РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
____________Л.М. Волосникова
«___»________________2011 г.
Профилактика зависимостей
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 030300.62 «Психология»
очной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»
Автор работы: __________А.В.Осинцева
«7» июля 2011 г.
Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной психологии
«8» июня 2011 г.
Протокол № 14
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»
Объем 16 стр.
Зав. кафедрой __________ Е.Л.Доценко
«8» июня 2011 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики
«___»__________2011 г., протокол № ___
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы
«СОГЛАСОВАНО»
Председатель УМК ___________ А.В. Арефьева
«___»_________2011 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. методическим отделом УМУ __________ С.А. Федорова
«___»__________2011 г.
2
А.В. Осинцева. Профилактика зависимостей: Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов направления психология очной формы обучения Института психологии и педагогики. Тюмень - 2011, 27 с.
Рабочая учебная программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Профилактика зависимостей [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk.utmn.ru.,
свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной психологии. Утверждено
проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: доктор психологических наук, профессор,
заведующий кафедрой общей и социальной психологии Е.Л. Доценко
© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2011.
© Осинцева А.В., 2011.
3
Осинцева А.В.
НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОФИЛАКТИКА ЗАВИСИМОСТЕЙ
Учебно-методический комплекс
для студентов направления 030300.62 «Психология»
очной формы обучения
Подписано в печать __________ г. Тираж _______экз.
Объем _______ п.л. Формат 60х84/16 Заказ № ________
Издательство Тюменского государственного университета
625003, г. Тюмень, Семакова, 10
4
Пояснительная записка
1.1.Цели и задачи дисциплины.
Основная цель курса – обучение студентов основам психологии аддиктивного (зависимого) поведения человека. Цель дисциплины – овладение
студентами базовыми знаниями в области одного из видов девиантного поведения (зависимого поведения); формирование целостных представлений о
психологических детерминантах аддиктивного поведения, объективных и
субъективных факторах, влияющих на формирование зависимостей, развитие
навыков профилактической и психокоррекционной работы с аддикциями.
Задачи дисциплины:
1.
Подготовить будущих специалистов к использованию в профессиональной деятельности знаний о причинно-следственных связях и специфики зависимого поведения.
2. Ознакомить студентов с основными направлениями изучения аддиктивного поведения.
3. Рассмотреть понятийный аппарат, описывающий аддиктивное поведение, его модели, виды, формы.
4. Ознакомить студентов с основными психодиагностическими и психокоррекционными методами аддиктивного поведения, способами практического применения этих методов в процессе профессиональной деятельности
специалиста-психолога.
5. Дать будущим специалистам знания, необходимые для понимания
внутриличностных детерминант зависимого поведения человека.
6. Способствовать воспитанию навыков психологической грамотности
личности квалифицированного специалиста-психолога, стремлению к самопознанию и саморазвитию и формированию основ профессионального мышления будущих специалистов-психологов.
1.2. Место дисциплины в учебном процессе. «Психология зависимостей» составляет раздел курса «Клинической психология», входящей в учебный план направления 030300.62 «Психология».
Курс «Профилактика зависимостей» принадлежит к циклу гуманитарных дисциплин. Для изучения дисциплины студентом необходимо владеть
знаниями по курсам «Анатомия и физиология человека», «Психология личности», «Валеология», «Безопасность жизнедеятельности». Знания, умения и
навыки, приобретенные в результате изучения данной дисциплины, могут
быть использованы при изучении дисциплин «Психосоматика и соматопсихиатрия», «Психология девиантного поведения», «Социальная педагогика»,
«Социальная психология». Изучение детерминации поведения и деятельности – это основа, которая определяет особенности протекания других психических функций (характера взаимодействий различных внутрипсихических
процессов, личностных особенностей и диспозиций и зависимостей и т.п.).
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата:
1. Понимание сущности и значения информации в развитии современного
информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в
5
этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК -10).
2. Реализация стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1).
3. Реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и
групп (ПК-23).
В результате изучения курса «Профилактика зависимостей» студент
должен:

Знать: основные понятия психологии аддиктивного поведения,
историю становления предмета, знать принципы, формы прфилактической и
психокоррекционной работы с различными видами зависимого поведения.

Уметь: самостоятельно разбираться в постановке и решении проблем, связанных с функционированием и развитием зависимого поведения,
его мотивационных и эмоциональных процессов. Уметь работать с первоисточниками (анализировать, подготавливать конспекты, аннотации); уметь работать с учебной и научной психологической литературой.

