ОПД.В.1.1 Методика работы по предупреждению ошибок

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Методика работы по предупреждению ошибок в речи учащихся
Специальность - 050301.65 Русский язык и литература
Форма подготовки очная/заочная
Кафедра русского языка, литературы и методики преподавания
Курс 4/4, семестр 7/7
Лекции 0/10 час.
Практические занятия 36/0 час.
Семинарские занятия 0 час.
Лабораторные работы 0 час.
Самостоятельная работа 44/30 час.
Всего 80/40 час.
Реферативные работы 0
Контрольные работы 2
Зачет 7/7семестр
Экзамен - семестр
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (№ государственной регистрации 707
пед/сп от 31.01.2005 г.).
Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры русского языка, литературы и методики
преподавания «12» октября 2011 г. Протокол № 2.
Составитель
доцент
С.А. Калмыкова
________________
1
СОДЕРЖАНИЕ
1. Аннотация ……………..……………………………………………………… 3
2. Выписка из ГОС ВПО ….……………………………………………………..4
3. Рабочая учебная программа дисциплины ..………………………………… 5
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины …..………………………18
4.1. Методические материалы к дисциплине …………...……………………..18
4.2. Карта обеспеченности литературой по дисциплине …………………......19
4.3. Список имеющихся демонстрационных, раздаточных материалов,
оборудования, компьютерных программ …………….………………………..20
2
АННОТАЦИЯ
Данный учебно-методический комплекс разработан для дисциплины,
входящей в блок ОПД (курсы по выбору).
Курс изучается студентами очного и заочного отделения в 7 семестре в
объеме 80 часов (аудиторная и самостоятельная работа).
Комплекс включает в себя:
1. Учебную программу, в которой излагается основное содержание
читаемых лекций и самостоятельной работы, определяются формы
контроля знаний, умений и навыков студентов.
2. Карту обеспеченности основной и дополнительной литературой.
3. Методические пособия.
4. Раздаточный материал (таблица «Типология ошибок», тексты для
проверки и редактирования).
3
ВЫПИСКА ИЗ ГОС ВПО
Данная дисциплина не является дисциплиной федерального компонента.
4
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Методика работы по предупреждению ошибок в речи учащихся
Специальность - 050301.65 Русский язык и литература
Форма подготовки очная/заочная
Кафедра русского языка, литературы и методики преподавания
Курс 4/4, семестр 7/7
Лекции 0/10 час.
Практические занятия 36/0 час.
Семинарские занятия 0 час.
Лабораторные работы 0 час.
Самостоятельная работа 44/30 час.
Всего 80/40 час.
Реферативные работы 0
Контрольные работы 2
Зачет 7/7семестр
Экзамен - семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования (№ государственной регистрации 707 пед/сп от
31.01.2005 г.).
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры русского языка, литературы и методики преподавания
14.09.2011 г. Протокол № 1
Составитель
доцент
С.А. Калмыкова
________________
5
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ С.А. Калмыкова
Изменений нет.
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20
г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________
6
С.А. Калмыкова
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка ………………………………………………………..8
2. Тематический план дисциплины
Очная форма обучения ………………………………………………………...9
Заочная форма обучения ………………………………………………………9
3. Содержание учебного материала ……………………………………………10
4. Требования к знаниям и умениям (компетенциям) студентов ……………12
5. Формы контроля
Очная форма обучения
а) Текущий контроль …………………………………………………………13
б) Итоговый контроль ………………………………………………………..13
Заочная форма обучения
а) Текущий контроль …………………………………………………………14
б) Итоговый контроль ………………………………………………………..14
6. Список литературы …………………………………………………………...16
7
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Обучаясь в педагогическом вузе, студенты-филологи должны овладеть
специальными, профессионально значимыми умениями. К числу таких
умений относится умение проверять, редактировать ученические изложения
и сочинения, выявлять допущенные в них ошибки и определять их тип.
Нахождение и исправление орфографических и пунктуационных
ошибок в работах учащихся, как правило, не вызывает существенных
затруднений у студентов. Это объясняется тем, что с указанными типами
ошибок они хорошо знакомы еще со школы, знают их графическое
обозначение, умеют исправлять и объяснять, на практикуме по орфографии и
пунктуации в вузе неоднократно выполняли работу над этими ошибками. Что
касается нахождения и исправления других ошибок (фактических,
логических, грамматических, речевых), то у студентов возникают трудности.
Это объясняется тем, что школьного запаса знаний об этих ошибках у них
практически нет и зачастую выделение учителями указанных типов ошибок в
ученических работах ограничивается лишь подчеркиванием, без обозначения
на полях типа ошибки; работа над ними на уроках русского языка носит
эпизодический характер.
