовые гармонии становятся разнообразнее. Они построены на
нюансах, светлоте, со сложным колоритом. Интерьер, натюрморт связываются со
станковой композицией.
Натюрморты ставятся с ясно выраженным тематическим характером, углубляются
знания о цветовой гармонии, тональности и колористическом решении, решение
пространства и цельности.
Учащиеся продолжают знакомство с различными приемами работы, живописными
материалами, способами изображения, различными фактурами предметов. Задания
постепенно усложняются, вводятся более сложные по форме предметы, драпировки со
складками. Задания носят более длительный характер.
Большое значение придается композиции листа, выявлению пространства, четкой
конструкции предметов и умению вести длительную работу (9-12 часов) в формате листа
А2.
В четвертом классе от учащихся требуется умение последовательно вести работу,
постепенно насыщая и выявляя форму, вырабатывая технические навыки работы
акварелью. Вводятся задания, где внимание уделяется плоскостному, декоративному
решению постановки и применяются различные материалы: гуашь или темпера.
Длительные постановки чередуются с короткими этюдами на фоне драпировки,
этюдами цветов, портретными этюдами, краткосрочными натюрмортами с выразительным
цветовым решением т.д.
Задание № 1. Этюд из живых цветов, овощей или фруктов (не более пяти предметов)
Работа с натуры акварелью в технике a la prima. Повторение полученных в прошедшем
учебном году знаний. Развитие навыков и умений работы акварелью, достижение
цельности и
декоративности колористического решения, гармоничных
цветовых
отношений на насыщенных цветах. Ведение работы заливками, уточнение формы мазком.
Бумага формата А3.
Самостоятельная работа: этюды живых цветов, овощей, фруктов.
Задание № 2. Этюд чучела птицы или животного.
Работа с натуры акварелью в технике a la prima. Формирование представление о строении
и колористическом разнообразии птиц и животных. Расширение кругозора обучающихся.
Грамотная передача пропорциональных, тональных и цветовых отношений. Лепка формы
цветом, передача фактуры шерсти или перьев. Акварель, бумага формата А3.
Самостоятельная работа: этюды птиц и животных с натуры дома, в парке, в зоопарке и т.п.
Задание № 3. Натюрморт из 2-3 разных по форме, цвету и материалу предметов быта на
фоне драпировки со складками.
Работа с натуры акварелью в многослойной технике живописи. Постановка из
разнохарактерных по форме, цвету и материалу предметов с различными фактурами
поверхности (дерево, металл, стекло).
Формирование
навыков
последовательного
ведения
длительной
постановки,
формирование колористического видения натуры, овладение разнообразными
23
техническими приемами работы акварелью; достижение гармонии
по
общему
цветовому тону и светлоте. Передача материальности предметов, связь их с цветовой
средой посредством живописных приемов, определение тональности, лепка формы
предметов, передача свето-воздушной среды. Проработка складок драпировки.
Ритмическое построение цветовых пятен. Бумага формата А2.
Самостоятельная работа: этюды отдельных предметов, различных по материалу.
Задание № 4. Декоративный натюрморт в теплой или холодной гамме.
Работа с натуры акварелью или гуашью. Постановка из нескольких сближенных по цвету
предметов. Плоскостное, декоративное решение натюрморта в теплой или холодной гамме
с использованием зрительных ассоциаций, цветового и тонального равновесия на
плоскости листа. Знакомство с особенностями декоративных композиций с плоскостной
декоративной переработкой, развитие ассоциативного мышления. Бумага формата А2.
Самостоятельная работа: просмотр репродукций Лентулова, Кандинского, Родченко.
разработка эскизов декоративных вариантов композиции.
Задание № 5. Натюрморт из 3-4 предметов более сложной формы с сухоцветами.
