ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ по РУССКОМУ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ В УРАЛЬСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ГОРНОМ
УНИВЕРСИТЕТЕ
Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством общения
во всех сферах жизни (в быту, между гражданами и учреждениями, в научном и
художественно-словесном творчестве), является средством хранения и
передачи информации.
Русский язык – один из самых развитых языков мира. Он отличается
богатством и разнообразием словаря, словообразовательных и грамматических
средств, стилистических разнообразий.
В Российской Федерации он является государственным языком.
Свободное владение русским языком – надежная основа каждого
русского человека в его труде, творческой деятельности.
Для реализации этой цели необходимо качественное преподавание
русского языка, соответствующее условиям и потребностям современного
общества.
Задачи преподавания русского языка
Учебный предмет «Русский язык» имеет познавательно-практическую
направленность, т. е. дает знания о родном языке и формулирует языковые и
речевые умения. Вместе с тем, «Русский язык» выполняет и общепредметные
задачи.
Специальными целями преподавания являются формирование языковой,
коммуникативной и лингвистической компетенции обучаемых.
Языковая компетенция (т.е. осведомленность в системе языка)
реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:
 формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения;
 вооружения их основами знаний о родном языке.
Коммуникативная компетентность реализуется в процессе решения
следующих практических задач:
 формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и
навыков;
 овладения нормами литературного языка;
 обогащения словарного запаса и грамматического строя речи;
 обучения умению связно излагать свои мысли в устной и письменной
форме.
Программа содержит отобранную в соответствии с задачами обучения
систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии¸ морфемики и
словообразования, морфологии, синтаксиса русского языка, а также сведения
об орфографии и пунктуации.
Важнейшим направлением является формирование навыков грамотного
письма. Для этого необходимо добиваться понимания и запоминания
1
орфографических и пунктуационных правил, а также применения их на
практике.
Основными видами учебных занятий по дисциплине являются лекции,
семинары.
2
РАЗДЕЛ I: Нормы современного русского литературного
языка:
1.1 Нормативное произношение и ударение
1.2 Орфоэпия и орфография
1.3 Трудности ударения
РАЗДЕЛ II: Правильность и точность словоупотребления:
2.1 Значение слова и лексическая сочетаемость
2.2 Многозначность и омонимия
2.3. Плеоназм и тавтология
2.4 Паронимы
2.5. Синонимы
2.6. Антонимы
2.7. Функционально-стилевая принадлежность слова
2.8. Заимствования
2.9. Устаревшие слова и неологизмы
РАЗДЕЛ III: Фразеологические средства русского языка.
Возможности их использования в речи:
3.1 Фразеологические обороты
3.2 Языковые афоризмы
3.3 Устойчивые словосочетания
РАЗДЕЛ IV: Правильное использование грамматических
форм:
4.1 Употребление форм имени существительного
4.2 Род имен существительных
4.3 Род несклоняемых существительных иноязычного происхождения
4.4 Род русских несклоняемых существительных
4.5 Обозначение лиц по профессии, должности, ученому или
военному званию
4.6 Синонимы окончаний именительного падежа множественного
числа существительных
4.7 Употребление форм имени числительного
4.8 Собирательные и количественные числительные
4.9 Склонение количественных числительных
4.10 Выбор правильного падежа и предлога
4.11 Употребление деепричастных оборотов
3
РАЗДЕЛ V: Основные правила орфографии:
5.1 Безударные гласные в корне слов
5.2 Чередование гласных в корне слов
5.3 Правописание о – е после шипящих
5.4 Правописание приставок
5.5 Употребление Ъ и Ь
5.6 Ь знак после шипящих на конце слова
5.7 Правописание суффиксов в разных частях речи
5.8 Правописание Н – НН – в суффиксах существительных,
прилагательных, причастии и наречии
5.9 Правописание окончаний в различных частях речи
5.10 Правописание наречий
5.11 Правописание сложных слов
5.12 Правописание предлогов и союзов
5.13 Правописание частиц
5.14 Правописание не с различными частями речи
5.15 Различие между НЕ и НИ
РАЗДЕЛ VI: Основные правила пунктуации:
6.1 Тире между подлежащим и сказуемым
6.2 Предложения с однородными членами
6.3 Обособленные члены предложения
6.4 Вводные конструкции и знаки препинания при них
6.5 Знаки препинания при конструкциях с союзом КАК
6.6 Сложное предложение
6.7 Прямая речь
6.8 Косвенная речь
Демонстрационный материал тестовых заданий вступительного экзамена по
дисциплине «Русский язык»
ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Прочитайте внимательно задания теста и инструкции к ним. Задания выполняйте
последовательно. В каждом задании может быть один вариант правильного ответа.