Цель курса – сформировать у студентов профессиональные навыки
проверки и анализа творческих работ учащихся, научить организовывать
работу по предупреждению ошибок в речи учащихся на уроках русского
языка.
Задачи:
1. Познакомить студентов с различными классификациями ошибок.
2. Выработать умение находить и исправлять ошибки разных типов в
работах учеников.
3. Научить проверять изложения и сочинения и пользоваться графическими
обозначениями ошибок, допущенных учащимися в своих работах.
4. Познакомить студентов с критериями оценки изложений и сочинений
учащихся.
5. Научить планировать работу по предупреждению ошибок в речи
учащихся на уроках русского языка.
6. Познакомить с методикой проведения уроков работы над ошибками в
изложениях и сочинениях учащихся.
8
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Трудоемкость
(всего часов)
4
6
2
4
10
12
2
4
10
12
4
6
10
10
6
10
20
22
6
6
10
16
36
36
36
36
44
44
80
80
Лабораторные
занятия
2
Практические,
семинарские
занятия
2
Лекции
Наименование модулей, разделов, тем
(с указанием семестра)
Всего
№
Самостоятельная
работа студентов
Аудиторные занятия
7 семестр
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Проблема классификации ошибок в
методике преподавания русского
языка.
Причины ошибок в речи учащихся.
Фактические и логические ошибки.
Речевые ошибки и недочеты.
Грамматические ошибки и их типы.
Работа по предупреждению и
исправлению речевых и
грамматических ошибок учащихся.
Итого за 7 семестр
Итого по дисциплине
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Трудоемкость
(всего часов)
4
6
1
4
3
1
4
3
4
1
6
7
4
2
10
10
8
8
30
30
40
40
Лабораторные
занятия
2
Практические,
семинарские
занятия
2
Лекции
Наименование модулей, разделов, тем
(с указанием семестра)
Всего
№
Самостоятельная
работа студентов
Аудиторные занятия
7 семестр
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Проблема классификации ошибок в
методике русского языка.
Причины ошибок в речи учащихся.
Фактические и логические ошибки.
Речевые ошибки и недочеты.
Грамматические ошибки и их типы.
Работа по предупреждению и
исправлению речевых и
грамматических ошибок учащихся.
Итого за 7 семестр
Итого по дисциплине
10
10
9
10
10
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Лекционный курс
Учебным планом не предусмотрен.
Практические занятия
(36 часов)
1.Проблема классификации ошибок в методике преподавания
русского языка.
Понятия «ошибка» и «недочет». Типы ошибок в зависимости от их
отношения к формам речи: ошибки, свойственные устной речи
(орфоэпические, акцентологические); ошибки, характерные для письменной
речи (орфографические, пунктуационные); ошибки, встречающиеся в обеих
формах речи (речевые, грамматические, фактические, логические).
Различные подходы к классификации ошибок учащихся (классификации
Ю.В. Фоменко, П.Г. Черемисина, В.Е. Мамушина, В.И. Капинос, С.Н.
Цейтлин).
2. Причины ошибок в речи учащихся.
Основные причины ошибок в речи учащихся (по С.Н. Цейтлин):
давление языковой системы, влияние просторечия, сложность механизма
порождения речи.
Типы ошибок в зависимости от причин их возникновения (по С.Н.
Цейтлин): системные, просторечные, композиционные.
Характер и причины ошибок учащихся (по В.Е. Мамушину).
3. Фактические и логические ошибки.
Понятие «фактическая ошибка». Причины фактических ошибок.
Понятие «логическая ошибка». Причины логических ошибок, их типы.
Разграничение фактических и логических ошибок.
4. Речевые ошибки и недочеты.
Типы речевых ошибок и недочетов: смешение паронимов, употребление
лишних слов (плеоназм), нарушение лексической сочетаемости,
употребление слов и устойчивых выражений в несвойственном им значении,
нарушение стилевого единства, нарушение видо-временной соотнесенности
глагольных форм, неудачное употребление местоимений, бедность и
однообразие синтаксических конструкций, неудачный порядок слов.
5. Грамматические ошибки.
Типы
грамматических
ошибок:
словообразовательные,
морфологические, синтаксические.
Словообразовательные ошибки: нарушение словообразовательной
структуры слов литературного языка, искусственно образованные слова.
10
Морфологические
ошибки:
неправильное
образование
форм
существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов,
причастий, деепричастий.
Синтаксические ошибки: нарушение сочетаемости слов, неправильное
построение простых и сложных предложений, предложений с прямой речью.
6. Работа по предупреждению и исправлению речевых и
грамматических ошибок учащихся на уроках русского языка.