Работа с натуры акварелью или гуашью. Выполнение натюрморта из 3-4 предметов
усложненной формы с засушенными растениями (ветки, колосья, физалис, пижма и т.п.),
сдержанный по цветовому колориту. Выявление конструкции формы, тонкость цветового
и тонального решения работы, сложная игра полутонов, рефлексов, бликов; передача
фактуры предметов, использование метода лессировок, выявление контраста переднего
плана натюрморта. Умение находить в предметах ненасыщенных цветов гармоничные по
общему цветовому тону и насыщенности цветовые отношения. Бумага формата А2.
Самостоятельная работа: копирование с репродукций картин известных отечественных и
зарубежных художников с подобной композицией формат А4 – А5.
Задание № 6. Постановка из предметов, объединенных единством тематического
содержания, четких по цвету и различных по форме.
Работа с натуры акварелью. Эмоциональная передача тематической идеи. Создание
гармоничной по насыщенности и светлоте цветовой гаммы с учетом освещения.
Выявление пространства путем обобщения деталей дальних планов композиции и
выделения переднего плана. Выделение смыслового центра светом. Определение четких
светотеневых отношений. Ритмическое построение цветовых пятен. Бумага формата А2.
Самостоятельная работа: эскиз тематического натюрморта, этюды отдельных предметов
формат А4 – А5
Задание № 7. Натюрморт с чучелом птицы на фоне декоративной драпировки.
Работа с натуры акварелью. Грамотное последовательное ведение длительной постановки.
Поиск интересного живописно-пластического решения. Выявление композиционного
центра натюрморта средствами контраста и проработки деталей. Передача фактуры и
свето-воздушной среды. Создание единства цветового строя, грамотное выделение
композиционного центра, умение подчинить все второстепенные детали главному в
постановке. Бумага формата А2.
Самостоятельная работа: этюды с репродукций художников-анималистов.
Задание № 8. Фрагмент интерьера с комнатными растениями.
Работа с натуры акварелью в технике многослойной живописи. Грамотное
композиционное решение мотива с передачей пространства средствами воздушной
перспективы. Разработка основных форм и цветовых масс, лепка форм цветом, выявление
пространственных планов. Развитие и обогащение цветового видения, совершенствование
приемов техники письма акварелью. Бумага формата А2.
Самостоятельная работа: этюды домашнего интерьера с цветами.
Задание № 9. Натюрморт из сближенных по цвету предметов в холодной гамме.
Работа с натуры акварелью в технике многослойной живописи. Передача нюансов
локального цвета, изучение и передача теплого освещения на предметы, растения и
драпировки холодного цвета.
24
Освоение на практике понятий «цветовая гамма», «колорит», «дополнительные цвета».
Бумага формата А2.
Самостоятельная работа: этюды натюрморта из сближенных по цвету предметов в теплой
гамме.
Задание № 10. Постановка из 3-х контрастных по цвету предметов с драпировками в
контражуре.
Работа с натуры акварелью в технике многослойной живописи. Изучение светотеневых и
цветовых особенностей предметов, находящихся против света. Изучение разнообразных
технических приемов, достижение колористического единства и многообразия цветовых
оттенков при наличии контрастов. Связь предметов с окружающей средой, изучение
влияния фона и освещения на цвет предметов.
Использование разнообразных технических приемов в работе акварелью. Бумага формата
А2.
Самостоятельная работа: просмотр репродукций натюрмортов великих художников,
выполненных в контражуре (Шарден, Хруцкий, Де-ла-Тур, малые голландцы).
Выполнение этюдов предметов быта в контражуре.
Задание № 11.
Экзаменационная постановка.
Тематический натюрморт из
предметов быта и драпировок.
Работа с натуры акварелью в технике многослойной живописи. Выявление качества
полученных знаний, умений и навыков. Умение последовательно вести работу и грамотно
ее завершить. Бумага формата А2.
Самостоятельная работа: эскизная работа над поиском композиционного и
колористического решения экзаменационного натюрморта, консультации.