Владеть: основными психологическими категориями и понятиями, теоретическими подходами в изучении аддиктивного поведения. Владеть
способами индивидуальной и групповой психокорекционной работы с зависимым поведением. Владеть способностью к обобщению, анализу ситуаций,
теоретических позиций, поведения.
2. Структура и трудоемкость дисциплины:
Семестр – 8. Форма промежуточной аттестации – зачёт. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.
6
3. Тематический план.
Таблица 1.
Тематический план
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
Сексуальные аддикции.
Модуль 3.
Профилактика пищевой зависимости.
Патологические влечения и сверхценные увлечения.
Аддикция к саморазрушению и
кризисная терапия.
Общие особенности коррекционной работы и психопрофилактики
аддиктивного поведения.
Всего
Итого (часов, баллов):
В том числе
интерактивные
формы работы
Самостоятельная работа*
2
Модуль 1.
Общие вопросы аддиктологии.
Алкогольная зависимость и ее
профилактика.
Профилактика химической зависимости. Наркотическая зависимость.
Модуль 2.
Созависимость.
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Лекции*
Тема
недели семестра
№
4
5
6
7
3
Итого
часов
по
теме
Итого количество
баллов
8
2
2
2
2
2
2
1
1
4
4
8
8
9
0-30
0-10
0-10
4
2
2
1
4
8
0-10
2
2
2
2
1
1
4
4
8
8
2
2
1
4
8
0-25
0-15
0-10
0-45
0-10
2
2
1
4
8
0-10
2
2
1
4
8
0-10
2
2
1
4
8
0-15
18
18
9
36
72
0-100
0 – 100
7
Таблица 2.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Созависимость.
Сексуальные аддикции.
Модуль 3.
Профилактика
пищевой зависимости.
Патологические
влечения и сверхценные увлечения.
Аддикция к саморазрушению и
кризисная терапия.
Общие особенности коррекционной работы и психопрофилактики
аддиктивного поведения.
комплексные
ситуационные
задания
программы
компьютерного
тестирования
Отчет по лаборат
Технические
формы контроля
конспект
реферат
тест
лабораторная
работа
ответ на семинаре
собеседование
коллоквиумы
Модуль 1.
Общие вопросы
аддиктологии.
Алкогольная зависимость и ее
профилактика.
Профилактика
химической зависимости. Наркотическая зависимость.
Модуль 2.
Письменные работы
Устный опрос
контрольная
работа
№ темы
Итого
количество
баллов
0-1
0
0-1
0
0-1
0-1
0-1
0-2
0-1
0-1
0-1
0-30
0-10
0-1
0
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-10
0-1
0
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-10
0-25
0
0-2
0-1
0-2
0-1
0-1
0-1
0-2
0-1
0-1
0-1
0
0-1
0-2
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-15
0-10
0-1
0
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-45
0-10
0-1
0
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-10
0-1
0
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-10
0-1
0-2
0-2
0-2
0-1
0-2
0-1
0
0-2
0-1
0-1
0-15
0-1
0-1
0-2
8
Таблица 3.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
2
4
0-10
Модуль 1
1.1
Общие вопросы аддиктологии.
1.2
Алкогольная зависимость и Анализ результа- Подготовка
тов исследования
докладов
ее профилактика.
4
4
0-10
1.3
Профилактика химической
зависимости. Наркотическая зависимость.
6
4
0-10
Конспект
первоисточников
Конспект первоисточников
Решение задач
Анализ результатов исследования
Сравнительный анализ
источников,
составление
списка
источников
Подготовка
творческих
материалов
(реклама)
Всего по модулю 1:
Модуль 2
2.1 Созависимость.
2.2.
Сексуальные аддикции.
Всего по модулю 2:
Модуль 3
3.1
Профилактика пищевой
зависимости.
3.2
Патологические влечения и
сверхценные увлечения.
3.3
Аддикция к саморазрушению и кризисная терапия.
3.4.
Общие особенности коррекционной работы и психопрофилактики аддиктивного поведения.
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
0-30
Конспект первоисточников
Анализ результатов исследования
Анализ результатов исследования
Самостоятельное изучение материала
Подготовка
сообщений
8
4
0-15
10
4
0-10
0-25
Анализ результатов исследования
Конспект первоисточника
Конспект первоисточников
Анализ результатов исследования
Конспект первоисточников
Анализ результатов исследования
Анализ результатов исследования
Составление
презентации
Решение
дач
12
4
0-10
за-
14
4
0-10
в
16
4
0-10
18
4
0-15
Работа
группах
Подготовка
сообщений
0-45
0-100
9
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
Психодиагностика
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Психология развития
и возрастная психология
Педагогическая психология
Социальная психология
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Экспериментальная
психология
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Основы психологического консультирования
10
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1. (темы: «Общие вопросы аддиктологии», «Алкогольная зависимость
и ее профилактик», «Профилактика химической зависимости. Наркотическая зависимость»).