Вариант правильного ответа укажите на экзаменационном листе напротив номера
задания.
Вариант 1
Часть А
ЗАДАНИЕ 1
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
a) выцв…сти, л…тучий, обж…гание
b) под…рить, хв…стун, просл…вляя
c) л…зурь, выр…зительный, покл…ниться
d) цв…сти, к…пучий, взр…стить
4
ЗАДАНИЕ 2.
В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?
a)
b)
c)
d)
оз…ряющий, об…яние, уд…литься
обозн…чать, прил…жение, обл…котившись
голлан…ский, докла…чик, пира…ский
г…роический, л…нгвистика, зап…реть
ЗАДАНИЕ 3.
В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?
a)
b)
c)
d)
в…лететь, бе…платный, не…говорчивый
роз…ск, вз…скать, не…звестный
пр…морье, непр…миримый, пр…обрести
з…облачный, пр…должить, не…свещенный
ЗАДАНИЕ 4.
В каком варианте ответа все слова, где пропущена буква «Е»
a)
b)
c)
d)
пр…творить (в жизнь), пр…ссекать, пр…клонение
пр…старелый, пр…дел (желаний), пр…поднести
пр…пятствие, пр…готовить, пр…одолеть
пр…красный, пр…тендент, пр…вередливый
ЗАДАНИЕ 5.
В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, в которых на месте пропуска
пишется буква «Е»
А. выздоров…ть
Б. натри…вый
В. наста…вать
Г. желтоват…нький
1) А,Б,Г
2) А,Б,В
3) А,В,Г
ЗАДАНИЕ 6.
В каком примере пишется «Н»?
4) В, Г
a) операцио…ая
b) краше…ые волосы
c) суше…ые на солнце грибы
d) торжестве…о
ЗАДАНИЕ 7.
В каком примере пишется «НН»?
a) плете…ое кресло
b) погаше…ый свет
c) спица слома…а
d) земля…ой холм
ЗАДАНИЕ 8.
В каком слове на месте пропуска пишется буква «Ё»?
a) уличная собач…нка
b) государственный ш…винизм
c) отреш…нный взгляд
d) бороться с саранч…й
ЗАДАНИЕ 9.
5
В каком примере на месте пропуска пишется буква «Ь»?
a) сорвать ландыш…
b) явная фальш…
c) боевой клич…
d) суп горяч…
ЗАДАНИЕ 10.
В каком предложении «НЕ» со словом пишется раздельно?
a)
b)
c)
d)
Никто (не)застрахован от ошибок.
Путешественникам (не)где было расположиться.
(Не)яркое пламя в камине освещало письменный стол и картины на стенах.
А кругом на полях (не)пробудная тишь.
ЗАДАНИЕ 11.
В каком предложении оба слова пишутся слитно?
a) Надо много читать , что(бы) быть образованным человеком. При(чем) выбор книги –
большое искусство.
b) Что(бы) мне ни говорили, я все равно осмотрел чердак, а так(же) подвал старого
бабушкиного дома.
c) Природе то(же) необходимо, что(бы) ее любили.
d) Что(бы) рыба клевала так(же) хорошо, как вчера, я накопал свежих червей.
ЗАДАНИЕ 12.