Пятый класс
В пятом, выпускном классе углубляются и закрепляются знания и умения
последовательно и продолжительно вести работу над постановкой.
Ставятся основные задачи академической живописи: передать точные цветовые
отношения, построить сложную цветовую гармонию, глубину пространства в натюрморте,
форму, объем и фактуру предметов.
Для решения этих задач данной программой предусмотрены основные задания
академической живописи и специальные задания, способствующие закреплению
соответствующих знаний, умений и навыков.
Задание № 1. Этюд натюрморта с грибами и осенними листьями.
Работа с натуры акварелью в технике a la prima. Дальнейшее совершенствование навыков
работы акварелью, повторение и закрепление пройденного в предыдущем учебном году
материала. Достижение цельности и эмоциональной выразительности работы, передача
фактуры предметов, Гармония по общему цветовому тону, по насыщенности. Применение
техники заливок и уточнение формы мазком, целостность колористического решения.
Самостоятельная работа: копии с репродукции натюрмортов. Бумага формата А2.
Задание № 2. Натюрморт из нескольких различных по материалу и усложненных по
форме предметов с фрагментом окна.
Работа с натуры акварелью в технике многослойной живописи. Выявление объема
предметов и передача их материальности градациями светотени. Создание эмоциональновыразительного образа, формирование индивидуального видения натуры. Бумага формата
А2.
25
Самостоятельная работа: осенний натюрморт из плодов и овощей с введением фрагмента
окна.
Задание № 3. Этюд. Букет цветов в стеклянном сосуде с водой.
Работа с натуры акварелью различными приемами («по сырому», «a la prima»,
«лессировка»). Самостоятельное последовательное ведение длительной работы. Передача
материальности предметов, лепка формы цветом, гармония по насыщенности и светлоте,
изучение характерных особенностей светотени стеклянных предметов. Бумага формата А2.
Самостоятельная работа: этюды стеклянных предметов в различном освещении.
Задание № 4. Этюд головы человека. Живая модель.
Работа с натуры акварелью (техника по выбору). Передача
индивидуальной
характеристики модели,
передача характерных пропорций, цветовых и тоновых
отношений головы к фону, головы к шее, частей лица между собой, выполнение
деталировки частей лица. Развитие навыков цвето-тоновой моделировки пластически
сложной формы (на примере портретной живописи). Бумага формата А2.
Самостоятельная работа: этюды портретов друзей или родных.
Задание № 5. Этюд фигуры человека, несложная тематическая постановка.
Работа с натуры акварелью (техника по выбору). Этюд фигуры человека в спокойной позе
(«За рукоделием», «За чтением» и т.п.). Развитие навыков и умений рисования фигуры
человека с индивидуальными особенностями, эмоционально-образной характеристики
натуры. Решение формы с учетом цветового строя и характера освещения, создание
единого цветового пространства, связав по цвету фигуру с фоном, передача взаимосвязи
колорита и пластики натуры с ее эмоционально-образным звучанием. Бумага формата А2.
Самостоятельная работа: этюд фигуры человека по представлению, этюды фигур друзей
или родных.
Задание № 6. Натюрморт из 3-4 предметов с гипсовым орнаментом.
Работа с натуры акварелью в технике многослойной живописи. Постановка из 3-4
разнообразных по фактуре предметов с введением гипсового орнамента на дальнем плане.
Грамотное построение цветовых и тональных отношений. Передача «большой формы» и
пространства в натюрморте. Решение возможностями акварели различий фактур
предметов, с учетом влияния освещения на поверхность предметов, ритмическое
построение цветовых пятен, гармония по общему цветовому тону и насыщенности. Бумага
формата А2.
Самостоятельная работа: этюды 2-3 белых предметов на различном фоне.
Задание № 7. Фрагмент интерьера.
Работа с натуры акварелью в технике a la prima. Фрагмента интерьера с натюрмортом из
плодов и овощей выше уровня горизонта.
