Урок риторики на тему "Отзыв". 5-й класс Эпиграф к уроку: Не для школы, а для жизни мы учимся. Организационный момент. В класс входят девочки в русских национальных костюмах: 1-я ведущая. Заходите, гостюшки дорогие, помощницы золотые! Мойте рученьки свои белые да беритесь дружнехонько за пироги румяные. 2-я ведущая. Проходите, подруженьки, золотые рученьки. Постараемся, не умаемся; Лежа на печи не придут калачи. 1-я ведущая. Здравствуйте, красны девицы! Кто пироги любит есть, для того работка есть. 2-я ведущая Присаживайтесь, отведайте пироги наши румяные. (В углу класса накрытый стол в центре самовар) Учитель: Ребята, вы слышали, как девочки приглашали к столу? Так обычно приглашают куда? Правильно, в гости. Это подчеркивает в вас воспитанность и уважение к гостям. Ребята, начало урока вам понравилось? (Ответы учащихся.) Итак, сегодня мы с вами попытаемся разобраться в очень серьезном понятии речевого жанра – ОТЗЫВ. Запишите число и тему урока. Цель нашего урока Научиться давать отзыв по прочитанному произведению, просмотренному фильму, телепередаче, кинофильме и т. д. Наш урок научит вас умело, искусно, успешно говорить и писать. На доске запись (обращаем внимание учащихся) РЕЧИ ВЕСТИ – НЕ ЛАПТИ ПЛЕСТИ. Чтобы красиво говорить и писать, нужно правильно выполнить дыхательные упражнения. Давайте подышим. Упражнение “насос”: Два ученика выходят к доске: один изображает большой насос и, ритмично наклоняясь вперед вслед за рукояткой воображаемого насоса произносит звуки: ш-ш-ш-ш-ш. Второй участник изображает большой воздушный шар, который этот насос нагнетает воздух, и постепенно “растет”, наполняясь воздухом. Когда шар “надуется”, насос заканчивает свою работу и “отсоединяется” “от шара”. В это время (по сигналу учителя) “насосу” что-то мешает закончить работу, в результате чего “шар” начинает медленно “сдуваться” со звуком: с-с-с-с-с без добора воздуха. Упражнение “КУЧЕР” Представьте, что вы кучер. Вы сидите на козлах и держите в руках вожжи. Понукайте лошадь, произнося: Но! Когда же воздух у вас будет на исходе, выдохните его остатки, вдохните снова и остановите лошадь, произнося: “Тпру!” Сосчитайте до 30, до 10 увеличивая звук, до 20 – уменьшая, до 30 вновь увеличивая. Разомнем язычок: Произнесите скороговорку: Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: Ха-ха-ха; ха-ха-ха; ха-ха-ха... Достаточно, спасибо. Учитель: К нам в гости пришли Грамматик и Риторик. Давайте послушаем о чем они говорят. Грамматик. Встречался ли ты, Риторик, с ситуацией, похожей на этом рисунке? (Показывает рисунки, где дети обсуждают фильм и выкрикивают одобрительные возгласы.) Наверное встречался и не раз. То, что произносят персонажи, – это отзывы-отклики. Их можно услышать при обмене впечатлениями о телепередаче, кинофильме, концерте, книге, спектакле. Риторик. Да! Но отзыв может быть и письменный. Отзыв – это такой речевой жанр, в котором говорится о впечатлениях об увиденном, прочитанном, услышанном. Главное в отзыве – выразить свой интерес к произведению, оценить его. При этом аргументация может быть минимальной, неразвернутой. Грамматик. К каким текстам относится письменный отзыв: первичным или вторичным? Риторик. Конечно, вторичным, потому что он, как и устный отзыв, создается на основе авторского первичного текста. Грамматик. По-моему, легко догадаться, что отзыв можно найти в письме к другу или автору произведения, в записях личного дневника. Отзывом можно назвать заметку в классной или школьной газете, заметку в книжном бюллетене – обзоре. В устной речи отзыв часто превращается в отклик, состоящий из одной-трех реплик. Учитель: Ребята! Вы смотрели и слушали разговор Риторика и Грамматика. О чем они говорили? Давайте вспомним о первичных и вторичных текстах. Тексты. Первичные: Вторичные: Автобиография конспект Дневниковые записи рецензия Письмо предисловие Афиша отзыв Статья в газету послесловие Итак, что такое ОТЗЫВ? (Запись в тетрадях) Отзыв – это речевой жанр, в котором говорится о впечатлениях об увиденном, прочитанном, услышанном. Главное в отзыве – выразить свой интерес к произведению, оценить его. Учитель: Где и когда вы пользуетесь этим речевым жанром? Учащиеся: В письме, автору произведения в записях личного дневника, в классной или школьной газете. Учитель: Перед вами отрывок из произведения Гоголя. Прочитаем по ролям: автор, черт, кузнец. Из какого произведения этот отрывок? (“Ночь перед Рождеством”) Оцените его. Каков ваш отзыв об услышанном? Обратите внимание с помощью каких выражений можно начать свой отзыв? (На доске записаны выражения “ мне кажется”, “я хочу особенно подчеркнуть” и т.