Знаниевый компонент.
Классификация зависимостей. Краткая история распространения психически активных веществ (ПАВ). Деление ПАВ на депрессанты, стимуляторы и галлюциногены.
Социологические, семейные, психологические и биологические аспекты зависимого поведения.
Клинические формы, течение, основные мотивы и психодинамика аддиктивных
расстройств. Наркологические симптомы. Формы потребления ПАВ, толерантность, защитные реакции, формы опьянения. Обсессивное и компульсивное влечение, симптомы
комфорта и дискомфорта.
Психические компоненты опьянения: аффективные расстройства, расстройства
восприятия, мышления, сознания. Соматоневрологический компонент опьянения. Большой наркоманический синдром: синдром измененной реактивности, синдром зависимости
(психической, физической, абстинентный).
Лечение зависимостей. Цели и этапы лечения, лечебные учреждения. Профилактические мероприятия. Диагностика, обследование. Особенности позиции консультанта. Организация направления больного на лечение. Показания для госпитализации. Фармакотерапия.
Условно-рефлекторная терапия, гипносуггестия, НЛП, медитация, тренинг самоконтроля с применением биологической обратной связи, обучение альтернативному поведению. Позитивная психотерапия, терапевтическая программа А. Гребенюка. Работа с
психологическими защитами и развитие духовности в малых группах. Биографическиориентированные и темо-центрические средние группы. Использование психорисунка и
семейной скульптуры, терапия творческим самовыражением. Поддерживающая психодинамическая терапия. Терапевтические сообщества.
Наркомании. Классификация наркоманий по МКБ-10, по Э.А. Бабаяну. Эпидемиология, группа риска. Медикаментозная зависимость. Симптомы интоксикации и отмены
при употреблении различных наркотиков. Ранние диагностические признаки. Фазность
развития наркоманий по И.Н. Пятницкой, Э.А. Бабаяну. Вторичные психические расстройства и соматоневрологические последствия. Коморбидность. Прогноз. Этиопатогенез. Основные мотивации потребления наркотиков. Связь предпочитаемого наркотика с
потребностью в определенном психическом состоянии. Психодинамика.
Традиционные методы отечественной психотерапии: рациональная психотерапия,
гипносуггестия, эмоционально-стрессовая психотерапия, аутогенная тренировка, наркопсихотерапия, игровая психотерапия и терапия творчеством, коллективная психотерапия.
Современные методы психотерапии: конфликт-центрированная, поведенческая терапия,
гештальттерапия, семейная, средовая терапия, социотерапия, терапевтические сообщества. Показания к применению психоаналитических методов.
Никотиновая зависимость. История распространения. Эпидемиология, группа риска. Соматические последствия. 4 клинических варианта никотиновой зависимости. Личностный смысл курения табака. Модель Берна. Мотивация отказа от курения. Использование жевательной резинки с лобелином, интраназального никотинового спрея, накожных
аппликаторов, акупунктуры. Стратегии прекращения курения: программа Противоракового общества США, 5-шаговая программа В.В. Макарова. Применение гипноза, аверсивной
и позитивной психотерапии. Группы взаимоподдержки.
Токсикомания. Основные токсиканты: растворители, газы и сильно летучие вещества, летучие нитриты. Видимые признаки употребления. Действие на организм и последствия употребления.
Ранняя профилактика химических зависимостей. Роль школьного психолога. Программы антинаркотической работы в школе. Групповая работа с родителями наркоманов:
11
организация взаимной поддержки, знакомство с проблемой созависимости, выработка
адекватной стратегии поведения с детьми. Семейная психотерапия.
Практический компонент. Уметь анализировать общие особенности аддиктивного
поведения теории, уметь провести феноменологический анализ и исследование детерминант и факторов зависимого поведения различных видов.
Ценностный компонент. Понимать ценность знаний направленных на профилактику аддиктивного поведения.
Основные понятия. Зависимость, аддикция, злоупотребление, привыкание, азартное поведение, сверхценное увлечение, патологическое влечение, навязчивость, компульсия. Традиционные методы отечественной психотерапии: рациональная психотерапия,
гипносуггестия, эмоционально-стрессовая психотерапия, аутогенная тренировка, наркопсихотерапия, игровая психотерапия и терапия творчеством, коллективная психотерапия.
