Рабочая программа составлена на основе ... «Информатика и ИКТ», федерального компонента государственного стандарта

ПРОГРАММА КУРСА ИНФОРМАТИКА и ИКТ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы
«Информатика и ИКТ», федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования и базисного учебного плана. Программа курса
рассчитана на преподавание информатики и ИКТ в 8 классе – 35 учебных
часов, 9 классе – 70 учебных часов. Используется учебники для 8 класса
«Информатика и информационные технологии», автор: Н.Д. Угринович; для 9
класса «Информатика и ИКТ» для 9 класса,
автор: Н.Д. Угринович.
Содержание учебников «Информатика и ИКТ» для 8 и 9 классов соответствует
утвержденным Министерством образования и науки РФ Государственному
стандарту основного общего образования по информатике и информационным
технологиям (федеральный компонент) и Примерной программе основного
общего образования по информатике и информационным технологиям.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и
последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса лицея
№131 (школа с углубленным теоретическим и практическим изучением
математики и физики), возрастных особенностей учащихся, определяет набор
практических работ, необходимых для формирования информационнокоммуникационной компетентности учащихся.
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе
направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых
и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к
полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной
1
деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке
труда.
Для повышения мотивации эффективности всего учебного процесса,
считаем целесообразным изменить последовательность изучения и
структуризации материала для того, чтобы как можно раньше начать
применение информационных технологий при решении значимых для
школьников задач.
За счет сокращения времени изучения раздела «Информация и
информационные процессы» (4 часа), «Компьютер как универсальное
устройство обработки информации» (5 часов), переноса темы «Организация
информационной среды» в 9 класс, образующийся резерв времени (23 часа)
используется на изучение разделов «Кодирование и обработка текстовой
информации» (8 часов), на углубленное изучение темы «Кодирование и
обработка числовой информации» (17 часов).
Учитывая профиль лицея, уровень подготовки учащихся и нацеленность
большинства из них на сдачу ГИА, считаем целесообразным перенести тему
«Коммуникационные технологии» в 9 класс (14 часов). За счет сокращения темы
«Кодирование и обработка графической информации» (6 часов), образующийся
резерв времени использовать на углубленное изучение тем «Основы
алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования» (46 часов).
Результаты обучения
В результате изучения информатики и информационных технологий
ученик должен







знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников
информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации;
принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций:
следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение
и
функции
используемых
информационных
и
коммуникационных технологий;
уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов,
числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;
выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический
интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
2









разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной
системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов:
объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи
информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки,
оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте
таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления
информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности – в практических задачах),
переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального
объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием
основных операций графических редакторов, учебных систем
автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую
обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в
базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать
требованиям
техники
безопасности,
гигиены,
эргономики
и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и
чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в
форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых
моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления
результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания
личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и
личной переписке, использования информационных ресурсов общества с
соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
3
ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
Аппаратные средства
Компьютер, проектор, принтер, устройство, обеспечивающие подключение
к сети, устройства вывода звуковой информации, устройства для ручного
ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами
устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации.
ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ








Операционная система Windows XP;
Текстовый процессор Word;
Табличный процессор Excel;
Прикладная среда Access;
Программа создания презентаций PowerPoint
Обозреватель Internet Explorer;
Графический редакторы PhotoShop; CoralDRaw
Клавиатурные тренажеры.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
8 КЛАСС (35 ЧАСОВ)
Основные содержательные линии курса

Информация и информационные процессы

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Кодирование и обработка текстовой информации

Кодирование и обработка числовой информации
Предлагаемая программа для 8 класса состоит из нескольких разделов, в
каждом из которых описано содержание, указаны требования к результатам
обучения учащихся. Представлено тематическое планирование разделов курса.
4
ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ
Разделы
Темы
I.
Информация и информационные процессы
Компьютер как универсальное устройство
II.
обработки информации
III.
Кодирование и обработка текстовой информации
IV.
Кодирование и обработка числовой информации
V.
Резерв
Кол-во
часов
4
5
8
16
2
Информация и информационные процессы
Основные понятия: Информация, информационные объекты различных
видов, свойства информации, естественные и формальные языки, хранение,
передача и обработка информации, дискретная форма представления
информации, единицы измерения информации
I.
Учащиеся должны:
 знать виды информационных процессов
 знать примеры источников и приемников информации;
 знать единицы измерения количества и скорости передачи
информации;
 знать принцип дискретного (цифрового) представления
информации;
 уметь проверять свойства объектов
Компьютер как универсальное устройство обработки информации.
Основные понятия: процессор, оперативная память, внешняя память,
устройства ввода информации, устройства вывода информации, файл.
операционная система, компьютерный вирус, антивирусная программа.
Учащиеся должны:

