Б1.В.ОД.15 Воспитание и обучение детей с нарушением слуха

Б1.В.ОД.15 Воспитание и обучение детей с нарушением слуха
(дошкольная сурдопедагогика)
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Целью освоения дисциплины «Воспитание и обучение детей с нарушением слуха(дошкольная сурдопедагогика)» является формирование готовности к использованию в
дальнейшей профессиональной деятельности полученных в результате изучения дисциплины знаний и умений о современных педагогических системах дошкольной сурдопедагогики, дидактических основах дошкольного воспитания, организации коррекционноразвивающей среды и проведению коррекционно-компенсаторной работы с глухими и
слабослышащими детьми в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты и
семье. Становление интереса к проблемам обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением слуха, желание в дальнейшем самостоятельно углубленно изучать эту
отрасль знаний.
Задачи дисциплины:
1. Формирование у будущих дошкольных дефектологов компетенций, необходимых для выявления сущности проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности.
2. Овладение теоретическими основами дошкольной сурдопедагогики с учетом достижений общей и специальной педагогики и психологии. Знакомство с историей развития взглядов на воспитание и обучение дошкольников с нарушением слуха.
3. Формирование представлений о причинах возникновения нарушений слуха, объективных и субъективных методах диагностики нарушенной слуховой функции, особенностях проведения педагогической диагностики нарушений слуха.
4. Знакомство с психолого-педагогической характеристикой детей дошкольного
возраста, имеющих нарушение слуха.
5. Осмысление альтернативных систем обучения и воспитания детей с нарушением
слуха (билингвизм, верботональная методика, тотальная коммуникация, орализм и т.д.).
6. Знание организации и содержании коррекционно-педагогической работы в ДОУ
для детей с нарушением слуха. Знакомство с педагогической характеристикой системы
обучения языку и системы развития нарушенной слуховой функции, восприятия и воспроизведения устной речи у дошкольников с нарушением слуха в условиях специальных
образовательных учреждений и интегрированного обучения.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОПК -3 Способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с
учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных
потребностей обучающихся.
ПК-1 способностью к рациональному выбору и реализации коррекционнообразовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуальнодифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- теоретические основы и историю развития дошкольной сурдопедагогики, медикобиологические и физиологические основы психофизического развития ребенка
дошкольного возраста с нарушением слуха (ОПК -3).
- основную суть планируемых к реализации образовательных и коррекционноразвивающих программ обучения и воспитания дошкольников с нарушением слуха, основы личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного подходов в ДОУ для детей с нарушением слуха (ПК-1).
Уметь:
- использовать знания медицинских, психологических, педагогических дисциплин
для обоснования особенностей коррекционно-образовательного процесса, индивидуальных образовательных потребностей дошкольников с ограниченными слуховыми возможностями (ОПК -3).
- самостоятельно
реализовывать
отдельные
компоненты
коррекционнообразовательных программ в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением
слуха (ПК-1).
Владеть:
- навыками соотнесения информации, полученной в ходе изучения клинических,
психологических и общепедагогических дисциплин с информацией о детях с
нарушением слуха, соотносит сведения об определенном типе нарушений слуховой
функции с образовательными потребностями дошкольников и подбирает (разрабатывает) коррекционно-развивающие (психокоррекционные) мероприятия на основе
всей совокупности сведений (ОПК -3).
- основами личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного подходов организация и содержание коррекционно-педагогической, общеразвивающей
работы в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением слуха (ПК-1).
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (разделяется по формам обучения)
Вид учебной работы
Всего
часов /
зачетных
единиц
Семестры
6
60
60
Лекции
20
20
Практические занятия (ПЗ)
40
40
Самостоятельная работа (всего)*
48
48
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Зачет
Зачет
Контактная работа (всего)**
63
63
Общая трудоемкость часы
108
108
зачетные единицы
3
3
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Теоретические основы и история развития дошкольной сурдопедагогики. Общие
вопросы теории. Историческое развитие дошкольной сурдопедагогики. Формы коррекционно-педагогической помощи детям с нарушением слуха. Воспитание глухих и сла-
бослышащих дошкольников в семье. ДОУ для детей с нарушением слуха. Инновационные формы организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста с нарушенным слухом. Интегрированное обучение дошкольников с нарушением слуха. Организация
и содержание коррекционно-педагогической, общеразвивающей работы в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением слуха. Организация воспитания и обучения в ДОУ
для детей с нарушением слуха. Коррекционно-педагогическая работа в ДОУ для детей с
нарушением слуха. Развитие детей в процессе воспитания и обучения.
Форма промежуточной аттестации: зачет.
Разработчик: доцент кафедры ТПСОВ, канд. психол. наук
М.А. Сарапулова