Современные методы психотерапии: конфликт-центрированная, поведенческая терапия,
гештальттерапия, семейная, средовая терапия, социотерапия, терапевтические сообщества. Показания к применению психоаналитических методов.
Модуль 2. (темы: «Созависимость», «Сексуальные аддикции»)
Знаниевый компонент. Определение, критерии. Характеристики созависимости:
аддикция отношений, отсутствие границ, внешний локус контроля, мазохизм. Невыносливость к фрустрации, низкая самооценка, перфекционизм. Биологические и социальные
предпосылки к развитию созависимости. Роль семьи. Провоцирующие факторы. Фазы течения. Взаимопереходы с другими аддикциями. Синдром выгорания профессионала.
Выявление и коррекция созависимости. Информирование, поиск провоцирующих
социально-психологических факторов. Освобождение от наиболее деструктивных способов психологической защиты. Стимуляция позитивных мотиваций. Ассертивный тренинг,
разблокирование собственных потребностей, развитие самодостаточности. Установление
границ и формирование подлинной близости. Семейная терапия.
Сексуальная аддикция. Основные формы гиперсексуальности: навязчивая мастурбация, скарфинг, сатириазис, нимфомания, промискуитет, групповой секс. Эгосинтонный
тип гомосексуализма как гомосексуальная аддикция.
Диагностика. Замаскированность сексоголизма. Фазы развития, цикличность течения. Связь сексоголизма с работогольной и алкогольной аддикциями. Мотивация и психодинамика гиперсексуальности. Возрастные особенности. Поведенческая и психодинамическая терапия сексоголизма.
Ценностный компонент. Понимать значение гуманистических ценностей, повышение просоциальной направленности деятельности и поведения.
Практический компонент. Уметь провести профилактические мероприятия,
направленные на снижение негативных объективных и субъективных факторов, оказывающих влияние на формирование созависимости эротической зависимости.
Основные понятия. Созависимость. Любовная аддикция. Основные характеристики и этапы течения. Связь с перееданием. Роль интимофобии, мастурбационной и гомосексуальной тревоги, чувства неполноценности, страха зависимости и отвержения. Характерные черты аддикта избегания. Значение страха покинутости. Особенности развития
интимных отношений у аддикта избегания. Любовные отношения между любовным аддиктом и аддиктом избегания, двумя любовными аддиктами, двумя аддиктами избегания.
Невротические компоненты трансферентной любви, роль пола участников.
Модуль 3. (темы: «Профилактика пищевой зависимости», «Патологические
влечения и сверхценные увлечения», «Аддикция к саморазрушению и кризисная терапия», «Общие особенности коррекционной работы и психопрофилактики аддиктивного поведения»).
Знаниевый компонент. Дизорексия. Дефиниции, нозология, частота, половозрастные особенности. Нервная булимия, переедание, ожирение. Клиника, диагностические
12
критерии, дифференциальная диагностика. Связь с другими аддикциями, самолечение с
помощью курения. Течение, степени тяжести, соматические осложнения, прогноз. Индивидуальная программа оперантного обусловливания, подкрепление успехов, аверсивные
приемы. Гипнотерапия. Тренинг пищевого поведения и психомоторики. Программа когнитивной терапии Р. Стюарта. Личностно-ориентированная раскрывающая терапия.
Группы самоконтроля и взаимопомощи.
Нервная анорексия. Клиника, диагностические критерии. Патохарактерологическая
и психопатологическая формы. Аноректические реакции, нервная анорексия с приступами
переедания и искусственным опорожнением желудка и кишечника. Четыре стадии течения по М.В. Коркиной. Соматические осложнения и прогноз. Этиопатогенез. Четыре порочных круга по Вандерэкену. Генетика, средовые и семейные влияния, личностный преморбид, вызывающие события. Функции Я, психодинамика, вторичные психосоматические расстройства.
Определение и классификация патологических влечений. Лудомания (игромания).
Распространенность, формы. Клиника, стадии, течение и прогноз. Социальная дезадаптация, криминализация, суицидальное поведение, коаддиктивность. Возрастно-половые
особенности. Диагностика. Этиология, психодинамика. Лечение: техника имажинативной
десентизации, группы взаимопомощи Анонимные Игроки. Показания для госпитализации.
Использование препаратов лития.