Цель: Грамотное ведение длительной работы. Связь натюрморта с пространством
интерьера, умение находить целостное образное и колористическое решение.
Задача: Поиск интересной композиции интерьера. Умение соблюсти пропорции предметов
в интерьерной композиции, передача пространства разными планами в постановке.
Использование акварели (техника), бумаги различного формата.
Самостоятельная работа: фрагмент домашнего интерьера с комнатными растениями или
предметами быта.
Задание № 8. Натюрморт из предметов быта в одной цветовой гамме.
Работа с натуры акварелью в технике a la prima. Выполнение натюрморта из нескольких
предметов в одной цветовой гамме, но различной по насыщенности цвета.
Самостоятельное последовательное ведение работы. Определение в постановке и
передача в этюде основных цветовых отношений, особенно воспринимаемую
насыщенность цвета каждого предмета, передача материальности и характера предметов в
свето-воздушной среде. Развитие колористического вкуса и логического анализа
структуры натюрморта. Бумага формата А2.
26
Самостоятельная работа: копии с репродукций натюрмортов великих художников.
Тематические натюрморты бытового жанра.
Задание № 9. Экзаменационная постановка. Тематический натюрморт из 3-4
предметов с контрастной по цветовому тону драпировкой.
Работа с натуры акварелью в технике многослойной живописи. Выявление уровня
подготовки обучающегося. Применение в учебной работе основных теоретических знаний
практических навыков, создание эмоционально-насыщенного образа. Бумага формата А2.
Самостоятельная работа: эскизная работа по компоновке экзаменационной постановки,
поиск гармоничного колористического решения, консультации.
IV. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результатом освоения программы «Живопись» является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
- знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических
качеств,
- знание художественных и эстетических свойств цвета, основных
закономерностей, создания цветового строя;
- умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственновоздушной среды;
- умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;
- умение раскрывать образное и живописно-пластическое решение в творческих
работах;
- навыки в использовании основных техник и материалов;
- навыки последовательного ведения живописной работы.
Требования к экзамену
Экзамен рекомендуется проводить в виде самостоятельной работы обучающегося над
натюрмортом. Выполняется этюд постановки с натуры акварелью на формате A3 в
начальных классах, на формате А2 в старших классах в течение 9 - 12 учебных часов. В
первых-третьих классах натюрморт состоит из простых по форме предметов (2-3 предмета
и однотонная драпировка), в четвёртых-пятых классах - комбинированных по форме,
различных по материалу предметов (3-4 предмета и богатые по цвету и декору
драпировки).
Для успешного выполнения задания и получения наивысшей оценки
обучающийся должен:
- грамотно расположить предметы в листе;
- точно передать пропорции предметов;
- поставить предметы на плоскость, используя законы линейной перспективы;
- правильно передавать цветовые и тональные отношения предметов и фона;
- умело использовать приёмы работы акварелью;
- передать с помощью цвета объём предметов, пространство и материальность;
- добиться цельности в изображении натюрморта.
V. Формы и методы контроля, система оценок
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное
управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и
корректирующую функции.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счёт аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет в виде проверки самостоятельной работы
обучающегося, обсуждения этапов работы над композицией, выставления оценок и пр.
27
Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные
просмотры по разделам программы.
Формы промежуточной аттестации:
• зачёт - творческий просмотр (проводится в счет аудиторного времени);
• экзамен - творческий просмотр (проводится во внеаудиторное время).
Промежуточный контроль успеваемости обучающихся проводится в
счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде творческого
просмотра по окончании первого полугодия. Оценки ученикам могут выставляться и по
окончании четверти. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить
промежуточные просмотры по разделам программы
(текущий контроль).
Объём знаний, умений, навыков, полученных за 1 – 3 годы обучения.
1. Умение «лепить» форму цветом.
2. Владение основами цветоведения, знание основных терминов (цветовой круг
/спектр/, цвета тёплые и холодные, хроматические и ахроматические, сближенные и
контрастные, локальный цвет, основные и дополнительные цвета; тон /как
светлота/; три характеристики цвета).