уметь оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню
и окнами, справочной системой;

знать назначение и функции используемых информационных и
коммуникационных технологий;

уметь оценивать числовые параметры информационных объектов и
процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость
передачи информации

уметь работать с файлами (создавать, копировать, удалять,
переименовывать, осуществлять поиск);

уметь работать с носителями информации;

уметь вводить данные и инсталлировать программы;
II.
5
перечислять состав и назначение программного обеспечения
компьютера;

знать назначение операционной системы;

соблюдать
правила
техники
безопасности,
технической
эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.

уметь предпринимать меры антивирусной безопасности

III.
Кодирование и обработка текстовой информации
Основные понятия: текстовый процессор, абзац, шрифт, параметры
страницы, формат текстового файла, кодовые таблицы символов.
Учащиеся должны:

иметь представление об основных возможностях текстовых
процессоров;

уметь в текстовом процессоре редактировать и форматировать
тексты;

иметь представление о существовании различных форматов
текстовых файлов и таблиц кодировок символов;
 уметь структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки,
ссылки, оглавления;
 уметь проводить проверку правописания;
 уметь использовать в тексте таблицы, изображения;
 уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для создания информационных
объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
Практические работы:
1. Вставка в документ формул
2. Форматирование символов и абзацев
3. Создание и форматирование списков
4. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение
данными
5. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа
Кодирование и обработка числовой информации
Основные понятия: электронные таблицы, адрес ячейки, типы и формат
данных, стандартные функции, абсолютные и относительные ссылки,
диаграмма, система счисления, позиционная система счисления, непозиционная
система счисления, основание, алфавит
Учащиеся должны:
o описывать назначение и возможности электронных таблиц;
o уметь создавать и использовать различные формы представления
информации: формулы, графики, диаграммы,
IV.
6
o уметь создавать и использовать таблицы (в том числе динамические,
электронные, в частности – в практических задачах),
o уметь переходить от одного представления данных к другому;
o уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
o создания простейших моделей объектов и процессов в виде
(электронных) таблиц,
o проведения компьютерных экспериментов с использованием
готовых моделей объектов и процессов;
 создавать записи в базе данных;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе
для оформления результатов учебной работы.
 Знать особенности позиционных и непозиционных систем счисления
 Уметь переводить число из одной позиционной системы счисления в
другую
 уметь производить арифметические операции в позиционных системах
счисления
Практические работы:
1. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных
таблицах
2. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах
3. Построение диаграмм различных типов
4. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
9 КЛАСС (70 ЧАСОВ – 2 часа в неделю)
Основные содержательные линии курса