Способы
исправления
ошибок
учащихся
(орфографических,
пунктуационных, логических, фактических, речевых, грамматических).
Критерии оценки письменных работ учащихся (диктантов, сочинений,
изложений).
Методика проведения уроков над ошибками в сочинениях и изложениях
учащихся.
Формирование у учащихся умения редактировать написанное.
Методика работы по предупреждению речевых и грамматических
ошибок учащихся. Виды упражнений и заданий.
Лабораторные занятия
Учебным планом не предусмотрены.
11
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ СТУДЕНТОВ
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
Студенты должны знать:
Причины появления ошибок в речи учащихся.
Существующие в методике преподавания русского языка различные
классификации ошибок.
Типы речевых и грамматических ошибок, их графическое обозначение.
Критерии оценки изложений и сочинений.
Студенты должны уметь:
Различать фактические, логические и лексические ошибки.
Разграничивать речевые и грамматические ошибки.
Совершенствовать (редактировать) написанное.
Проводить уроки работы над ошибками в изложениях и сочинениях.
Организовывать на уроках русского языка работу по предупреждению
ошибок в речи учащихся.
12
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
А) Текущий контроль
Контрольная работа № 1
1. Подчеркните ошибки в следующих предложениях. Укажите тип ошибок.
Определите способы их исправления. Запишите предложения в
исправленном виде.
Контрольная работа № 2
1. Отредактируйте текст, перепишите его в исправленном виде.
Контрольная работа № 3 (домашняя)
1. Найдите в школьных учебниках по русскому языку 10 упражнений,
направленных на предупреждение речевых и грамматических ошибок
учащихся. Выполните эти упражнения письменно.
Контрольная работа № 4 (домашняя)
1. Разработайте конспект урока работы над ошибками в сочинении или
изложении (на основе проверенных творческих работ учащихся).
Б) Итоговый контроль
Условием допуска к зачету является выполнение всех видов работ,
предусмотренных учебной программой дисциплины.
Вопросы к зачету
1. Понятия «ошибка», «недочет». Их отличие.
2. Проблема классификации ошибок учащихся в методике преподавания
русского языка.
3. Типы ошибок в зависимости от причин их появления: системные,
просторечные, композиционные.
4. Фактические и логические ошибки. Причины их появления.
5. Причины появления речевых и грамматических ошибок.
6. Речевые ошибки и недочеты. Их типы.
7. Тавтология и плеоназм как разновидности речевых ошибок.
8. Стилистические ошибки.
9. «Ошибки контроля». Причины их появления.
10. Грамматические ошибки. Их типы. Ошибки в словообразовании.
13
11. Ошибки
в образовании форм существительных, прилагательных,
числительных, местоимений.
12. Ошибки в образовании глагольных, причастных и деепричастных форм.
13. Ошибки в построении простого предложения.
14. Ошибки в построении различных видов сложных предложений.
15. Ошибки в построении предложений с прямой речью.
16. Способы исправления ошибок учащихся. Формирование у учащихся
умения редактировать написанное.
17. Критерии оценки сочинений и изложений учащихся.
18. Уроки работы над ошибками в сочинении и изложении. Особенности этих
уроков. Трудности их проведения.
19. Виды упражнений и заданий по предупреждению речевых и
грамматических ошибок учащихся на уроках русского языка.
20. Использование школьного учебника по русскому языку в работе по
предупреждению речевых и грамматических ошибок учащихся.
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
А) Текущий контроль
Контрольная работа № 1
1. Подчеркните ошибки в следующих предложениях. Укажите тип ошибок.
Определите способы их исправления. Запишите предложения в
исправленном виде.
Контрольная работа № 2
1. Отредактируйте текст, перепишите его в исправленном виде.
Контрольная работа № 3 (домашняя)
1. Найдите в школьных учебниках по русскому языку 10 упражнений,
направленных на предупреждение речевых и грамматических ошибок
учащихся. Выполните эти упражнения письменно.
Контрольная работа № 4 (домашняя)
1. Разработайте конспект урока работы над ошибками в сочинении или
изложении (на основе проверенных творческих работ учащихся).
Б) Итоговый контроль
Условием допуска к зачету является выполнение всех видов работ,
предусмотренных учебной программой дисциплины.
Вопросы к зачету
14
1. Понятия «ошибка», «недочет». Их отличие.
2. Проблема классификации ошибок учащихся в методике преподавания
русского языка.
3. Типы ошибок в зависимости от причин их появления: системные,
просторечные, композиционные.
4. Фактические и логические ошибки. Причины их появления.
5. Причины появления речевых и грамматических ошибок.