Пиромания. Частота. Клиника. Диагностические критерии, дифференциальный диагноз, особенности у детей. Прогноз. Психогенез. Показания к принудительной госпитализации. Аверсионная терапия. Семейная терапия детей.
Клептомания. Распространенность. Клиника, формы проявления. Диагностические
критерии, дифференциальный диагноз, коморбидность. Течение, прогноз. Причины:
предрасположенность, психосоциальные факторы. Психодинамика. Лечение: аверсионное
обусловливание, систематическая десенсибилизация. Формирование адекватной самооценки, осознание аддиктивных мотиваций, выработка самоконтроля. Семейная терапия
детей. Антидепрессанты.
Дипсомания, дромомания, копролалия и синдром Жиля де Туретта.
Определение и классификация сверхценных увлечений. Дифференциальный диагноз фанатизма, сверхценных и бредовых идей.
Фанатизм. Определение, классификация. Предрасполагающие и способствующие
факторы. Роль нарциссизма. Групповой нарциссизм. Формы группоголизма: спортивный,
сексуальный, религиозный, партийный, терапевтический и др. Стремление к власти. Харизматики, экноики, конформисты.
Психодинамика сект. Взаимосвязь религиозного фанатизма, патологического гедонизма и садизма. Иерархическая структура секты. Приемы и средства воздействия сектантства. Детско-родительские отношения в сектантской семье. Личностные особенности
родителей. Психические расстройства у детей. Стратегия социально-психологической помощи.
Трудоголизм аддиктивный и сверхценный. Различия в проявлениях, особенностях
личности и мотивации. Коморбидность: «алкоголик – золотые руки» и др. Связь с перфекционизмом, мизофобией и др. анальными защитами.
Аддикция к накоплению и трате денег, вещизм, шопоголизм, ургентная аддикция,
аддикция оздоровления, физических нагрузок. Основные причины и способы освобождения.
Аутоагрессия: определение, разновидности. Различие суицидального, парасуицидального и депрессивного синдрома. Три типа суицидального поведения по Э. Дюркгейму. Способы суицида, их связь с эстетическим критерием, болью, аффектом, особенностями личности. Расширенный и коллективный суицид. Распространенность, связь с этнокультуральными факторами. Возрастно-половые аспекты. Коморбидность. Группа риска.
13
Диагностические критерии. Триада Меннингера. Пресуицидальный синдром Рингеля. Классификация суицидогенных и антисуицидальных факторов. Определение степени суицидального риска.
Теории психологического кризиса: социологическая, медицинская, психоаналитическая, личностная, социально-психологическая. Мотивационная структура суицидальных действий. Три компонента психологического кризиса: аффективный, когнитивный,
поведенческий. Классификация суицидоопасных реакций. Клиника, течение, психодинамика острого и затяжного горя, конфликта зависимых отношений.
Важнейшие отличия кризисной терапии: неотложность, выявление и коррекция неадаптивных установок, поиск и тренинг неопробованных способов разрешения кризиса.
Три основных метода (этапа) кризисной терапии: кризисная поддержка, кризисное вмешательство, тренинг навыков адаптации. Задачи кризисного вмешательства: рассмотрение
неопробованных способов решения кризисной проблемы; выявление неадаптивных установок, блокирующих оптимальные способы разрешения кризиса; коррекция неадаптивных установок; активизация терапевтической установки.
Повышение уровня адаптации: показания роль кризисной групповой терапии, ее
отличительные особенности. Показания к проведению семейной кризисной терапии, ее
отличительные особенности. Методика проведения при различных установках участников: на улучшение докризисных отношений, сохранение неустойчивого равновесия, четкое и окончательное разделение. Терапевтическая тактика при наличии конфликта суицидента с родственниками.
Показания для проведения групповой кризисной терапии. Специфика терапевтических факторов на различных этапах групповой терапии.
Основные направления и формы профилактики зависимого поведения. Первичная,
вторичная и третичная профилактика зависимого поведения. Общая и специальная профилактика. Пути и способы выхода из зависимости. Факторы, мешающие излечению. Основные формы профилактической работы: организация социальной среды; информирование; социальное обучение; организация альтернативной деятельности; организация здорового образа жизни; активизация личностных ресурсов; минимизация негативных последствий зависимого поведения. Социально-психологическая коррекция зависимого поведения. Основные направления коррекционной работы. Стратегии коррекционного вмешательства при различных формах аддиктивного поведения. Коррекционная программа:
функции, задачи, методика составления. Оценка результативности. Индивидуальная и
групповая коррекционные программы.
Практический компонент. Уметь анализировать психологические теории, уметь
провести исследование особенностей эмоциональных процессов, реакций и состояний.