Кодирование и обработка графической и мультимедийной
информации

Основы
алгоритмизации
и
объектно-ориентированного
программирования

Моделирование и формализация

Информатизация общества

Коммуникационные технологии
Предлагаемая программа для 9 класса состоит из нескольких разделов, в
каждом из которых описано содержание, указаны требования к результатам
обучения учащихся. Представлено тематическое планирование разделов курса.
7
ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ
Разделы
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Темы
Кодирование и обработка графической и
мультимедийной информации
Основы алгоритмизации и объектноориентированного программирования
Моделирование и формализация
Информатизация общества
Коммуникационные технологии
Резерв
Кол-во
часов
6
37
8
3
14
2
I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
Основные понятия: векторная и растровая графика, преимущества и
недостатки векторной и растровой графики, файлы работы с векторной и
растровой графикой; технология мультимедиа
Учащиеся должны:
 знать основные понятия работы с графическими файлами;
 уметь создавать графические изображения;
 уметь редактировать графические изображения с использованием
инструментов;
 иметь представление о мультимедиа технологии, уметь разрабатывать
мультимедиа проекты;
 пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
 следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
 создавать рисунки, чертежи, графические представления реального
объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием
основных операций графических редакторов, учебных систем
автоматизированного проектирования;
 осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
 осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
 использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для: создания информационных
объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы.
Практические работы:
1. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе
2. Создание рисунков в векторном графическом редакторе
8
3. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы
нелинейного видеомонтажа
Основы
алгоритмизации
и
объектно-ориентированного
программирования
Основные понятия: Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи
алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.
Исполнители алгоритмов. Алгоритмические конструкции: следование,
ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи. Язык
программирования. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и
вывод данных. Правила записи основных операторов: ввода, вывода,
присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки
программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.
II.
Учащиеся должны:
 Знать программный принцип работы компьютера;
 Уметь пользоваться персональным компьютером
 Уметь следовать требованиям техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения;
 Уметь переводить алгоритмы из одной формы представления в другую;
 Уметь
кодировать программу по заданному алгоритму и
восстанавливать алгоритм по программе;
 Уметь тестировать алгоритм и программу;
 Уметь находить и исправлять синтаксические ошибки в программе;
 Уметь отлаживать программу на ПК;
 Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для создания моделей объектов и
процессов в виде программ на языке программирования
 использовать приобретенные знания и умения для создания простейших
моделей объектов и процессов в виде программ в форме блок-схем.
Практические работы:
1. Программирование линейных алгоритмов
2. Разветвляющиеся алгоритмы (№ 2,3)
3. Циклы (арифметический, итерационный) (№4,5,6)
4. Задачи на цифры (№6,7,8,9,10)
Моделирование и формализация
Основные понятия: Формализация описания реальных объектов и
процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе –
компьютерного. Модели, управляемые компьютером.
Учащиеся должны:
III.
9
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для проведения компьютерных
экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов.
Практические работы:
1. Проект «Бросание мячика в площадку»
2. Проект «Графическое решение уравнения»
3. Проект «Распознавание удобрений»
4. Проект «Модели систем управления»
Информатизация общества
Учащиеся должны:
Знать
об
информационных
ресурсах
общества,
образовательных
информационных ресурсах, информационной безопасности, информационной
этике и праве.
IV.
Коммуникационные технологии
Основные понятия: Интернет, 1Р-адрес, домен, протокол ТСР/1Р,
скорость передачи информации, модем, электронная почта, телеконференции,
файловый архив, гипертекст, технология WWW, браузер, поисковый сервер.
V.
Учащиеся должны:
 Уметь искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов): в базах данных, в компьютерных сетях, в некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах,
библиотека
 уметь создавать Web-страницы с использованием языка
гипертекстовой разметки

описывать назначение и возможности компьютерных сетей
различных уровней;

описывать
основные
виды
информационных
услуг,
предоставляемых
компьютерными
сетями
(электронная
почта,
телеконференции, файловые архивы);

объяснять основные принципы технологии World Wide Web и уметь
“путешествовать” по Всемирной паутине.

иметь представление о технологии поиска информации в Интернет.

объяснять основные принципы работы электронной почты и уметь
ею пользоваться.
Практические работы:
1. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка
сообщения.
2. Путешествие по Всемирной паутине.
10
3. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программыархиватора.
4. Загрузка файла из файлового архива.
5. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода
ключевых слов.
6. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов
из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.
7. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички,
включающей графические объекты с использованием шаблонов.
11
ЛИТЕРАТУРА
1. Н.Д. Угринович «Информатика и информационные технологии»:
Базовый уровень. Учебник для 8 класс – М. БИНОМ. Лаборатория
знаний 2008 г.
2. Н.Д. Угринович «Информатика и информационные технологии»:
Базовый уровень. Учебник для 9 класс – М. БИНОМ. Лаборатория
знаний 2008 г.
3. Н.Д. Угринович «Практикум по информатике и информационным
технологиям» – М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2007 г.
4. А.И.Ануфриева,
Р.М.Хадиев
«Основы
информатики»
учебнометодическое пособие 8-9 классы: физико-математический лицей №131,
2006 год
5. С.Окулов «Основы программирования»: М. Бином. Лаборатория знаний
2006
12