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
a)
b)
c)
d)
(пол) руки, (на) легке, (по) мещански
(белёсо) голубой, (по) приятельски, где(нибудь)
(вечно) зеленый, (в) троём, (экс) министр
(резко) выступающий, (по) сложнее, буд(то)
ЗАДАНИЕ 13.
В каком ряду все слова пишутся слитно?
a)
b)
c)
d)
(кратко) временный, (добро) сердечный, (чисто) кровный
(в) рассрочку, (средне) годовой, (контр) атака
(по) казахски, все (ли), (режиссер) постановщик
куда(либо), (по) заячьи, (по) просту
ЗАДАНИЕ 14.
В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?
a) кранЫ
b) начАтый
c) обзвОнит
d) сверлИшь
ЗАДАНИЕ 15.
В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?
a) агЕнт
b) дефИс
c) вклЮчит
d) баловАть
6
Часть В
ЗАДАНИЕ 1.
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
a) За золотом и рабами устремились моряки и наёмные солдаты авантюристы и пираты.
b) Мною овладело желание узнать и понять окружающий меня мир.
c) Колумб и его спутники обменивали лоскутки цветной материи стеклянные бусы
латунные кольца на золотые украшения.
d) Маша любит этого человека и очень сильно.
ЗАДАНИЕ 2.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые?
Бабочки(1) пожалуй (2) одни из самых красивых существ на земле. На них
смотришь и (3) кажется (4) что это ожившие цветы.
1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 3, 4
3) 3, 4
4) 1, 2, 4
ЗАДАНИЕ 3.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Голуби(1) пригретые солнцем(2 весь день спали на скате кухонной крыши (3)
желтевшей соломой (4) в синем небе.
1) 1, 2
2) 1, 2. 3
3) 1, 3
4) 1, 2, 3, 4
ЗАДАНИЕ 4.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
Сквозь тонкие белые пальчики рук сверкали её черные глазки() и платье цвета
морской волны окутывало всю её мягкими, пышными воланами (М. Горький).
a) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
b) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
c) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
d) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
ЗАДАНИЕ 5.
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Дело, кажется, было не трудное: стоило только встать на стул, потом на комод и
сделать прыжок (В. Н. Олин).
a) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о
чём говорится в первой части.
b) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет содержание того. о
чём говорится в первой части.
c) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие
совершения того, о чём говорится во второй части предложения.
d) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по
содержанию второй части.
7
ЗАДАНИЕ 6.
Как объяснить постановку тире в данном предложении?
В столовой, хорошо освещённой огнями люстры, огромный стол тесно завален
хрусталём, серебром и тарелками разноцветных закусок – это похоже на буфет вокзала
(А. М. Горький).
a) Первая часть сложного бессоюзного предложения указывает на условие или
время того, о чём говорится во второй части.
b) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по
содержанию второй части.
c) Вторая часть сложного предложения заключает в себе результат или вывод из
того, о чём говорится в первой части.
d) Вторая часть бессоюзного сложного предложения представляет собой
присоединительное предложение.
ЗАДАНИЕ 7.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Она сидела под окошком и смотрела на небо(1)усеянное звёздами (2) как
будто(3)прислушиваясь к звукам Платоновой гармонии (4) под которые совершают они
своё течение (М. Погодин).
1) 1, 2, 3
2) 1, 2, 4
3) 2, 4
4) 2, 3. 4
Часть С
Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст.
Запишите получившийся текст.
a) Первая серьезная помощь от механических приспособлений пришла к языку,
когда изобрели книгопечатание.
b) И все же человек оставался диким, пока не приобрел письмо.
c) Люди стали людьми, когда они придумали слово, чтобы общаться друг с другом.
d) Люди создали надежное орудие – язык – и с его помощью развили науку и
технику, а потом заставили науку и машины улучшать это орудие.
e) Но и после этого он все время придумывал для языка что-нибудь новое: он без
устали искал пути к тому, чтобы его собратья как можно лучше и правильнее его
понимали.
f) Прошло немного времени, и в обращении появились самые разные печатные
книги.
Вариант 2
Часть А
ЗАДАНИЕ 1.