д.) Не забывайте об оборотах: “ мне хочется сказать”, “я хочу особенно подчеркнуть”, “мне хочется еще сказать”, “я особенно ценю то, что”. И, конечно, в вашем отзыве должны быть использованы оценочные слова: “прекрасно”, “замечательно”, “ярко”, “выразительно”, и т. п. Эти слова могут выразить ваше отношение к тому, о чем вы говорите. Это самое главное для отзыва. Выполним упражнение: Продолжите мысль: ...По моему мнению, самой интересной телепередачей для ребят является... Я ее смотрю с большим удовольствием, потому что... Можно начать так: Одной из самых интересных телепередач, на мой взгляд, является... Я легко могу доказать! Во-первых, эта передача... Во-вторых, в ней всегда... Итак, мы составили с вами отзыв об услышанном . Посмотрим видеоролик отрывок из детского юмористического журнала “Ералаш”. Задание: составьте отзыв об увиденном (письменно). Несколько письменных отзывов о фильме “Ералаш” зачитываются в классе. Учитель: рекламная пауза. Составить и написать рекламу урока риторики. (Реклама – это один из типов текста) Ученик: Самая древнейшая, самая современная, самая интереснейшая наука. Риторика. Риторика – это понимание окружающих людей; Риторика – это говорить и писать так, чтобы достигать контакта. Риторика - это взаимопонимание и согласие. Посещайте уроки риторики! И вы научитесь оценивать чужую и свою речь, вежливо просить и вежливо отказывать, спорить, но не ссориться и многому другому. Посещайте уроки риторики! (На каждой парте имеется задание.) Учитель: перед вами лежит страничка для смекалистых. Попробуйте указать несоответствие на рисунках. Что хотел показать автор? Скажите несколько отзывов-откликов по этому поводу. Итоги урока. Итак, что такое отзыв? Отзыв – это речевой жанр о впечатлениях, об увиденном, прочитанном, услышанном. Главное – оценить произведение. Следующее задание. На столе перед вами отзыв о телепередаче “ Что? Где? Когда?” Понравился ли вам этот отзыв? (Учащиеся делятся впечатлениями) Дома: Составить письменно отзыв о своей любимой телепередаче: “Ералаш”, “Звездный час”, “Умники и умницы” и т.д. Продолжаем урок. Веселый этикет. (На столе задание) Текст: папа и Федя пришли на футбольный матч. Сегодня играет “Спартак” – это их любимая команда. Удар! Мяч летит мимо ворот. – Мазила! – кричит Федя. Что это за игра? Судью на мыло! Он сердито размахивает руками, задевает своего соседа, но не замечает этого. Какой невоспитанный, некультурный мальчик, – тихо произнес сидящий рядом пожилой мужчина, – совсем не умеет себя вести в общественном месте. 1. 2. 3. 4. Есть ли в этом тексте элементы отзыва? Почему сосед назвал Федю некультурным, невоспитанным? Что значит “общественное место?” Как ведут себя в общественном месте воспитанные, культурные люди? (Вы правы, воспитанные люди не кричат громко и не размахивают руками, так как это может побеспокоить людей, находящихся рядом.) Учитель: Ребята, хотелось бы вам побывать в волшебном кондитерском царстве? Там пахнет шоколадом, там растут деревья из миндального ореха, текут апельсиновые реки, а на лимонадных озерах плавают лебеди из взбитых с клубникой, сливок, где высятся горы из халвы, а вместо снега – разноцветное мороженое? Представили? Нарисуйте отзыв на музыкальную картину “Конфетиренбург”. (Музыка из балета П.И. Чайковского “ Щелкунчик”.) Обратите внимание на эпиграф: “Не для школы, а для жизни мы учимся”. Как вы его понимаете? Подведение итогов. Комментирование и выставление оценок.