Ценностный компонент. Понимание собственных особенностей психической саморегуляции поведения и деятельности, возможностей для преобразования жизни, самого
человека. Осознание необходимости и возможности развития способностей саморегуляции.
Основные понятия. Дизорексия, нервная анорексия. Определение и классификация патологических влечений. Лудомания (игромания), распространенность, формы и
другие виды аддиктивного поведения. Основные направления и формы профилактики зависимого поведения. Первичная, вторичная и третичная профилактика зависимого поведения. Общая и специальная профилактика.
6. Планы семинарских занятий
Тема 1. «Общие вопросы аддиктологии» (2 часа)
1. Определение понятий «аддикция», «зависимость», «зависимое поведение»,
«средства аддикций».
2. Основные подходы, объясняющие эти феномены.
3. Разновидности аддикций: фармакологические и субстанциональные, химические
и нехимические зависимости.
14
4. Виды и формы данных разновидностей зависимого поведения. Общие характерные психологические черты.
Тема 2: «Алкогольная зависимость и ее профилактика», (2 часа)
1. Психические компоненты опьянения.
2. Соматоневрологические компонент опьянения.
3 Профилактика и общие особенности лечения алкогольной зависимости.
Тема 3: ««Профилактика химической зависимости. Наркотическая зависимость»
1. Диагностические признаки Н-зависимости.
2. Мотивы потребления различных ПАВ.
3. Осуществление реабилитации Н-зависимых.
4. Никотиновая зависимость, психотерапевтические методы освобождения от неё.
Тема 4. «Созависимость» (2 часа)
1. Понятие и предпосылки развития созависимого поведения.
2. Диагностические признаки созависимости.
3. Психопрофилактика и психокоррекция созависимого поведения.
Тема 5. «Сексуальные аддикции» (2 часа)
1. Психодинамика сексуальных аддикций.
2. Невротическая потребность в любви.
3. Психопрофилактика и психокоррекция сексуальных аддикций.
Тема 6. «Профилактика пищевой зависимости» (2 часа)
1. Дифференциальная диагностика нервной булимии и анорексии.
2. Психотерапия пищевой зависимости и анорексии.
3. Причины и профилактика аддикций, связанных с приемом пищи.
Тема 7. «Патологические влечения и сверхценные увлечения» (2 часа)
1. Понятие, виды, формы патологических влечений и сверхценных увлечений.
2. Диагностические признаки различных видов аддикций, связанных с патологическими влечениями и сверхценными увлечениями.
3. Профилактика аддикций, связанных с патологическими влечениями и сверхценными увлечениями.
Тема 8. «Аддикция к саморазрушению и кризисная терапия» (2 часа)
1. Аддикция к саморазрушению и психодинамика других аддикций.
2. Основные принципы проведения различных видов психотерапии пациентов и
оказании кризисной поддержки.
3. Этапы переживания острого горя.
4. Групповая кризисная терапия.
Тема 9. «Общие особенности коррекционной работы и психопрофилактики аддиктивного поведения» (2 часа)
1. Основные направления и формы профилактики зависимого поведения. Общая и
специальная профилактика.
2. Пути и способы выхода из зависимости. Факторы, мешающие излечению.
3. Основные формы профилактической работы и социально-психологическая коррекция зависимого поведения.
4. Коррекционная программа: функции, задачи, методика составления и оценка результативности.
7. Лабораторные занятия не предусмотрены тематическим планом дисциплины.
8. Курсовые работы не предусмотрены тематическим планом дисциплины.
9. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
9.1 Тексты статей, рекомендованных к проработке и конспектированию:
1. Ваисов С.Б. Гештальт-подход в психотерапии больных наркоманиями // Журн. практического психолога, 2000. - № 3-4. – С. 117-125.
15
2. Вилли Ю и др. Коэволютивный фокус в индивидуальной, супружеской и семейной терапии // Моск. психотер. журнал, 1997. - № 2. – С. 131-148.
3. Гаддини Е. По ту сторону инстинкта смерти: проблемы психоаналитического исследования агрессии // Психоанализ в развитии: Сб. переводов. – Екатеринбург, 1998.. – С. 108127.
4. Гребенюк А. Психологическая зависимость от психоактивных веществ. Модель, принципы и методы терапии // Моск. психотер. журнал, 1999. – № 3-4. – С. 115-132.
5. Каменская А.И., Радченко А.Ф. Современная психотерапия и лечение зависимостей //
Методы современной психотерапии. Учебное пособие. – М, 2001. – С. 333-386.