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
a)
b)
c)
d)
обл…котиться, б…гровый, прил…жжение
выцв…сти, л…тучий, обж…гание
св…ркать, л…нгвистический, к…сательная
в…ршина, подд…ржать, сож…лея
8
ЗАДАНИЕ 2
В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?
a)
b)
c)
d)
пристрас…ный, доблес…ный, вкус…ный
пос…деть (на крыльце), опт…мизм, взб…раться
выст…лать, д…фицит, дов…рительная (беседа)
увл…каясь, подп…рать, выч…сление
ЗАДАНИЕ 3.
В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?
a) не…глядный, с…звучие, без…ветно
b) и…подтишка, не…группированный, в…бираться
c) с…ехал, обез…яний, транс…европейский
ЗАДАНИЕ 4.
В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?
a)
b)
c)
d)
беспр…станный, пр…следовать, пр…вращение
пр…земленный, пр…выкать, пр…зыв
беспр…ютный, пр…стройка, пр…волжский
пр…чудливый, пр…брежный, пр…следовать
ЗАДАНИЕ 5
А. налаж…вать
Б. сбивч…вый
1) А,Б,Г
2) А,Б,В
В. откле…ваться
Г. стержн…вой
В, Г
4) А,В,Г
ЗАДАНИЕ 6.
В каком примере пишется «Н»?
a) традицио…ый
b) жаре…ые в масле грибы
c) туше…ый картофель
d) цели…ая земля
ЗАДАНИЕ 7.
В каком примере пишется «НН»?
a) калё…ое железо
b) ученики не подготовле…ы
c) девочка румя…а
d) скоше…ый газон
ЗАДАНИЕ 8.
В каком слове на месте пропуска пишется буква «Ё»?
a) парч…вое платье
b) пойти за багаж…м
c) ж…лтый цвет
d) клоч…к шерсти
ЗАДАНИЕ 9.
В каком примере на месте пропуска пишется буква «Ь»?
a) с узких плеч…
b) ждать невтерпеж…
c) ветер свеж…
d) день хорош…
9
ЗАДАНИЕ 10.
В каком предложении «НЕ» со словом пишется раздельно?
a)
b)
c)
d)
Утром по степи, (не)успевшей остыть за ночь, тянет теплый ветер.
Поэма состоит из отдельных (не)завершенных глав.
Очень (не)легкий выдался денек!
мачеха сразу (не)взлюбила падчерицу.
ЗАДАНИЕ 11.
В каком предложении оба слова пишутся слитно?
a) Правовые документы регулируют обязанности граждан, а так(же) трудовые и
семейные отношения, по(этому) являются основой работы судебных органов.
b) (На)конец стало темнеть, и я, так(же) как и мои товарищи, потерял надежду дойти
сегодня до устья реки.
c) (По)этому пути давно не ездили, (от) того дорога поросла густой травой.
d) Нет возможности рассмотреть на картине фигуру блудного сына, лица его почти не
видно, но (в)след за ним мы мысленно падаем на колени и так(же) переживаем
встречу с отцом, как и вернувшийся сын.
ЗАДАНИЕ 12.
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
a)
b)
c)
d)
(крест) накрест, где (нибудь), (по) дальше
(пол) университета, (по) китайски, принеси (ка)
книга (справочник), между (тем), запиши(ка)
(полу)легальный, точь (в) точь, прямо (таки)
ЗАДАНИЕ 13.
В каком ряду все слова пишутся слитно?
a)
b)
c)
d)
музей (квартира), (военно) морской, (кое) где
(водо) непроницаемый, (по) громче, (трех) процентный
(в) миг исчез, (электро) мобиль, (темно) шоколадный шкаф
(в) виду заморозков, (старо) славянский, все (таки).
ЗАДАНИЕ 14.
В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?
a) нефтепрОвод
c) магнитопрОвод
b) газопрОвод
d) путепрОвод
ЗАДАНИЕ 15.
