ТЕСТ 2 Прочитай текст. БАБОЧКА

ТЕСТ 2
Прочитай текст.
БАБОЧКА
На луговых просторах разнотравья, в степи и на полях в период цветения
различных растений всегда можно увидеть множество бабочек. Они ласкают
взор человека, являясь украшением природы.
Известно сто сорок тысяч видов этих прекрасных созданий. Как по цвету,
так и по величине бабочки бывают очень разнообразны. Размах крыльев
бабочки птицекрыл королевы Александры составляет 28 см, а размах крыльев
африканской бабочки «синий карлик»* – всего 1 см 4 мм. Их крылья покрыты
микроскопическими разноцветными чешуйками, похожими на блестящую
пыль, которые помогают бабочкам летать.
Эти насекомые питаются сладким нектаром цветов и тем самым
способствуют опылению растений. (91 слово.)
Литературное чтение
Планируемый результат: умения находить, понимать, отбирать информацию из
текста.
А1. Подчеркни особенности бабочек:
1) насекомые;
2) водоплавающие;
3) украшение природы;
4) нектар;
5) размах крыльев;
6) пластичные перепонки.
Планируемый результат: умение понимать значение слов.
А2. Подчеркни значение слова «нектар»:
1) сок цветов;
2) сок ягод;
3) сок листьев.
Планируемый результат: умение находить предложение в тексте по окончанию.
В1. Допиши предложение из текста.
___________________________________________________________
__________________________________________ очень разнообразны.
Планируемый
предложением.
результат:
умение
отвечать
на
вопрос
по
тексту
полным
В2. Чем покрыты крылья бабочки? Напиши ответ.
___________________________________________________________.
Планируемый результат: умение преобразовывать информацию (домысливание за
пределами текста).
В3. Допиши, что, по мнению человека, является украшением природы?
Бабочки, ______________, _________________, _______________.
Планируемый результат: умения уточнять значение слова, составлять предложение
с использованием этого слова.
С1. Уточни значение слова «карлик». Составь и запиши предложение с этим
словом.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Русский язык (раздел «Орфография)
Планируемый результат: умения находить в слове орфограмму, определять её тип по
опознавательным признакам.
А1. Подчеркни слова с парной согласной на конце слова:
1) луг; 2) пыль; 3) цвет; 4) вид; 5) взор.
Планируемый результат: умение различать проверяемые и непроверяемые написания.
А2. Подчеркни слово с проверяемым написанием:
1) бабочка; 2) насекомое; 3) цветы; 4) нектар.
Планируемый результат: умение классифицировать слова по наличию (отсутствию)
орфограммы.
В1. Вставь в слова пропущенные буквы. Подчеркни лишнее слово:
1) л..тать; 2) пр..рода; 3) пт..нцы; 4) ст..пной.
Планируемый результат: умение использовать алгоритм проверки изученных
орфограмм.
В2. Подчеркни, к какому слову неправильно подобрано проверочное слово:
1) известно (известный);
2) прекрасный (прекрасен);
3) звёздный (звезда).
Планируемый результат: умения находить и исправлять ошибки в словах с
изученными орфограммами.
В3. Найди и исправь ошибки в словах, запиши слова правильно, указав
проверочное слово:
1) на палях;
3) помагают;
2) слаткий;
4) укрошение.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Планируемый результат: умение подбирать свои примеры и примеры из текста к
изученным орфограммам.
С1. Вставь в слова пропущенные буквы, выпиши из текста 3 слова,
образованные по этому правилу:
1) пар..ход; 2) бел..снежный; 3) птиц..лов.
___________________________________________________________
Математика
Планируемый результат: умения анализировать, исключать лишнее на основании
выявленного признака, объяснять выбор.
А1. Подчеркни «лишнее», объясни:
1) 7 + 7 + 7 + 7;
2) 9 + 9 + 9 + 9;
3) 21 + 21 + 21 + 21;
4) 3 + 3 + 3 + 3 + 4.
Планируемый результат: умение соотносить объекты по взаимозависимости,
понятиям, признакам.
А2. Укажи стрелками соответствующее значение выражения:
46 + 42 + 3
69 – 26 + 24
44 – 30 + 17
32 – 21 – 7
4
31
67
91
Планируемый результат: умения определять,
закономерность последовательности чисел.
продолжать,
восстанавливать
В1. Установи закономерность, объясни, запиши ещё три числа:
93, 89, 85, 81, …
Планируемый результат: умения понимать задание, выполнять коррекцию ошибок.
В2. Найди ошибки, исправь:
х + 7 = 21
18 + а = 36
23 – х = 15
х = 21 – 7
х = 14
а = 36 + 18
а = 54
х = 15 + 23
х = 38
Планируемый результат: умение конструировать задачу.
В3. Соедини вопрос с условием, чтобы получилась задача. Запиши решение
и ответ.
Над поляной летало
15 бабочек «синий
карлик», а пчёл –
на 12 больше.
Над поляной летало
15 бабочек «синий
карлик», бабочек
птицекрыл на 3 меньше, а
остальных столько,
сколько бабочек
птицекрыл и «синий
карлик» вместе.
Над поляной летало
15 бабочек «синий
карлик», а бабочек
птицекрыл на 3 меньше.
Планируемый результат: умение решать нестандартные задачи по принципу
Дирихле.
С1. Реши задачу.
В коробке лежит 5 карандашей: 2 синих и 3 красных. Сколько карандашей
надо взять из коробки, не глядя в неё, чтобы среди них был хотя бы 1 красный
карандаш?