9.2. Темы рефератов:
1. Полимодельная концепция зависимого поведения.
2. Этнокультуральные и личностные предпосылки потребления ПАВ.
3. Основные мотивы употребления ПАВ.
4. Психодинамические механизмы аддиктивного поведения.
5. Классификация и диагностика зависимостей.
6. Классификация и диагностика Н-зависимости.
7. Ранние признаки Н-зависимости.
8. Причины и психодинамика Н-зависимости.
9. Традиционные отечественные методы лечения наркомании.
10. Современные стратегии психотерапии Н-зависимости.
11. Медикаментозная зависимость: проявления, мотивация, психотерапия.
12. Никотиновая зависимость: сущность, внутренняя картина болезни, избавление.
13. Донозологические формы А-зависимости.
14. Этиопатогенез А-зависимости.
15. Поведенческая терапия А-зависимости.
16. Семейная терапия А-зависимости.
17. Групповая терапия А-зависимости.
18. Поддерживающая терапия А-зависимости в ремиссии.
19. Особенности профилактики и терапия А-зависимости у подростков.
20. Причины, профилактика и терапия подростковой токсикомании.
21. Клиника, диагностика, патогенез и лечение нервной анорексии.
22. Клиника, диагностика и лечение нервной булимии.
23. Психодинамика и терапия расстройств импульсивного контроля.
24. Фанатизм, сектантство; стратегия социально-психологической помощи.
25. Психоаналитическое исследование романа Ф.М. Достоевского «Игрок».
26. Диагностика, психогенез и психотерапия сексоголизма.
27. Любовная зависимость: формы, психодинамика, варианты взаимозависимых отношений.
28. Созависимость и терапевтическая соаддикция: варианты, терапевтические предпосылки, коррекция.
29. Синдром выгорания профессионала и его предупреждение.
30. Моральный мазохизм: особенности психодинамики и психотерапии.
31. Аутоагрессивные аспекты алкоголизма и наркомании: диагностика и лечение.
32. Теоретические подходы к проблемам аутоагрессии и суицида.
33. Кризисная терапия.
16
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЁТУ)
1.
Дайте определение зависимости и смежных понятий.
2.
Приведите современную классификацию зависимостей.
3.
Назовите характерные психологические черты аддиктов.
4.
Опишите мотивационную структуру аддиктивного поведения.
5.
Укажите типичные психологические защиты, используемые аддиктами.
6.
Приведите классификацию наркоманий.
7.
Что входит в большой наркоманический синдром?
8.
Как организована служба наркологической помощи населению?
9.
Какие связи существуют между предпочитаемым ПАВ и потребностью в определенном психическом состоянии?
10.
Какие лекарства и средства бытовой химии используются в качестве ПАВ?
11.
Назовите ранние признаки Н-зависимости у подростков.
12.
Как осуществляется лечение Н-зависимых?
13.
Расскажите о методиках освобождения от никотиновой зависимости.
14.
Приведите основные классификации А-зависимости.
15.
Перечислите ранние признаки А-зависимости.
16.
Опишите течение А-зависимости.
17.
Проведите трансактный анализ игры «Алкоголик» по Э. Берну.
18.
Каковы особенности позиции консультанта при приеме А-зависимого?
19.
Как организовать направление на лечение А-зависимого?
20.
Как работает сообщество АА?
21.
Расскажите о терапии творческим воображением А-зависимых.
22.
Опишите сущность, причины и методы лечения нервной анорексии.
23.
Проведите дифференциальную диагностику нервной булимии и наметьте стратегию лечения.
24.
приведите пример семейной терапии пиромании у ребенка.
25.
Расскажите о дифференциальной диагностике и лечении клептомании.
26.
Каковы клинико-психологические особенности и методы психокоррекции трудоголизма?
27.
Как осуществляется социально-психологическая помощь пытающимся освободиться от влияния религиозной секты?
28.
Перечислите основные формы сексуальной аддикции и опишите психодинамику
сексоголизма.
29.
Как проявляется созависимость у лиц с любовной зависимостью и аддикцией избегания?
30.
Расскажите о невротических компонентах трансферентной любви и вариантах эротического переноса.
31.
Как проводится работа с эротическим переносом и контрпереносом?
32.
Приведите пример созависимости на материале семьи А-зависимого и расскажите
о способах психокоррекции.
33.
Перечислите признаки синдрома выгорания и наметьте пути выхода.
34.
Каковы принципы психоаналитической терапии пациентов с мазохистской личностной организацией?