В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?
c) нАчавшись
d) дОверху
a) ,балОванный
b) импЕрский
10
Часть В
ЗАДАНИЕ 1 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
1. Голос Марины напомнил дедушке его седые волосы его трясущиеся руки его
старость.
2. Иван часами мог говорить о литературе или истории о живописи или архитектуре.
3. Девочка не слушала меня а весело бессмысленно смотрела по сторонам.
4. Вика стояла на берегу реки да тревожно смотрела вдаль.
ЗАДАНИЕ 2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Казалось бы (1) что (2 может быть (3) общего между изящной бабочкой и
гусеницей (4) похожей на червяка. Оказывается (5) это одно и то же насекомое.
1) 1,2.3
2) 1,4,5
3) 1.3,4
4) 1,2,3,4
ЗАДАНИЕ 3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Алексей вздохнул(1) прощаясь с затухшим костром (2) и снова побрёл по дороге(3)
скрипя палками по обледеневшему снегу (4) кусая губы и порой теряя сознание (Б.
Полевой).
1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 1, 2, 3
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 3
ЗАДАНИЕ 4. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в
предложении.
А лес всё пел свою мрачную песню () и гром гремел () и лил дождь (М. Горький)
1) Сложносочинённое предложение, перед союзами И нужна запятая.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
ЗАДАНИЕ 5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Скамейка была очень низкой: ушла в землю или, наоборот, земля поднялась
(В. Липатов).
1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения
того, о чём говорится во второй части предложения.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по
содержанию второй части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того. о чём
говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет содержание того, о чём
говорится в первой части.
ЗАДАНИЕ 6. Как объяснить постановку тире в данном предложении?
Поздно вечером возвратился граф в свои боярские палаты - толпа слуг встретила
его на лестнице и с почтением проводила до кабинета (В. Одоевский).
1) Первая часть сложного бессоюзного предложения указывает на условие или время
того, о чём говорится во второй части.
11
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по
содержанию второй части.
3) Вторая часть сложного предложения заключает в себе результат или вывод из того, о
чём говорится в первой части.
4) Вторая часть сложного бессоюзного предложения содержит сравнение с тем, о чём
сказано в первой части.
ЗАДАНИЕ 7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Охотник понял(1) что тропа звериная(2) и может завести куда-нибудь в сторону(3)
поэтому бросил её (4) и пошёл целиной.
1) 1, 3, 4
2) 1, 2, 3
3) 1, 3
4) 2, 3, 4
Часть С.
ЗАДАНИЕ. Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст.
Запишите получившийся текст.
1. Культура многослойна, ее основу составляют характерные для данной страны,
государства обычаи, нравы, способы жизнедеятельности.
2. Потребности и ценности выражаются в форме интересов – устойчивых,
долговременных стимулов деятельности людей.
3. Человек принадлежит к определенной культуре, которая в значительной мере
обусловливает его поведение, привычки и даже образ мыслей.
4. Вместе с тем все мы - члены гражданского общества, то есть социальной системы.
5. На самом деле в повседневной жизни человек руководствуется множеством частных,
но не менее действенных правил, факторов и обстоятельств.
6. Они складываются на базе национальной культуры или (в многонациональных
государствах) в результате взаимодействия традиций и обычаев народов, населяющих
страну.
Вариант 3.
Часть А.
ЗАДАНИЕ 1.
. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
a)
b)
c)
d)
мот…вировать, б…зироваться, произн…шение
кр…терий, употр…бить, г…сударственный
ф…милия, к…снуться, х…рактеризовать
акв…рельный, з…ря, ук…ротить
ЗАДАНИЕ 2.
В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?
a)
b)
c)
d)
ж…мчужина, эл…гантный, отп…реть
аб…туриент, герм…тичный, подст…лать
влас…ный, окрес…ность, ровес…ник
бе…ценный, и…змерить, …бросить
12
ЗАДАНИЕ 3.
В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?
a)
b)
c)
d)
пр…удивительный, пр…сечь, пр…восходство
не…глядный, со…вучие, безз…ветно
и…брать, не…гибаемый, ра…бросать
не…ткрытый, пр…явить, пр…дедушка
ЗАДАНИЕ 4.
