Урок – отзыв в 5 классе «С любовью к ближнему».

Урок – отзыв в 5 классе
«С любовью к ближнему»
Цели: подвести итоги работы по теме «Рассказ и его жанры»; рассмотреть
из курса УМК для 5 класса тему « Об уважении и сострадании»;
воспитание интереса к книге, развитие навыков творчества, отзыв о
прочитанном.
Оборудование урока:
1. Стенд с лучшими творческими работами по данной теме.
2. Стенд с иллюстрациями к произведениям, сделанными учащимися.
3. Плакаты с высказываниями великих людей по теме урока.
4. Пластинка с музыкой.
Плакаты:
«Закон, живущий в нас называется совесть»
И. Кант
«Во всех случаях лучше надеяться, чем отчаиваться»
И. Гете
«Лучший способ сохранить друзей – не предавать их»
Минзер
«Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть
человека в другом»
А.Н. Радищев
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
План – отзыв (слайд)
Почему я выбрал (а) для отзыва именно этот рассказ.
Кто автор, когда он написан.
Жанр рассказа.
Кто ведет повествование – автор или рассказчик?
Сюжет главные герои, их характеры, поступки, понравившиеся
эпизоды.
На какие особенности языка ты обратил (а) внимание.
Список произведений, используемых на уроке.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Л.Н. Толстой «Кавказский пленник».
А Куприн «Чудесный доктор».
А. Платонов «Неизвестный цветок».
Е. Носов «Трудный хлеб».
Ф. Достоевский «Мальчик у Христа на елке».
В. Розов. Прикосновение к войне «Дикая утка».
Эпиграф.
Человек рождается на свет,
Чтобы солнце увидеть,
Чтобы правду любить,
Чтобы ложь ненавидеть,
Чтобы сеять добро,
Чтобы чтить свою мать.
Соловьев.
Содержание урока:
I. Вступительное слово учителя о проблемах сегодняшнего времени.
После названия темы урока звучит эпиграф.
1.Беседа.
- Как вы понимаете смысл эпиграфа?
- Для чего живет человек?
- Где научится этим качествам?
(добру, состраданию, любви)
- Какие книги вы любите больше всего читать, о чем?
- Помогают ли вам уроки литературы, нравится ли учебник литературы
для 5-го класса?
- Кто помогал нам разбираться в огромном мире литературы в течение
этого времени?
II.Учитель: Сегодня к нам на урок пришли старые знакомые, полгода они
помогали нам разбираться в огромном мире литературы. Угадайте, кто они?
(Вбегает Проша, за ним входит профессор).
Проша: Привет, ребята!
Иван Калиныч: Здравствуйте, ребята!
Вот и подошло к концу наше путешествие по области рассказа. Сейчас мы
вспомним главное из того, что увидели и узнали.
Проша: Иван Калиныч, я как раз об этом хотел сказать. Вот мы с Вами
говорим, говорим… И столько разных новых слов наговорили, что у меня
каша в голове.
- Манная?
- Нет, темная, густая. Гречневая.
- Тогда давай ее расхлебывать вместе с ребятами. Сейчас мы проведем
игру «Объясни значение терминов».
(Термины: жанр, эпизод, сравнение, вымысел, псевдоним, образ,
рассказчик, милосердие, пейзаж, гуманный, подлость – написаны на
отдельных листах и закреплены вразброс на стене. Ребята объясняют
значение слов, относящихся к жанру рассказа, а затем – к человеку в
литературе.)
Проша за ответ выдает фишки, профессор оценивает.
III.Учитель:
- Определите жанры рассказов, записанных на доске?
- Зачем необходимо это знать? (обращение к списку)
(Потому что у каждого жанра свои законы, свой язык, определенное
восприятие.)
- Давайте проверим так ли это?
- Послушаем разговор двух героев.
Инсценировка эпизода из рассказа «Неизвестный цветок».
(Она села на землю возле цветка и спросила его:
-Отчего ты такой?
-Не знаю, - ответил цветок.
-А отчего ты на других непохожий?
-Оттого что мне трудно.
-А как тебя зовут?
-Меня никто не завет, я один живу.
-Тут камень, тут глина. Как же ты один живешь, как же ты из глины вырос
и не умер, маленький такой?
-Не знаю.)
- О чем этот рассказ? Каков его сюжет?
- С какими словами, как вы думаете, обратилась Даша к своим друзьям.
Почему они согласились помочь цветку?
- Послушайте отзыв на этот рассказ вашей однокласснице, а вы,
ребята, подумайте и дайте рецензию на отзыв.
(План рецензии дается на доске)
Отзыв на рассказ А. Платонова «Неизвестный цветок»
До сих пор я читала только сказки Платонова «Волшебное кольцо они мне
очень понравились: и сюжет захватывающий и язык, близкий к народному.
Но особенно интересно в его произведениях то, что люди, животные и вся
природа живут и действуют за одно. Мир природы и животных помогает в
трудных ситуациях.