35.
Приведите основные мотивы суицидального поведения.
36.
Опишите пресуицидальный синдром Рингеля.
37.
Расскажите о течении острого горя и его коррекции.
38.
В чем заключаются основные отличия кризисной терапии?
39.
Каковы особенности семейной кризисной терапии?
40.
Как осуществляется групповая кризисная терапия?
17
10. Образовательные технологии.
Проблемное изложение, использование компьютерной презентации по всем темам
курса, доклады с презентацией, решение задач и психологических тестов по темам 2-4, 67, анализ конкретных ситуаций по темам 2-4, групповая дискуссия, мозговой штурм, обсуждение видеофрагментов по темам 8-9.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
11.1. Основная литература:
1. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. М.: Изд-во Моск.псих.-соц.
ин-та, Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК. 2002. – 40с.
2. Менделевич В.Д. Наркозависимость и коморбидные расстройства поведения. М., МЕДпресс-информ. 2003. – 328 с.
3. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учебн. Пособ. – М., МЕДпресс.
2001.
432
с.
11.2. Дополнительная литература:
1. Войскунский А.Е. Актуальные проблемы зависимости от интернета // Психологический
журнал. – 2004. – Т. 25. – №1. С. 90-100.
2. Гоголева А.В. Аддитктивное поведение и его профилактика. – М.: Изд-во Моск.псих.соц. ин-та, Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК. - 2002. - 240 с.
3. Егоров А.Ю. К вопросу о новых теоретических аспектах аддиктологии // В кн.: Наркология и аддиктология. Сб. науч. тр. / Под. ред. проф. В.Д. Менделевича. - Казань: Школа. 2004. С. 80-88.
4. Егоров А.Ю., Уголев Д.А., Евсеев СП. Прыжок от наркотиков //Адаптивная физическая
культура. – 2001. – №1 (5). – С. 28-29.
5. Зайцев В.В., Шайдулина А.Ф. Как избавиться от пристрастия к азартным играм. —
СПб., Изд. дом «Нева». – 2003. – 128 с.
6. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. – 1991. – №1. – С. 8-15.
7. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Психоанализ и психиатрия: Моногр. – Новосибирск,
2003. – 667 с.
8. Короленко Ц.П. Работоголизм – респектабельная форма аддиктивного поведения //
Обозрение психиатрии и медицинской психологии. – 1993. – №1. – С. 17-29
9. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия. М., Академический
Проект, Екатеринбург, Деловая книга. – 2000. – 460 с.
10. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе. Новосибирск, Наука. – 1990.
11. Леонова Л.Г., Бочкарева Н.Л. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте. Учебно-методическое пособие. Новосибирск. 1998.
12. Личко А.Е., Попов Ю.В. Саморазрушающее поведение у подростков // В кн.: Социальная психиатрия. Фундаментальные и прикладные исследования. – Л. –1990. – С. 75-82.
13. Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностике /
Пер. на русск. яз. Под ред. Ю.Л. Нуллера, СЮ. Циркина. – СПб, Адис. – 1994. – 302 с.
14. Менделевич В.Д. Наркозависимость и коморбидные расстройства поведения. – М.,
МЕДпресс-информ. – 2003. – 328 с.
15. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учебн. пособ. М., МЕДпресс. –
2001. – 432 с.
16. Менделевич В.Д., Садыкова Р.Г. Зависимость как психологический и психопатологический феномен (проблемы диагностики и дифференциации) // Вестник клинической психологии.2003. – Т. 1. – №2. – С. 153-158.
17. Назмутдинов А.Р. Особенности коррекции невротических расстройств в сочетании с
нефармакологическим аддиктивным поведением // Материалы конф. Современные проблемы клиники и лечения психических расстройств / Под ред. Н.Е. Буториной. – Челябинск – 2000.
18
18. Эйдемиллер Э.Г., Кулаков С.Л., Черемисин О.В. Исследование образа "Я" у подростков с аддиктивным поведением //Психологические исследования и психотерапия в наркологии: сборник научных трудов. т. 123, Л., 1989.
11.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
http://www.psychology-online.net/15/
http://www.psychology.ru/library/Vladimir_Nebylicyn/01.stm
http://www.childpsy.ru/lib/books/id/8461.php
12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины: использование средств мультимедийного оборудования.
19
Осинцева Анжела Валентиновна
ПРОФИЛАКТИКА ЗАВИСИМОСТЕЙ
Учебно-методический комплекс
Методические указания и индивидуальные задания
для студентов очной формы обучения
Института психологии и педагогики