В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?
a)
b)
c)
d)
пр…стыженный, пр…мерно, пр…рывистый
пр…забавный, пр…старелый, непр…рекемый
пр…небрежение, пр…тендент, пр…внести
пр…мечать, пр…ободрился, пр…вратить
ЗАДАНИЕ 5
А. каракул…вый
Б. перелиц…вать
1) А,Б,Г
2) А, Б
В. уродл…вый
Г. перекра…вать
3) В,Г
4) А,В,Г
ЗАДАНИЕ 6.
В каком примере пишется «Н»?
a) скоше…ая трава
b) информацио…ая программа
c)
d) реше…ая задача
e) прия…ый запах
ЗАДАНИЕ 7.
В каком примере пишется «НН»?
a) муравьи…ый след
b) небеле…ый потолок
c) сея…ый песок
d) даль тума…а
ЗАДАНИЕ 8.
В каком слове на месте пропуска пишется буква «Ё»?
a) деш…вый платок
b) рваная книж…нка
c) получил ож…г
d) цирковой медвеж…нок
ЗАДАНИЕ 9.
В каком примере на месте пропуска пишется буква «Ь»?
a) красивая брош…
b) атлет могуч…
c) выйти замуж…
d) решил много задач…
ЗАДАНИЕ 10.
13
В каком предложении «НЕ» со словом пишется раздельно?
a) Ученые утверждают, что есть (не)исследованная часть Антарктиды.
b) (Не)чего было надеяться на чудо, поэтому мы упорно готовились к предстоящим
соревнованиям.
c) Эта задача так и (не)решена учениками
d) Сегодня вы (не)плохо справились с работой.
ЗАДАНИЕ 11.
В каком предложении оба слова пишутся слитно?
a) Что(бы) воспитать щенка, необходимо много усилий, за(то) сколько радости он нам
доставит.
b) Дневной зной был нестерпим, за(то) ночь была так(же) великолепна, как и прежде!
c) Хозяйка вышла (на)встречу гостям и (в)течение вечера ни разу не покинула их.
d) Трудно сказать (по)чему, но мне приснился тот (же) сон, что и вчера.
ЗАДАНИЕ 12.
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
a)
b)
c)
d)
(обер) прокурор, (в) следствие болезни, (чисто) кровный
(микро) элементы, (горно) лыжный, (полу) автомат
(по) дешевле, (верно) поданный, отнеси(ка)
(научно) популярный, говорить (по) простому, каким (нибудь)
ЗАДАНИЕ 13.
В каком ряду все слова пишутся слитно?
a)
b)
c)
d)
(по) девичьи, (пол) окна, (розовато) желтый
(овоще) хранилище, (по) трое, (средне) месячный
(полу) либеральный, (по) напрасну, (лже) пророк
(по) флотски, буд(то), (по)легче
ЗАДАНИЕ 14.
В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?
a) дОнельзя
b) нАжита
c) молЯщий
d) одОлжит
ЗАДАНИЕ 15.
В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?
a) зАняло
b) гналАсь
c) обОдрен
d) партЕр
Часть В.
ЗАДАНИЕ 1.
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
a) Истоки некоторых традиций или обрядов трудно проследить.
14
b) Солдат не ожидал нападения и на мгновение испугался но потом рванул винтовку
на себя.
c) Древние египтяне вырезали из талька магические талисманы и амулеты и
покрывали их цветной глазурью.
d) Возьми говяжье мясо да и свари суп.
ЗАДАНИЕ 2.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые?
Нет(1) сомнения(2) в том (3) что в ближайшие годы строительные работы
примут широкий размах. К слову сказать(4) проектная смета уже давно готова.
1) 1,2.3
2) 2,3,4
3) 3,4
4)1,2,4
ЗАДАНИЕ 3.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Но Порфирий Владимирович шёл по дороге(1)шагал по межам(2) не чувствуя
ни снега (3) ни ветра (4) и только инстинктивно запахивая полы халата (М.