6. Речевые ошибки и недочеты. Их типы.
7. Тавтология и плеоназм как разновидности речевых ошибок.
8. Стилистические ошибки.
9. «Ошибки контроля». Причины их появления.
10. Грамматические ошибки. Их типы. Ошибки в словообразовании.
11. Ошибки в образовании форм существительных, прилагательных,
числительных, местоимений.
12. Ошибки в образовании глагольных, причастных и деепричастных форм.
13. Ошибки в построении простого предложения.
14. Ошибки в построении различных видов сложных предложений.
15. Ошибки в построении предложений с прямой речью.
16. Способы исправления ошибок учащихся. Формирование у учащихся
умения редактировать написанное.
17. Критерии оценки сочинений и изложений учащихся.
18. Уроки работы над ошибками в сочинении и изложении. Особенности этих
уроков. Трудности их проведения.
19. Виды упражнений и заданий по предупреждению речевых и
грамматических ошибок учащихся на уроках русского языка.
20. Использование школьного учебника по русскому языку в работе по
предупреждению речевых и грамматических ошибок учащихся.
15
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная
1. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского
языка в средней школе. – М.: Академический проект, 2006. – 223 с.
2. Воителева, Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М.:
Дрофа, 2006. – 532 с.
3. Райский, С.И. Работа над речевыми ошибками в изложениях и
сочинениях. – М.: Дрофа, 2006. – 219 с.
Дополнительная
1. Цейтлин, С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Учебное
пособие. – СпБ: МиМ, 1997. – 423 с.
2. Текучев, А.В. Методика русского языка в средней школе. – М.:
Просвещение, 1980. – 215 с.
3. Сергеев, Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение. – Волгоград:
Учитель, 2005. – 272 с.
Электронные информационные образовательные ресурсы
1. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / О.Ю. Машина. - 2-e
изд. - М.: ИЦ РИОР: ИНФРА-М, 2011. - 168 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=230662
2. Русский язык и культура речи.: Учебник / О.Я. Гойхман, Л.М.
Гончарова и др.; Под ред. проф. О.Я.Гойхмана. - 2-e изд., перераб. и
доп. - М.: ИНФРА-М, 2010. - 240 с. [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=227832
3. Русский язык и культура речи: история, теория, практика:
Учеб.пособие / Б.Р. Мандель. - М.: Вузовский учебник, 2009. - 267 с.
[Электронный
ресурс].
Режим
доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=149899
4. Русский язык и культура речи: Учебник / Н.В. Кузнецова. - 3-e изд. М.: Форум: ИНФРА-М, 2009. - 368 с. [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=179423
16
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические материалы к дисциплине
1. Лекция-пособие «Ошибки в речи учащихся и проблема их классификации
в методике русского языка».
2. Калмыкова С.А. Работа по предупреждению речевых и грамматических
ошибок учащихся на уроках русского языка. Ч. I. – Уссурийск, 1998.
3. Калмыкова С.А. Работа по предупреждению речевых и грамматических
ошибок учащихся на уроках русского языка. Ч. II. – Уссурийск, 1998.
17
Карта обеспеченности литературой по дисциплине
Сведения об обеспеченности образовательного процесса
учебной литературой или иными информационными ресурсами
Образовательная программа ОП-02.01 – Русский язык и
литература
Наименование
дисциплин,
входящих в
образовательн
ую программу
1
ОПД.В.1.1
Ошибки в речи
учащихся и
методика их
предупрежден
ия
Ошибки в
речи
учащихся и
методика их
предупрежден
ия
основная
Кол-во
экземпляров
в библиотеке
Автор, название, место издания, издательство,
год издания учебной литературы, вид и
характеристика иных информационных
ресурсов
2
3
3
1. Литневская
Е.И.,
Багрянцева
В.А.
Методика преподавания русского языка в
средней школе. – М.: Академический
проект, 2006.
2. Воителева Т.М. Теория и методика
обучения русскому языку. – М.: Дрофа,
2006.
3. Райский С.И. Работа над речевыми
ошибками в изложениях и сочинениях. –
М.: Дрофа, 2006.
3
2
Ошибки в
речи
учащихся и
методика их
предупрежден
ия
дополнительная
1
25
3
1. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их
предупреждение: Учебное пособие. – СпБ:
МиМ, 1997.
2. Текучев А.В. Методика русского языка в
средней школе. – М.: Просвещение, 1980.
3. Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их
предупреждение. – Волгоград: Учитель,
2005.
18
Список имеющихся демонстрационных, раздаточных
материалов, оборудования, компьютерных программ
1. Раздаточный материал (таблица «Типология ошибок», тексты для
проверки и редактирования).
19