3. Владение техническими приёмами акварельной живописи: заливка, размывка,
вливание цвета в цвет, работа по сухому и по сырому, а-ля прима, лессировка,
мазок.
4. Знакомство с работами мастеров зарубежного, русского искусства.
5. Осознанное и осмысленное восприятие формата, ритма, тона, декоративности,
закона соподчинения и контраста, целого и детали, колористической целостности
листа.
6. Умение видеть отношение, анализировать влияние одного цвета на другой,
чувствовать изменение цвета предмета в зависимости от окружающей среды и
характера освещённости.
Объём знаний, умений, навыков, полученных за 4 – 5 годы обучения
1. Умение видеть отношениями, владение приёмом «расфокусированного» зрения.
Анализ влияния одного цвета на другой. Умение передать изменение цвета
предмета в зависимости от окружающей среды и освещённости.
2. Умение последовательно вести работу, брать большие цветовые отношения,
передавать свето-воздушную среду, ставить творческие задачи.
3. Владение навыками передачи объёма и формы, чёткой конструкции предметов,
передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они
расположены.
4. Знакомство с работами мастеров акварели: Герасимова, Фонвизина, ОстроумовойЛебедевой, Врубеля и др. Знание творчества мастеров натюрморта: Шардена,
Сезанна, Ван-Гога, малых голландцев, Стожарова, Кончаловского и др.
5. Умение выразить своё индивидуальное отношение к изображаемому, передать меру
условности, «режиссуру» видения работы. При этом техническая сторона должна
соответствовать творческой.
Основными видами контроля полученных умений и навыков по предмету, а также
формами промежуточной и итоговой аттестации являются просмотры и выставки.
При оценивании работ обучающихся учитывается уровень следующих умений и
навыков:
1 год обучения
28
грамотно компоновать изображение в листе;
грамотно передавать локальный цвет;
грамотно передавать цветовые и тональные отношения предметов к фону;
грамотно передавать основные пропорции и силуэт простых предметов;
грамотно передавать материальность простых гладких и шершавых поверхностей;
2 год обучения
- грамотно компоновать группу взаимосвязанных предметов;
- грамотно передавать оттенки локального цвета;
- грамотно передавать цветовые и тональные отношения между предметами и к фону;
- грамотно передавать пропорции и объем простых предметов;
- грамотно передавать материальность простых мягких и зеркально-прозрачных
поверхностей.
3 год обучения
- грамотно компоновать не очень сложные натюрморты;
- грамотно передавать цветовые и тональные отношения между предметами и их
отношения к фону;
- грамотно передавать световоздушную среду и особенности освещения;
- грамотно передавать пропорции и объем предметов в пространстве, плановость;
- грамотно передавать материальность различных фактур во взаимосвязи;
4 год обучения
- грамотно компоновать объекты в интерьере;
- грамотно передавать цветовые и тональные отношения между предметами;
- грамотно передавать нюансы светотеневых отношений;
- грамотно передавать пропорции и объем сложных предметов;
- грамотно передавать материальность сложных гладких и шершавых поверхностей;
5 год обучения
- владеть «режиссурой», передавать цельность и законченность в работе;
- свободно владеть передачей сложных цветовых и тональных отношений между
предметами;
- определять колорит;
- свободно владеть передачей объема предметов, плановости световоздушной среды;
- свободно владеть передачей материальности различных предметов.
С учетом данных критериев выставляются оценки: 5 («отлично») - ставится, если
соблюдены и выполнены все критерии; 4 («хорошо») - при условии невыполнения одногодвух пунктов данных критериев; 3 («удовлетворительно») - при невыполнении трехчетырех пунктов критериев.