Салтыков-Щедрин).
1) 1. 2,3
2)1,2
3) 2,3,4
4) 1.2,3,4
ЗАДАНИЕ 4.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
Мы долго искали пристанище для ночлега () и наконец наткнулись на костёр
(Ю. Нагибин).
a. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
b. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна
запятая.
c. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
запятая не нужна.
d. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
ЗАДАНИЕ 5.
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Небо было такое звёздное, такое светлое небо, что, взглянув на него, невольно
нужно было спросить себя: неужели же могут жить под таким небом разные
сердитые и капризные люди? (Ф. Достоевский).
a) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие
совершения того, о чём говорится во второй части предложения.
b) Вторая часть бессоюзного сложного предложения разъясняет, раскрывает
содержание первой части.
c) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о
чём говорится в первой части.
d) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет смысл первой части.
ЗАДАНИЕ 6.
Как объяснить постановку тире в данном предложении?
15
Но вот отворилась дверь – и с большим салопом в одной руке, с парусиновым
зонтом в другой, вошёл в вагон Горизонтов… (И. Бунин).
a) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по
содержанию второй части.
b) Вторая часть сложного предложения заключает в себе результат или вывод того, о
чём говорится в первой части.
c) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие или время
того, о чём говорится во второй части.
d) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на быструю смену
событий, содержит неожиданное присоединение.
ЗАДАНИЕ 7
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Я вовсе не был расположен сердиться (1) и (2) поэтому очень скромно(3)
однако ж твёрдо сказал ему (4) чтобы он не вмешивался в мои распоряжения (А.А.
Бестужев).
1) 1,2,3,4
2) 1,3,4
3) 2,3,4
4) 3,4
Часть С.
Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст.
Запишите получившийся текст.
1. Во все исторические эпохи внешний облик человека был связан с образом жизни
того общества, представителем которого он является.
2. Образность пословиц, содержащих отвлеченные понятия, создается посредством
метафор.
3. Несмотря на это в разные времена складывались различные представления о том,
какой внешний облик и какой способ поведения наиболее соответствуют
общественным требованиям, создавая общественный идеал, к которому следует
стремиться.
4. И как любая пословица, она содержит более глубокий смысл, чем тот, что лежит на
поверхности.
5. Этот идеал формировался под влиянием господствовавших в данную эпоху
философских и эстетических взглядов, на него ориентировались системы
воспитания и образования, он отражался в произведениях искусства, в моде,
правилах поведения.
6. Пословица имеет в виду не просто одежду как таковую, а многие внешние
качества, черты человека, совокупность которых создает определенное
впечатление о нем и составляет содержание того. Что мы называем внешним
обликом.
7.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
 Розенталь Д. Э. Справочник по орфографии и пунктуации. – М., 1995.
 Валгина Н. С. Трудные вопросы пунктуации. – М., 1983.
 Иванова В. Ф. Трудные вопросы орфографии. – М., 1982.
16
 ЕГЭ 2008. Русский язык. Федеральный банк экзаменационных
материалов/ Авт.-сост. Цыбулько И. П., Папинос В. И., Пучкова Л. И.,
Мслова И. Б., Соколова Н. В., - М.: Эксмо, 2008.
 Единый государственный экзамен: русский язык: контрол. Измерит.
Материалы: 2008, Авт.- сост. Баги М. Б., Гвоздин Л. Г., Ивлева Н. В. идр.
– М.: Просвещение: СПб: филиал издательства «Просвещение», 2008.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
 Миняева В. И. Репетитор по русскому языку. Екатеринбург, 2003.
 Баженова Е. А, Васильева В. В., Иванова Т. Б., Грошева Т. В.
Контрольные тесты по русскому языку: Учебное пособие для учащихся
средних школ, абитуриентов, студентов Пермь, 1997.
 Львова C- B., Цыбулько И. П. ЕГЭ, 2009. Русский язык. Сборник
заданий, С. И. Львова, И. П. Цыбулько. – М., 2009
17