Сказка – быль «Неизвестный цветок» меня поразила своей
необычностью и заставила обратить внимание на окружающий мир. Мне
очень стало жаль одиноко цветочка.
Как все красиво вокруг: и цветы, и деревья, и даже трава, которая тянется
к солнцу. Они радуют нас, украшают землю, а люди иногда так безжалостны
к ним. Даша – удивительная девочка, добрая, внимательная. Побольше таких
людей на земле!
Учитель:
-Ребята, дайте оценку этому отзыву.
-А вот послушайте другой отзыв и сравните.
Какой вам больше понравился и почему?
Чтение отзыва:
Сказка мне понравилась. Даша шла через пустырь и заметила цветок. Она
решила позвать ребят, и они навозили земли, удобрили почву. А потом ушли
и больше не приходили. Цветок умер осенью, но весной выросли другие
цветы. Молодец, Даша!
Вывод:
Отзыв - это не только обмен впечатлений, но и оценка поступков героев,
выражение нашего отношения к ним, это и понимание того как к ним
относится автор. Отзыв надо писать так, что после его прочтение каждому
хочется ознакомиться с произведением.
Учитель:
- Какой из афоризмов, записанных на плакатах, вы могли бы использовать
в качестве вывода к этому рассказу? Запишите в тетрадь.
- Что помогает передать чувства героя, представить обстановку в
художественном произведении? Пейзаж.
-Назовите, из какого произведения взято это описание природы?
- Из какого произведения взято это описание природы?
(Под музыку звучит описание природы из рассказа «Чудесный доктор»
А. Куприна.) (Слайд)
(Тут было тихо и торжественно. Деревья, окутанные в свои белые ризы,
дремали в неподвижном величии. Иногда с верхней ветки срывался кусочек
снега, и слышно было, как он шуршал, падая и цепляясь за другие ветви.
Глубокая тишина и великое спокойствие, сторожившее сад, вдруг пробудили
в истерзанной душе Мерцалова нестерпимую жажду такого же спокойствие и
такой же тишины.
- С какой целью и когда автор вводит пейзаж?
Устное рисование
-(Нарисовать портрет Мерцалова, когда он сидел на лавочке в парке?)
- Для чего нужен портрет в литературном произведении?
- Как относится автор к своему герою?
Учитель:
- Надо ли в сегодняшней жизни следовать советам Пирогова «Главное –
не падайте никогда духом».
- Какой из афоризмов можно использовать в качестве вывода?
- Прочитать отзыв на этот рассказ?
Отзыв на рассказ «Чудесный доктор»:
Название этого рассказа не вызвало сначала у меня тревоги. Слово
«чудесный» звучало как что- то светлое необычное. Но все оказалось не так.
Я представила весь ужас положения этой семьи. Как это страшно не иметь
своего дома и пищи. И в то же время я поняла, какими бываю жадными и
жестокими люди. А ведь порою и надо – то все помочь немного, как это
сделал доктор Пирогов. Внимание, рецепт, немного денег – а люди спасены.
А его слова: « Не падайте никогда духом» запомнятся мне навсегда.
Пирогов оказался действительно чудесным человеком и доктором. Он
совершал чудеса не только благодаря таланту хирурга, но и большому
человеческому сердцу.
Учитель:
Для самостоятельного чтения был дан рассказ писателя –
фронтовика В.Розова «Дикая утка».
-Каков главный вопрос произведения?
-Почему так назван рассказ?
-Согласны ли вы с автором, что в людей можно верить?
-Послушаем отзыв об этом рассказе:
Это рассказ о войне, вернее о людях на войне. Голодные, уставшие,
обозленные бойцы и маленькая уточка. Что помешало съесть ее? Им стало
стыдно, ведь она такая беззащитная и доверчивая. Война не сделала
жестокими, они отпустили уточку.
Рассказ заканчивается неожиданным выводом: «Когда теряешь, веру
в людей и тебе хочется крикнуть: « Я не хочу быть с людьми, хочу быть
с собаками!» - вот в эти минуты отчаяния я вспоминаю дикую утку и
думаю в людей можно верить. Все будет хорошо.
Я полностью согласно с В. Розовым: в людей можно и нужно верить, как
бы трудно иногда не было.
Учитель:
- В настоящее время идет процесс нарастания зла, люди грубеют,
ожесточаются не только по отношению к друг другу, но и к животным.
Безжалостно изгоняют из дома больных и ненужных.
- Чтобы вы хотели сказать сегодня человеку? Почему он совершает
зло?
Вывод:
От злобы людей все несчастья на земле. Без добра, без любви, без
чуткости так неуютно на земле. Идите по жизни с любовью к
ближнему.
Итог урока и выставление оценок:
Слово Ивану Калинычу и его мнение о знаниях ребят.
Домашнее задание: подготовить рассказ: «Приходилось ли вам оказывать
помощь тем, кто попал в сложную ситуацию