-
VII. Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации преподавателям
Предложенные в настоящей программе темы заданий по живописи носят
рекомендательный характер и могут варьироваться. Обучение построено, в основном, на
рисовании с натуры натюрмортов. Задания предусматривают наличие богатого натурного
фонда, большого иллюстративного материала.
Программа предлагает следующую схему этапов выполнения заданий по живописи:
1. Анализ колорита натюрморта.
2. Анализ натюрмортов с подобным цветовым решением у художников классиков.
3. Выбор техники исполнения.
4. Варианты цветотональных эскизов с разным композиционным решением.
5. Выполнение подготовительного рисунка.
6. Выполнение живописной работы на формате в акварельной технике.
29
Для лучшего усвоения материала программой предусмотрены занятия для
самостоятельного обучения, которые включают в себя
- посещение выставок;
- поиск необходимого материала в сетевых ресурсах;
- чтение дополнительной литературы;
- выполнение кратковременных этюдов в домашних условиях;
- посильное копирование шедевров мирового искусства;
- выполнение аудиторных заданий по памяти.
Средства обучения
материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными
пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
- наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ
обучающихся, настенные иллюстрации, магнитные доски;
- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные
модели, натюрмортный фонд;
- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные
универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;
- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио записи.
VIII. Список рекомендуемой литературы
Методическая литература
1. Алексеев С.О. О колорите. - М., 1974
2. Анциферов В.Г., Анциферова Л.Г., Кисляковская Т.Н. и др. Рисунок, живопись,
станковая композиция, основы графического дизайна. Примерные программы для ДХШ и
изобразительных отделений ДШИ. - М., 2003
3. Беда Г. В. Живопись. - М., 1986
4. Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись: Учебное пособие. М.:
Владос, 2004
5. Все о технике: цвет. Справочник для художников. - М.: Арт-Родник,
2002
6. Все о технике: живопись акварелью. Справочник для художников. -М.: АртРодник, 2004
7. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы. - М.:
Просвещение, 1992
8. Волков Н. Н. Композиция в живописи. - М., 1977
9. Волков Н.Н. Цвет в живописи. М.: Искусство, 1985
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб: СОЮЗ,
1997
11. Елизаров В.Е. Примерная программа для ДХШ и изобразительных
отделений ДШИ. - М., 2008
12. Зайцев А.С. Наука о цвете и живопись. - М.: Искусство, 1986
13. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. - М.: Высшая школа, 1992
14. Кузин В.С. Изобразительное искусство и основы его
преподавания в школе. Издание 3-е. - М.: «Агар», 1998. с. 179-184
15. Люшер М. Магия цвета. Харьков: АО "СФЕРА"; "Сварог", 1996
16. Паранюшкин Р.А., Хандова Г.Н. Цветоведение для художников: колористика. Ростов н/д: Феникс, 2007
30
17. Проненко Г.Н. Живопись. Примерная программа для ДХШ и изобразительных
отделений ДШИ. - М., 2003
18. Психология цвета. - Сб. пер. с англ. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1996
19. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного
искусства в школе. - М.: Просвещение, 2002
20. Смирнов Г. Б. Живопись. Учебное пособие. М.: Просвещение, 1975
Учебная литература
1. Школа изобразительного искусства в десяти выпусках. М.: Изобраз. искусство,
1986: №1, 1988: №2
2. Сокольникова Н.М. Основы композиции. - Обнинск: Титул, 1996
3. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Часть 2. Основы живописи. Обнинск: Титул, - 1996
4. Сокольникова Н.М. Художники. Книги. Дети. - М.: Конец века, 1997
5. Харрисон Х. Энциклопедия акварельных техник. - АСТ, 2005
6. Яшухин А.П. Живопись. - М.: Просвещение, 1985
7. Яшухин А. П., Ломов С. П. Живопись. М.: Рандеву - АМ, Агар, 1999
8. Кальнинг А. К. Акварельная живопись. - М., 1968
9. Унковский А.А. Живопись. Вопросы колорита. М.:Просвещение,1980.
31
32